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Capital e interior: manifestações em prol da instrução pública em Ouro Preto e Uberabinha (MG) nos anos iniciais da República Brasileira; Capital and hinterland: manifestations in favor of the public education in Ouro Preto and Uberabinha (MG) in the starting years of the Brazilian Republic

GONÇALVES NETO, Wenceslau
Fonte: Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais Publicador: Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
Tipo: Artigo de Revista Científica
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26.21%
Parte-se do princípio de que as cidades mineiras promoveram debates sobre a instrução popular, principalmente a partir de março de 1892, quando foram reabertas as Câmaras Municipais. As fontes utilizadas são Livros de Atas das Câmaras, livros de leis e documentação variada envolvendo os trabalhos dos vereadores. Em Uberabinha, onde havia carência gritante de escolas públicas, a edilidade assume essa preocupação como central, votando, ainda no ano de 1892, as leis de instrução pública, do regulamento escolar, das aulas noturnas e das circunscrições literárias, além de criar diversas escolas municipais. Em Ouro Preto, como a cidade era servida de escolas estaduais, as atenções da Câmara não se detêm firmemente na instrução elementar. Percebemos que a preocupação com a instrução pública estava difundida entre os municípios mineiros, embora não de forma homogênea.; It is taken for granted that the towns of Minas Gerais carried out debates about popular education, mainly starting from March, 1892, when the town-halls were reopen. The sources used were the town council protocol books, law books and varied documents of the works of the representatives. In Uberabinha, wherein there was a clear lack of public schools...

Avaliação dos impactos de uma proposta de escalonamento de horários em um campus universitário

Saueressig, Márcio
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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O trabalho apresenta uma avaliação dos prováveis impactos do escalonamento dos horários das aulas noturnas em uma Universidade. Neste trabalho foi investigada, a preferência dos usuários quanto às possíveis alterações nos horários de entrada de aulas, e os impactos do escalonamento na rede viária no entorno do campus. O trabalho envolveu a construção de diversos cenários de alterações nos horários de início das aulas. Os cenários foram construídos visando atender as preferências da população universitária e reduzir a interferência do pico de chegada de alunos no sistema viário. A avaliação dos impactos destes cenários no tráfego foi realizada através de simulação, com a utilização do modelo TSIS/NETSIM. As análises foram baseadas em dois indicadores de desempenho: a velocidade média e o tempo de atraso médio na rede.; The dissertation presents an assessment of the impacts of staggering classes hours at an University. It presents a survey of the student’s preferences about entrance schedule, and the impacts of the staggering classes hours on the road network around the campus. The research involved the conception of several scenarios of alternative schedules. The scenarios were conceived to attend the students preferences and to reduce the influence of peak arrival time on the surrounding road network. The impact of these scenarios on traffic operation was assessed through the simulation model TSIS/NETSIM. These analysis were based on two performance parameters: the average speed and the average delay time on the road network.

As escolas para o povo em Campinas : 1860-1889 : origens, ideario e contexto

Mauriceia Ananias
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 31/12/2000 PT
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Nesta dissertação estudou-se três escolas populares fundadas em Campinas entre os anos de 1860 a 1889. A “Escola Corrêa de Mello”, a “Escola do Povo” e as “Aulas Noturnas” da maçonaria, foram fundadas por cafeicultores, ou pessoas a eles relacionadas, da região. Com base nessa informação, buscou-se contextualizar essas fundações e relacioná-las ao ideário, que se consolidaria com a proclamação da república, que defendia, para os pobres, o ensino primário marcado pela orientação para o trabalho e para o exercício da cidadania. Essa educação para todos, porém diferenciada, era considerada um dos instrumentos para a construção da nação.; In this dissertation I studied three popular schools founded in Campinas between the years 1860 and 1889. The “Corrêa de Mello” School, the “Escola do Povo” and the Freemasonry’s “Aulas Noturnas” which was found by coffee-growers or some people relate to them in this region. Based on this information, I Intended to place this foundations and connect them the group of ideas which was consolidated in the proclamation of the republic and required for the people a basic formation guided to the work and the exercise of the citizenship. This differentiates educacion for everybody was considered one of the pilars for constructing the nation.

