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O que marca: direcionamento da atenção e memória na percepção visual de imagem com marca de roupa; What brand: direction of attention and memory visual perception of image-brand clothes

Brizante, Janaina Geraldes
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 26/09/2008 PT
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A manipulação da atenção pode influenciar a formação de memórias, e sua posterior recuperação (Linch e Srull, 1982). Abordando conceitos de atenção, memória, pré-ativação e percepção visual, este trabalho propõe uma investigação sobre influência da modulação da atenção na memória de curta duração em um cenário pouco estudado: 1) quando a atenção não é diretamente dirigida pelo experimentador; 2) quando a situação experimental é parecida com a encontrada no contexto do dia-a-dia, envolvendo recuperação de memória para marca de vestimenta. Os dois experimentos realizados neste trabalho se contextualizam na revisão de diversos estudos nas áreas de comunicação, psicologia cognitiva e neurociência (ou neurociência cognitiva Gazzaniga, 2006). Em um dos experimentos (Exp.1), os sujeitos são expostos a uma imagem projetada em tela. No primeiro plano dessa imagem, há um grupo de pessoas abraçadas, e, no segundo plano, um outdoor com um anúncio de marca de roupa, onde o nome da marca anunciada pode ser claramente vista. Antes de serem expostos à imagem, o que ocorre por 500ms, passa-se uma tarefa para eles. Um grupo experimental deve dizer qual cor predomina na roupa das pessoas da foto, e outro...

Ações da equipe de enfermagem no ciclo gravídico puerperal e as competências essenciais para a atenção qualificada ao parto; The actions of nursing team in the puerperal pregnancy cycle and the essentials competences to the qualified attention on childbirth.

Bussadori, Jamile Claro de Castro
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 02/12/2009 PT
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A atenção qualificada ao parto tem sido um dos principais focos de ação da Iniciativa Maternidade Sem Risco (IMSR), no intuito de se obter gestações e partos mais seguros para as mulheres e os recém-nascidos e consequentemente diminuir as taxas de morbimortalidade materno-infantil. Este estudo buscou conhecer a assistência que as mulheres, atendidas nos serviços públicos de saúde do município de São Carlos/SP, recebem durante o ciclo gravídico-puerperal, evidenciando as ações desenvolvidas pela equipe de enfermagem. Objetivos: Descrever o perfil dos profissionais de enfermagem que atuam na atenção ao ciclo gravídico-puerperal e identificar as ações desenvolvidas por estes na assistência ao pré-natal, trabalho de parto, parto e puerpério, correlacionando com as competências essenciais ao exercício básico da obstetrícia recomendadas pela Confederação Internacional das Parteiras (ICM). Metodologia: Trata-se de um estudo exploratório descritivo, com uma abordagem quantitativa, que utilizou para a coleta de dados a entrevista estruturada e a observação sistemática das ações desenvolvidas pelos profissionais de enfermagem na assistência ao ciclo gravídico-puerperal. A população estudada foi composta de 84 profissionais de enfermagem...

Estudo da distribuição da atenção visuo-espacial em escolares; Investigation on the distribution of visuospatial attention among schoolchildren

Reis, Valeria Pinheiro
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 14/05/2010 PT
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Atenção visual é a capacidade de processar melhor determinados estímulos em detrimento de outros. Tempos de Reação (TR) são medidas quantificáveis classicamente utilizadas para se estudar os efeitos atencionais a estímulos visuais. A atenção pode ser direcionada voluntariamente para outras regiões do espaço que não a determinada pelo ponto de fixação. Esse estudo teve por objetivo verificar o desenvolvimento da atenção visuoespacial em escolares por meio de medidas de TR em duas situações experimentais. Foram realizados dois experimentos psicofísicos em cinco grupos experimentais de acordo com suas faixas etárias (8, 9, 10, 12 e 15 anos de idade). O experimento I investigou a atenção explícita, que se caracteriza por ser a capacidade de alocar a atenção na região foveada. Já o experimento II estudou se a atenção visual poderia ser alocada em duas regiões não contíguas do espaço, caracterizando assim uma situação de atenção dividida. Como resultados observou-se que: (i) há diminuição dos TR em função da idade; (ii) na situação de atenção explícita, como esperado, todos os grupos foram capazes de alocar a atenção na região foveada.; (iii) na situação de atenção dividida, apenas o grupo de 15 anos foi capaz de apresentar divisão atencional. Esses resultados demonstram a viabilidade do método empregado no estudo da atenção em escolares e abre perspectivas de sua aplicação clínica em transtornos atencionais.; Visual attention is the ability to process certain stimuli in detriment of others. Reaction Times (RT) are the standard procedure to access the attentional effects on visual stimuli. Attention can be voluntary deployed to areas other than the gaze is. This study was aimed to investigate the development of visuo-spatial attention in school children through RT. Two experiments were employed and five groups...

