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Gestión de recursos humanos a través del diseño del proceso de selección de personal y fortalecimiento del aprendizaje al interior de la organización como elemento transformador en eldesempeño de los talleres vinculados con PROSOFI en el sector de Bolonia, Localidad de Usme.

Sarmiento Grillo, Sergio Nicolás
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de Grado Pregrado Formato: pdf
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Diseñar las prácticas, procesos y políticas en materia de recursos humanos con respecto a la selección de personal y su capacitación al interior de los talleres de confección ubicados en el sector Bolonia, localidad de Usme.Diseñar un protocolo de selección de personal que permitan determinar las etapas del proceso de selección, estableciendo así mismo las características generales y específicas del cargo o vacante; Design the practices, processes and politics of selection of personal and their training inside the workshops in Bolonia, Usme. Design a protocol of recruitment that allows determine the stages of the process of selection, establishing the general and specific characteristics of the position.

Algunas consideraciones sobre el papel del profesorado en el Proyecto Bolonia

Ruiz Mart??nez, Mar??a A.
Fonte: Universidad de Granada, Facultad de Farmacia Publicador: Universidad de Granada, Facultad de Farmacia
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Bolonia nos ha tra??do un ???proyecto??? que requiere de un proceso de adaptaci??n en todas las Universidades, proceso que se esta realizando y que se va a realizar de forma diferente en cada una de ellas. Como en todos los ??mbitos de la vida la adaptaci??n debe hacerse de forma progresiva por parte de todos los estamentos implicados tanto de autoridades como de profesores y alumnos, de ah?? que la implantaci??n de los distintos Grados est?? afectando de forma desigual a las diferentes Universidades y a las diferentes Facultades, pero lo que la Sociedad espera de todos nosotros es que al cabo de unos a??os en todos los Centros se est?? trabajando de acuerdo a este proyecto cuya implantaci??n tambi??n requiere un coste. En esta comunicaci??n se analizan algunos aspectos del papel del profesorado ante el proceso Bolonia; parodiando la trilog??a de Stieg Larsson se comenta el papel docente, investigador y de gesti??n que realiza el profesorado y como se interrelacionan todas estas tareas, causando en algunas ocasiones detrimento en alguna de ellas. Se destacan los aspectos positivos y negativos que conlleva tanto a nivel de profesores como la incidencia de los mismos, sobre la futura formaci??n de los alumnos, los farmac??uticos de un futuro no muy lejano.; Bologna has brought an education "project" that requires a process of adaptation in the University. This is being performed in a different way in each country. This adaptation should be progressively introduced by the pertinent authorities (mainly...

Motivaci??n y rendimiento acad??mico: ??Cumple sus objetivos el Plan de Bolonia?

Fern??ndez Garc??a, Laura; Mancebo Quirante, Jos?? Antonio; Jim??nez ??lvarez, Mar??a del Pilar; Ardanaz S??nchez, Teresa; Fern??ndez S??nchez, Noelia; Montano de la Hoz, Alba Mar??a
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Diversos estudios han establecido que existe una relaci??n directa entre la motivaci??n y el rendimiento acad??mico. La confluencia de estos dos factores resulta relevante en la formaci??n del alumnado universitario, por esta raz??n, se decidi?? implantar en 2010 el Plan Bolonia, cuyo fin es aumentar la eficacia y calidad de la ense??anza, sustituyendo al Plan 2000. Este estudio tiene como objetivo, comprobar si estas mejoras son realmente eficaces, suponiendo un avance con respecto al plan 2000. Para esta investigaci??n, se ha seleccionado a 103 estudiantes universitarios elegidos al azar, de ambos planes de estudios. Los resultados obtenidos han desmitificado los objetivos del Plan Bolonia,obteniendo una media de 5.01 en Motivaci??n frente al 5.08 de Motivaci??n del Plan 2000. Esto conlleva a que el Rendimiento acad??mico sea m??s elevado en el Plan 2000, consiguiendo una media de 7.16 respecto al 6.71 del Plan Bolonia.; Several studies have established that exists a direct relationship between Motivation and Academic Achievement. The confluence of these two factors is eminent in the university students??? education. For this reason, in 2010, the Bologna Plan is deployed as purpose to increase the efficiency and the quality of education...

