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Avaliação da memória de trabalho em crianças com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade; Assessment of working memory in children with attention deficit hyperactivity disorder; Évaluation de la mémoire de travail dans des enfants avec bouleversement du déficit d’attention et hiperatividade; Evaluación de la memoria de trabajo en niños con transtorno de déficit de atención e hiperctividad

MESSINA, Lucinete de Freitas; TIEDEMANN, Klaus Bruno
Fonte: Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo Publicador: Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Esse projeto investigou as habilidades cognitivas da Memória de Trabalho de crianças e adolescentes com o “Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade” (TDAH). Foi aplicado teste TIHC - Teste Infantil de Habilidades Cognitivas informatizado, avaliando principalmente cinco habilidades cognitivas Raciocínio Indutivas (RI), Memória de Armazenamento Auditiva (MAA) e Visual e Memória de Trabalho Auditiva (MTA) e Visual (MTV) usando o modelo de Cattell-Horn-Carroll. O teste foi aplicado em 62 sujeitos sendo 32 com TDAH do Hospital das Clínicas-SEPIA-USP e 30 sujeitos controle “normal” do Ensino Fundamental da rede municipal de 1ª à 8ª séries com idades entre 7 e 15 anos, de ambos os sexos. As análises executadas indicaram a existência de diferenças em diversos aspectos relacionados à memória nos tipos peculiares de crianças com TDAH. Verificou-se que as crianças com TDAH obtiveram bom desempenho nas provas de memória visual em detrimento as provas de memória auditiva. A correlação dos resultados do TIHC verificara que o tempo de reação da prova de memória de armazenamento visual manteve uma correlação significativa com a prova de cálculo.; This research investigated the cognitive abilities and the Working Memory in children and youngsters with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD). The results of a computerized test called Infant Cognitive Abilities Test (TIHC)...

Avaliação neuropsicológica das funções executivas e da atenção em crianças com transtorno do déficit de atenção/hiperatividade (TDAH); Neuropsychological assessment of the executive functions and attention in children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)

Bolfer, Cristiana Pacheco Martini
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 16/10/2009 PT
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INTRODUÇÃO: O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é um problema de saúde mental bastante freqüente em crianças, adolescentes e adultos em todo o mundo. É caracterizado pela presença de três grupos de sintomas: desatenção, hiperatividade e impulsividade. As pesquisas internacionais e nacionais indicam que os indivíduos portadores do TDAH podem também apresentar, além dos déficits atencionais, alterações nas funções executivas. As crianças e adolescentes com TDAH apresentam prejuízos claros no seu funcionamento do aprendizado escolar e no desenvolvimento social e emocional. O diagnóstico do TDAH é clínico, baseado nos critérios do DSM-IV, porém os estudos dos prejuízos atencionais e das funções executivas nos pacientes com TDAH têm permitido uma melhor caracterização dos diferentes subtipos clínicos, além de serem fundamentais na elucidação diagnóstica de algumas co-morbidades e na proposta de intervenção e/ou reabilitação. O objetivo desta pesquisa é a utilização de testes neuropsicológicos para auxílio na avaliação da atenção e das funções executivas em pacientes com TDAH. MÉTODOS: Neste estudo transversal realizado entre Setembro de 2006 a Junho de 2008, foram selecionados 23 pacientes do sexo masculino...

O uso da atenção como classificador diagnóstico em crianças e adolescentes com transtorno do humor bipolar e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade; Attention-based classification pattern in youths with bipolar disorder and attention-deficit/hyperactivity disorder