Orientação da atenção em pacientes portadores de tumor do lobo parietal; Orientation of attention in patients with parietal lobe tumor

Almeida Junior, Carlos Roberto de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 13/04/2012 PT
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Atenção consiste em conjunto de processos que leva à seleção ou priorização no processamento de certas categorias de informação, em detrimento de outras, possibilitando um processamento mais eficiente do que seria possível caso o sistema nervoso processasse os estímulos presentes no ambiente simultaneamente. A atenção participa da maioria das funções cognitivas humanas. Depende, portanto, de região cerebral com privilégios anátomo-fisiológicos, como o lobo parietal, cujo padrão de conectividade (áreas unimodais, córtex pré-motor, colículo superior, giro cingulado, giro parahipocampal, insula, córtex orbitofrontal) possibilita a integração sensório-motora e cognitiva necessária à atenção. Desde o início da década de 80 estudos sobre o lobo parietal tem sugerido uma reavaliação de suas funções, modificando a percepção comum de que esteja relacionado exclusivamente a desempenhar funções espaciais, incluindo uma suposta especialização do lobo parietal direito na distribuição da atenção no espaço. No entanto, a base fisiológica para a especialização do lobo parietal na orientação atencional é mal compreendida pelas seguintes razões: 1- lesão unilateral do lobo parietal direito determina deficiência de processamento atencional em relação ao hemiespaço contralateral...

Processos de estabelecimento da atenção conjunta em um bebê vidente e em outro com deficiência visual severa; Establishment of joint attention in a seer baby and in a severe visual impairment baby

Colus, Katia Miguel
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 26/10/2012 PT
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A atenção conjunta é considerada, na literatura específica, como sendo uma habilidade fundamental do bebê para que este possa, a partir dela, estabelecer um conjunto de dimensões básicas no seu desenvolvimento cognitivo, social e afetivo. A atenção conjunta se refere a comportamentos como olhar na direção do olhar do outro, observar a face, a intenção e os interesses do outro, mostrar e compartilhar interativamente objetos com outros. Episódios de atenção conjunta, portanto, podem quase ser denominados de episódios de atenção visual conjunta. Esta capacidade, como dado eminentemente visual, tem sido considerada como crucialmente importante para o desenvolvimento da capacidade interativa do bebê, sendo indispensável para que este se socialize. Entretanto, ao se pensar estes processos em crianças cegas ou com deficiência visual severa, depara-se com a pouca quantidade de informação disponível em dados de pesquisas. Assim, a meta desta pesquisa foi investigar se ocorreu e como ocorreu a construção, o estabelecimento e a manutenção do processo de atenção conjunta em um bebê vidente e um bebê com deficiência visual severa, ambos em interação com os parceiros em seu entorno. Para tal, partiu-se da verificação de quais pistas sensoriais o bebê ou os parceiros circundantes se utilizam nas interações (se pistas visuais...

