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O contexto pol??tico e o discurso da ci??ncia da informa????o no Brasil: uma an??lise a partir do Ibict

Martins, Eduardo Vieira
Fonte: Instituto Brasileiro de Informa????o em Ci??ncia e Tecnologia - IBICT Publicador: Instituto Brasileiro de Informa????o em Ci??ncia e Tecnologia - IBICT
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Desde suas origens, a ci??ncia da informa????o no Brasil esteve estreitamente vinculada ao sistema governamental de C&T, o que implicou sua estreita rela????o com as pol??ticas de Estado. As mudan??as pol??ticas e ideol??gicas por que passou o pa??s nos ??ltimos 50 anos influ??ram de forma marcante nos caminhos percorridos pela CI. A discuss??o de como as ideologias e as pol??ticas p??blicas influenciaram a CI, a partir da an??lise do Ibict, pode fornecer instrumentos para entender o momento atual e pensar o futuro da CI no pa??s.

A ci??ncia e sua constitui????o na modernidade: possibilidades para pensar o presente

Henning, Paula Corr??a; Chassot, Attico In??cio
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande Publicador: Universidade Federal do Rio Grande
Tipo: Artigo de Revista Científica
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O artigo busca problematizar a hist??ria das ci??ncias, especialmente o ethos da Modernidade e P??s-modernidade. Para isso, utiliza autores que se anteciparam ?? P??s-modernidade como Friedrich Nietzsche e Michel Foucault. Na esteira dessa discuss??o busca uma problematiza????o acerca da Ci??ncia nos rastros da Modernidade e algumas fissuras e fragilidades produzidas na ci??ncia num cen??rio contempor??neo. Apresenta ainda alguns discursos midi??ticos acerca de propagandas televisivas que trazem o discurso cient??fico como leg??timo e inabal??vel. Traz para o campo de discuss??o uma ci??ncia alegre, como aprendemos com Nietzsche ou prosaica por vezes, anunciando o riso e a sabedoria na produ????o do conhecimento cient??fico.

A modernidade l??quida e o borramento de fronteiras no campo das ci??ncias

Henning, Paula Correa
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande Publicador: Universidade Federal do Rio Grande
Tipo: Artigo de Revista Científica
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O presente artigo traz como objetivo olhar para o tempo em que vivemos e as modifica????es que se instauram em nossas vidas frente a uma modernidade l??quida. Para isso, aproxima-se especialmente de Zygmunt Bauman, soci??logo preocupado em estudar as transforma????es que nos constituem no s??culo XXI. Delimitando o estudo, fazse uma olhada panor??mica para o campo das ci??ncias e os borramentos de suas fronteiras diante dessa nova consist??ncia moderna. Para essa empreitada, chama-se autores como Friedrich Nietzsche e Michel Foucault, na tentativa de olhar o campo de saber da ci??ncia como um construto humano, que se produz diante de uma nova configura????o. O desafio est?? em olharmos para ci??ncia com alegria, incertezas e perplexidades, possibilitando aproximarmo-nos do convite de Nietzsche: a produ????o de uma gaia ci??ncia.; The present article has the objective of looking at the time we live and the modifications that happen in our lives in face of liquid modernity. In order to do this, we get particularly close to Zygmunt Bauman, a sociologist that is worried about studying the transformations that compose us in the 21st Century. Delimitating the study, we make a panoramic view over the field of sciences and the blurrings of its borders in face of this new modern consistency. Authors such as Friedrich Nietzsche and Michel Foucault are called for this enterprise in an attempt of looking at the field of knowledge of sciences as a human construction which is produced in face of a new configuration. The challenge lies in looking at sciences with joy...

??tica, ci??ncia, educa????o e ensino de ci??ncias na escola

Velasco, Sirio Lopez
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande Publicador: Universidade Federal do Rio Grande
Tipo: Artigo de Revista Científica
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A partir da ??tica argumentativa (cujas tr??s normas s??o deduzidas das condi????es de "felicidade" da pergunta que instaura o universo ??tico, a saber, "Que devo fazer?"), prop??e-se uma leitura cr??tica da ci??ncia no contexto capitalista e da educa????o problematizadora em enfoque s??cio-ambiental aplicada ao ensino de ci??ncias.

