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Exercise of essential competencies for midwifery care by nurses in Sao Paulo, Brazil

ZARCHI, Nadia Zanon
Fonte: ELSEVIER SCI LTD Publicador: ELSEVIER SCI LTD
Tipo: Artigo de Revista Científica
ENG
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General objective: to analyse the exercise of essential competencies for midwifery care by nurses and/or midwives in the public health system of Sao Paulo (eastern zone), Brazil. Specific objectives: to develop a profile of the public health institutions and of the nurses and/or midwives who care for women before, during and following child birth; to identify the activities performed in providing such care, as well as their frequency; and to specify the possible obstacles or difficulties encountered by them when exercising their competencies. Design: a descriptive and exploratory research design , using a quantitative approach. Setting: the study was conducted in all public health services of Sao Paulo (eastern zone), Brazil, namely 59 basic health-care units and six hospitals, during the period of October 2006-December 2007. Participants: the study population consisted of 272 nurses and/or midwives who provide care for pregnant women and newborns at the primary health-care units and maternity hospitals of the public health system. Participants comprised 100% of hospital nurse coordinators (n = 6), 61% of hospital maternity nursing and/or midwifery staff (n = 62) and 64% (n = 204) of nursing and/or midwifery staff working at primary health-care units. Methods and findings: the data collection was based on a single form given to the coordinators and two questionnaires...

Identification of nurses` competencies in primary health care through a Delphi study in southern Brazil

WITT, Regina Rigatto; ALMEIDA, Maria Cecilia Puntel de
Fonte: WILEY-BLACKWELL Publicador: WILEY-BLACKWELL
Tipo: Artigo de Revista Científica
ENG
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Objective: This investigation aimed to identify and analyze the general and specific competencies of nurses in the primary health care practice of Brazil. Design: The Delphi Technique was used as the method of study. Sample: 2 groups of participants were selected: One contained primary health care nurses (n=52) and the other specialists (n=57), including public health nurses and public or community health faculty. Measurements: 3 questionnaires were developed for the study. The first asked participants to indicate general and specific competencies, which were compiled into a list for each group. A Likert scale of 1-5 was added to these 2 lists in the second and third questionnaires. A consensus criterion of 75% for score 4 or 5 was adopted. Results: In the nurses` group, 17 general and 8 specific competencies reached the consensus criterion; 19 general and 9 specific competencies reached the criterion in the specialists` group. These competencies were classified into 10 domains: professional values, communication, teamwork, management, community-oriented, health promotion, problem solving, health care, and education and basic public health sciences. Conclusions: These competencies reflect Brazilian health policy and constitute a reference for health professional practice and education.

Competências do contador: um estudo empírico; Accountants' competencies: an empirical study in Brazil

Cardoso, Ricardo Lopes
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 28/08/2006 PT
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A identificação das competências do contador pode contribuir para o desenvolvimento da profissão. O objetivo principal desse estudo é verificar a existência de uma estrutura de interdependência subjacente às competências do contador, explicando-as melhor. A fundamentação teórica sobre competências está relacionada ao estudo McClelland (1973,1998), Boyatzis (1982) e Spencer e Spencer (1993). No campo profissional as referências são Hardern (1995) e Sakagami, Yoshimi e Okano (1999). Os estudos relacionados as competências do contador não estão baseados em fundamentos da psicologia ou estruturas genéricas de competências, o que é o objetivo desse trabalho. Está pesquisa está baseada no estudo de 18 competências coletadas em 24 artigos sobre as habilidades do contador que foram submetidos a 159 contadores no Brasil. O instrumento de coleta dos dados apresentou um alfa de cronbach de 0,834. A partir da análise fatorial foram formados 4 fatores: competências específicas, competências de conduta e administração, competências de gerenciamento da informação e competências de comunicação. A validação dos dados de pesquisas seguiu os passos descritos por Cone e Foster (1997). O resultado apresentou uma estrutura genérica de competências. As principais limitações desse estudo estão relacionadas as características da amostra e a falta da validação com uso de estudos comparativos e longitudinais. Os pontos para futuras pesquisas são destacar a validação dos resultados em outras amostras de contadores e a aplicação da estrutura genérica em outras corporações.; Identifying accountants' competencies and skills may contribute for professional growth and development. The major purpose of the present study is to evaluate the possibility of utilizing...