Atenção visual em crianças e adolescentes com distúrbio de aprendizagem; Visual attention in children and adolescents with learning disorder

Montassier, Ana Beatriz Sacomano
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 25/09/2013 PT
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A atenção encontra-se incluída no grupo de funções psíquicas, agrupadas sob o nome de funções cognitivas que subsidiam o processo de aprendizagem escolar. Em relação à atenção visual, a literatura vem apontando a existência de diferenças no tempo de reação a estímulos visuais entre escolares com e sem distúrbios de aprendizagem (DA). Neste sentido, o objetivo deste estudo foi caracterizar a função atencional visual em escolares com DA. Participaram deste estudo 50 escolares, sendo 25 com o diagnóstico de distúrbio de aprendizagem, formando o grupo de estudo (GE), e 25 crianças sem queixas escolares, formando o grupo controle (GC), com faixa etária entre oito e 14 anos de idade. Os instrumentos utilizados foram o Teste de Atenção Visual (TAVIS4), um teste computadorizado composto por três tarefas para avaliar a capacidade atentiva de sustentar, selecionar e mudar o foco de atenção para estímulos visuais e da impulsividade motora, e a Escala de Conners na forma abreviada para professores, apropriado para discriminar crianças com problemas de comportamento e com sintomas de TDAH. Os resultados evidenciaram que o tempo de reação médio (TRM) do GC foi significativamente menor que o do GE na tarefa de atenção sustentada. O GE também apresentou diferença estatística significativa na atenção alternada...

Sistemas computacionais para atenção visual Top-Down e Bottom-up usando redes neurais artificiais; Computational systems for top-down and bottom-uo visual attention using artificial neural networks

Benicasa, Alcides Xavier
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 18/11/2013 PT
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A análise de cenas complexas por computadores não é uma tarefa trivial, entretanto, o cérebro humano pode realizar esta função de maneira eficiente. A evolução natural tem desenvolvido formas para otimizar nosso sistema visual de modo que apenas partes importantes da cena sejam analisadas a cada instante. Este mecanismo de seleção é denominado por atenção visual. A atenção visual opera sob dois aspectos: bottom-up e top-down. A atenção bottom-up é dirigida por conspicuidades baseadas na cena, como o contraste de cores, orientação, etc. Por outro lado, a atenção top-down é controlada por tarefas, memórias, etc. A atenção top-down pode ainda modular o mecanismo bottom-up através do enviesamento de determinadas características de acordo com a tarefa. Além do mecanismo de modulação considerado, o que é selecionado a partir da cena também representa uma importante parte para o processo de seleção. Neste cenário, diversas teorias têm sido propostas e podem ser agrupadas em duas linhas principais: atenção baseada no espaço e atenção baseada em objetos. Modelos baseados em objeto, ao invés de apenas direcionar a atenção para locais ou características específicas da cena, requerem que a seleção seja realizada a nível de objeto...

Orientação espacial da atenção automática e voluntária com ressonância magnética funcional relacionada à eventos.; Automatic and voluntary spatial attention orientation studied by eventrelated functional magnetic resonance imaging.

Contenças, Thaís Santos
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 06/06/2014 PT
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A atenção visuoespacial pode ser considerada como a atividade neural que seleciona certas regiões do espaço em detrimento das demais. Existem dois tipos de orientação da atenção: atenção automática e atenção voluntária. Há evidências de que as áreas cerebrais associadas à estes dois tipos se sobrepõem, porém alguns autores observaram que há áreas distintas de ativação cerebral para atenção automática e voluntária. Estas diferenças resultaram em visões distintas a respeito de modelos cerebrais envolvendo a atenção visuoespacial. O objetivo de nosso trabalho foi identificar quais são as principais redes de ativação neuronal durante a mobilização da atenção automática e voluntária com Ressonância Magnética Funcional (RMf) relacionada à eventos, utilizando a tarefa de Posner modificada (1980). Participaram deste estudo vinte adultos jovens e saudáveis (17 mulheres). A tarefa foi programada no ambiente Eprime (Psylab, EUA) e os participantes treinaram antes de realizar o experimento de RMf. As condições foram pseudorandomizadas com otimização por algoritmos genéticos. Cada tentativa começava com um Ponto de Fixação na tela e dois anéis demarcados, um em cada lado. Após o aparecimento do Estímulo Precedente (E1)...

