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Institucionalização da gestão do conhecimento nas empresas: estudos de casos múltiplos; Institutionalization of the management of the knowledge in the companies: studies of multiple cases

Santos Netto, João Paulo dos
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 06/12/2005 PT
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36.15%
A gestão do conhecimento é um dos temas emergentes da administração das empresas. Com o tempo, percebe-se que as empresas que dominem as informações e as transformem em conhecimentos para aplicá-los de forma organizada em prol de seus resultados podem levar vantagem sobre os seus concorrentes e, acima de tudo, atender com excelência e qualidade aos seus propósitos. Essa tese dá a oportunidade de conhecer, de forma mais detalhada, o que as empresas que alegam a utilização da gestão do conhecimento têm praticado para a sua concretização. Fica claro que, não se trata de uma tarefa rotineira, mas, ao contrário, é uma ação com características sistêmicas, exigindo de todas as pessoas e níveis das empresas que atuem de forma conjunta, integrada, interligada aos ambientes externo e interno e, considerando os efeitos das variáveis sobre as empresas. É um assunto que abrange e influencia as decisões estratégicas das empresas, passa pelas construções do ambiente e da cultura organizacional, pela criação e organização de ferramentas para a criação, e identificação de conhecimento, pelo seu compartilhamento e pelas atividades de atuação e descarte de seus conteúdos. Essa pesquisa analisa e investiga esses aspectos...

Computação Evolutiva para a Construção de Regras de Conhecimento com Propriedades Específicas; Evolutionary Computing for Knowledge Rule Construction with Specific Properties

Pila, Adriano Donizete
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 12/04/2007 PT
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45.91%
A maioria dos algoritmos de aprendizado de máquina simbólico utilizam regras de conhecimento if-then como linguagem de descrição para expressar o conhecimento aprendido. O objetivo desses algoritmos é encontrar um conjunto de regras de classificação que possam ser utilizadas na predição da classe de novos casos que não foram vistos a priori pelo algoritmo. Contudo, este tipo de algoritmo considera o problema da interação entre as regras, o qual consiste na avaliação da qualidade do conjunto de regras induzidas (classificador) como um todo, ao invés de avaliar a qualidade de cada regra de forma independente. Assim, como os classificadores têm por objetivo uma boa precisão nos casos não vistos, eles tendem a negligenciar outras propriedades desejáveis das regras de conhecimento, como a habilidade de causar surpresa ou trazer conhecimento novo ao especialista do domínio. Neste trabalho, estamos interessados em construir regras de conhecimento com propriedades específicas de forma isolada, i.e. sem considerar o problema da interação entre as regras. Para esse fim, propomos uma abordagem evolutiva na qual cada individuo da população do algoritmo representa uma única regra e as propriedades específicas são codificadas como medidas de qualidade da regra...

As enchentes do rio Aricanduva (MSP) e a construção de conhecimentos no ensino de Geografia; Flooding of the river Aricanduva (MSP) and the construction of knowledge in geography teaching

Kobayashi, Marcia Yoko
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 30/08/2010 PT
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O objetivo geral da pesquisa é verificar até que ponto a Geografia ensinada em escolas cuja comunidade é afetada por enchentes tem realizado a leitura do espaço de vivência dos alunos e uma aprendizagem significativa. O trabalho de campo foi realizado em cinco escolas públicas (estaduais e municipais) situadas no entorno do rio Aricanduva, no baixo e médio cursos do rio, na área de maior inundação. Foram entrevistados Diretores, Coordenadores Pedagógicos, Professores e alunos da 6ª série do ensino fundamental. Os questionários (abertos) versam sobre a construção do conhecimento em Geografia e a noção de enchentes. Também foram analisadas as Propostas Curriculares Oficiais e os livros didáticos (adotados nas escolas). Observou-se que há um descompasso, entre o que se intenciona ensinar, a concepção de ensino e de Geografia e o que se aprende na disciplina. De um lado os professores (Propostas Curriculares e os livros didáticos) têm uma concepção que se preocupa com a realidade e o desenvolvimento do pensamento crítico, por outro lado; os alunos, possuem uma concepção da disciplina e da escola ligada à localização, ao mercado de trabalho e ao conhecimento enciclopédico. Em relação às enchentes prevalecem...