Competências para ação educativa da enfermeira: uma interface entre o ensino e a assistência de enfermagem; Competencies for educational activities in nursing: an interface between education and nursing care

Leonello, Valeria Marli
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 31/05/2007 PT
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Trata-se de uma pesquisa qualitativa que tomou como objeto a interface entre o ensino de enfermagem e o processo de trabalho assistencial em sua dimensão educativa, no que se refere ao desenvolvimento de competências para práticas educativas alicerçadas na Educação Popular em Saúde. Seus objetivos foram construir um perfil de competências para ação educativa da enfermeira em seu processo de trabalho assistencial, a partir da perspectiva dos sujeitos implicados na formação inicial em enfermagem e identificar conhecimentos, habilidades e atitudes para essa ação educativa. Utilizou-se o materialismo histórico e dialético como base teórico-metodológica e, como categoria conceitual, a competência, tal como definida por Perrenoud, ancorada nas concepções de trabalho em saúde e no saber operante postulados por Mendes-Gonçalves. A pesquisa foi realizada na Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (EEUSP) e em dois serviços de saúde vinculados à USP e utilizados como campo de estágio de disciplinas do Bacharelado em Enfermagem: Hospital Universitário (HU) e Centro de Saúde Escola Butantã (CSE). A coleta de dados envolveu cinco grupos de sujeitos: o grupo 1, formado por cinco docentes que participam do Grupo de Apoio Pedagógico (GAP) da EEUSP; o grupo 2...

Aprendizagem e desenvolvimento de competências de gestores na expatriação; Learning and development competencies of expat managers

Souza, Alba Estela Sanchez
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 07/03/2008 PT
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Esta pesquisa teve como objetivo verificar se, na visão do gestor que vivenciou a expatriação, houve aprendizagem e desenvolvimento de competências como decorrência de esta experiência e se este possível desenvolvimento corresponde às competências desejadas pela organização. Para isto analisou-se a experiência de nove gestores de uma organização de manufatura que vivenciaram a expatriação por um período superior a 18 meses. Paralelamente analisou-se o sistema de competências da organização e suas competências gerenciais do ponto de vista da aprendizagem. O resultado da pesquisa indica que ocorrem processos de aprendizagem, estas aprendizagens desenvolvem competências e as competências desenvolvidas são similares às desejadas pela organização.; This work aimed to verify if, from the manager point of view, who was an expat, there was learning and competencies development as a consequence of the expatriation experience and if this possible development attend the competencies aimed by the organization. To achieve these results nine expats manager's experiences, from an manufacturing organization, were analyzed. Also the organization's competencies model and the management competencies were analyzed from the learning process point of view. The results of the research show that there are learning processes during the expatriation...

Competências docentes em um projeto de inovação para a educação científica; Teacher competencies in an innovate project for science education

Nascimento, Viviane Briccia do
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 12/04/2012 PT
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Neste trabalho analisamos, a partir de uma parceria entre a Universidade e uma Escola Municipal de Educação Fundamental da periferia da cidade de São Paulo e da formação continuada de professores e professoras propiciada por esta parceria, quais competências estavam presentes e/ou sendo construídas durante a formação ou ainda no exercício profissional destes docentes. Partimos do princípio de que estes professores estavam realizando uma prática exitosa, a partir de analises anteriores. A pesquisa aqui apresentada é,do tipo qualitativa, e foi baseada em três formas de dados: as reuniões realizadas entre a Universidade e o grupo de docentes; uma entrevista com uma das docentes, buscando entender aspectos da sua história de formação; e, as interações realizadas na sala de aula desta docente. Através de uma revisão bibliográfica, sobre competências e também de pesquisas sobre competências, delimitamos algumas categorias de análise, que nos auxiliaram a evidenciar indícios da construção e/ou presença de alguns tipos competências. Notamos que os docentes construíram conhecimentos metodológicos e conceituais relacionados ao campo de conhecimento das Ciências, disciplina que em geral é pouco trabalhada nas séries iniciais do fundamental...