Profanando a ci??ncia: relativizando seus saberes, questionando suas verdades

Henning, Paula Corr??a
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande Publicador: Universidade Federal do Rio Grande
Tipo: Artigo de Revista Científica
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O presente artigo busca tra??ar um panorama dos paradigmas que demarcaram a Hist??ria das Ci??ncias, demonstrando suas caracter??sticas, produ????es e problematiza????es diante do cen??rio hist??rico em que se configuraram. O estudo pretende descrever a ordem discursiva vigente que constituiu a ??poca Cl??ssica, situada aqui, desde Plat??o at?? a Idade M??dia e a Modernidade, com Bacon, Descartes e Galileu na constitui????o da Ci??ncia, dando continuidade por autores como Kuhn e Feyerabend que rompem com a ordem instaurada do M??todo Cient??fico. Na Pr??-modernidade, configurando-se a Filosofia, os Mitos e as Religi??es produzem-se saberes em que o homem posiciona-se como um ser contemplativo. Dando as costas a todo um saber filos??fico, nasce a Ci??ncia na Modernidade como o ??nico saber v??lido, legitimando os conhecimentos marcados pela observa????o e experimenta????o do M??todo Cient??fico. Nesse mesmo solo positivo, surgem outros autores que buscam problematizar a frieza e a linearidade proposta no in??cio da Modernidade. Anunciando uma transi????o paradigm??tica, situo a P??s-modernidade como um momento hist??rico que p??e sob suspeita as metanarrativas modernas, indagando a ordem discursiva vigente e situando o cen??rio contempor??neo como algo amb??guo...

Uma experi??ncia de ensino integrado dos fundamentos matem??ticos da ci??ncia da computa????o

Dimuro, Gra??aliz Pereira; Costa, Ant??nio Carlos da Rocha; Rodrigues, Francisco de Paula Marques
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande Publicador: Universidade Federal do Rio Grande
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Este trabalho tem por objetivo relatar os resultados preliminares de uma experi??ncia de integra????o curricular, em andamento na Escola de Inform??tica da UCPel, na ??rea de fundamentos matem??ticos da Ci??ncia da Computa????o. A concep????o curricular da experi??ncia est?? baseada nas id??ias de Basil Bernstein sobre curr??culos de cole????o e/ou integra????o, na id??ia de desenvolvimento aut??nomo do aluno e na organiza????o do ensino em forma semi-presencial (com apoio da Internet) e cooperativa (com apoio de softwares matem??ticos).; This work reports preliminary results from an experiment in curriculum integration. The experiment is going on at the Escola de Inform??tica da UCPel, in the area of the mathematical foundations of Computer Science. The curricular basis of the experiment are the ideas of Basil Bernstein concerning collection and/or integration curricula, the idea of autonomous development of the student and the organization of the learning process in courses that are half-time attending (with Internet support) and group collaboration oriented (with the help of a mathematical computer system).

A percep????o socioambiental do p??blico da exposi????o ???energia nuclear??? mediante as rela????es ci??ncia, tecnologia, sociedade e ambiente: Entre a emerg??ncia e a armadilha paradigm??tica.