A construção do conhecimento no processo de inovação: o desenvolvimento da tecnologia flex fuel nos sistemistas brasileiros; Knowledge construction in innovation process: the development of flex fuel technology in the brazilians first tier suppliers

Gatti Junior, Wilian
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 13/12/2010 PT
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Esta dissertação tem como objetivo caracterizar e entender a construção do conhecimento organizacional a partir dos desafios que surgem em uma das mais complexas atividades empresariais: o desenvolvimento de novos produtos. Para isto, investiga o projeto de desenvolvimento da tecnologia flex fuel no contexto brasileiro de três fornecedores de sistemas para a indústria automobilística (sistemistas), historicamente voltado à adaptação de tecnologias e não ao desenvolvimento. O projeto de desenvolvimento da tecnologia flex fuel reúne características que o diferencia da maioria de outros no setor no país, pois foi concebido fora do domínio das montadoras e representa uma experiência, talvez pioneira, que subsidiárias de sistemistas no Brasil tiveram no sentido de integrar competências direcionadas a um desenvolvimento (e não simples adaptação) de elevado grau de complexidade. A pesquisa concluiu que as interações entre as dimensões do conhecimento (epistemológica e ontológica) ocorrem de modo distinto em cada uma das fases do projeto. No prédesenvolvimento, a organização se utiliza mais do conhecimento tácito e individual dos seus empregados (ex.: desenvolvimentos anteriores, interpretação dos sinais de mercado) para construir o conceito de um novo produto. Na etapa seguinte...

A construção do conhecimento entre o abstrair e o contextualizar: o caso do ensino da matemática; Knowledge building amidst abstraction and contextualization: the case of Mathematics teaching.

Spinelli, Walter
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 28/03/2011 PT
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36.23%
Este trabalho analisa a importância que o desenvolvimento de conteúdos com base em contextos de ensino representa para a construção do conhecimento, especialmente o conhecimento matemático. O foco principal da reflexão pode ser traduzido na seguinte questão: O que significa contextualizar o ensino, de modo geral, nas diversas etapas de educação e, mais especificamente, o que significa contextualizar o ensino da Matemática? As abstrações que o sujeito realiza desempenham importante papel na construção de qualquer conhecimento. Nesse processo, no âmbito educacional, os contextos de ensino são agentes que dão vida às abstrações, na medida em que configuram o objeto de estudo sobre uma rede de significações em que diversos conceitos se associam, permitindo, dessa forma, que o objeto do conhecimento seja visto como um feixe de relações, estabelecido a partir do conjunto de circunstâncias que caracteriza o contexto adotado. As abstrações, portanto, no que se refere à construção do conhecimento, não se constituem em ponto de partida e nem de chegada. Situam-se, pois, no estágio intermediário entre dois níveis de conhecimento concreto do objeto, favorecendo a ascensão de um a outro nível. Documentos oficiais publicados em décadas recentes apontam para a necessidade da contextualização do ensino. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e as diretrizes do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) são...

K-Aspects : uma abordagem baseada em aspectos para implementação de sistemas de conhecimentos; K-Aspects: an approach for building knowledge systems using aspects

Castro, Eduardo Studzinski Estima de
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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Esse trabalho define K-Aspects (Knowledge Aspects), uma abordagem para a implementação de Sistemas de Conhecimento (SC) em linguagens orientadas a objetos usando o paradigma orientado a aspectos (OA) e anotações de metadados. Essa abordagem define uma forte correspondência entre o Modelo de Conhecimento (MC) e sua implementação no paradigma da orientação a objetos (OO). K-Aspects fornece um conjunto de anotações documentacionais para facilitar a leitura da associação entre o modelo de implementação e o modelo conceitual do conhecimento; um conjunto de anotações para facilitar a separação de interesses na implementação do SC usando OA; um conjunto de bibliotecas para realizar a interpretação das anotações e sua execução em aspectos; e uma ferramenta para geração de documentação do MC a partir das anotações no código. A abordagem busca atender tanto os engenheiros de conhecimento quanto os engenheiros de desenvolvimento em projetos de SC. Os engenheiros de conhecimento tem ao seu alcance um modo adequado para elaborar a especificação do MC que resulta em uma especificação em uma linguagem orientada a objetos, permitindo aos engenheiros de desenvolvimento implementarem o sistema preservando a estrutura do modelo conceitual e mantendo clara distinção entre os requisitos associados ao MC dos demais requisitos. K-Annotations adicionam recursos de OA ao modelo conceitual do conhecimento OO...

