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"Sistematização do conhecimento declarativo em educação física escolar de quinta à oitava séries do ensino fundamental" ; SYSTEMATIZATION OF THE DECLARATIVE KNOWLEDGE IN PHYSICAL EDUCATION IN BRAZIL FROM 5TH TO 8TH GRADES – BASIC EDUCATION

Antunes, Fabia Helena Chiorboli
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 10/05/2006 PT
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36.05%
O presente estudo objetivou selecionar, sistematizar e validar o conhecimento declarativo sobre o movimento a ser transmitido no componente curricular Educação Física, de 5ª a 8ª séries do Ensino Fundamental para a Rede Estadual de Ensino do Estado de São Paulo. O conhecimento declarativo sobre o movimento humano foi selecionado a partir de livros didáticos de Educação Física e, sua pertinência para a educação física escolar foi avaliada por 11 Docentes de ensino superior envolvidos com Licenciatura em suas instituições. A sistematização do conhecimento, a partir dos temas selecionados pelos Docentes, foi efetuada com a definição dos comportamentos esperados de saída ao final do quarto ciclo do Ensino Fundamental. Nesse processo teve-se em conta o nível de letramento dos alunos (de acordo com indicadores do Ministério da Educação) e os objetivos dos outros componentes curriculares. A validação da proposta foi realizada com base na avaliação realizada por 167 professores de Educação Física da rede Estadual de Ensino e 75 ATP’s. A escala utilizada para avaliação de cada comportamento por série foi a do tipo Likert, que tem como objetivo avaliar o grau de concordância ou discordância de determinadas afirmações. A maioria dos comportamentos esperados por séries recebeu uma aceitação maior que 80% por parte dos professores. Valores menores que esse percentual não apresentaram concordância para série adequada. Houve quatro comportamentos (referentes a dimensões biodinâmica e comportamental) que apresentaram unanimidade na aceitação para a 8ªsérie.; This study aimed at selecting...

Conceitos de biologia na educação básica e na academia: aproximações e distanciamentos; Biology concepts in the basic education and in the academy: approximations and distances

Franzolin, Fernanda
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 24/04/2007 PT
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36.01%
A literatura tem discutido a relação entre o conhecimento escolar e os demais saberes sociais. Autores defendem que o conhecimento escolar nas disciplinas científicas se constitui a partir da relação com o saber cotidiano e o saber científico. São ainda apontadas especificidades do conhecimento científico que justificam a importância de ser ensinado. Isso, porém, não significa ensiná-lo nas escolas à mesma maneira como os cientistas em seus congressos. A transposição didática, ou seja, a transformação do objeto de saber em um objeto de ensino, torna-se necessária. Além do processo de transposição didática, o processo de disciplinarização se caracteriza como um dos constituintes centrais do conhecimento escolar. No Brasil a história do Ensino de Ciências tem revelado um quadro de improvisações, no qual o professor, em decorrência de uma má formação, se apóia nos livros didáticos para preparar suas aulas. Devido a sua importância no quadro educacional brasileiro, o livro didático de ciências se tornou alvo das preocupações de pesquisas e programas governamentais. Este trabalho analisou livros de Ciências do ensino fundamental e livros de Biologia do ensino médio, verificando a distância que mantêm do conhecimento de referência. Considerou-se como conhecimento de referência aquele que é objeto de estudo do professor em formação...

Formação profissional e saberes docentes: um estudo com professores da educação básica; Professional education and teachers knowledge: a study with basic education teachers

Bastides, Ana Carolina
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 28/05/2012 PT
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36.05%
Este trabalho teve por objetivo investigar e analisar expressões da formação de professores na constituição e mobilização de saberes docentes, e em que aspectos tal formação tem contribuído para a construção de práticas que respondam aos atuais desafios da educação básica no estado de São Paulo. Elege como referencial empírico a prática docente de professoras que cursaram o Programa Especial de Formação de Professores de 1ª a 4ª Séries do Ensino Fundamental conhecido como PEC-Municípios (2003-2004), pela sua relevância no âmbito das novas modalidades de formação de professores. A pesquisa busca compreender as influências do programa no cotidiano escolar, na prática e nos saberes docentes por meio de uma perspectiva etnográfica que se utiliza de trabalho de campo, análise documental e estudo de caso. O trabalho etnográfico envolveu observações em campo em uma escola da rede pública de ensino fundamental do município de São Paulo e a realização de estudo de caso junto a uma professora egressa do PEC-Municípios. A análise do material empírico fundamenta-se nas contribuições teóricas de autores que discutem os temas da formação de professores, processos de escolarização e saberes docentes cotidianos em uma perspectiva histórica e crítica...