Monteiro, Renata; S??nchez, Celso; Rodrigues, Camila
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande Publicador: Universidade Federal do Rio Grande
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Este estudo ?? fruto de uma pesquisa realizada com o p??blico espont??neo da exposi????o Energia Nuclear, na oportunidade de sua apresenta????o na Casa da Ci??ncia, localizada da cidade do Rio de Janeiro. Utilizou como metodologia o Discurso do Sujeito Coletivo a fim de coletar e analisar a percep????o ambiental de indiv??duos ou coletividades. O referencial te??rico conjuga reflex??es do movimento Ci??ncia, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) com a Educa????o Ambiental Cr??tica. A an??lise dos dados aponta a exist??ncia de tr??s ideias centrais associadas a paradigmas distintos: i) a mudan??a comportamental soluciona os problemas ambientais, ii) a resolu????o das quest??es socioambientais se deve a decis??es racionais; e iii) o desenvolvimento deve ser pensado a partir de bases sustent??veis e das necessidades locais. Desta forma, os resultados permitem observar a emerg??ncia de um novo paradigma pautado pela l??gica ambiental, ao passo que, reincidem ???armadilhas paradigm??ticas??? que inibem a percep????o da complexidade da problem??tica ambiental.; This study is the result of a survey using the spontaneous public visiting the exhibition Nuclear Energy, on the occasion of its presentation in the Casa da Ci??ncia (Science House)...

Psican?lise, ci?ncia extima.

Iannini, Gilson
Fonte: Cl?nica de Psicologia e Psican?lise do Hospital Mater Dei Publicador: Cl?nica de Psicologia e Psican?lise do Hospital Mater Dei
Tipo: Artigo publicado em periodico
PT_BR
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A epistemologia contempor?nea assistiu a um gradual esvaziamento de sua dimens?o normativa, devido a fal?ncia de solu??es epist?micas para o problema da demarca??o. Neste artigo estudo as rela??es entre psican?lise e ci?ncia em outros termos. A no??o lacaniana de extimidade ? central em nosso argumento.

Um olhar sobre as concep??es de ci?ncia e ensino de ci?ncias de alunos-concluintes de qu?mica

RIBEIRO, Evandro Luiz da Luz
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O objetivo deste trabalho foi o de investigar as concep??es de Ci?ncia e de Ensino de Ci?ncias de alunos concluintes de Licenciatura Plena em Ci?ncias com habilita??o em Qu?mica, turma de concluintes do segundo semestre de 2004 na UFPA, contando com uma total de 12 sujeitos de pesquisa. Para a identifica??o das concep??es de Ci?ncia e de Ensino de Ci?ncias, foi elaborado um question?rio, previamente testado com 15 alunos concluintes do Curso de Licenciatura Plena em Biologia, objetivando a valida??o do instrumento de investiga??o e posterior reformula??o. A vers?o final do question?rio apresentou doze quest?es, cujas respostas possibilitaram a constru??o de quadros contendo as respostas dos sujeitos da pesquisa. A categoriza??o das respostas foi feita a partir de uma aproxima??o ao pensamento epistemol?gico de Bacon, Comte e Popper. Esses autores e outros permitiram analisar as respostas dos sujeitos, e identificar concep??es de ci?ncia emp?rica-indutivista, positivista e racionalista cr?tica que revelaram as tend?ncias de Ci?ncia Experimental-indutiva, Ci?ncia Tecnol?gica e Ci?ncia processual e tend?ncias de Ensino de Ci?ncias como Transmiss?o-recep??o, Conjunto de Atividades Manipul?veis e Ensino como constru??o.; ABSTRACT: The present study aim investigate the conceptions about science and science teaching on concluding students to Chemistry Teaching...

Pr?ticas de cidadania em narrativas de professores de ci?ncias: trabalho coletivo de ensino e de aprendizagem

TREVISAN, In?s
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Esta investiga??o teve como contexto o munic?pio de Altamira, situado na regi?o oeste do Estado do Par?. Foi realizada com professores de ci?ncias de escolas p?blicas do ensino fundamental e teve como prop?sitos: i) identificar elementos presentes no fazer pedag?gico de professores que afirmam vincular sua pr?tica docente ? aprendizagem para a forma??o da cidadania dos alunos; ii) compreender as raz?es que levam os educadores a desenvolver atividades com tal perspectiva. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na modalidade narrativa, utilizando como instrumento investigativo entrevista semi-estruturada na coleta dos relatos orais das professoras investigadas. As participantes da pesquisa revelam um ensino de ci?ncias conectado com as demais ?reas do conhecimento buscando apoio e participa??o da comunidade escolar. Destacam-se elementos da pr?tica docente, tais como: i) Pr?tica docente reflexiva, favorecendo a auto forma??o do profissional, por reconhecer seu fazer pedag?gico como um ato de conhecimento e compreender sua import?ncia pol?tica, ?tica, est?tica e tamb?m epistemol?gica. ii) Participa??o ativa em f?runs escolares, nos quais se planejam v?rias a??es do processo educativo por meio de discuss?es de diferentes argumentos e troca de experi?ncias. iii) Constru??o e execu??o de projetos tem?ticos que potencializam a alfabetiza??o cient?fica...