Clipping 2013-02-fevereiro

UFSC, Agecom
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
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Clipping de 01/02/2013: Secult / Edital Espaço Vivo 2013 / Lei de Licitações / ocupação dos espaços públicos sob responsabilidade da Secult / Centro de Cultura e Eventos / Teatro da UFSC / auditório da Reitoria / Fortalezas de Santa Cruz de Anhatomirim, São José de Ponta Grossa e Ratones Clipping de 02, 03 e 04/02/2013: Ataques a ônibus em Santa Catarina / Ingleses / Heron Felipe de Mello / Queimaduras / Hospital Celso Ramos / Hospital Universitário – HU / Secretaria de Estado da Saúde / Causas / Direito Penal / Penas estatais / Prisões / Função ressocializadora / Atuação do estado / Contenção da criminalidade / Políticas sociais e econômicas / Aparelho repressivo do Estado / Violação dos direitos humanos individuais e coletivos / Sistema de violência social / Política de segurança pública / Professor da UFSC, Matheus Felipe de Castro / Empresário Luiz Alvarenga Guidugli Junior / Falta de segurança em Florianópolis / Furtos constantes / Gastos com segurança / UFSC / Centro Acadêmico Livre de Engenharia da Mobilidade / Avanço das obras / Prédio da UFSC em Joinville / BR 101 Clipping de 05 a 14/02/2013: Exposição ARREDA nos Passos do Boi / Associação Cultural Arreda Boi da Barra da Lagoa / UFSC / Franklin Cascaes / Museu de Arqueologia e Etnologia da UFSC – MarquE / Compra do edifício Comercial Santa Clara / Igrejinha / Campus da Trindade / Segunda chamada / Sisu / Matrículas / Ostreicultura catarinense / Vazamento de óleo / Ilha de Santa Catarina / Prejuízos socioambientais / Reflexos econômicos / Autoridades sanitárias e ambientais / Suspensão de colheita e comercialização / Celesc / Punição de servidores omissos / Prejuízos indenizados / Roberto Pugliese / Homologação da BMW / Inovar-Auto / Ministério da Ciência e Tecnologia / Secretário de Desenvolvimento Tecnológico e Inovação / Ex-Reitor da UFSC Álvaro Prata / Inscrições / Curso Globalización y Teoría Social Latinoamericana / Professor Alejandro Marcos Bialakowsky / Facultad de Ciencias Sociales / Universidad de Buenos Aires / Vagas / Estudantes da UFSC / Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos – Fepese / Palhoça / Secretaria Municipal de Educação e Cultura / Prefeitura Municipal / Concurso público / Campus Professor João David Ferreira Lima / Cariocas / Transferência da Eletrosul para Florianópolis / Gaúchos / Instalação da RBS / Paulistas / Maravilhas da Capital / Sonho de morar em Florianópolis / Onda de atentados no Estado / Violência urbana / Insegurança / Secretário Nacional de Políticas de Turismo Vinícius Lummertz / Prejuízos / Início do ano letivo / Vestibulando / Curso de Engenharia Ambiental da UFSC / Frustração / Caderno Vestibular / Feriadão de Carnaval / Restaurante Universitário / Pesquisa / Associação Catarinense de Engenheiros Sanitaristas e Ambientais – Acesa / Graduação na UFSC / Campeões do Vestibular / Adilto Mezzari Júnior / Curso de Medicina da UFSC / Primeiro lugar geral da Udesc / Delcio Castagnaro Filho / Primeiro lugar geral da UFSC / Reitora Roselane Neckel / Maurício Torquato / Primeiro lugar geral da Acafe / Curso de Engenharia de Produção Mecânica da UFSC / Leonardo de Andrade Mesquita / Primeiro lugar geral da UFRGS / Gustavo Benetti Delai / Primeiro lugar geral da UFPR / Dicas / Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social da UFSC - PPGAS / Curso Antropologia e Psicanálise: Contribuição do pensamento de Guattari / Prefeito de Araranguá...