Qualificação e indicadores de competências do orientador profissional: perspectivas de docentes e profissionais; Career counselor qualification and competencies indicators: trainers and professionals perspectives

Antunes, Juliana Bannwart
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 12/11/2010 PT
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O trabalhador contemporâneo sofre exigências para alcançar níveis cada vez mais elevados em sua formação e desenvolvimento profissional, segundo o discurso de que isso lhe servirá de garantia para ser bem sucedido. Porém não há mais relação direta entre educação profissional e trabalho, e os compromissos feitos com sua própria carreira parecem ser de curto prazo, tendo implicações inclusive nas formas identitárias do trabalhador. Vive-se sob o reinado das competências, paradigma organizador do mundo do trabalho, que exige do profissional não apenas conhecimentos teóricos e técnicos, definidos como corpo de saberes, mas também a capacidade de mobilizá-los e colocá-los em prática, dependendo da demanda da situação. O objetivo deste estudo é investigar a formação do orientador profissional em termos de qualificação e indicadores de competências, sob as perspectivas de formadores e profissionais da área. Foi utilizado um questionário com questões abertas, com pequenas adaptações na redação para que atendesse aos dois grupos de participantes. A análise dos dados se deu por meio da análise de conteúdo de Bardin, sendo as respostas agrupadas em eixos temáticos e categorias, de acordo com a semelhança entre os conteúdos levantados. Os resultados apontam alguns dos saberes teórico-técnicos e indicadores de competências mais valorizados na formação do orientador profissional...

Liderança e gestão em TI: uma análise do desempenho de gestores de TI baseada em competências críticas de gestão.; IT management and leadership: an analysis of the IT managers performance based on critical management competencies.

Silva, Eduardo Margara da
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 26/03/2013 PT
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A fronteira entre as áreas de negócios e as de tecnologia de informação (TI) vai deixando de existir e isso exige competências de gestão, baseadas em novos conhecimentos, habilidades e atitudes de liderança, que extrapolam as questões técnicas. A literatura disponível discute quais são as competências críticas de forma isolada, não as relaciona com a competitividade das empresas e não analisa o desempenho dos gestores em cada uma das competências consideradas críticas. Com o objetivo de compreender quais são as competências críticas de gestão em TI e qual é o desempenho dos gestores nessas competências, foi efetuada, neste estudo, uma revisão da teoria, a fim de elaborar um modelo de avaliação de desempenho e avaliar 149 gestores de TI. Essa avaliação foi baseada em 22 competências de gestão, organizadas em cinco áreas: gestão da estratégia de TI, gestão da inovação e tecnologia, gestão do valor da TI, gestão das equipes de TI e gestão do desempenho da TI. Na análise dos dados foram testadas dez hipóteses de pesquisa sobre as prioridades e o desempenho dos gestores de TI para poder analisar se há variação em função de fatores externos ligados ao negócio (orientação competitiva, segmento de mercado e porte do negócio) e de fatores internos (processos e funções exercidas em TI). Com base nos resultados...

A cross cultural study of entrepreneurial competencies and entrepreneurial success in SMEs in Australia and Malaysia.

Ahmad, Noor Hazlina
Fonte: Universidade de Adelaide Publicador: Universidade de Adelaide
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2007
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The present study examined the relationship between entrepreneurial competencies and business success in the context of SMEs in Australia and Malaysia. A “mixed-method” approach was adopted whereby two studies were conducted in a sequential fashion (Study 1 and Study 2). In Study 1, a qualitative method was adopted in which individual interviews were conducted with 20 entrepreneurs – 10 from Australia and 10 from Malaysia – who operated SMEs in the manufacturing and service sectors. The aim was to elicit behaviours that delineate competencies, and thus enable the identification of entrepreneurial competencies that are context-specific and of relevance in the current business environment. A content analysis of the interview data identified 12 competency domains: Strategic; Commitment; Conceptual; Opportunity; Organising and Leading; Relationship; Learning; Personal; Technical; Ethical; Social Responsibility; and Familism. Importantly, nine of these categories were well represented in existing models of entrepreneurial competencies, thereby providing evidence that these models offer a reasonable degree of cross-cultural generalisability. However, three new categories emerged, namely, Ethical, Social Responsibility, and Familism (broadly concerned with the role of “family” in building business success). There was evidence for Ethical and Social Responsibility competencies in both the Australian and Malaysian data...