Educação ambiental e saneamento básico para a promoção da saúde da criança; Environmental education and basic sanitation for the child's health promotion

Zombini, Edson Vanderlei
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 30/09/2013 PT
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35.99%
O nível de saúde da população depende muito das condições socioambientais em que ela vive. Os ecossistemas degradados e a baixa cobertura do saneamento básico são fatores de risco importantes para o adoecimento, particularmente das crianças. A educação ambiental é condição fundamental para que a população atue como sujeito dos processos sociais na construção de valores, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências, voltados para a conservação do meio ambiente e implementação do saneamento básico, medidas essenciais à promoção da saúde e a sustentabilidade. Diante da urgência de se criar condições para que a educação em saúde e ambiental se efetive entre as crianças o mais cedo possível, foi realizada uma pesquisa que teve por objetivo contribuir para a educação continuada de professores do ensino fundamental de 5 escolas públicas do Município de São Paulo, habilitando-os para o ensino dos temas educação ambiental e saneamento básico. Utilizou-se para isso a abordagem qualitativa e o método pesquisa-ação, com diferentes técnicas de pesquisa e intervenção, entre as quais, foi oferecido aos professores um curso de educação à distância elaborado para atender as necessidades previamente detectadas por meio de grupos focais com esses educadores. No decorrer do curso...

A cartografia e seus saberes na atualidade : uma visão a partir do ensino superior de geografia no estado de São Paulo; The cartography and knowledge in your top news : a view from the higher education of Geography in São Paulo State

Clezio Santos
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 29/07/2009 PT
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36.05%
A área de cartografia é entendida como os saberes básicos da representação gráfica do espaço utilizada para produzir o conhecimento cartográfico e vem sendo ministrada como disciplinas curriculares nos cursos de Geografia no Brasil. A pesquisa procura responder a seguinte questão: Qual a relevância da Cartografia para a formação e utilização dos profissionais de Geografia? A problemática apontada acima, norteou nossa pesquisa e nosso objetivo geral de realizar uma análise de como os saberes cartográficos são efetivados na atualidade no ensino superior de Geografia no estado de São Paulo. Os objetivos específicos são: caracterizar a relação entre o saber cartográfico no ensino superior de Geografia e no ensino básico de Geografia; analisar criticamente os conteúdos de cartografia que são ensinados nos cursos superiores em geografia; analisar em que medida a formação profissional em Geografia influencia no seu modo de ver e trabalhar com os saberes cartográficos no ensino de Geografia; e identificar a necessidade e a existência de novas temáticas cartográficas que devam estar presentes no ensino superior de Geografia. As instituições escolhidas para a pesquisa são as três universidades estaduais públicas e seus cursos de Geografia: Universidade de São Paulo (USP)...

Conhecimento dos profissionais e usuários da atenção básica sobre a doença pulmonar obstrutiva crônica; Knowledge of professional and users of primary care about chronic obstructive pulmonary disease

Queiroz, Maria Conceição de Castro Antonelli Monteiro de
Fonte: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Ciências da Saúde (FM); Faculdade de Medicina - FM (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Ciências da Saúde (FM); Faculdade de Medicina - FM (RG)
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
POR
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45.98%
Chronic respiratory diseases represent a major public health problem worldwide. Affect quality of life, physical disability and generating large socioeconomic impact. Often chronic obstructive pulmonary disease (COPD) is underdiagnosed. Delayed diagnosis may be related to inappropriate use of diagnoses and / or procedures lack of knowledge about the disease among health professionals and the general population. The aim of this study was to analyze the prevalence and factors associated with awareness of COPD among health professionals and primary care SUS users of a city of the Midwest factors. Methods: The study was analytical, observational, cross-sectional, conducted in basic health units, comprising the Health Centers (CS) and 26 Family Health Centers (CSF). Health professionals and users were interviewed using adapted with open and closed questions form. To assess knowledge of COPD among users of the units, we used an adapted structured form. 674 users, 95 doctors, 62 nurses and 30 managers in 12 CS and 26 CSF were interviewed between May 2013 and February 2014 Results: Of the 674 users interviewed, 84.3% reported knowing the term or the term COPD pulmonary emphysema; 9.2% reported knowing the term COPD. Dyspnea was the most frequent symptom attributed to COPD (70.6%). Regarding the main sources of knowledge about COPD...