Kleinman, Ana
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 14/08/2013 PT
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O desenvolvimento de novas tecnologias vem contribuindo para um conhecimento mais aprofundado da fisiopatologia dos transtornos psiquiátricos, mas os resultados ainda são controversos e não parecem ser específicos para cada diagnóstico. As altas taxas de comorbidade também questionam as características principais de um diagnóstico específico. Em 2009, o Instituto Nacional de Saúde Mental dos EUA iniciou um projeto chamado Research Domain Criteria (RDoC) com o objetivo de desenvolver novas classificações para a pesquisa baseadas em dimensões de comportamentos observáveis associadas a medidas neurobiológicas. Para o estudo da fisiopatologia da comorbidade entre duas doenças mentais, esta proposta sugere que se execute o estudo de sintomas compartilhados e não partir de dois grupos diagnósticos distintos. Na psiquiatria infantil, as altas taxas de comorbidade entre o transtorno do humor bipolar (THB) e o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) são um tema controverso. O prejuízo na atenção é um forte candidato para um estudo com a metodologia proposta pelo RDoC visto que os poucos estudos que avaliaram concomitantemente a atenção em jovens com THB e TDAH apresentaram resultados contraditórios. Um dos testes mais utilizados para o estudo da atenção em THB e TDAH é o Continuous Performance Test (CPT). Nossos objetivos foram: 1.Verificar qual é o melhor agrupamento dos sujeitos através dos resultados do Conner's Continuous Performance Test (CPT II) independentemente do grupo de origem (THB...

Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) dignosticado na infância: a narrativa do adulto e as contribuições da psicanálise; Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) diagnosed in childhood: the narrative of the adult and the contributions of psychoanalysis

De Luccia, Danna Paes de Barros
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 13/06/2014 PT
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Trata-se de um trabalho que apresenta elaborações teóricas e pesquisa de campo, na modalidade de pesquisa qualitativa, e que teve como objetivo investigar os sentidos e significados atribuídos ao diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) por adultos clinicamente avaliados como portadores do transtorno na infância. Utilizou-se na pesquisa de campo o instrumento de entrevistas semi-dirigidas, ao qual se buscou engajar o espectro da história oral como suporte para esse instrumental. A condução das entrevistas e posterior análise dos resultados foram psicanaliticamente orientadas através do referencial teórico freud-lacaniano. Com o estudo teórico e a revisão da literatura, analisamos as configurações psíquicas que tais fenômenos, como o TDAH, suscitam e seus efeitos no estabelecimento do laço social. Constatou-se, também, que os modos de organização da vida social na atualidade, evidenciam determinadas formas de pensar e agir, dentre as quais se incluem fenômenos como a desatenção, a hiperatividade e a impulsividade. Na pesquisa de campo, dispôs-se um espaço de encontro com os entrevistados, convocando-os a falar sobre o conjunto de sintomas agenciado pelo transtorno, destacando-se suas implicações nos âmbitos da vida familiar...

Investigação de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) entre estudantes de odontologia e suas repercussões na destreza manual e desempenho cognitivo; Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) among dental students and its effects on manual dexterity and cognitive performance

Silva, Maria Aparecida da
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 17/12/2014 PT
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O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é caracterizado por caracterizado por desconcentração frequente, falta de controle dos impulsos e comportamento hiperativo iniciados na infância que permanecem por toda a vida em até 75% dos casos. O transtorno está associado a adversidades como baixo desempenho escolar e outras condições comórbidas, como ansiedade, depressão, uso de substâncias psicoativas e problemas de coordenação motora, principalmente destreza manual, este último mais descrito na infância e nomeado por Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC). O presente estudo teve duas fases: na primeira, o objetivo foi investigar a frequência de autorrelato de sintomas de TDAH em uma população de estudantes de Odontologia; na segunda, confirmar clinicamente o diagnóstico desse transtorno, avaliar história pregressa de problemas motores (se presença do TDC) e aplicar instrumentos para avaliar destreza manual e aspectos psicossociais. Material e Métodos. Foram incluídos 408 estudantes do curso de Odontologia da Universidade de São Paulo na primeira fase, com idade média de 22± 4,06 anos, aplicada a escala de autorrelato para sintomas de TDAH - Adult Self Report Scale (ASRS). Na segunda fase...