Dos experiencias Bolonia en la Universidad Pompeu Fabra: plan de apoyo a la innovación y la calidad docentes (PAICD)

Hernández Escolano, Carme
Fonte: Universidad Europea de Madrid Publicador: Universidad Europea de Madrid
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
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Desde el inicio del curso 2004-2005 diversas asignaturas de los estudios de la UPF están llevando a cabo un proceso de adaptación al nuevo paradigma de aprendizaje del Espacio Europeo de Educación Superior, uno de los instrumentos que impulsa este tipo de iniciativa es el Plan de Apoyo para la Innovación y la Calidad Docentes (PAICD). El PAICD constituye el marco para el desarrollo y reconocimiento de iniciativas de carácter experimental y de investigación sobre innovación y calidad docentes en el contexto de la UPF. A partir de su convocatoria 2004 este plan de medidas ha integrado e impulsado, con carácter prioritario, los proyectos de una nueva modalidad: la Experimentación Bolonia, que se coordinan pedagógicamente desde el Programa para la Calidad Educativa de la UPF. Las iniciativas Bolonia son proyectos de innovación dirigidos a promover la progresiva transformación de la organización y la metodología docente en vista a la adecuación al EEES en una o un conjunto de asignaturas.

Bolonia, Lercaro y la revista Vhiesa e Quartiere. Una conversación con Glauco y Giuliano Gresleri

Fernández Cobián, Esteban
Fonte: Universidade da Coruña Publicador: Universidade da Coruña
Tipo: Outros
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[Resumen] El nombramiento de Giacomo Lercaro como arzobispo de Bolonia en 1952 provocó una revolución en el ámbito de la arquitectura sacra. Congresos, exposiciones, la edición de una importante revista, más de medio centenar de iglesias construidas en los suburbios, y sobre todo, la invitación a que Alvar Aalto, Le Corbusier y Kenzo Tange proyectaran iglesias para la ciudad, permitió que una década más tarde la experiencia boloñesa alcanzara resonancia mundial. Un pequeño equipo de arquitectos muy jóvenes, entre los que se encontraban los hermanos Giuliano y Glauco Gresleri, consiguió que Bolonia se convirtiera en un laboratorio de la nueva arquitectura católica del siglo XX.; [Abstract] Giacomo Lercaro’s appointment as archbishop of Bologna in 1952 caused a revolution in the field of sacred architecture. Conferences, exhibitions, publishing of a relevant magazine, more than fifty churches built in the suburbs, and above all, the invitation to Alvar Aalto, Le Corbusier and Kenzo Tange designed churches for the city, allowed a decade later the experience Bolognese reach global resonance. A small team of very young architects, among whom were the brothers Giuliano and Glauco Gresleri, turned to Bologna in a laboratory of the new Catholic architecture of the twentieThcentury.

Una aproximación a Bolonia antes de Bolonia

Torralba Castelló, José Manuel; Campos Gómez, Mónica
Fonte: Universidade Carlos III de Madrid Publicador: Universidade Carlos III de Madrid
Tipo: Trabalho em Andamento Formato: application/pdf
Publicado em //2004 SPA
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La asignatura Teconología de Polvos, es una asignatura optativa, incluida en la intensificación de Materiales de la titulación de Ingeniería Industrial de la Universidad Carlos III de Madrid. Esta asignatura se imparte en tercer curso y tienen seis créditos, tres teóricos y tres prácticos. Fruto de la experiencia de los profesores del departamento, tanto en docencia como en investigación y asistencia técnica en el objeto de la asignatura, ésta se estructuró desde el comienzo de su impartición, con un esquema de aprendizaje propio de la filosofía del acuerdo de Bolonia, es decir, basado más en la horas de trabajo del alumno que en las horas de docencia impartidas en el aula. Dicha experiencia se basa, por un lado en los antecedentes docentes e investigadores del profesorado de la asignatura, y por otro en el reducido número de alumnos, que por el hecho de ser una asignatura optativa, cursa normalmente la asignatura, la no masificación de la asignatura propiciada por el hecho de ser una optativa (normalmente el número de alumnos oscila entre veinte y treinta).; Proyecto de Innovación Docente de la asignatura Tecnología de Polvos