Knowledge, Productivity, and Innovation in Nigeria : Creating a New Economy

Radwan, Ismail; Pellegrini, Giulia
Fonte: World Bank Publicador: World Bank
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36.08%
Harnessing knowledge for development is not a new concept. Knowledge has always been central to development and can mean the difference between poverty and wealth. The knowledge economy is not just about establishing high-tech industries and creating an innovative and entrepreneurial culture. Economic literature indicates that simply adopting existing technologies widely available in developed countries can dramatically boost productivity and economic growth. This paper highlights the knowledge economy (KE) issues that confront Nigeria and offers policy prescriptions that will allow the country to take advantage of the opportunities available in moving toward a knowledge-based economy. The Knowledge Assessment Methodology (KAM) developed by the World Bank considers four pillars: a) skills and education, b) business environment, c) information and communications infrastructure, and d) innovation system.

How Can Micro and Small Enterprises in Sub-Saharan Africa Become More Productive? The Impacts of Experimental Basic Managerial Training

Mano, Yukichi; Iddrisu, Alhassan; Yoshino, Yutaka; Sonobe, Tetsushi
Fonte: Banco Mundial Publicador: Banco Mundial
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The vast majority of micro and small enterprises in developing countries are located in industrial clusters, and the majority of such clusters have yet to see their growth take off. The performance of micro and small enterprise clusters is especially low in Sub-Saharan Africa. While existing studies often attribute the poor performance to factors outside firms, problems within firms are seldom scrutinized. Entrepreneurs in these clusters are unfamiliar with standard business practices. Based on a randomized experiment in Ghana, this study demonstrates that basic-level management training improves business practices and performance, although the extent of improvement varies considerably among entrepreneurs.

Lithuania : Aiming for a Knowledge Economy

World Bank
Fonte: Washington, DC Publicador: Washington, DC
EN_US
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36%
Knowledge is increasingly crucial for productivity, competitiveness, and growth. While Lithuania has a well-established culture of valuing knowledge, it is using its knowledge assets-human resources, education systems, researchers and entrepreneurs, and so on-below capacity, and so forgoing opportunities to compete internationally as well as potential growth and income. In recent years Lithuania has made progress in a few areas of the knowledge-based economy, particularly in terms of improving the economic and institutional regime and developing infrastructure for information and communications technology. But less progress has been made on improving education systems, and Lithuania has performed poorly in advancing its systems for innovation. The challenge for Lithuania is to develop new engines of growth and to diversify economic activities. Key to improving competitiveness are the systematic generation, use, and communication of knowledge throughout the economy and society-not just in high-tech sectors but also in areas such as textiles...

Basic Education Public Expenditure Review Phase II : School Based Management in the Philippines, An Empirical Investigation

World Bank
Fonte: Washington, DC Publicador: Washington, DC
EN_US
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45.89%
The main objective of this study is to provide a rigorous empirical understanding about the current status of School Based Management (SBM) and the relationship between SBM and learning outcomes in the Philippines with a view to identifying the pathways to improving SBM implementation for improved student achievement. The study makes three potentially important contributions to the policy analysis in support of the implementation of Basic Education Sector Reform Agenda (BESRA) in general and SBM in particular; (i) construction of the Basic Education Information System - National Achievement Test BEIS-NAT Panel Database for 2005-2010; (ii) methodology for policy analysis of SBM; and (iii) Findings from analysis of SBM. These studies have some findings; the findings are grouped into four categories: (a) SBM implementation, (b) resource allocation, (c) principal professional development, and (d) data and information management. Needless to say, these issues are inevitably interrelated so it is important for us to integrate the findings to derive policy implications.