Genes de suscetibilidade no transtorno de déficit de atenção e hiperatividade; Susceptibility genes in attention/deficit hyperactivity disorder

Roman, Tatiana; Rohde, Luis Augusto Paim; Hutz, Mara Helena
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) é um dos transtornos mais comuns da infância e adolescência, afetando entre 3% a 6% das crianças em idade escolar. Essa patologia caracteriza-se por sintomas de desatenção, hiperatividade e impulsividade, apresentando ainda uma alta heterogeneidade clínica. Embora as causas precisas do TDAH não estejam esclarecidas, a influência de fatores genéticos é fortemente sugerida pelos estudos epidemiológicos, cujas evidências impulsionaram um grande número de investigações com genes candidatos. Atualmente, apesar da ênfase dada a este tópico, nenhum gene pode ser considerado necessário ou suficiente ao desenvolvimento do TDAH, e a busca de genes que influenciam este processo ainda é o foco de muitas pesquisas. O objetivo desse artigo é, portanto, sumarizar e discutir os principais resultados das pesquisas com genes candidatos no TDAH.; Attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) is one of the most common psychiatric disorders of childhood and adolescence, affecting 3%-6% of school age children. It is characterized by symptoms of inattention, hyperactivity and impulsivity, showing also a high clinical heterogeneity. Although the precise causes of ADHD are unclear...

Ensino de fatos básicos aditivos para crianças com transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) : possibilidades de intervenção pedagógica na aritmética; Teaching basic facts of addition to children with attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD): Educational intervention possibilities in arithmetic

Costa, Adriana Corrêa
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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O armazenamento e/ou o acesso automático e preciso dos fatos aritméticos básicos da memória de longo prazo têm sido apontados como habilidades prejudicadas em crianças com dificuldades aritméticas e com Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade. Em vista disso, esse grupo de estudantes acaba por utilizar procedimentos de contagem mais imaturos do que seus pares sem dificuldades. O objetivo principal deste estudo é avaliar a eficácia de um programa de ensino de fatos básicos aditivos, como um recurso para a mudança de um procedimento baseado na contagem para outro apoiado na memória. Para alcançar essa meta, a pesquisa consta de dois estudos. O primeiro busca identificar e descrever os procedimentos de contagem e os processos de memória utilizados por um grupo de 28 estudantes, com idades entre 8 anos e 14 anos, com TDAH-D ou TDAH-C que participam do Programa de Transtornos de Déficit de Atenção/Hiperatividade (PRODAH/HCPA). Os resultados indicaram que os estudantes continuavam usando procedimentos de contagem considerados imaturos além da série esperada e que, dentre os processos de memória, a decomposição era o mais usado. Para o segundo estudo, foram convidadas a participar as crianças que utilizaram procedimentos de contagem no estudo 1. Dessa forma...

Recent advances on attention deficit/hyperactivity disorder; Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade : atualização

Rohde, Luis Augusto Paim; Halpern, Ricardo
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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Objetivos: O presente estudo busca uma revisão atual, para o pediatra clínico, dos principais aspectos do histórico, epidemiologia, etiologia, neurobiologia, quadro clínico, comorbidades, diagnóstico, evolução e tratamento do transtorno. Fontes dos dados: Trata-se de uma revisão abrangente, nãosistem ática da literatura sobre o transtorno de déficit de atenção/ hiperatividade. Síntese dos dados: O transtorno de déficit de atenção/hiperatividade é de base neurobiológica, com alta prevalência em crianças e adolescentes. O tratamento é bastante eficaz, envolvendo uso de medicação na maioria dos casos. Conclusões: O pediatra está numa posição privilegiada para a detecção precoce do transtorno de déficit de atenção/hiperatividade em crianças e adolescentes e para o manejo inicial dos casos menos graves e não complicados pela presença de extensa comorbidade.; Objectives: To describe the main aspects of attention deficit/ hyperactivity disorder, including history, epidemiology, etiology, neurobiology, clinical features, comorbidities, diagnosis, outcome and treatment. Sources of data: Comprehensive, non-systematic review of the literature on attention deficit/hyperactivity disorder. Summary of the findings: Attention deficit/hyperactivity disorder has a neurobiological basis...