Quem somos n?s?: ci?ncia e m?dia fabricando subjetividades

FREITAS, Lilliane Miranda
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Nesta pesquisa tive como objetivo investigar o processo de fabrica??o de identidades na interse??o dos discursos midi?tico e cient?fico. Para tanto, elegi como fonte de material emp?rico reportagens da revista Superinteressante. Dentre as edi??es do ano de 2008 da revista foram selecionadas aquelas reportagens em que o discurso biol?gico consistia no argumento central para a produ??o de subjetividades. Duas foram as quest?es principais que orientaram o percurso investigativo: Que identidades s?o fabricadas a partir dos discursos biol?gicos veiculados por revistas de divulga??o cient?fica? Qual a produtividade social desses discursos? Analisei esta problem?tica com as ferramentas te?ricas do pensamento de Michel Foucault, de alguns te?ricos/as dos Estudos Culturais e dos Estudos Culturais da Ci?ncia, para pensar na articula??o saber/poder do processo de produ??o de subjetividades atrav?s da pedagogia cultural da m?dia e para discutir o car?ter contingente e as rela??es de poder presentes nos discursos biol?gicos. Neste estudo, a m?dia ? considerada como uma pedagogia cultural que ensina modos de ser e ver, regula condutas, naturaliza significados, e ? ativamente envolvida na forma??o de identidades sociais. Por esse vi?s...

Integra??o do ensino m?dio e t?cnico: percep??es de alunos do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Par? ? IFPA/Campus Castanhal

COSTA, Ana Maria Raiol da
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Esta disserta??o intitulada ?Integra??o do ensino m?dio e t?cnico: percep??es de alunos do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia ? IFPA/Campus Castanhal?, apresenta como quest?o norteadora: O que os estudantes percebem nas estrat?gias de ensino praticadas no curso, que os levam a tirar conclus?es sobre realiza??es e limita??es na operacionaliza??o da integra??o do ensino? Seu objetivo geral ? analisar a partir da percep??o de alunos, do terceiro ano do curso T?cnico em Agropecu?ria Integrado do IFPA/Castanhal se as estrat?gias de ensino praticadas pelos professores est?o possibilitando operacionalizar a integra??o do ensino m?dio com a educa??o profissional. Para tal, sistematizamos os princ?pios e fundamentos norteadores da proposta de Ensino M?dio Integrado que constam nos estudos dedicados ao assunto, bem como no Documento Base do MEC (2007). Verificamos as estrat?gias de ensino integrado anunciadas no Plano do Curso T?cnico em Agropecu?ria Integrado do IFPA/Castanhal e Relat?rios Pedag?gicos (2006 e 2007), em seguida foram analisadas as percep??es de estudantes quanto ?s pr?ticas operacionalizadas no referido curso. No percurso te?rico metodol?gico recorreu-se a referenciais que adotam o materialismo hist?rico-dial?tico como m?todo de an?lise dos dados. A coleta de dados foi precedida de revis?o bibliogr?fica...