IT Skills Assessment in Armenia

World Bank
Fonte: Washington, DC Publicador: Washington, DC
EN_US
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36.04%
The IT and high-technology sector is one of the fastest growing sectors in the Armenian economy. Since 2006, the sector, excluding Internet service providers, has grown with a CAGR of 22% reaching a total output of US$294 million in 2013. The number of companies operating in the sector is 380, the number of employees 8,000. About 13% of the companies operate in the high-technology domain, while the rest are IT companies. One of the driving factors of sector growth was its attractiveness for foreign companies to establish branches in Armenia. The prime competitiveness factor was the availability of relatively cheap and competitive human resources in Armenia. Currently, Armenia seems to be on the verge of losing this competitive advantage. Due to the growing number of IT companies in Armenia, demand for IT specialists will continue to increase. According to conservative estimates, if the market and productivity continue to grow with an average rate of 18% and 1% respectively, the absorption potential of additional IT specialists will grow at a rate of 17% annually and reach 15...

Knowledge of the Portuguese population on Basic Life Support and availability to attend training

Dixe,Maria dos Anjos Coelho Rodrigues; Gomes,José Carlos Rodrigues
Fonte: Universidade de São Paulo, Escola de Enfermagem Publicador: Universidade de São Paulo, Escola de Enfermagem
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/08/2015 EN
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OBJECTIVETo evaluate the level of knowledge and the availability of the Portuguese population to attend training in Basic Life Support (BLS) and identify factors related to their level of knowledge about BLS.METHODObservational study including 1,700 people who responded to a questionnaire containing data on demography, profession, training, interest in training and knowledge about BLS.RESULTSAmong 754 men and 943 women, only 17.8% (303) attended a course on BLS, but 95.6% expressed willingness to carry out the training. On average, they did not show good levels of knowledge on basic life support (correct answers in 25.9 ± 11.5 of the 64 indicators). Male, older respondents who had the training and those who performed BLS gave more correct answers, on average (p<0.01).CONCLUSIONThe skill levels of the Portuguese population are low, but people are available for training, hence it is important to develop training courses and practice to improve their knowledge.

Lifelong Learning in the Global Knowledge Economy : Challenges for Developing Countries; Aprendizaje permanente en la economia global del conocimiento : desafios para los paises en desarrollo L apprentissage a tout age dans Ieconomie mondiale du savoir : Des defis pour les pays en developpement

World Bank
Fonte: Washington, DC Publicador: Washington, DC
Tipo: Publications & Research :: Publication; Publications & Research :: Publication
ENGLISH; EN_US
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36%
Consideration of lifelong learning extends the World Bank's traditional approach to education, in which subsectors are looked at in isolation. Three years ago, when he articulated the Comprehensive Development Framework, World Bank President James Wolfensohn referred explicitly to lifelong learning as a component of what education means for poverty alleviation In 1995 "Priorities and Strategies for Education" (report no. 14948) emphasized the need to look at the education system in a more holistic manner. The 1999 "Education Sector Strategy"(report no. 19631) discussed the role of new technologies. The World Bank has just completed important new policy work on higher education reforms as well as a vision paper on the role of science and technology. The current report is the Bank's first attempt to lay out an analytical framework for understanding the challenges of developing a lifelong learning system. While the World Bank's involvement in lifelong education is still at the conceptual stage, two new projects-in Romania and Chile-have already been prepared to address the need for continuing education and lifelong learning. In the years to come more analytical work on lifelong learning is expected...

Knowledge, Technology, and Cluster-Based Growth in Africa

Zeng, Douglas Zhihua
Fonte: Washington, DC: World Bank Publicador: Washington, DC: World Bank
Tipo: Publications & Research :: Publication; Publications & Research :: Publication
ENGLISH; EN_US
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36.01%
Although Africa is falling behind in today's global economic race, it holds pockets of vital economic activity -- many in the form of enterprise clusters scattered across the continent's countries and industries. By clustering, enterprises are able to overcome constraints in capital, skills, technology, and markets. Enterprise clusters help their constituents grow and compete by encouraging more effective knowledge and technology diffusion and product specialization, leveraging local comparative advantage, fostering production value chains, and achieving collective efficiency. In so doing, they contribute significantly to Africa's economic growth. They provide jobs for the continent's growing population, thus enabling families not only to survive, but also to educate their children and perhaps move out of poverty. But in today's increasingly knowledge-intensive and globalized economy, these clusters also face serious challenges in the areas of technology, natural resources, infrastructure, skill acquisition...