Nuevos tiempos, nuevos m??todos: la docencia del Derecho Romano

Robles Velasco, Luis Mariano; Belda Mercado, Javier
Fonte: Iustel Publicador: Iustel
Tipo: Artigo de Revista Científica
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REVISTA GENERAL DE DERECHO ROMANO Iustel.com, (Revista electr??nica), Revista indexada en DICE: URL: http://www.iustel.com/revistas/detalle_revista.asp?id_revistas=11. Bases de datos que la incluyen REGESTA IMPERII; ISOC; ULRICH'S. ??rea de conocimiento: DERECHO ROMANO. Clasificaci??n UNESCO: Derecho de la antig??edad. Criterios Latindex cumplidos: 34. Evaluadores externos: S??. Apertura exterior de los autores: S??. Valoraci??n de la difusi??n internacional: 1.5. Internacionalidad de las contribuciones: 7.27. Categor??a ANEP: B. Categor??a CARHUS: C. Fecha de actualizaci??n 04/10/2012 Revista indexada en R??SH: CRITERIOS DE CALIDAD EDITORIAL: CNEAI: 13. ANECA: 17. LATINDEX: 34. DIFUSI??N: BASES DE DATOS: 2. IMPACTO REVISTA 2004-2008: 0.004 Revista indexada en ULRICH???S: Consejo Superior de Investigaciones Cient??ficas (CSIC): Ciencias Sociales y Humanidades (ISOC), 2004-. IUSTEL: IUSTEL PORTALDERECHO, 01/01/2004-. Universidad Nacional Aut??noma de M??xico. Direcci??n General de Bibliotecas. Latindex, 2004-.; En el presente trabajo, nos ocupamos del m??todo de ense??anza del Derecho Romano en un planteamiento abierto que abarque tanto el proceso de fijaci??n de conocimientos ya establecidos, es decir, lo que se conoce como el m??todo de docencia en un sentido estricto...

Bolonia 'for dummies'

D??az Alonso, Javier; Morillas Guti??rrez, Christian Agust??n; Romero Garc??a, Samuel Francisco; Guill??n Perales, Alberto
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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El objeto de este trabajo es describir de forma sencilla y clara c??mo impartir una asignatura nueva o transformar una asignatura existente, y la metodolog??a docente para su impartici??n en el marco del Espacio Europeo de Educaci??n Superior (EEES). Hacemos especial hincapi?? en aquellos aspectos afines a las materias impartidas tradicionalmente en Ingenier??as como Inform??tica, Telecomunicaciones o Electr??nica, titulaciones relevantes en el ??rea de Arquitectura y Tecnolog??a de Computadores. Enunciamos los principios b??sicos y el enfoque que motiva y dirige la reforma educativa de Bolonia. Consecuencia de ello, describimos m??todos sencillos para transformarnos en unos ???nuevos docentes,??? alineados con la reforma educativa, tratando a la vez de minimizar el impacto que pueda tener en el profesor y de incluir nuevos enfoques de realizaci??n de nuestras tareas docentes.