Clipping 2013-09-setembro

UFSC, Agecom
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Imagem
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Clipping de 01 e 02/09/2013: Jornalista Luiz Motta / Professor titular da Universidade de Brasília / Professor visitante da UFSC / Pós-Graduação em Jornalismo da UFSC / Instalação do curso de Medicina na UFSC de Curitibanos / Reunião no Ministério da Educação / Reitora Roselane Neckel / Prefeita de São Cristóvão do Sul, Sisi Blind / Comemoração de 163 anos de Blumenau / Lançamento simbólico do campus da UFSC / Cursos de Engenharia Têxtil, Engenharia de Controle e Automação e Engenharia de Materiais / Licenciaturas em Química e Matemática / Auditório do Colégio de Aplicação da UFSC / Debate sobre violência e tortura contra povos indígenas na ditadura militar / 40 anos do desaparecimento do ex-deputado estadual catarinense, Paulo Stuart Wright / DOI-Codi / Filme PSW: Uma crônica subversiva / Ator catarinense Waldir Brazil / Ator do Grupo Armação, Juval Nahas / Ator Antônio Fagundes / Professor Neno / Desaparecimento das cópias do longa-metragem / Direção de Paulo Halm e Luiz Arnaldo / Produção de Zeca Nunes Pires, Norberto Depizzollatti e do professor da UFSC, Nildo Ouriques Clipping de 03/09/2013: Joi Cletison / Oleiro de São José, José Geraldo Germano / Exposição Da Terra e do Barro: Um Caminho Entre a Tradição e a Arte / Espaço Cultural do Núcleo de Estudos Açorianos da UFSC – NEA / UFSC / Governo dos Açores / PET Letras da UFSC / Inscrições / Cursos de idiomas / Projeto PET Idiomas / Sorteio de vagas / Personagem Kassandra / Montagem catarinense da peça Kassandra / Direção de Renato Turnes / Atriz Milena Moraes / Dramaturgo uruguaio Sergio Blanco / Palestra na UFSC / Cronista Katia Farret Struck de Lima / Menção Honrosa / Concurso de Crônicas Maura de Senna Pereira / Editora da UFSC – EdUFSC / Duplicação da rua Deputado Antônio Edu Vieira / Escolha de propostas pela comunidade / Prefeitura de Florianópolis / Especialistas em mobilidade da UFSC / Administração Dario Berger / Cessão de terreno da UFSC / Administração Cesar Souza Júnior / Grupo de Estudos de Mobilidade Urbana – Gmurb / Curso de Arquitetura da UFSC / Auditório da reitoria / Fórum consultivo / Segurança no campus / Diretor do Departamento de Segurança da UFSC – Deseg...

Falla da Assembléa Legislativa Provincial da Bahia, 1881, BA.

Bulcão, Antonio de Araujo de Aragão
Fonte: Typ. do Diario Publicador: Typ. do Diario
Tipo: Outros
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Neste documento que constam 65 páginas apresentando a falla do exm. sr. dr. Antonio de Araujo de Aragão Bulcão contendo tópicos sobre Instrução Pública, Escolas Primárias, Escolas Normais, Lyceu, Ensino Obrigatório, Escolas Noturnas, Escolas para o sexo feminino, Casas Escolares, Professores Primários, Ensino Religioso, Mapa demonstrativo das aulas públicas primárias, Relação de aulas particulares de instrução primária, Relação de cadeiras criadas no ano de 1880, Mapa de Cadeiras públicas do sexo feminino, Relação das cadeiras suprimidas por falta de frequência, Relação de professores (falecidos, exonerados, obtiveram vitaliciedade), Mapa de demonstrativo de alunos que frequentaram o Internato e o externato Normal. http://www.crl.edu/pt-br/brazil/provincial/bahia; Falla do exm. sr. dr. Antonio de Araujo de Aragão Bulcão, presidente da provincia. Bahia, Typ. do "Diario da Bahia," 1880

Clipping 2014-10-outubro

UFSC, Agecom
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Imagem
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Clipping de 01/10/2014: Ataques / Universidades / Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC / Instituto Federal de Santa Catarina – IFSC / Universidade do Estado de SC - Udesc / Grande Florianópolis / Professores / aulas noturnas / Transporte coletivo / Fernando Ligório / Voe Ideias / Gestão / Talk Show / Projeto 12:30 / Duo A Corda em Si / Músicas / Mateus Costa / Fernanda Rosa / Sinfonia Azul / Centro de Comunicação e Expressão – CCE / Gratuito / Inovação / Centro Acadêmico de Administração da UFSC / Evento / Semana Acadêmica de Administração da UFSC – Saad / Professores / Chapas / Eleições / Sindicato dos Professores das Universidades Federais de Santa Catarina / Wilson Erbs / Renovação e trabalho / Retomando o rumo / Rogério Portanova / Aclete da Silva Ribeiro / Faleceu / Mulher guerreira / Câncer / Cinema solar / Autossustentável / Energia do sol / Cinesolar / Colegas / Marcelo Galvão / Secretaria Municipal de Cultura / Fundação Franklin Cascaes / Universidade Federal de Santa Catarina / Filmes / Duo / A Corda em Si / Projeto 12:30 da UFSC / Sinfonia Azul / Música / Linguagem contemporânea / CCE / Mateus Costa / Marcelo Mello / André Mehmari / Grupo musical Clipping de 02/10/2014: Furacão Catarina / Prefeitura Municipal de Araranguá / III Edição do Encontro sobre Fenômenos...