Conhecimentos docentes dos alunos da licenciatura em geografia da Universidade Pedagógica-Maputo; Teacher's knowledge of students of degree in geography of the Pedagogical University - Maputo

Buque, Suzete Lourenço
Fonte: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Geografia (IESA); Instituto de Estudos Socioambientais - IESA (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Geografia (IESA); Instituto de Estudos Socioambientais - IESA (RG)
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
POR
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45.89%
It is understood that the discipline of Geography has in school, in combination with other curriculum subjects, a role to play in the formation of students. For this reason, it is considered that the institutions of initial training must provide certain basic knowledge for which the future teachers can work with autonomy and make the discipline Geography significant for their students. For this to happen there is a need to adopt new didacticpedagogical practices that leverage the knowledge construction of teaching future teachers. This knowledge becomes necessarily by the capacity that the future teacher needs to have for the linkage between the knowledge of specific subjects and the pedagogical. To reflect about this the study has as theme the initial training of teachers and as object the knowledge teachers of students in the process of initial training in Degree in Geography of Pedagogical University of Mozambique. The overall objective is to understand the process of construction/mobilization of knowledge teachers of students of degree in Geography and the formative practices that potentiate. The specific are: characterize the initial training of the Degree course in Geography of the Pedagogical University of Mozambique...

Collider Phenomenology: Basic Knowledge and Techniques

Han, Tao
Fonte: Universidade Cornell Publicador: Universidade Cornell
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 09/08/2005
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45.82%
This is the writeup for TASI--04 lectures on Collider Phenomenology. These lectures are meant to provide an introductory presentation on the basic knowledge and techniques for collider physics. Special efforts have been made for those theorists who need to know some experimental issues in collider environments, and for those experimenters who would like to know more about theoretical considerations in searching for new signals at colliders.; Comment: 51 pages, 15 figures, TASI-2004 Lectures

KNOWLEDGE OF HEALTH SCIENCES UNDERGRADUATE STUDENTS IN OBJECTIVE TESTS ON BASIC LIFE SUPPORT

Tavares, Luis Fernando Barbosa; Bezerra, Italla Maria Pinheiro; Oliveira, Fernando Rocha; Sousa, Luiz Vinícius de Alcantara; Raimundo, Rodrigo Daminello; Sousa, Ednan Cardoso de; Adami, Fernando; Abreu, Luiz Carlos de
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Saúde Pública Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Saúde Pública
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; Formato: application/pdf; application/pdf
Publicado em 25/10/2015 ENG; POR
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36%
Introduction: Sudden Cardiac Arrest (SCA) is a serious public health problem and represents one of the leading causes of death in the world. In emergency situations the assessment of the victim and care must be effective, to reduce negative outcomes and to increase the survival rate. Objective: To analyze graduation students in the Health Sciences through objective testing on Basic Life Support (BLS). Methods: This is a descriptive, observational and cross sectional study, performed in the State of São Paulo, Brazil. The study population consisted of 664 graduation students in Medicine, Nursing, Physiotherapy, Pharmacy, Nutrition and Occupational Therapy. Data collection occurred through an instrument in the form of objective tests based on the guidelines for Basic Life Support from the American Heart Association. For analysis the Shapiro-Wilk, Chi-square, Mann-Whitney and Kruskal-Wallis tests were used. The adopted confidence level was 95%. The statistical program used was Stata 11.0. Result: There was found to be a prevalence of students who were female (82.23%), single (77.56%), on the physiotherapy course (53.16%), in the freshmen year (32.2%) with previous training (54.45%) and with a median age of 22 years old. When the association between the scores was analyzed according to sex...