Ensino de ci?ncias em Cabinda/Angola: condi??es da pr?tica docente, id?ias de professores e desafios

BUZA, Juliana Lando Canga
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O presente trabalho trata de uma pesquisa qualitativa na abordagem narrativa, desenvolvida com professores de Ci?ncias do Ensino M?dio da Prov?ncia de Cabinda, em Angola. A escola em que os doze sujeitos da pesquisa trabalham destina-se ? prepara??o de professores para atuarem no ensino de base at? a 8? s?rie. A pesquisa est? estruturada em sete se??es, cuja abordagem est? centrada no Ensino de Ci?ncias em Angola: condi??es da pr?tica docente, id?ias de professores e desafios. Para tanto, busco resgatar o contexto do pa?s desde os cinco s?culos de coloniza??o at? a independ?ncia, em 1975. Posteriormente, as tr?s d?cadas de guerra civil at? os momentos de paz que o pa?s vive hoje. Em seguida, fa?o um breve hist?rico da educa??o sobre as transforma??es ocorridas durante esses quatro per?odos: Colonial, P?s-Colonial, Guerra Civil e os momentos de paz. O universo de pesquisa foram doze professores que lecionam ci?ncias em uma mesma escola, tendo sido aplicado um question?rio de dezesseis quest?es abertas. Suas respostas foram organizadas em quatro categorias, a saber: motiva??o ao magist?rio e identidade com a fun??o docente; o que os professores manifestam entender sobre ci?ncia e ensino de ci?ncias; condi??es de trabalho docente e de forma??o continuada; vis?o sobre si na fun??o docente e da doc?ncia em ci?ncias. Essas categorias permitiram a an?lise dos dados em rela??o ao ensino de ci?ncias em Cabinda...

Os conhecimentos tradicionais dos(as) erveiros(as) da Feira do Ver-o-Peso (Bel?m, Par?, Brasil): um olhar sob a ?tica da Ci?ncia da Informa??o

DANTAS, Cleide Furtado Nascimento; FERREIRA, Rubens da Silva
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Estudo sobre os conhecimentos tradicionais detidos pelos(as) erveiros(as) da Feira Livre do Ver-o-Peso, em Bel?m, Par?, Brasil. Em termos gerais, busca-se contribuir com o tema, na perspectiva da Ci?ncia da Informa??o. Do ponto de vista da investiga??o, utiliza a pesquisa bibliogr?fica e etnogr?fica, em dire??o ? compreens?o dos processos de aquisi??o, armazenamento e transfer?ncia de informa??es sobre plantas, cascas e ra?zes medicinais comercializadas pelos atores em foco. Verifica que a aquisi??o e a transmiss?o desse saber se d? pela observa??o e pela oralidade no contato cotidiano do trabalho com esses produtos, seguindo armazenado apenas na mem?ria de seus detentores. Por fim, aponta os riscos que permeiam os conhecimentos tradicionais dos(as) erveiros(as) da Feira do Ver-o-Peso e as possibilidades que o tema oferece ? Ci?ncia da Informa??o.; ABSTRACT: Study about the traditional knowledge gotten by the herb sellers of the Ver-o-Peso free market, in Bel?m, Par?, Brazil. On the whole, it aims to contribute with the theme in the perspective of the Information Science. From the point of view of the investigation, it uses the bibliographic and ethnographic research towards the comprehension of the process of acquisition, warehousing and transference of the information about plants...

Ci?ncia, religi?o e ilus?o no discurso freudiano: uma leitura filos?fica de O futuro de uma ilus?o

OLIVEIRA, L?via Maria Ara?jo Noronha de
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Em sua obra de 1927, O futuro de uma Ilus?o, Freud tenta de uma maneira geral fundamentar a fun??o das cren?as religiosas no psiquismo humano e desmistific?-las como capazes de apreender a realidade. Para ele, a origem ps?quica das ideias religiosas ? a ilus?o, que est? profundamente ligada com a repress?o dos desejos humanos e a nega??o dos mesmos, que se d? na civiliza??o. Freud n?o pretende examinar o valor de verdade das doutrinas religiosas, mas afirma que elas, em sua natureza psicol?gica, n?o passam de ilus?es. Trata-se de ajustar-se ? realidade com o objetivo da busca de felicidade. Para ele tal tarefa deve ser fruto da ci?ncia, n?o da religi?o. Freud ressalva que a religi?o ? apenas uma etapa do processo evolutivo humano. Nota-se que Freud foi amplamente influenciado pelo forte valor que o positivismo possu?a em sua ?poca. Assim, defendia que a ?nica maneira de se chegar ? verdade era atrav?s da racionalidade. Nosso trabalho pretende, portanto, analisar o discurso cientificista freudiano, na sua rela??o com a religi?o compreendida como ilus?o, a partir de uma leitura filos?fica de O Futuro de Uma Ilus?o e levando sempre em considera??o a influ?ncia dos ideais iluministas sobre o pensamento de Freud e sua obra.; ABSTRACT: In his book of the 1927 "The Future of an Illusion" Freud tries in a broader manner...