Propostas de educação popular em Campinas: "as aulas noturnas"

Ananias,Mauricéia
Fonte: Centro de Estudos Educação e Sociedade Publicador: Centro de Estudos Educação e Sociedade
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/11/2000 PT
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66.91%
Utilizando-se da pesquisa realizada em escritos da época, década de 1870, como jornais e almanaques, e da documentação encontrada sobre a fundação das "aulas noturnas", mantidas pela Sociedade Propagadora de Instrução, em Campinas, pretende-se conceituar a educação oferecida por essa escola como além do objetivo primeiro de toda e qualquer educação elementar, a alfabetização. Nela, esperava-se que as crianças e os adultos, ao se formarem, fossem inseridos em uma nova sociedade que se acreditava em formação. Assim, o artigo busca encontrar na educação a formação de homem, mundo e sociedade que a elite cafeicultora propunha para essa camada pobre presente no então espaço urbano nascente.

Capital e interior: manifestações em prol da instrução pública em Ouro Preto e Uberabinha (MG) nos anos iniciais da República Brasileira

Gonçalves Neto,Wenceslau
Fonte: Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais Publicador: Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/08/2010 PT
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Parte-se do princípio de que as cidades mineiras promoveram debates sobre a instrução popular, principalmente a partir de março de 1892, quando foram reabertas as Câmaras Municipais. As fontes utilizadas são Livros de Atas das Câmaras, livros de leis e documentação variada envolvendo os trabalhos dos vereadores. Em Uberabinha, onde havia carência gritante de escolas públicas, a edilidade assume essa preocupação como central, votando, ainda no ano de 1892, as leis de instrução pública, do regulamento escolar, das aulas noturnas e das circunscrições literárias, além de criar diversas escolas municipais. Em Ouro Preto, como a cidade era servida de escolas estaduais, as atenções da Câmara não se detêm firmemente na instrução elementar. Percebemos que a preocupação com a instrução pública estava difundida entre os municípios mineiros, embora não de forma homogênea.

O batismo na instrução : projetos e práticas de instrução formal de escravos, libertos e ingênuos no Paraná provincial

Silva, Noemi Santos da
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Dissertação Formato: 202f : il., maps., color., tabs.; application/pdf
PORTUGUêS
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26.21%
Orientadora : Drª Joseli M. Nunes Mendonça; Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em História. Defesa: Curitiba, 14/07/2014; Inclui referências; Resumo: Este trabalho aborda o envolvimento de escravos, libertos e ingênuos - filhos livres de mulheres escravas nascidos após a Lei do Ventre Livre de 1871 - com a instrução formal no final do século XIX. A época foi marcada por discussões entre elites e autoridades do Brasil sobre as melhores formas de se encaminhar o processo de abolição da escravidão sem o prejuízo da ordem e segurança nacionais. Acreditava-se que os sujeitos vindos do cativeiro não dispunham de capacitações para a vida em liberdade, por isso, precisavam ser alvo de estratégias de controle social que os condicionassem para a disciplina e apreço ao trabalho, tornando-os aptos para a inserção na sociedade livre. A instrução era interpretada como um dos mecanismos mais eficazes para solucionar esses anseios, por carregar potenciais de correção moral e capacitação para o trabalho. As condições para a instrução escolar dos escravos e egressos do cativeiro, no entanto, não eram tão favoráveis, pois vetava-se o acesso dos cativos às escolas públicas...