Linguagem e atenção : um estudo com sujeitos cerebro-lesados; Language and attention : a study with patients with brain lesions

Mara Lucia Fabricio de Andrade
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 11/12/2007 PT
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Nosso objetivo principal, neste trabalho, é buscar conhecer quais as inter-relações que podemos estabelecer entre o funcionamento da linguagem e da atenção, tomando por base indícios presentes na fala de sujeitos cérebro-lesados. Como fundamentação teórica, tomamos por base uma Neurolingüística discursivamente orientada (abreviada como ND). Na ND o indivíduo é visto em relação ao seu meio, ou seja, social e historicamente, conforme a perspectiva luriana. Também na ND não se considera o indivíduo como ?amostra? de uma população, mas sim como um sujeito, com uma história de vida e que vive em sociedade, o que se reflete na metodologia do dado-achado. A atenção, conforme perspectiva luriana, diz respeito ao caráter direcional e à seletividade dos processos mentais, sendo parte de um sistema funcional complexo, no qual atenção e linguagem se inter-relacionam entre si e com demais processos psíquicos. Para essa investigação utilizamos transcrições e découpages de sessões do Centro de Convivência de Afásicos - Grupo II (CCA-IEL/Unicamp) que compõem o Banco de Dados em Neurolingüística (BDN), vinculado ao Projeto Integrado em Neurolingüística (CNPq 521773/95-4). O estudo foi realizado com cinco sujeitos cérebro-lesados por diversas etiologias. A análise...

Individual and relational contributions to parallel and joint attention in infancy

Osório, Ana Alexandra Caldas; Martins, Carla; Meins, Elizabeth; Costa Martins, Eva; Soares, Isabel
Fonte: Elsevier Publicador: Elsevier
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2011 ENG
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Objective: This study examined the contributions of maternal bids for joint attention, relationship quality, and infant characteristics, to individual differences in infants’ parallel and joint attention. Method: Fifty-two 10-month-olds and their mothers were assessed in order to investigate concurrent predictors of infant parallel attention, responding to joint attention, and initiating joint attention. Results: Parallel attention was predicted by infants’ higher mental development, low expression of negative emotionality, and maternal entertaining behaviors. Responding to joint attention was marginally predicted by total maternal bids for joint attention. Initiating joint attention was predicted by the infants’ low expression of negative emotionality, as well as marginally predicted by fewer maternal teaching behaviors. Conclusion: These results further the understanding of the factors influencing infant parallel as well as joint attention.; Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)

Attention in schizophrenia and in epileptic psychosis

Kairalla,I.C.J; Mattos,P.E.L; Hoexter,M.Q; Bressan,R.A; Mari,J.J; Shirakawa,I
Fonte: Associação Brasileira de Divulgação Científica Publicador: Associação Brasileira de Divulgação Científica
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2008 EN
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The adaptive behavior of human beings is usually supported by rapid monitoring of outstanding events in the environment. Some investigators have suggested that a primary attention deficit might trigger symptoms of schizophrenia. In addition, researchers have long discussed the relationship between schizophrenia and the schizophrenia-like psychosis of epilepsy (SLPE). On the basis of these considerations, the objective of the present study was to investigate attention performance of patients with both disorders. Patient age was 18 to 60 years, and all patients had received formal schooling for at least four years. Patients were excluded if they had any systemic disease with neurologic or psychiatric comorbidity, or a history of brain surgery. The computer-assisted TAVIS-2R test was applied to all patients and to a control group to evaluate and discriminate between selective, alternating and sustained attention. The TAVIS-2R test is divided into three parts: one for selective attention (5 min), the second for alternating attention (5 min), and the third for the evaluation of vigilance or sustained attention (10 min). The same computer software was used for statistical analysis of reaction time, omission errors, and commission errors. The sample consisted of 36 patients with schizophrenia...