Systematization of the declarative knowledge in physical education in Brazil from 5th to 8th grades - basic education; Sistematização do conhecimento declarativo em educação física escolar de 5ª à 8ª séries do ensino fundamental

Antunes, Fabia Helena Chiorboli; Dantas, Luiz
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/06/2010 POR
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36.01%
O presente estudo objetivou selecionar, sistematizar e validar o conhecimento declarativo sobre o movimento a ser ensinado no componente curricular Educação Física, de 5ª a 8ª séries do Ensino Fundamental. O conhecimento declarativo sobre o movimento humano foi selecionado com base em livros didáticos de Educação Física e, sua pertinência para a educação física escolar, sendo avaliada por 11 docentes de ensino superior envolvidos com Licenciatura em suas instituições. A sistematização do conhecimento foi realizada com base nos temas selecionados pelos docentes e iniciada com a definição dos comportamentos de saída esperados ao final do quarto ciclo do Ensino Fundamental. Nesse processo, foi considerado o nível de letramento dos alunos (de acordo com indicadores do Ministério da Educação) e os objetivos dos outros componentes curriculares. A validação da proposta foi realizada por 167 professores de Educação Física e 75 assistentes técnico pedagógicos (ATP) da rede Estadual de Ensino. A escala utilizada para avaliação de cada comportamento por série foi a do tipo Likert, que tem como objetivo avaliar o grau de concordância ou discordância de determinadas afirmações. A maioria dos comportamentos esperados por séries recebeu uma aceitação maior que 80% por parte dos professores. Valores menores que esse percentual não apresentaram concordância para uma determinada série. Houve quatro comportamentos (referentes a dimensões biodinâmica e comportamental) que apresentaram unanimidade na aceitação para a 8ª série; This study aimed at selecting...

Basic research and sequential innovation

Belenzon, Sharon
Fonte: Centre for Economic Performance, London School of Economics and Political Science Publicador: Centre for Economic Performance, London School of Economics and Political Science
Tipo: Monograph; NonPeerReviewed Formato: application/pdf
Publicado em /05/2006 EN; EN
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36.06%
The commercial value of basic knowledge depends on the arrival of follow-up developments mostly from outside the boundaries of the inventing firm. Private returns would depend on the extent the inventing firm internalizes these follow-up developments. Such internalization is less likely to occur as knowledge becomes more general. This motivates the historical concern of insufficient private incentive for basic research. The present paper develops a novel empirical methodology of identifying unique patterns of knowledge flows (based on patent citations), which provide information about whether ‘spilled’ knowledge is reabsorbed by its inventor. Using comprehensive data on the largest 500 inventing firms in the US the classical problem of underinvestment in basic research is confirmed: spillovers of more general knowledge (and in this respect, more basic) are less likely to feed back to the inventing firm. This translates to lower private returns, as indicated by the effect of the R&D stock of the firm on its market value.

The relationship between knowledge of HIV, self-perceived vulnerability and sexual risk behavior among community clinic workers in Chile

Cabieses,Baltica; Ferrer,Lilian; Villarroel,Luis; Tunstall,Helena; Norr,Kathleen
Fonte: Instituto de Salud Publica, Faculdad de Medicina -Universidad Nacional de Colombia Publicador: Instituto de Salud Publica, Faculdad de Medicina -Universidad Nacional de Colombia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/10/2010 EN
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45.86%
Objective Testing the hypothesis of an association between knowledge and sexual risk behaviour (SRB) amongst community-clinic workers in Chile, explained by the confounding effect of self-perceived vulnerability to HIV. Methods A cross-sectional survey was analyzed; it was nested within a quasiexperimental study of 720 community-clinic workers in Santiago. The SRB score combined the number of sexual partners and condom use (coded as "high"/"low" SRB). Knowledge of HIV (a 25-item index) was coded as "inadequate"/"adequate" knowledge. Self-perceived vulnerability to HIV was categorised as being "high"/ "moderate"/"low". Control variables included socio-demographics, religiousness and educational level. Percentages/averages, Chi-square tests and logistic regression (OR-estimations) were used for descriptive, association and confounding analysis. Results Respondents were 78.2 % female, 46.8 % married and 67.6 % Catholic. Mean age was 38.9 (10.5 SD) and 69 % had university/diploma level. Self-perceived HIV vulnerability was "low" in 71.5 % cases. A negative association between knowledge and SRB was found (OR=0.55;CI=0.35-0.86), but self-perceived vulnerability did not have a confounding effect on this relationship. This relationship also persisted after being adjusted for multiple control variables (e.g. age...