A formação teórico-prática do técnico em agroecologia na Escola 25 de maio de Fraiburgo/SC

Johann, Paulo Davi
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 176 p.| il.
POR
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Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Agrárias, Programa de Pós-Graduação em Agroecossistemas, Florianópolis, 2015.; Essa pesquisa tem por objetivo estudar a formação técnica em agroecologia de nível médio, realizada pela Escola 25 de Maio, situada no Município de Fraiburgo, no estado de Santa Catarina, em vista de identificar articulações e desarticulações entre a formação teórica e prática, e, dessa forma, contribuir para o avanço da qualificação dos profissionais/militantes. O referencial teórico que embasa a pesquisa é o materialismo histórico dialético. Nessa perspectiva, procuramos analisar a educação/formação humana no processo histórico do desenvolvimento da sociedade humana. Buscamos compreender a relação teoria e prática na educação a partir do trabalho. Como procedimentos metodológicos utilizamos: entrevistas semiestruturadas, a observação, a leitura e análise bibliográfica. A partir daí, procuramos compreender como aparece a relação teoria e prática no curso analisado Partimos do pressuposto de que o ser humano se forma no e pelo trabalho, na atividade prática-teórica, ou seja, pelas práxis enquanto atividade especificamente humana. Nesse sentido...

Desafio de ensinar-aprender matematica no curso noturno : um estudo das crenças de estudantes de uma escola publica de Belo Horizonte

Ana Cristina Ferreira
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 20/08/1998 PT
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A realidade do aluno que, por necessidade ou opção, estuda à noite, envolve a consideração de inúmeros aspectos, que, geralmente têm sido desconsiderados pela maioria das pesquisas acadêmicas e órgãos governamentais. Com a mudança do turno de estudo, não apenas a idade da clientela é diferente. Toda uma gama de experiências de vida, expectativas, objetivos, necessidades e dificuldades se configura. Dentro deste contexto se desenvolve a aprendizagem da Matemática. Este aluno, geralmente trabalhador, cotidianamente se depara com Inúmeras situações onde a Matemática é solicitada e, na maior parte das vezes, soluciona-as satisfatoriamente. Contudo, na escola, quando questões semelhantes são apresentadas, muitas vezes, ele não consegue resolvê-Ias. A aprendizagem desta disciplina, para muitos associa-se à medo, dificuldade e desânimo. As crenças que os indivíduos mantêm orientam, em grande medida, seu comportamento e suas atitudes. Elas são uma espécie de filtro cognitivo com o qual as pessoas avaliam e se relacionam com as situações. Nesta pesquisa exploratória tratamos das seguintes questões: Quais são as crenças dos estudantes em relação à Matemática, seu ensino e aprendizagem? Que relações existem entre essas crenças...

A Educação popular no Brasil Império: as primeiras iniciativas de escolas noturnas em Alagoas (1870-1889); Popular education in the Brazil empire: the first initiatives of evening schools in Alagoas (1870-1889)

Correia, Mailza da Silva
Fonte: Universidade Federal de Alagoas; BR; Educação brasileira; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFAL Publicador: Universidade Federal de Alagoas; BR; Educação brasileira; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFAL
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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This work seeks to understand the bidding process for the people of the school with a focus on creation and deployment of the evening schools of the Empire of Alagoas in the period 1870 to 1889. It also aims to understand the reasons why the intellectuals of the empire devoted their time to adult education when the emphasis at that time was given to training children. The research makes use of documentary sources produced by the presidents of the province of Alagoas, directors of public instruction, the minister's business empire, as well as national and local education laws. The sources were also important periodical published by the Journal of Alagoas, Gutenberg and The Liberal, in which circulating advertisements offering evening classes for primary and maps produced by the school inspectors and teachers. Contributed to the dialogue with the documentary sources some ideas and concepts developed by authors such as Bloch (2001) and Farge (2009). For a broader view about the nineteenth century were important studies Gondra and Schueler (2008), Primitivo Moacyr (1939) and Viotti (2010). From the standpoint of the more specific History of Adult Education, contributions Lemme (1940) and Paiva (2003) were few references to access, given a lack of production on the most current area. Before the confrontation between the remains found and literature...

As metas do DCE: aulas noturnas, melhor comida... – “temos muitos planos, mas a maioria está parada pela dependência da eleição do novo reitor”.

Nunes, Alina
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Jornal
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Os representantes do DCE denunciam a desorganização que há na questão das transferências de curso dentro da Universidade. Além disso, denunciam a baixa qualidade da alimentação no RU e o despreparo do corpo docente. Também apontam as turmas excessivamente grandes, com mais de 70 alunos, quando o limite seria 40. O DCE pede aulas noturnas, alegando que muitos estudantes gostariam de trabalhar durante o dia. Além disso, a representação discente diz que tem muitos planos, mas a maioria deles depende da eleição do novo reitor.