Culto a los ancestros en época romana: los cipos funerarios de las necropolis de Baelo Claudia (Bolonia, Cádiz)

Jiménez Díez, Alicia
Fonte: Consejo Superior de Investigaciones Científicas (España) Publicador: Consejo Superior de Investigaciones Científicas (España)
Tipo: Artículo Formato: 1452176 bytes; application/pdf
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Se han publicado propuestas muy diversas para explicar la función de un singular conjunto de piezas (bautizadas como “muñecos” a principios del siglo XX) que se hallaron asociadas a distintos enterramientos de las necrópolis de Baelo Claudia. En el presente estudio se propone entender los cipos funerarios de Bolonia dentro de un contexto ritual más amplio que permite relacionarlos con el culto a los ancestros (concebidos y representados como una comunidad de carácter indiferenciado), no sólo en la tumba, sino también en ambientes domésticos y en santuarios.; A quite large number of proposals have been published about the meaning of a singular group of pieces (termed ‘dolls’ at the beginning of the twentieth century) found in association with different tombs in the necropoleis of Baelo Claudia. In this paper I suggest we can only understand the funerary cippi of Bolonia within a wider ritual context that places these sculptures in relation with cult to ancestors (that are seen and represented as a community where individuals can not be differentiated) not only in the tomb, but also in domestic and sanctuary contexts.; Investigación financiada por el Fondo Social Europeo (contrato I3P). Proyecto de Investigación SP6.E.58/03.; Peer reviewed

Relación entre actitudes y acciones de aprendizaje de los estudiantes universitarios

Elías Andreu, Marina; Sánchez-Gelabert, Albert
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2014 SPA
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En este artículo se presentan los resultados de una investigación que tiene como objetivo analizar los factores que influyen en el aprendizaje de los estudiantes universitarios. En el marco del proceso de Bolonia y los cambios docentes que éste ha comportado se quiere constatar si realmente el paradigma de enseñanza/aprendizaje centrado en el estudiante ha implicado un aumento del aprendizaje profundo. A partir de un cuestionario contestado por 857 estudiantes de 10 titulaciones de 4 universidades públicas de la Región Metropolitana de Barcelona, se analiza la relación entre motivación de elección de estudios, concepciones de aprendizaje y acciones de aprendizaje, y como estas últimas pueden estar condicionadas por el contexto educativo de las asignaturas. Se concluye que las acciones de aprendizaje están influidas tanto por el contexto como por la orientación profesional de los estudios. Así, los estudiantes llevan a cabo acciones más profundas en las asignaturas caracterizadas por la metodología impulsada con Bolonia, aunque es más beneficioso para un tipo de actitudes hacia el estudio que para otras; This article features the results of a research whose aim is to analyse the factors taking part in university students’ learning. Within the framework of the Bologna Process and the teaching changes entailed by it...

Relaciones de sucesos y mercado de noticias en Bolonia durante la Edad Moderna

Caracciolo, Carlos H.
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Parte de Livro Formato: application/pdf
Publicado em //2015; 2015 SPA
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Después de Roma, Bolonia era la ciudad más relevante de los Estados Pontificios. Su importancia se fundaba en la famosa universidad y la industria textil, especialmente la de la seda. Además, desde el punto de vista de la red de noticias, Bolonia estaba estratégicamente ubicada, pues la vía entre Roma y el norte de Italia (y de Europa) pasaba por la ciudad, y en consecuencia también la circulación postal. Este trabajo se propone sintetizar la evolución del mercado de relaciones de sucesos en el cuadro del mercado de noticias. La producción y venta de relaciones de sucesos parece pasar de un sistema plural de editores, hacia un régimen de monopolio controlado por el editor de la gaceta de Bolonia.; After Rome, Bologna was the most important city of the Papal States in Early Modern Italy. Its importance was based on its renowned university and on its textile industry, particularly silk production. Moreover, Bologna was strategically placed, because the road system and the inland postal service between Rome and northern Europe passed through the city, giving it a key position in the circulation of news. The main purpose of this paper is to describe the evolution of the news pamphlet market in Bologna within the framework of the market for news. The production and sale of news pamphlets appears to have developed from a system involving several different publishers to a monopoly system controlled by the publisher of the local Gazette.