Förderung von Schlüsselqualifikationen an Fachhochschulen. Eine Herausforderung für Professorinnen und Möglichkeiten ihrer Bewältigung.; Advancement of key-competencies in higher education. A challenge for teachers in higher education and options of coping

Lepp, Sylvia
Fonte: Universidade de Tubinga Publicador: Universidade de Tubinga
Tipo: Dissertação
DE_DE
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Diese Arbeit möchte Lehrende an Hochschulen zu unterstützen, Schlüsselquali-fikationen als Lernziele zu konkretisieren, eine gezielte Auswahl für die eigene Veranstaltung zu treffen und die zur Erreichung der Lehr-/Lernziele notwendigen Inhalte und Methoden abzuleiten. Entwicklungsverantwortlichen kann gezeigt werden, dass die Förderung von Kompetenzen der Studierenden nicht allein in die Verantwortung der einzelnen Lehrpersonen gelegt werden darf, sondern entsprechende Kontexte umfassend zu gestalten sind. Entsprechend der Fragestellung: “Wie gehen Professorinnen mit der Erwartung, Schlüsselqualifikationen zu fördern um?“ konzentriert sich die Arbeit auf die entscheidenden Voraussetzungen bei Lehrenden, ob und in welcher Form ihnen Schlüsselqualifikationen bedeutsam erscheinen, was sie konkret unter diesem Konzept verstehen, welche Möglichkeiten der Förderung sie innerhalb der eigenen Fachveranstaltung sehen, wie sie die Rahmenbedingungen der Hochschule bewerten und wie sie mit Schwierigkeiten bei der Umsetzung umgehen. Es werden drei Typen von Lehrenden herausgearbeitet, die sich hinsichtlich ihrer Haltung gegenüber Schlüsselqualifikationen, ihrer Sichtweise von der eigenen beruflichen Rolle, ihrer Einschätzung der Rahmenbedingungen...

Productive organization in the automotive industry in south of Brazil : the relations between suppliers and buyers' compromise of governance and the creation of new competencies; Organização produtiva na indústria automotiva no sul do Brasil : as relações entre os compromissos de governança de fornecedores e compradores e a criação de novas competências

Melo, Aurélia Adriana de; Zawislak, Paulo Antonio
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
ENG
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This paper aims at discussing inter-firm cooperation in supplier-buyer relations. It argues that inter-firm cooperation should contribute to the development of new competencies by learning processes, in this case learning by interacting. We develop this argument by a brief review of the academic literature and, as empirical evidences, we present the cases of four automotive companies located in the state of Rio Grande do Sul – South of Brazil. Our principal conclusion is that every supplier-buyer relationship can develop inter-firm learning processes, but it is important is to pay attention at the consequences of these processes, which can reinforce and create new competencies or only reinforce the competencies that already exist. The inter-firm learning process that only reinforce firms’ competencies makes the relationship more robust. But, at the same time, it can contribute to a sort of inertial situation where firms make more of the same and run the risk of falling in a competency trap because they do not explore other opportunities. New competencies are created when firms work together, sharing resources in a sort of inter-firm communities of practices that permits the development of uniform language, practices and knowledge.

Relació entre competències socioemocionals i conductes disruptives a l'educació primària