Knowledge networks in science-based start-ups : actors and strategies

Sousa, Cristina; Fontes, Margarida
Fonte: Laboratório Nacional de Energia e Geologia Publicador: Laboratório Nacional de Energia e Geologia
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em 05/07/2012 ENG
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36.16%
The paper investigates the strategic choices made by young science-based firms’ regarding the selection of knowledge sources. Drawing on two streams of research – on alliances and on social networks – two different dimensions of this strategy are considered: the activation of the entrepreneurs’ social capital and the intentional inclusion of new knowledge sources. The data collected for a subset of the Portuguese biotechnology sector are analysed with a view to answer to three research questions: i) To what do extent firms’ rely on entrepreneurs’ personal networks, activating their social capital to access scientific and technological knowledge at start-up; ii) To what extent are new actors added to knowledge networks at start-up; iii) Are there differences between existing and new ties in terms of strength and formalisation. The results obtained confirm the consideration of the strategies underlying network building is vital for an understanding of the configuration of young science-based firms’ knowledge networks. They reveal the existence of different knowledge network building strategies that often combine tie persistence with search for novelty. They also suggest that differences in the network building strategies may be the behind the somewhat contradictory results presented in the literature about the network configuration that is more favourable for innovation.

Building innovation networks in sciencebased young firms : the selection of knowledge sources

Sousa, Cristina; Fontes, Margarida
Fonte: Laboratório Nacional de Energia e Geologia Publicador: Laboratório Nacional de Energia e Geologia
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em 14/07/2012 ENG
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36.19%
The paper investigates the strategic choices made by young science-based firms’ regarding the selection of knowledge sources. Drawing on two streams of research – on alliances and on social networks – two different dimensions of this strategy are considered: the activation of the entrepreneurs’ social capital (versus the intentional inclusion of new knowledge sources) and the persistence of ties from start-up to the early growth phase. The data collected for a subset of the Portuguese biotechnology sector are analysed with a view to answer to four research questions: i) To what do extent firms’ rely on entrepreneurs’ personal networks, activating their social capital to access scientific and technological knowledge at start-up; ii) To what extent are new actors added to knowledge networks at start-up; iii) Are there differences between existing and new ties in terms of strength and formalisation?; iv) Is there tie persistence in knowledge networks between the start-up and the early growth phases? The results obtained confirm the consideration of the strategies underlying network building is vital for an understanding of the configuration of young science-based firms’ knowledge networks. They reveal the existence of different network building strategies and appear to indicate a tendency for continuity of attitudes over the companies’ life. They also suggest that differences in the network building strategies may be the behind the somewhat contradictory results presented in the literature about the network configuration that is more favourable for innovation

Building knowledge from the margins: information, knowledge and social movements

Sáez,Víctor Manuel Marí
Fonte: Pontifícia Universidade Católica de Campinas Publicador: Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2012 EN
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56.17%
The social theory that has been constructed in Latin America in the past twenty years, proposes an alternative to the traditional criteria of science boundaries. This alternative approach, oriented towards social emancipation, is gaining ground over the predominant tendency, which is to subsume knowledge into an intensive process of commoditization. Anti-globalist movements are amongst the social players that have a leading role in the development of new ways of building knowledge. These movements act based on a new relationship between processes of social change, knowledge-building and the meaning and direction of communication. In this context, communication and information cease to be instruments for the regulation and control of social behavior. The tensions arising from the market and the predominating, inherited communication models go against research concerned with building meanings and viewpoints that are alternatives to the predominant ones. The new, emerging approaches tend to strengthen bidirectional relationships between communication and social transformation.