El proceso Bolonia y sus efectos en el campo de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en España

Silva, Ana Márcia; Soler Prat, Susanna; Puig i Barata, Núria; Prat Grau, Maria
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf; application/pdf
Publicado em //2014 SPA
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Este texto analiza el proceso de incorporación del sistema universitario español al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), más conocido como “proceso de Bolonia”, centrándose en la implantación del grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFyD). Para ello, se toma como referencia la teoría del campo científico de Bourdieu, desde cuya perspectiva se analiza el proceso acaecido. A partir del análisis de contenido de los documentos vinculados al EEES, y de entrevistas semiestructuradas a once personas claves del proceso, analizadas con apoyo del software NVivo 9.2®, los resultados indican dos aspectos especialmente relevantes: por una parte, una perspectiva positiva ante el proceso de Bolonia, si bien la distancia entre el modelo tradicional español y el nuevo modelo que se propone, así como la escasez de recursos, llevan a un modelo propiamente español y a la imposibilidad de aplicar las consignas del EEES, como sería deseable; y, por otra parte, la necesidad de las CAFyD por afirmarse en el sistema universitario, que lleva a iniciar el proceso con gran rapidez y de forma estricta, mediante la elaboración del Libro Blanco, por miedo a que el grado pudiera llegar a no ser reconocido; This article examines the process of incorporation of the Spanish university system into the European Higher Education Area (EHEA)...

El proceso de Bolonia y la (re)organización de la universidad-mercado : diálogo con Josep M. Blanch

Viegas, Moacir Fernando; Bianchetti, Lucídio; Blanch i Ribas, Josep Maria
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2014 SPA
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Con esta entrevista buscamos actualizar el diálogo sobre la implementación del Proceso de Bolonia que venimos realizando con Josep Blanch. En la interlocución, el profesor de la Universidad Autónoma de Barcelona detecta el cambio de una perspectiva individual de resistencia para una percepción colectiva y salidas solidarias. Resalta que el concepto histórico de universidad cede espacio al pragmático concepto de universidad-mercado, caracterizándose como un espacio/tiempo de distribución de títulos y de precarización de las condiciones del trabajo docente. Esta forma de ser/hacer universidad genera un círculo vicioso con buenos resultados cuantitativos, pero con contradicciones y dilemas éticos. Retomar la discusión gana relevancia frente a la creciente internacionalización del proceso, materializando la llamada “agenda globalmente estructurada para la educación”; The purpose of this interview is to revive the dialogue about the implementation of the Bologna Process initiated three years ago with Josep Blanch. In this new interlocution, the professor from the Autonomous University of Barcelona detects that there has been a change from an individual perspective of resistance to the development of a collective perception and options based on solidarity. He emphasizes that the historic concept of the university has given space to a pragmatic concept of the university-market...

La Universidad Española y el Proceso de Bolonia: Consideraciones para su análisis

Toledo Lara,Gustavo
Fonte: Actualidades Investigativas en Educación Publicador: Actualidades Investigativas en Educación
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/08/2015 ES
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En este artículo se presenta un análisis sobre la Universidad española vista desde el proceso de Bolonia. Este proceso reformista ha suscitado una serie de cambios que desde una perspectiva cualitativa, pueden identificarse con la finalidad de establecer un conjunto de criterios para analizar y explorar como ha sido el comportamiento del sector universitario de cara a esta iniciativa de reforma. Desde una perspectiva cualitativa, el análisis documental e interpretativo de fuentes primarias y secundarias constituyó un aspecto importante dentro del desarrollo de este artículo. El procedimiento metodológico giró en torno a las siguientes fases: Fase 1: Identificación del objeto de estudio, revisión de la literatura. Fase 2: Obtención de los datos. Fase 3: Análisis a nivel macro y micro (Políticas públicas impulsadas por los diferentes gobiernos españoles, revisión y análisis de leyes y decretos reales, análisis de datos y cifras oficiales. Fase 4: Conclusión e implicaciones de la investigación. Los resultados obtenidos evidenciaron mayor influencia del sector privado de la economía ante la reorientación de la financiación pública impulsando así, que las propuestas formativas de las universidades se inclinaran hacia los requerimientos profesionales propios de este sector. Se notó necesidad de continuar con avances en cuanto a la vinculación entre actividad docente e investigación. Sin embargo se apreció el impulso de la movilidad estudiantil...