Apresentação de uma versão em português para uso no Brasil do instrumento MTA-SNAP-IV de avaliação de sintomas de transtorno do déficit de atenção/hiperatividade e sintomas de transtorno desafiador e de oposição; A Brazilian version of the MTA-SNAP-IV for evaluation of symptoms of attention-deficit/ hyperactivity disorder and oppositional-defiant disorder

Mattos, Paulo; Pinheiro, Maria Antonia; Rohde, Luis Augusto Paim; Pinto, Diana
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
POR
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O instrumento SNAP-IV foi desenvolvido para avaliação de sintomas do transtorno do déficit de atenção/hiperatividade em crianças e adolescentes. Pode ser preenchido por pais ou professores e emprega os sintomas listados no Manual de Diagnóstico e Estatística das Perturbações Mentais (DSM-IV) para transtorno do déficit de atenção/ hiperatividade (critério A) e transtorno desafiador e de oposição (TDO). Objetivos: Elaborar uma versão em português, para uso no Brasil, do SNAP-IV utilizado no Multimodal Treatment Assessment Study. Método: Foi empregada uma metodologia de tradução, retrotradução, avaliação de equivalência semântica, sondagem na população-alvo e escolha de versão final. Resultados: Após as etapas de tradução e retrotradução, 20 itens foram considerados semelhantes, seis foram considerados aproximados, e cinco, diferentes da sua versão original em inglês. A versão final foi escolhida após diversas considerações, incluindo a semelhança com o original, a facilidade de compreensão e a maior equivalência dos termos em diferentes regiões sociogeográficas do Brasil. Conclusão: A versão em português do SNAP-IV obtida permitirá um rastreio de sintomas de transtorno do déficit de atenção/hiperatividade e transtorno desafiador e de oposição de modo correspondente à versão original.; The SNAP-IV questionnaire was developed to evaluate symptoms of attention-deficit/hyperactivity disorder in children and adolescents. It can be fulfilled by parents or teachers and consists of the symptoms listed in the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-IV) for attention-deficit/ hyperactivity disorder (criterion A) and oppositionaldefiant disorder. Objectives: To develop a version of the SNAP-IV used in the Multimodal Treatment Assessment Study to be applied in Brazil. Methods: Translation...

Effects of low doses of polyunsaturated fatty acids on the attention deficit/Hyperactivity disorder of children: A systematic review

Grassmann, Viviane; Santos-Galduróz, Ruth Ferreira; Galduróz, José Carlos Fernandes
Fonte: Universidade Estadual Paulista Publicador: Universidade Estadual Paulista
Tipo: Revisão Formato: 186-196
ENG
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Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP); Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq); Processo FAPESP: 11/08387-6; Since attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) presents high prevalence among children, science has been researching alternative forms of treatment that do not involve medication. Objective: To evaluate the effects of polyunsaturated fatty acids (PUFAs) on attention deficit/hyperactivity disorder. Methods: We reviewed the articles published between 1980 and 2012 indexed in the databases PubMed, APA psychNET, Scopus and Web of Knowledge. Results: Initially 231 articles were selected, out of which 12 met the inclusion criteria. The articles selected reported a modest cognitive and behavioral improvement of the patients after treatment with low doses of PUFAs. Those results might be associated with the evaluation methodology, the doses of PUFAs administered or the duration of treatment. © 2013 Bentham Science Publishers.

Intervention in Learning Difficulties with children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) at Primary School: A North of Portugal Research

Leal, Maria
Fonte: IASK - International Association for the Scientific Knowledge Publicador: IASK - International Association for the Scientific Knowledge
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2010 ENG
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This article is based on a Teachers Training Programme involving Primary School teachers who has students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and it describes a part of the research dissertation on the course of PhD degrees in Science Education in the Catholic University in Porto, Portugal. The aim of our research is based on testing an approach, both training and acceptable involving teachers with ADHD in their classrooms, focusing in the identification of the barriers connected with ADHD, plus teaching methods, strategies and instructional management of practical use and concerning the intervention on barriers resulting from the attention deficit such as reading, writing, maths and oral speech. The research involved 20 teachers and 20 children of Primary School in 19 schools of the north of Portugal and it occurred between November 2009 and February 2010.The method used was the Investigation-action which appeared to be useful in the intervention with ADHD children trough the effective use of the acquired knowledge, reflection, evaluation and reformulation of teaching methods. The results of this intervention revealed to be successful, because ADHD children performance showed a progress in the barriers connected with attention deficit and the achievements in reading...