Esturgó Deu, Estrella
Fonte: [Barcelona] : Universitat Autònoma de Barcelona, Publicador: [Barcelona] : Universitat Autònoma de Barcelona,
Tipo: Tesis i dissertacions electròniques; info:eu-repo/semantics/doctoralThesis; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em //2015 CAT
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La presència de conductes disruptives suposa una absència de la regulació del comportament. Aquest tema s'ha tractat des de diversos àmbits, però en aquest estudi és vol fer des de la possible relació que tenen aquestes conductes disruptives i la intel·ligència emocional. Es vol saber com l'alumne pot, mitjançant un procés intern, regular la seva conducta. Aquest procés consisteix en l'adquisició d'unes habilitats socioemocionals que el portaran a ser competent emocionalment. Les conductes disruptives estan relacionades amb les competències personals que capaciten per la relació amb les altres persones. Per tant, les conductes disruptives no sols dificulten el funcionament normal de l'aula sinó que també poden denotar mancances en el desenvolupament socioemocional dels infants. El que hem volgut aconseguir amb aquesta recerca és: • descriure les conductes disruptives més freqüents, • analitzar quins elements de les competències socioemocionals dels nens i de les nenes de primària estan relacionats amb la presència, o no, de conductes disruptives que es poden manifestar en el procés d'ensenyament-aprenentatge. • valorar si la presència o no d'aquestes conductes disruptives condicionaran la seva inclusió social dins del grup-classe. Per assolir els objectius plantejats s'han emprat diferents instruments (el Test d'EQI de Reuven Bar-On dels nens...

Anàlisi de les competències transversals des de la carpeta d’estudiant

Barrera Fusté, Jaume; Batlle Rull, Núria
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência Formato: application/pdf
Publicado em //2007 CAT
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Un dels debats més importants en l’àmbit de la pedagogia en l’Educació Superior avui en dia és el generat per les competències transversals. No resulta gaire difícil ubicar les competències específiques a cada una de les assignatures d’una àrea, però, com fer-ho en aquelles competències transversals i que per tant afecten a totes o quasi totes aquestes assignatures? Quina relació tenen les competències transversals amb la transdiciplinarietat i la interdisciplinarietat? Les respostes a aquestes preguntes tindran molt a veure amb que l’alumne futur estigui capacitat per a la societat del canvi i de la mobilitat, i per a creure realment que l’aprenentatge/ensenyament prepara per la vida i la professió, i fa adquirir coneixements i actituds vàlids per quelcom més enllà de la unidimensionalitat d’una disciplina acadèmica. Des de la Unitat de Didàctica de les Arts Plàstiques ens hem preguntem com resoldre aquest problema i establir estratègies per a fer-ho a partir de les “carpetes d’estudiant” com evidència. A partir de la declaració de Bolonya (1999) i del projecte Tuning apareixen dos conjunts de competències diferents, les específiques i les genèriques. L’ANECA (2005)1 va establir una selecció d’aquestes per la seva aplicació en la titulació de Grau per Mestres d’Infantil i Primària de les quals es desprenien unes competències transversals – per altre cantó totalment discutibles- comunes a totes elles: instrumentals...

Identificació de competències de pensament científic

Izquierdo i Aymerich, Mercè; Ferrer i Alegre, Pau
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência Formato: application/pdf
Publicado em //2008 CAT
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In this paper we present the work carried out by a group of teachers from the Sciences faculty, Engineering and Educational Sciences Faculty and that has been financed by AQU-Cat. The aim of this teamwork is too elaborate a guide for the competencies assessment. Because our teaching activity is based on different subjects, the first difficulty was to find a shared starting point in relation to a “competence” concept, and to identify several competencies that need to be evaluated for different proposed activities. These activities try to integrate four dimensions: to know, to be, to act and to live together. Then a double entry table is elaborated showing interactions between cognitive aims and the proposed activities. This interaction is what we want to evaluate and are connected to the competencies we want to develop. Comparing different tables corresponding to different subjects and stiles (theoretical, practical and problems) allows us to find regularities and to define cross competencies that will also become more detailed for each case. The comparison also allows us to detect competencies that are not in these activities and to define new activities that would improve our work achieving a better competence in scientific knowledge.; En aquesta comunicació presentem un treball que estem duent a terme un grup de professors de la facultat de Ciències...