El desarrollo del proceso de "Bolonia" y el Grado de Medicina: Situación actual y expectativas para su implantación definitiva

Lobato,R.D.; Lagares,A.; Alén,J.F.; Alday,R.
Fonte: Neurocirugía Publicador: Neurocirugía
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; journal article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: text/html; application/pdf
Publicado em 01/04/2010 SPA
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La implantación del espacio europeo de educación superior (EEES) inspirado en la declaración de Bolonia conlleva la introducción de un nuevo paradigma docente que requiere reestructurar la enseñanza universitaria. Este proceso ha llevado a la reducción de la duración de los anteriores grados con excepción de unos pocos, entre los que se cuenta el nuevo Grado de Medicina. Aunque es un objetivo prioritario del EEES homogeneizar y armonizar las enseñanzas y las titulaciones en Europa para favorecer la circulación o intercambio de estudiantes y de profesionales, en el año 2010, cuando debería haberse completado el proceso boloñés, está muy lejos de conseguirse la deseada convergencia en la enseñanza superior en Europa. En este artículo se comenta cómo el retardo en la armonización y la convergencia europea es especialmente relevante en los estudios de Medicina, y se analiza el desarrollo del proceso boloñés, tanto en Europa como en nuestro país, donde se están diseñando los nuevos Planes de Estudio de Medicina en un marco limitado por la improvisación burocrática y la precipitación derivadas de los plazos fijos impuestos por las autoridades políticas (límite en el 2010), la falta de financiación, y la inercia de sectores profesorales que desconocen lo esencial del proyecto y muestran indiferencia...

Análisis del ambiente educacional tras la implantación del Plan de Bolonia en la Facultad de Medicina de la Universidad de Zaragoza, España: comparación con la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile

Díaz-Véliz,Gabriela; Mora,Sergio; Escanero-Marcén,Jesús F.
Fonte: FEM: Revista de la Fundación Educación Médica Publicador: FEM: Revista de la Fundación Educación Médica
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; journal article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: text/html; application/pdf
Publicado em 01/09/2013 SPA
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Objetivo. Actualmente se acepta que el ambiente educacional influye en forma importante sobre las aptitudes, conocimientos, conducta, logros académicos y grado de satisfacción de los estudiantes. En este trabajo se analizan los cambios en la percepción del ambiente educacional por parte de los estudiantes de la Facultad de Medicina de la Universidad de Zaragoza, como consecuencia de la adaptación de su currículo a las indicaciones del Plan de Bolonia, que comenzó a aplicarse con el primer curso en el año 2009. Sujetos y métodos. Como instrumento de diagnóstico se aplicó la encuesta de medición de ambiente educacional, conocida como DREEM (Dundee Ready Education Environment Measure), a estudiantes provenientes del primer y tercer curso del año 2008 y a estudiantes del tercer curso del periodo 2011-2012. Como referencia o control, se tomaron las percepciones de los estudiantes de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile durante periodos equivalentes. Resultados. Con la implantación del Plan de Bolonia, la percepción del ambiente educativo de los estudiantes de la Universidad de Zaragoza ha disminuido significativamente en todos los dominios que forman parte de la encuesta (percepción de la enseñanza, percepción de los docentes...