Prevalence of attention deficit hyperactivity disorder in schoolchildren in the city of Salvador, Bahia, Brazil

Pondé,Milena Pereira; Freire,Antonio Carlos Cruz
Fonte: Academia Brasileira de Neurologia - ABNEURO Publicador: Academia Brasileira de Neurologia - ABNEURO
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2007 EN
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BACKGROUND: Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is the most common neuropsychiatric disorder of infancy and one of the most prevalent chronic diseases found in schoolchildren. OBJECTIVE: To evaluate the prevalence of ADHD in schoolchildren through the use of a questionnaire responded by school-teachers. METHOD: A total of 774 children enrolled in the public and private school systems were evaluated. The diagnostic instrument used was a Teacher ADHD scale. RESULTS: Results showed that 6.7% of children were considered highly likely to have the disorder. Of the more severe cases of ADHD, the hyperactive-impulsive subtype was more frequently identified in girls, while the inattentive subtype was more prevalent among boys. CONCLUSION: The symptoms of attention deficit in hyperactive children may be underestimated by teachers since the symptoms of hyperactivity are more noticeable and disruptive.

Food intake and serum levels of iron in children and adolescents with attention-deficit/hyperactivity disorder

Menegassi,Márcia; Mello,Elza Daniel de; Guimarães,Lísia Rejane; Matte,Breno Córdova; Driemeier,Fernanda; Pedroso,Gabriela Lima; Rohde,Luis Augusto; Schmitz,Marcelo
Fonte: Associação Brasileira de Psiquiatria - ABP Publicador: Associação Brasileira de Psiquiatria - ABP
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2010 EN
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Objective: To investigate hematologic variables related to iron deficiency and food intake in attention-deficit/hyperactivity disorder. Method: The sample comprised 62 children and adolescents (6-15 years old) divided into three groups: Group 1: 19 (30.6%) patients with attention-deficit/hyperactivity disorder using methylphenidate for 3 months; Group 2: 22 (35.5%) patients with attention-deficit/hyperactivity disorder who were methylphenidate naïve and Group 3: 21 (33.9%) patients without attention-deficit/hyperactivity disorder. Serum iron, ferritin, transferrin, hemoglobin, mean corpuscular volume, red cell distribution width, mean corpuscular hemoglobin concentration, nutritional diagnostic parameters - Body Mass Index Coefficient, food surveys were evaluated among the groups. Results: The attention-deficit/hyperactivity disorder group drug naïve for methylphenidate presented the highest red cell distribution width among the three groups (p = 0.03). For all other hematologic and food survey variables, no significant differences were found among the groups. No significant correlation between dimensional measures of attention-deficit/hyperactivity disorder symptoms and ferritin levels was found in any of the three groups. Conclusion: Peripheral markers of iron status and food intake of iron do not seem to be modified in children with attention-deficit/hyperactivity disorder...

Corpus callosum morphology and function in attention deficit hyperactivity disorder and the relationship between the corpus callosum and cognitive functioning in healthy adults.

Hutchinson, Amanda Dianne
Fonte: Universidade de Adelaide Publicador: Universidade de Adelaide
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2009
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96.49%
The corpus callosum (CC) is the largest fiber¹ tract in the brain and connects homological regions of the two cerebral hemispheres. Research with split-brain patients, whose CC has been surgically severed, and neurologically intact groups has shown that the CC is important for sustained and divided attention. Due to its role in attention, the CC is of interest to clinical conditions in which attention is affected, such as attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Although the size of the CC has been examined in children and adolescents with ADHD, the results have been inconsistent. Therefore, the first of three studies in this thesis synthesized the current research in a metaanalysis, which analyzed the data from 13 studies that examined CC area in children and adolescents with ADHD, when compared to healthy controls. This study found that the splenium, the most posterior region of the CC, was smaller in ADHD and the rostral body, an anterior region, was smaller in boys with ADHD compared with controls. Thus, there is evidence for differences in area in both the anterior and posterior regions of the CC in ADHD. It was not known whether these differences persist into adulthood, however, because CC size had not been examined in adults with ADHD. Therefore...