SER CIENTISTA: tens??es entre g??nero e ci??ncia; TO BE A SCIENTIST: TENSIONS BETWEEN GENDER AND SCIENCE

PEREIRA, Juliana Cardoso
Fonte: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o; UFPel; BR Publicador: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o; UFPel; BR
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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This dissertation aims to investigate how the process of gendering of science is being produced at the Institute of Chemistry and Earth Sciences (IQG), Federal University of Pelotas (Pelotas University), Rio Grande do Sul, Brazil. For this, I go around three basic questions: the first shows how it has given the process of deconstruction of the main pillars of modern science positivists held by feminist and gender studies; the second question is based on an analysis of the conception of science and scientist present in the speech of professors-researchers of the Institute and, finally it discusses how the speeches are being made about making science on this place. In this course explored the connection between the invention of modern science and gender studies, highlighting the ways in which it has been giving the gendered production of science.In this sense, it is important to understand what mechanisms, discourses and power relations which are embedded in the process.It presents a conceptual framework in which lists questions regarding the adoption of the concept of gender in this study, considerations about the construction of science and, later on an analysis of how these two areas - gender and science have been crossed themselves. I bring also some works that were produced recently by researchers about the theme...

Caf?? com debate: o papel da ci??ncia e tecnologia no desenvolvimento brasileiro: dilemas e perspectivas

Guimar??es, Arthur Oscar
Fonte: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP) Publicador: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP)
Tipo: Apresenta????o/Slides
IDIOMA::PORTUGU??S:PORTUGU??S:PT
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A ENAP promoveu, no dia 30 de maio de 2005, mais um Caf?? com Debate. Desta vez, o evento contou com a presen??a do Sr. Arthur Oscar Guimar??es, Doutor em Sociologia pela Universidade de Bras??lia, professor e pesquisador do Centro de Desenvolvimento Sustent??vel da UnB, que discorreu sobre o papel da ci??ncia e tecnologia no desenvolvimento nacional e na promo????o da melhoria da qualidade de vida da popula????o; N??mero de slides: 28; N??mero de p??ginas: 10 p.; Ci??ncia e Tecnologia; Slides apresentados no evento Caf?? com Debate em 30 de maio de 2005

Acordo amaz??nico de ci??ncia, tecnologia e inova????o em sa??de: uma experi??ncia de integra????o regional; Acuerdo Amaz??nico de Ciencia, Tecnolog??a e Innovaci??n en Salud: una experiencia de integraci??n regional; Amazon Agreement of Science, Technology and Innovation in Health: an Experience of Regional Integration