Cómo trabajar más contenidos en Enfermería Geriátrica siguiendo las indicaciones de Bolonia y transformando la metodología docente

Quintanilla Martínez,Manuel; Carulla Musons,Teresa
Fonte: Gerokomos Publicador: Gerokomos
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; journal article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: text/html; application/pdf
Publicado em 01/12/2010 SPA
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La queja más frecuente de los profesores de una materia suele ser, "no tengo bastante tiempo para impartir la asignatura, ya que el nuevo plan de estudios me recorta los créditos de la asignatura". Siguiendo con la actual conceptualización del proceso de enseñanza/aprendizaje que conlleva un cambio/modificación del rol docente del profesor universitario, éste ha de sustituir su función de transmisor del conocimiento, por la de orientador/facilitador del aprendizaje, asesor y tutor de los alumnos en la búsqueda y construcción de forma autónoma del conocimiento. Es decir, el profesor pasa de transmisor a facilitador; ha de pasar por una fase de desaprendizaje del ser profesor y aprendizaje del ser tutor facilitador. La estrategia docente, aprovechando la coyuntura de la implementación del cambio promovido por los acuerdos de Bolonia, puede ser cambiar de metodología y utilizar el ABP/PBL (1).

El proceso de Bolonia y la (re)organización de la universidad-mercado: diálogo con Josep M. Blanch

Viegas,Moacir Fernando; Bianchetti,Lucídio
Fonte: Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo Publicador: Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2014 ES
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Con esta entrevista buscamos actualizar el diálogo sobre la implementación del Proceso de Bolonia que venimos realizando con Josep Blanch. En la interlocución, el profesor de la Universidad Autónoma de Barcelona detecta el cambio de una perspectiva individual de resistencia para una percepción colectiva y salidas solidarias. Resalta que el concepto histórico de universidad cede espacio al pragmático concepto de universidad-mercado, caracterizándose como un espacio/tiempo de distribución de títulos y de precarización de las condiciones del trabajo docente. Esta forma de ser/hacer universidad genera un círculo vicioso con buenos resultados cuantitativos, pero con contradicciones y dilemas éticos. Retomar la discusión gana relevancia frente a la creciente internacionalización del proceso, materializando la llamada "agenda globalmente estructurada para la educación".

Los diez primeros años del Proceso de Bolonia en la educación superior en Europa

de Garay,Adrián
Fonte: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior Publicador: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2012 ES
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El presente artículo tiene el propósito de presentar la experiencia, avances, limitaciones y retos de los sistemas de educación superior en Europa, a partir de la firma de los Acuerdos de Bolonia en 1999, en su pretensión de construir un espacio de colaboración y relación más estrecha entre los países de la región, para así potenciar a nivel global un sistema unificado y más competitivo.

La planificación por competencias en la reforma de Bolonia de la educación superior: un análisis críticoA planificação por competências a reforma de Bolonha da educação superior: uma análise crítica

Bolívar, Antonio
Fonte: ETD - Educação Temática Digital Publicador: ETD - Educação Temática Digital
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Avaliado pelos pares; bibliográfica Formato: application/pdf
Publicado em 17/11/2008 POR
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Este trabajo analiza la dimensión curricular y didáctica, más que la estructural, de la reforma de Bolonia. Se describen las principales líneas y orientaciones de la planificación del currículum y la enseñanza según el Proceso de Convergencia de Bolonia, pensando que puede ofrecer una oportunidad institucional para mejorar la docencia en la Universidad, a condición de no limitarse a cambios estructurales, para lo que debe incidir en mudar la propia mentalidad y cultura establecida. Más particularmente, se realiza un análisis crítico del papel que juegan las competencias en el proceso de planificación, tanto en el modelo adoptado (Proyecto Tuning), como por la subordinación al perfil profesional y su vinculación con el mercado laboral. Desde un abordaje crítico se defiende que, si bien la Universidad debe preparar para el ejercicio profesional, ello no puede suponer desdeñar otras dimensiones de la Educación Superior. Palabras clave Processo de Bolonia; Planificación educacional; Competencias; Perfil profesional; Proyecto tuning Resumo Este trabalho analisa a dimensão curricular e didática, mais do que a estrutural, da reforma de Bolonha. Descrevem-se as principais linhas e orientações da planificação do currículo e do conhecimento segundo o Processo de Convergência de Bolonha...