Software-engineering challenges of building and deploying reusable problem solvers

O’CONNOR, MARTIN J.; NYULAS, CSONGOR; TU, SAMSON; BUCKERIDGE, DAVID L.; OKHMATOVSKAIA, ANNA; MUSEN, MARK A.
Fonte: PubMed Publicador: PubMed
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /11/2009 EN
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Problem solving methods (PSMs) are software components that represent and encode reusable algorithms. They can be combined with representations of domain knowledge to produce intelligent application systems. A goal of research on PSMs is to provide principled methods and tools for composing and reusing algorithms in knowledge-based systems. The ultimate objective is to produce libraries of methods that can be easily adapted for use in these systems. Despite the intuitive appeal of PSMs as conceptual building blocks, in practice, these goals are largely unmet. There are no widely available tools for building applications using PSMs and no public libraries of PSMs available for reuse. This paper analyzes some of the reasons for the lack of widespread adoptions of PSM techniques and illustrate our analysis by describing our experiences developing a complex, high-throughput software system based on PSM principles. We conclude that many fundamental principles in PSM research are useful for building knowledge-based systems. In particular, the task–method decomposition process, which provides a means for structuring knowledge-based tasks, is a powerful abstraction for building systems of analytic methods. However, despite the power of PSMs in the conceptual modeling of knowledge-based systems...

Building Knowledge Economies : Advanced Strategies for Development

World Bank
Fonte: Washington, DC: World Bank Publicador: Washington, DC: World Bank
EN_US
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45.95%
Knowledge has always been an essential force in economic development. Chapter one, describes the knowledge revolution, which is leading us into a postindustrial age in which brains, not brawn, are the best means of coping with intensified competition and new challenges, including those related to human development and the global environment. In explaining the foundations and the model of knowledge economies, chapter two outlines the four knowledge economies (KE) pillars, provides elements of the benchmarking methodology, and relates KE achievements to recorded growth and competitiveness. To understand the KE process, chapter three starts with the examples of three KE champions, Finland, Ireland, and the Republic of Korea. The ensuing chapters examine and document in detail the four KE policy pillars. Chapter four on the economic and institutional regime discusses governance, regulation, finance, and trade as they bear on the KE development process. Chapter five on innovation addresses the question of support for innovators...

The Art of Knowledge Exchange : A Results-Focused Planning Guide for Development Practitioners, Second Edition

World Bank
Fonte: Washington, DC Publicador: Washington, DC
EN_US
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36.15%
Knowledge exchange, or peer-to-peer learning, is a powerful way to share, replicate, and scale up what works in development. Development practitioners want to learn from the practical experience of others who have gone through, or are going through, similar challenges. They want to be connected to each other and have ready access to practical knowledge and solutions. When done right, knowledge exchange can build the capacity, confidence, and conviction of individuals and groups to act. Examples of these direct results or intermediate outcomes from a knowledge exchange include: i) technical water specialists in several sub-districts of Bangladesh learn new skills to replicate good practices (shared by their peers) for building and maintaining a safe water supply; ii) dairy sector and ministry of agriculture officials in Tanzania reach agreement on a blueprint of potential dairy sector reforms because of a new shared understanding and improved collaboration; and iii) farmers in Kenya adopt an innovative rice growing methodology...

Rethinking capacity building for knowledge mobilisation: developing multilevel capabilities in healthcare organisations

Kislov, R.; Waterman, H.; Harvey, G.; Boaden, R.
Fonte: BioMed Central Publicador: BioMed Central
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2014 EN
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36.23%
Background Knowledge mobilisation in healthcare organisations is often carried out through relatively short-term projects dependent on limited funding, which raises concerns about the long-term sustainability of implementation and improvement. It is becoming increasingly recognised that the translation of research evidence into practice has to be supported by developing the internal capacity of healthcare organisations to engage with and apply research. This process can be supported by external knowledge mobilisation initiatives represented, for instance, by professional associations, collaborative research partnerships and implementation networks. This conceptual paper uses empirical and theoretical literature on organisational learning and dynamic capabilities to enhance our understanding of intentional capacity building for knowledge mobilisation in healthcare organisations. Discussion The discussion is structured around the following three themes: (1) defining and classifying capacity building for knowledge mobilisation; (2) mechanisms of capability development in organisational context; and (3) individual, group and organisational levels of capability development. Capacity building is presented as a practice-based process of developing multiple skills...