Neuropsychological differences between attention deficit hyperactivity disorder and control children and adolescents referred for academic impairment

Coutinho,Gabriel; Mattos,Paulo; Malloy-Diniz,Leandro F.
Fonte: Associação Brasileira de Psiquiatria - ABP Publicador: Associação Brasileira de Psiquiatria - ABP
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2009 EN
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OBJECTIVE: To compare the performances of children and adolescents with attention deficit hyperactivity disorder with a group of control comparison subjects, both taken from a large clinical sample, using some of the most widely employed attention-based Brazilian tests. METHOD: The performances of 186 children and adolescents with attention deficit hyperactivity disorder were compared to that of 80 control individuals based on attention and working memory scores. Both groups had been referred due to academic impairment. All individuals were submitted to the TAVIS-3 sustained, shifted and focused attention tests, as well as to the working memory tests that make up the WISC-III Freedom from Distractibility Index (Digit Span and Arithmetic). RESULTS: The control group was slightly older than the attention deficit hyperactivity disorder group (p = 0.07); IQ and schooling did not differ between groups (p = 0.34 and p = 0.38, respectively). While performing a test requiring sustained attention for a longer period of time, the attention deficit hyperactivity disorder group showed a significantly higher number of commission errors compared to the controls, thus presenting sustained attention deficits (p = 0.003); when the influence of IQ, age and schooling was reduced...

A randomised controlled trial of DHA-rich fish oil supplementation during pregnancy and subsequent development of attention, working memory and inhibitory control in early childhood.

Gould, Jacqueline F.
Fonte: Universidade de Adelaide Publicador: Universidade de Adelaide
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2013
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36.36%
The last trimester of pregnancy is the period during which the fetal brain is growing at its greatest velocity, particularly the frontal lobes and hippocampus. This is also the peak period for the accumulation of omega-3 long chain polyunsaturated fatty acid (LCPUFA) docosahexaenoic acid (DHA) in neural tissues. The amount of DHA required by the fetus is thought to exceed the DHA intake of women of child-bearing age who consume a Western-style diet. This has led to the belief that maternal DHA supplementation during pregnancy will enhance child cognitive development in these populations. Cohort studies have supported this belief by linking intake of foods rich in DHA (primarily seafood) during pregnancy to enhanced child cognitive development. However, only randomised controlled trials (RCTs) can establish causality. In this thesis I report a comprehensive systematic review of the current RCTs of DHA supplementation during pregnancy (Chapter 1) using procedures described by the Cochrane collaboration and the PRISMA statement. Results of globalised standard assessments in the reviewed RCTs were compared in meta analyses. No effect of DHA supplementation was found in any age group, except in the 2-5 year-olds where the LCPUFA group was advantaged. A risk of bias assessment revealed that the majority of the trials were of poor quality...

Experimente zur Aufmerksamkeitsteilung : Veränderung durch Übung; Experiments on divided attention : changes through practice

Kulke, Hartwig
Fonte: Universidade de Tubinga Publicador: Universidade de Tubinga
Tipo: Dissertação
DE_DE
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36.35%
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Problem der Aufmerksamkeitsteilung. Wissenschaftliche Untersuchungen haben gezeigt, daß sich die Leistung in Aufmerksamkeitstests durch bloße Wiederholung deutlich steigern lässt. Daraus lässt sich die Vermutung erhärten, daß sich die Aufgabenstellung qualitativ verändert, wenn aus einer unbekannten Aufgabe eine bekannte Aufgabe wird. Aufmerksamkeitsdiagnostik untersucht in der Regel unbekannte Aufgabenkon-stellationen, die Vorhersage von Alltagskompetenz könnte jedoch eher einen Bezug auf bekannte Aufgaben verlangen. Hierzu wurden eine Reihe von Experimenten durchgeführt, teils an gesunden, teils an neurologisch kranken oder verletzten Patienten, durchweg im postakuten Stadium. Zunächst wurden die Effekte des Übens durch Wiederholung analysiert, danach wurde der Transfer auf veränderte Aufgabenkonstellationen überprüft, beginnend bei einer Veränderung des Layouts bei unveränderten Teilaufgaben, dann auch bei der Modifikation einer Teilaufgabe. Hier standen Transfereffekte auf die neue Aufgabe sowie die Stabilität der unveränderten Teilaufgaben im Vordergrund. Um die Übungseffekte auf die grundlegende (aufgabenunabhängige) Fähigkeit zur Aufmerksamkeitsteilung zu untersuchen...