Gallo, Edmundo; Costa, La??s; Lins, Paulo; Studart, Vivian; Willecke, Sandra
Fonte: Revista do Servi??o P??blico (RSP); Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP) Publicador: Revista do Servi??o P??blico (RSP); Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP)
Tipo: Artigo de Revista Científica
IDIOMA::PORTUGU??S:PORTUGU??S:PT
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O presente artigo incorpora a experi??ncia de integra????o regional amaz??nica sob a ??gide do Acordo Amaz??nico de Ci??ncia, Tecnologia e Inova????o em Sa??de. Reconhecendo a import??ncia estrat??gica dessa regi??o detentora de inestim??veis patrim??nios em s??cio e biodiversidades, o Governo Federal declara, em 2003, a Amaz??nia uma prioridade para o combate ??s desigualdades e ao desenvolvimento socioecon??mico, articulando, desde ent??o, f??runs com minist??rios e institui????es regionais, embasados no Programa de Desenvolvimento Sustent??vel da Amaz??nia. Com o objetivo de implementar a????es para produ????o de saber cient??fico voltado ?? realidade local e para a integra????o da pesquisa b??sica e aplicada, ensino e tecnologia, incentiva-se a coopera????o com outras institui????es afins regionais, nacionais e internacionais. Uma dessas a????es resultou, em 2004, na formaliza????o do Acordo Multilateral de Coopera????o T??cnico-Cient??fica em Sa??de das Institui????es da Amaz??nia, cuja proposta baseia-se na constitui????o de uma rede de pesquisa, forma????o de recursos humanos, coopera????o t??cnica com gestores do SUS e coopera????o internacional em sa??de, objetivando desenvolver atividades de investiga????o conjunta para conhecer as realidades s??cios sanit??rias e epidemiol??gicas da regi??o e implementar respostas do sistema de sa??de e de ci??ncia...

Representa??o social de ci?ncia de estudantes do ensino fundamental da rede municipal de Bel?m

CASTRO, Sinaida Maria Vasconcelos de
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Este trabalho relata uma pesquisa descritiva quanti-qualitativa realizada entre estudantes do ensino fundamental da rede municipal de Bel?m, com os objetivos de identificar a representa??o social de Ci?ncia desses alunos, al?m de compreender os conte?dos e identificar as tend?ncias de n?cleo central reveladas nessas representa??es. A pesquisa teve como sujeitos 124 estudantes de uma escola da rede municipal de Bel?m, dos quais 65 encontravam-se cursando 3o ciclo e 59 o 4o ciclo do ensino fundamental. Dos 124, 52 s?o do sexo masculino e 72 s?o do sexo feminino, distribu?dos entre as faixas et?rias de 10 a 17 anos. Tais representa??es s?o discutidas tendo como refer?ncias te?rico-metodol?gicas a teoria das representa??es sociais de Serge Moscovici, e suas teorias complementares, como a Teoria do N?cleo Central de Jean-Claude Abric. Os dados coletados atrav?s de question?rios, compostos por uma quest?o aberta e uma de evoca??o livre foram analisados utilizando-se a t?cnica de an?lise de conte?do e de Verg?s, respectivamente. A an?lise dos dados nos revelou a vincula??o restrita da Ci?ncia ? disciplina escolar Ci?ncias e a alguns de seus conte?dos, como corpo humano e meio ambiente, entre outros. Esses resultados nos fazem concluir que tais representa??es est?o fortemente vinculadas ? abordagem adotada pelo ensino de Ci?ncias...

O tr?gico, o c?mico e a "dist?ncia art?stica": arte e conhecimento n'A Gaia Ci?ncia, de Nietzsche

CHAVES, Ernani Pinheiro
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Artigo de Revista Científica
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A partir da leitura de A Gaia Ci?ncia, pretendemos mostrar alguns elementos importantes que, nesse livro, se constituem em torno do tema da "dist?ncia". Analisando principalmente tr?s aforismos do livro, procura-se esclarecer o deslocamento no texto e no pensamento de Nietzsche da dist?ncia como Ferne, de origem rom?ntica, ? dist?ncia como Distanz. Entretanto, procura-se ao final mostrar que Nietzsche desloca o tema rom?ntico da Ferne, caracterizando-a como uma "dist?ncia art?stica", que se torna o tra?o distintivo entre a perspectiva da arte e a perspectiva do conhecimento.; ABSTRACT: This reading of The Gay Science intends to show some important elements which, in this book, gravitate around the theme of "distance". Analysing particularly three aphorisms of the book, our goal is to clarify the movement, in the text and in Nietzsche's thought as well, from distance as Ferne, with its romantic source, to distance as Distanz. However, in the end, we intend to show that Nietzsche dislocates the romantic theme of the Ferne, taking it as an "artistic distance", which becomes the distinctive trace between the perspectives of art and knowledge.