A leitura como instrumento de construção de saber em contexto de aprendizagem situada; Reading as a tool for building knowledge in the context of situated learning

Barbosa, Mónica Sofia Alves
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2014 POR
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46.02%
Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico; O trabalho que aqui se apresenta é um relato dos principais resultados de um projeto de intervenção delineado com a finalidade de iniciar alunos do 2.º ano do Ensino Básico na competência específica da leitura como instrumento fundamental de construção de saber, em contextos de aprendizagem situada, de forma a desenvolver o (meta)reconhecimento do papel dessas competências, potenciando a competência de aprender a aprender. A intervenção desenvolvida pretendeu dar um “novo rumo” ao processo de aprendizagem que estava a ser vivenciado pelos alunos, essencialmente focado na transmissão de conteúdos e no trabalho guiado pelos manuais escolares, para que estes pudessem experienciar diferentes procedimentos de construção de conhecimento. Este projeto incidiu sobre a temática das profissões, pertencente aos normativos curriculares para este ano de escolaridade, e igualmente uma área de interesse da turma. Dentro deste tema, os alunos tiveram a oportunidade de construir conhecimentos sobre: i) várias profissões desconhecidas, através da leitura de textos informativos; ii) as profissões dos pais, através da leitura e análise de questionários e pictogramas; iii) as profissões envolvidas na elaboração de um jornal...

Grassroots Women’s Approach to Capacity Building; Approche des femmes a la base pour le renforcement des capacites

World Bank
Fonte: Washington, DC Publicador: Washington, DC
Tipo: Publications & Research :: Brief; Publications & Research
ENGLISH
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46.09%
Malatiben Chaudhari is a female farmer in Gujarat, India who has struggled with her life in a challenging rural environment and disenfranchised community. In the face of these constraints, she has built and improved indigenous capacity to create efficient and profitable livestock enterprises, and supported sustainable development in her community and beyond. Through her innovations, Malatiben has successfully transformed the economic activities of an agriculturally depressed region in the Mehasana district of Gujarat. Over the years, she has successfully built a thriving farm and livestock enterprise. Malatiben Chaudhri's narrative summary presented here highlights two aspects of indigenous knowledge: understanding by local community members of specific needs and their ability to find unique and sustainable solutions to seasonal and long-term problems; and the ability of grassroots women to overcome constraints and build capacity within their communities and regions.

The Art of Knowledge Exchange : A Results-Focused Planning Guide for Development Practitioners

Kumar, Shobha; Leonard, Aaron
Fonte: World Bank, Washington, DC Publicador: World Bank, Washington, DC
Tipo: Publications & Research :: Working Paper; Publications & Research
EN_US
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36.15%
Knowledge exchange, or peer-to-peer learning, is a powerful way to share, replicate, and scale up what works in development. Development practitioners want to learn from the practical experience of others who have gone through, or are going through, similar problems. This guide emphasizes empowering local agents through experiential learning with peers from their own and other countries, by following a strategic, results-oriented approach to learning based on the World Bank institute's capacity development and results framework. Knowledge exchange can be used as part of a change process to powerful effect. But like any good capacity building approach, it should be anchored in the broader development context and your clients' needs should drive the agenda. The development goal focuses on the major objective your clients hope to achieve. It derives from a long-term regional, national, or local development strategy. The knowledge exchange initiative should bring your clients closer to realizing this goal, by targeting the institutional constraints preventing its achievement. The development goal therefore guides the design of your knowledge exchange. An effective development goal is locally owned and provides clear economic and social value to targeted beneficiaries. It's important to recognize that a knowledge exchange initiative will not result in the development goal...