Les competències transversals a l’escola de ciències de la salut de Manresa

Ubiergo Perramon, Imma; Lorza Blasco, Gonzalo; Pérez Quirós, Manel; Torralba Roselló, Mireia; Valiente Ballesteros, Carme
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência Formato: application/pdf
Publicado em //2008 CAT
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Un dels pilars del nou marc d’ensenyament superior és l’aprenentatge basat en competències. Yáriz i Villardón defineixen una competència com el conjunt de coneixements, habilitats i actituds necessaris per a desenvolupar una ocupació donada i la capacitat de mobilitzar i aplicar aquests recursos en un entorn determinat, per a produir un resultat definit. En el projecte Tuning, treball de consens europeu sobre competències a la universitat, es distingeix entre dos tipus de competències: les genèriques anomenades també transversals i les específiques. Les competències específiques són pròpies de cada perfil de titulat determinat i s’expressen generalment a través de coneixements relacionats amb les disciplines o habilitats específiques de les pràctiques professionals més comunes en el perfil definit. Les competències genèriques o transversals són aquelles que constitueixen una part fonamental del perfil professional i del perfil formatiu de totes o la majoria de les titulacions. Inclouen un conjunt d’habilitats cognitives i metacognitives, coneixements instrumentals i actituds valuoses en la societat del coneixement. Alhora es poden classificar en tres grups: instrumentals, interpersonals i sistèmiques. A l’Escola de Ciències de la Salut de Manresa...

Alinhamento de competências em instituições de ensino superior: um estudo de caso na rede privada; Alignment of competencies in institutions of higher education

Quel, Luiz Felipe
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/2008 POR
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O presente trabalho constitui uma abordagem particularizada do reconhecimento formal das competências críticas em instituição de ensino superior e dos mecanismos de associação dessas competências às competências individuais das pessoas nos diversos níveis em que as operações acadêmicas ocorrem. Assim sendo, seu objetivo é avaliar a existência de proximidade estratégica entre as competências essenciais e as individuais em uma instituição de ensino superior. Contou com uma revisão bibliográfica suficiente para sustentação de argumentação e confronto com pesquisa de campo e análise dos dados. Para contribuir com a pesquisa de campo, foi utilizada uma adaptação da metodologia Delphi para coleta, análise e apresentação de resultados. Em relação ao problema de pesquisa, originariamente elaborado com o intuito de avaliar a existência de proximidade estratégica entre as competências essenciais e as individuais em uma instituição de ensino superior, pode-se afirmar, com base na teoria levantada e no relacionamento desta com os resultados da pesquisa de campo, que há necessidade de promover o reconhecimento adequado do conceito de competência docente e acadêmica.; This study focused on the formal recognition of critical competencies in an institution of higher education and the associative mechanisms of these competencies with individuals at the different levels in this teaching environment. The goal was to evaluate the existence of strategic proximity between essential competencies and those of the individuals. A review of literature was made to support the reasoning and comparison with field research and data analysis. The Delphi methodology was adapted for field survey collection...

Relação entre tamanho e desenvolvimento de competências organizacionais em multinacionais brasileiras; Relación entre tamaño y desarrollo de competencias organizacionales en multinacionales brasileñas; The relation between size and development of organizational competencies in Brazilian multinationals

Borini, Felipe Mendes; Floriani, Dinorá Eliete; Fleury, Maria Tereza Leme
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares Formato: application/pdf
Publicado em 01/12/2012 POR
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O objetivo neste artigo é verificar a importância do tamanho da empresa no desenvolvimento de competências. O pressuposto central é que multinacionais brasileiras de pequeno porte precisam desenvolver mais competências organizacionais quando comparadas com multinacionais de grande porte. Os dados decorrem de um survey que obteve a resposta de 92 empresas brasileiras, a saber: 48 multinacionais de grande porte e 44 multinacionais de pequeno porte. Técnicas estatísticas de análise fatorial e modelagem linear generalizada são usadas para verificar a influência do tamanho da multinacional no desenvolvimento de competências. O resultado mostra que multinacionais brasileiras de pequeno porte desenvolvem mais competências no exterior quando comparadas com as grandes empresas. Portanto, ao menos para as multinacionais brasileiras, como representantes das empresas de países emergentes, o tamanho é um aspecto central para explicar as estratégias de desenvolvimento de competências no exterior.; The aim of this paper is to examine the importance of company size on the development of competencies. The central assumption is that small Brazilian multinationals need to develop more organizational competencies relative to large multinationals. The data result from a survey that obtained responses from 92 Brazilian companies (48 large multinationals and 44 small multinationals). Statistical techniques of factor analysis and generalized linear modeling were used to check the influence of the size of the multinational on the development of competencies. The result shows that small Brazilian multinationals develop more competencies abroad than large companies. Therefore...