Facilitating and inhibiting learning by the spatial contiguity of text and graphic: How does cognitive load mediate the split-attention and expertise reversal effect?; Der Einfluss räumlicher Kontiguität zwischen Text und Bild auf den Wissenserwerb: Wie vermittelt kognitive Beanspruchung den Split-Attention und Expertise-Reversal Effekt?

Cierniak, Gabriele
Fonte: Universidade de Tubinga Publicador: Universidade de Tubinga
Tipo: Dissertação
EN
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36.38%
In instructional design research, which comprises also multimedia learning, two instructional design effects have gained researchers’ attention for several years that led to two design principles: First, numerous studies showed a split-attention effect, that is, students with a spatially integrated format of graphic and corresponding text had higher learning outcomes than students with a separated format of text and graphic. These findings led to the spatial contiguity principle that recommends avoiding a format that spatially separates graphic and corresponding text and suggests a spatially integrated format of text and graphic. Second, first studies showed that learners’ prior knowledge plays an important role in how successfully students learn with integrated or separated multimedia materials. According to these findings high knowledgeable students (should) benefit equally well or even more from spatially separated than integrated multimedia formats. These findings are subsumed under the term expertise reversal effect and led to the individual difference and/or prior knowledge principle. The split-attention as well as the expertise reversal effect is explained within the frameworks of Cognitive Load Theory (CLT; Sweller, van Merrienboer...

Molecular Genetics and the Development of Reflexive Visual Attention

Lundwall, Rebecca
Fonte: Universidade Rice Publicador: Universidade Rice
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36.36%
This study elucidates genetic influences on the development of reflexive attention. Reflexive attention refers to processes that rapidly shift attention, typically from one location in space to another (such as to an object that appears suddenly or moves). Our previous work has shown that normal adults differ by genotype on a reflexive attention task (Lundwall, Guo & Dannemiller, 2012). The current study attempts to show that normal children show similar genotypic differences. Differences in reflexive attention by genotype are not certain because gene expression and experience differ in children compared to adults. However, understanding association by genotype could be important to the early identification and treatment of attention-related disorders commonly diagnosed in childhood (e.g., attention deficit disorder; ADHD). Here I follow-up with children (aged nine -16 years; N = 332) who participated as infants in visual attention studies (see Dannemiller, 2004). I investigate genetic associations with reflexive attention measures at both time points as well as associations with stress, health, and academic performance. The genetic markers (i.e., APOE, BDNF, CHRNA4, COMT, DRD4, HTR4, IGF2, MAOA, SLC5A7, SLC6A3, and SNAP25) are related to brain development and/or to the availability of neurotransmitters such as acetylcholine...

Attention and Executive Functions Performance in Postsecondary Students with AD/HD and Dyslexia

SILVESTRI, ROBERT JOSEPH
Fonte: Quens University Publicador: Quens University
Tipo: Tese de Doutorado
EN; EN
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36.35%
There is a dearth of studies investigating attention and cognitive executive functions (EFs) in adults with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (AD/HD), dyslexia, and AD/HD with comorbid dyslexia. Of the available studies, few have compared cognitive performance based on comprehensive theoretical models of attention and EFs and addressed methodological limitations of past research (e.g., sample inclusion and task validity confounds). This dissertation reports the findings from two studies which examined attention performance and performance pertaining to EFs and related cognitive processes of vigilance and processing speed for four groups of postsecondary students, those with AD/HD, dyslexia, AD/HD with comorbid dyslexia, and normal controls. Using a diagnostically referred sample to ensure distinct disability groups and attention and EFs measures with demonstrated construct validity, cognitive task performance was examined in Study 1 based on Posner and Raichle’s (1994) model of attention which is composed of alerting, orienting, and executive attention networks. In Study 2, Pennington and Ozonoff’s (1996) conceptualization of EFs that includes inhibition, set shifting, and working memory components was applied to the students’ performance on attention...