Science, Technology, and Innovation : Capacity Building for Sustainable Growth and Poverty Reduction

Watkins, Alfred; Ehst, Michael
Fonte: Washington, DC : World Bank Publicador: Washington, DC : World Bank
Tipo: Publications & Research :: Publication; Publications & Research :: Publication
ENGLISH; EN_US
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36.15%
The cases from the forum presented here capture the lessons from the science, technology, and innovation (STI) capacity building experiences of both developing and industrial countries (governments working in partnership with the private sector, nongovernmental organizations, academia, and development partners). These cases highlight ways that STI capacity building programs have enabled countries to achieve the following: (i) provide essential services, such as access to clean drinking water in rural villages and availability of affordable, reliable energy sources; (ii) exploit opportunities to produce higher-productivity, value-added agriculture crops; (iii) transition from exporting unprocessed raw materials to exporting value-added products and from low-skilled assembly operations to higher-skilled manufacturing processes; (iv) create benefits from an increasingly open trading system and increased flows of foreign direct investment (FDI) by proactively generating spillovers to the local economy; and (v) maintain competitiveness in a rapidly changing global economy marked by rapid technological change. History suggests that these challenges are daunting...

Building Science, Technology, and Innovation Capacity in Rwanda : Developing Practical Solutions to Practical Problems

Watkins, Alfred; Verma, Anubha
Fonte: Washington, DC : World Bank Publicador: Washington, DC : World Bank
Tipo: Publications & Research :: Publication; Publications & Research :: Publication
ENGLISH; EN_US
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36.17%
The purpose of this report is to show how development issues and policy initiatives shaped the design and structure of the science, technology, and innovation (STI) capacity-building program that eventually emerged from the partnership between the Government of Rwanda and the World Bank. Too often, government STI capacity building programs do not closely link specific STI investments and the country's economic and social development objectives, almost as if investing in science and research and development (R&D) obviated the need to design detailed programmatic linkages and develop mission oriented capacity-building programs. These challenges fall into two broad categories: (a) improving the lives of the rural poor, reducing poverty, and achieving the Millennium Development Goals (MDGs) and (b) generating wealth, diversifying the economy, and supporting private sector initiatives to produce and sell value-added natural resource (mostly agricultural) exports.

Building a Knowledge Management Model at Brazil's Embrapa (Brazilian Agricultural Research Corporation): Towards a Knowledge-Based View of Organizations.

ALVARENGA NETO, R. C. D. de; VIEIRA, J. L. G.
Fonte: The Electronic Journal of Knowledge Management, v. 9, issue 2, p. 85-97. Publicador: The Electronic Journal of Knowledge Management, v. 9, issue 2, p. 85-97.
Tipo: Artigo em periódico indexado (ALICE)
EN
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46.12%
This paper investigates and analyses the process of building a knowledge management (KM) model at Brazil‟s Embrapa (The Brazilian Agricultural Research Corporation). Embrapa is a world class knowledge organization whose mission is to provide feasible solutions for the sustainable development of Brazilian agribusiness through knowledge and technology generation and transfer. The qualitative research strategy used was the study of a single case with incorporated units of analysis and two criteria were observed for the judgment of the quality of the research project: validity of the construct and reliability. Multiple sources of evidence were used and data analysis consisted of three flows of activities: data reduction, data displays and conclusion drawing/verification. The results revealed a robust KM model made of four dynamic axes: (i) strategy (a strategic conception of information and knowledge use), (ii) environment - four different groups of enabling conditions (social-behavioral, information/communication, cognitive/epistemic and business/managerial), sine qua non conditions for successful implementation, (iii) tool box ? sets of IT tools and managerial practices and (iv) results ? in terms of outputs, being both tangible and intangible assets. The conclusions suggest that a collaborative building of a KM model in a diverse and geographically dispersed organization is more likely to succeed than one that is build and implemented from the top-down perspective. Embrapa‟s KM Model is more inclined to be a knowledge-based view of organization than merely a KM model. Limitations of the study and suggestions for future research are also discussed.; 2012

On the Process of Building Knowledge to Support the Design of Digital Tools: A Case Study for Future Residential Buildings on Campus

Gómez, Paula; Swarts, Matthew; Shaw, Jonathan; Soza Ruiz, Pedro Alejandro
Fonte: Universidade do Chile Publicador: Universidade do Chile
Tipo: Artículo de revista
EN
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45.89%
This article presents the process of building knowledge to inform the process of developing a design application for mid-­‐size urban settings. We call such an application Campus Information Modeling – CIM. Four different strategies are exposed, with special interest in a behavioral study regarding users’ qualitative evaluation of buildings they inhabit and how such information will be used in the design of the CIM tool. Finally, implications and future research are discussed.