RELATION BETWEEN ENTREPRENEURIAL COMPETENCIES AND PERFORMANCE: A STUDY IN ACCOUNTING FIRMS; RELAÇÃO ENTRE COMPETÊNCIAS EMPREENDEDORAS E DESEMPENHO: UM ESTUDO EM EMPRESAS PRESTADORAS DE SERVIÇOS CONTÁBEIS

Lizote, Suzete Antonieta; Verdinelli, Miguel Angel
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de RP Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de RP
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 18/12/2014 POR
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37.07%
The purpose of this article is to explain the relationship between the performance of 103 companies providing of accounting services, in the State of Santa Catarina, and the entrepreneurial competencies of its owners, according to Lenzi approach (2008). The theoretical framework presents the essential themes that are associated with the problematic of the study, namely: entrepreneurial competences and organizational performance. For the analysis of these relationships the approach of this article, of an applied nature, was mainly quantitative. Due to its characteristics the article is positioned as having descriptive purpose, and the technical procedures adopted were: bibliographic research, multicases study and the survey with questionnaire. For data processing were applied descriptive and inferential statistical techniques. Multivariate methods (correspondence analysis and cluster analysis) and univariate methods (Mann-Whitney test, Kruskal-Wallis test and Pearson's correlation) were used, employing the SPSS™ and STATISTICA™ softwares. The companies were segmented into four groups taken into consideration the competencies that owners manifested and based on these data differences on average performance were proven. It was also observed that...

Evaluating the roles and competencies that are critical considerations for management development

Govender,Patsy; Parumasur,Sanjana B.
Fonte: SA Journal of Industrial Psychology Publicador: SA Journal of Industrial Psychology
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2010 EN
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ORIENTATION: If managerial roles/competencies are evaluated in an organisation, shortfalls in managerial functions can serve as areas for management development thereby enabling the potential to create master managers. RESEARCH PURPOSE:This study assesses the extent to which the current management cadre in a public sector division possesses the eight managerial roles/competencies (mentor, facilitator, monitor, co-ordinator, director, producer, broker, innovator) needed for effective management with the aim of identifying areas for management development. It also aims to assess whether the managerial roles relate to each other. MOTIVATION FOR THE STUDY: In orderto avoid a 'hit and miss' approach to management development it is important to assess managerial roles/competencies to effectively identify areas for enhancement. RESEARCH DESIGN, APPROACH AND METHOD: The empirical analysis entailed data collection through the use of questionnaires, administered to a sample of 202 from a population of 400 managers, drawn using the stratified random sampling technique, thereby generating a 51% response rate. Data were analysed using descriptive and inferential statistics. MAIN FINDINGS: The results indicate that managers in this public sector division are fulfilling the managerial roles in varying degrees...

Knowledge uptake by technical professionals and decision-makers for developmental water services. Part 2: individual competencies

Sproule,SL; van Ryneveld,MB
Fonte: Water SA Publicador: Water SA
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/07/2009 EN
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37.2%
While significant knowledge appears to be available on developmental water services (a term for service provision, to meet developmental objectives, with an emphasis on poor communities, in which a range of factors other than purely technical factors are addressed), there appears to be insufficient uptake of this knowledge (meaning the acquisition, comprehension and application in context) by technical professionals and decision-makers responsible for service provision, as evidenced by persistent service delivery backlogs and poor sustainability. This investigation developed and documented an exploratory methodology based primarily on in-depth interviews and a literature review which enabled the collection of evidence and development of a 'first pass' typology of knowledge, context and individual competencies with respect to developmental water services. This paper addresses individual competencies. The aspects of knowledge and context, as well as the overall methodology, are addressed in the companion paper (Part 1). International literature reports a comprehensive list of competencies required by individuals working in the provision of water services. The interviewees participating in the research corroborated the list of the competencies found in the literature. The key individual competencies were classified as methodical competencies and social competencies or competencies of personage and presented in tabular form. In the South African context numeracy...