Capacidade de direcionar atenção e demandas de atenção do enfermeiro no ambiente de trabalho; Capacity to direct attention and attention demands for nurses in the work environment

Alessandra Nazareth Caine Pereira Roscani
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 03/07/2009 PT
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36.36%
A capacidade de direcionar atenção é essencial para o enfermeiro no ambiente de trabalho devido às múltiplas fontes de demanda de atenção que requerem alto nível de concentração para processar informações importantes no gerenciamento do cuidado ao paciente. Trata-se de um estudo descritivo e correlacional que tem por objetivos: avaliar como este profissional percebe o seu desempenho frente às situações cotidianas que requerem concentração e, verificar se existe associação entre as situações de demanda, percepção da adequação do ambiente e variáveis pessoais e profissionais. Para a coleta de dados utilizou-se os instrumentos: a) versão brasileira do Attentional Function Index (AFI) b) Demandas para Atenção Dirigida e, c) Percepção da adequação do ambiente de trabalho. Para análise dos dados utilizou-se o programa SPSS. Participaram do estudo 169 enfermeiros, sendo a maioria do sexo feminino. Verificou-se que a média de percepção de desempenho dos enfermeiros, avaliada pelo AFI foi de 60,43, considerada satisfatória, entretanto ao ser correlacionada com as situações de demanda para atenção, resultou em uma associação negativa de baixa magnitude (r = - 0,294; p < 0,0001) e positiva de baixa magnitude (r = 0...

Visual Attention and the Role of Normalization

Ni, Amy
Fonte: Harvard University Publicador: Harvard University
Tipo: Thesis or Dissertation
EN_US
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36.4%
Visual perception can be improved by the intentional allocation of attention to specific visual components. This “top-down” attention can improve perception of specific locations in space, or of specific visual features at all locations in space. Both spatial and feature attention are thought to involve the feedback of attention signals from higher cortical areas to visual cortex, where it modulates the firing rates of specific sensory neurons. However, the mechanisms that determine how top-down attention signals modulate the firing rates of visual neurons are not fully understood. Recently, a sensory mechanism called normalization has been implicated in mediating neuronal modulations by attention. Normalization is a form of gain control that adjusts the dynamic range of neuronal responses, particularly when more than one stimulus lies within a neuron's receptive field. Models of attention propose that this sensory mechanism affects how attention signals modulate the firing rates of sensory neurons, but it remains unclear exactly how normalization is related to the different forms of top-down attention. Here we use single unit electrophysiological recordings from the middle temporal area (MT) of rhesus monkeys to measure the firing rates of sensory neurons. We ask the monkeys to perform a behavioral task that directs their attention to a particular location or feature...

Adults with dyslexia demonstrate space-based and object-based covert attention deficits: Shifting attention to the periphery and shifting attention between objects in the left visual field

Buchholz, Judith; Aimola Davies, Anne
Fonte: Academic Press Publicador: Academic Press
Tipo: Artigo de Revista Científica
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36.36%
Performance on a covert visual attention task is compared between a group of adults with developmental dyslexia (specifically phonological difficulties) and a group of age and IQ matched controls. The group with dyslexia were generally slower to detect validly-cued targets. Costs of shifting attention toward the periphery when the target was invalidly cued were significantly higher for the group with dyslexia, while costs associated with shifts toward the fovea tended to be lower. Higher costs were also shown by the group with dyslexia for up-down shifts of attention in the periphery. A visual field processing difference was found, in that the group with dyslexia showed higher costs associated with shifting attention between objects in they LVF. These findings indicate that these adults with dyslexia have difficulty in both the space-based and the object-based components of covert visual attention, and more specifically to stimuli located in the periphery.