Neurofeedback of Slow Cortical Potentials for Adults with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder; Neurofeedback der langsamen kortikalen Potentiale bei Erwachsenen mit Aufmerksamkeitsdefizit -/Hyperaktivitätsstörung

Mayer, Kerstin
Fonte: Universidade de Tubinga Publicador: Universidade de Tubinga
Tipo: Dissertação
EN
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Introduction: During the last few years the awareness and interest in studying adults with attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) has increased. Symptoms of inattention, impulsivity, and hyperactivity, but also neurophysiological differences observed in children also persist into adulthood. Further, functional and structural abnormalities in the frontostriatal circuitry are still present in adulthood, as well as a general slowing of the electrical brain activity. The altered frequency bands and also the impaired self-regulation ability reflected in slow cortical potentials (SCP) are the target of neurofeedback therapy. Neurofeedback has been applied effectively in various areas, especially in the treatment of children with ADHD. Following SCP feedback, symptom improvements and increased amplitude of the contingent negative variation (CNV) were observed in children. The CNV is a SCP reflecting attention and preparation and was found to be diminished in children with ADHD. This study was designed to assess whether adults with ADHD differ from healthy controls in tests of attention, reaction time (RT), and CNV amplitude. Further it was assessed whether adults with ADHD were able to learn self-regulation with SCP feedback and whether this led to changes in symptomatology and neurophysiology. Unspecific effects were assessed and correlated with the outcome variables. Methods: Twenty-one adults with ADHD (8 female) as well as 21 healthy matched controls underwent different measurements pre...

Development and applications of the SWAN rating scale for assessment of attention deficit hyperactivity disorder: a literature review

Brites,C.; Salgado-Azoni,C.A.; Ferreira,T.L.; Lima,R.F.; Ciasca,S.M.
Fonte: Associação Brasileira de Divulgação Científica Publicador: Associação Brasileira de Divulgação Científica
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/11/2015 EN
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This study reviewed the use of the Strengths and Weaknesses of Attention-Deficit/Hyperactivity-symptoms and Normal-behaviors (SWAN) rating scale in diagnostic and evolutive approaches to attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) and in correlational studies of the disorder. A review of articles published in indexed journals from electronic databases was conducted and 61 articles on the SWAN scale were analyzed. From these, 27 were selected to a) examine use of SWAN in research on attention disorders and b) verify evidence of its usefulness in the areas of genetics, neuropsychology, diagnostics, psychiatric comorbidities, neuroimaging, pharmacotherapy, and to examine its statistical reliability and validity in studies of diverse populations. This review of articles indicated a growing use of the SWAN scale for diagnostic purposes, for therapy, and in research on areas other than ADHD, especially when compared with other reliable scales. Use of the scale in ADHD diagnosis requires further statistical testing to define its psychometric properties.

CHILDREN WITH ALCOHOL-RELATED NEURODEVELOPMENTAL DISORDER OR ATTENTION DEFICIT/HYPERACTIVITY DISORDER DIFFER ON NEUROPSYCHOLOGICAL TASKS AND MEASURES OF EYE MOVEMENT CONTROL

Mihic, Alanna Mary Therese
Fonte: Quens University Publicador: Quens University
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 416927 bytes; application/pdf
EN; EN
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96.47%
Children with alcohol-related neurodevelopmental disorder or attention deficit/hyperactivity disorder differ on neuropsychological tasks and measures of eye movement control. M.Sc. Thesis, Queen’s University, Kingston, Ontario, Canada, January 2010. Background: Alcohol-related neurodevelopmental disorder (ARND) accounts for the majority of diagnoses associated with prenatal alcohol exposure. Unfortunately, ARND frequently poses a significant clinical challenge as these patients lack the visible physical characteristics associated with alcohol teratogenicity. Moreover, the cognitive and behavioural disabilities are complex and overlap with those of attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD). Furthermore, co-morbid ADHD is prevalent in children with prenatal alcohol exposure. While early and accurate diagnosis provides the best prognosis for those affected, there is a lack of tools for differential diagnosis between these two disorders. The goal of this study was to test the hypothesis that children with ARND exhibit different performance from children with ADHD on computer-based neuropsychological tests and eye movement tasks. Methods: Our study group was composed of 42 children with ARND and 31 children with ADHD aged 8-15 years...

Memory box, an interactive teaching application for young students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder

Shperber, Itai
Fonte: Rochester Instituto de Tecnologia Publicador: Rochester Instituto de Tecnologia
Tipo: Tese de Doutorado
EN_US
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96.48%
This thesis presents an outline and fundamental design for the development of an interactive teaching application for young students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder or (ADHD). The project proposes a visual teaching aid used by sixth to ninth grade middle school students with Attention Deficit Hyperactivity Disorders. The author argues that the combination of various modern instructional methods, focusing on user experience and interactivity, can improve the learning experience for students with ADHD. He also argues that students can achieve higher marks and improve their overall educational experiences by adding visual and interactive elements to the written educational material. The major areas of research include: user experience, innovations in interactive technologies, and assistive teaching, with a goal of improving the way students learn by using present technologies. The information gathered from various resources on the topic will also be used to outline and structure the final product. In addition, the final product will include a written outline of the interactive teaching application and a physical functional interface. In conclusion to the research, the author further states a need for the proposed visual...

Assessment of working memory in children with attention deficit hyperactivity disorder; Évaluation de la mémoire de travail dans des enfants avec bouleversement du déficit d’attention et hiperatividade; Avaliação da memória de trabalho em crianças com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade; Evaluación de la memoria de trabajo en niños con transtorno de déficit de atención e hiperctividad

Messina, Lucinete de Freitas; Tiedemann, Klaus Bruno
Fonte: Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia Publicador: Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/06/2009 POR
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96.5%
Ce projet a enquêté aux habilités plus cognitives de la Mémoire de Travail d’enfants et d’adolescents avec le « Bouleversement du Déficit Atenção et de Hyperactivité » (TDAH). L’essai TIHC-Teste Infantile à d’Habilités Plus cognitives informatisé a été apliqué, en évaluant principalement 5 habilités les plus cognitives Raisonnement Inductives (IL RIT), Mémoire de Stockage Auditif (MAA) et Aspect et Mémoire de Travail Auditive (MTA) et Aspect (MTV) en utilisant le modèle de Cattell-Horn-Carroll. L’essai a été appliqué dans 62 sujets, en étant 32 avec TDAH de l’Hôpital du Clínicas-SEPIA-USP et 30 sujets contrôle « normal » de l’enseignement fondamental du filet municipal de 1ª à la 8ª séries, avec des âges entre 7 à 15 ans, des tous les deux sexes. Les analyses exécutées ont indiqué l’existence de différences dans de divers aspects rapportés à la mémoire dans les types particuliers d’enfants avec TDAH. Il s’est vérifié que les enfants avec TDAH ont obtenu bonne performance dans les preuves de mémoire visuelle dans détriment les preuves de mémoire auditive. La corrélation des résultats de TIHC s’est vérifiée que le temps de réaction de la preuve de mémoire de stockage visuel a maintenu une corrélation significative avec la preuve de calcul.; Ese proyecto investigó las capacidades cognitivas y la memoria de trabajo en niños y jóvenes con transtorno de déficit de atención e hiperctividad (TDAH). Se aplicó el test TIHC-Teste Infantil de Habilidades Cognitivas informatizado...

Desempenho escolar e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade; School achievement and attention deficit hyperactivity disorder

Pastura, Giuseppe Mário C.; Mattos, Paulo; Araújo, Alexandra P. Q. Campos
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina. Instituto de Psiquiatria Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina. Instituto de Psiquiatria
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/12/2005 POR
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OBJETIVO: esta revisão visa fornecer aos pediatras, neurologistas infantis e psiquiatras infantis noções atualizadas sobre a relação entre desempenho escolar e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). FONTE DE DADOS: revisão abrangente não-sistemática da literatura médica sobre a relação entre desempenho escolar e TDAH. SÍNTESE DE DADOS: os dados da literatura demonstram que o TDAH, principalmente o tipo desatento está relacionado a mau desempenho escolar. CONCLUSÕES: crianças com TDAH estão sob risco de mau-desempenho escolar e devem receber cuidados especiais.; OBJECTIVE: This review aims at providing Pediatricians, Pediatric Neurologists and Psychiatrists an update on the relationship between scholar achievement and Attention Deficit Hyperactivity Disorder. SOURCES: Data was obtained by a comprehensive, non-systematic review of medical literature. SUMMARY OF THE FIBDIBGS: Data obtained from literature shows that Attention Deficit Hyperactivity Disorder, specially inattentive subtype, is related to underachievement. CONCLUSIONS: Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder are at risk for underachievement and must receive special care.