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Uso social de un segundo idioma y estrategias de aprendizaje; Uso social de un segundo idioma y estrategias de aprendizaje

Pikabea Torrano, Iñaki; Joaristi, Luis; Lizasoain, Luis
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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This text informs on the conclusions of the research carried out on adults in the process of learning Basque as a second language (L2). The purpose of this work was to draw up and incorporate to regular classes an educational design in the shape of learning strategies, to observe the effects of this education on the social use of Basque outside the classroom and how the new strategies were handled. A variety of statistical techniques were used to obtain the results presented herein.; Este texto informa acerca de las conclusiones obtenidas en relación a una investigación llevada a cabo entre personas adultas en proceso de aprendizaje del Euskara como segunda lengua (L2). La finalidad de este trabajo ha sido confeccionar e incorporar a las clases habituales un diseño de formación en estrategias de aprendizaje y, asimismo, observar los efectos de dicha formación tanto en el uso social del Euskara fuera del aula, así como en el manejo de nuevas estrategias. Se han utilizado diversas técnicas estadísticas para obtener los resultados que aquí se presentan.

El bilingüismo y repercusión en la evolución cognitiva del ser humano

García Palacio, Andrés
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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RESUMEN Las innovaciones tecnológicas han convertido al mundo en algo multicultural en el que se ha hecho necesario desarrollar cierto tipo de estrategia de modo que todos podamos comunicarnos. Para ello se han creado a nivel oficial los conocidos programas bilingües. Con la adquisición de un segundo idioma se construye mejor, de una forma más completa, el mundo y la realidad que nos rodea. El propósito de este trabajo es analizar la influencia del bilingüismo en el conocimiento humano y el proceso cognitivo, a nivel tanto formal como social, partiendo de la lengua y cultura maternas, y volviendo a estas para reforzarlas y entenderlas mejor. Haremos especial hincapié en el contexto del aula y en la fuente de recursos que supone en los adolescentes para organizar y conocer el mundo que los rodea. Según fuertes teorías que desarrollaremos, el conocimiento se produce de dos maneras: El lenguaje configura la realidad y la realidad influye en el lenguaje. El conocimiento está en nuestra mente pero es el lenguaje el que da forma material a éste. Así, el aprendizaje y conocimiento de dos idiomas, estudiados simultáneamente y a edades tempranas, hace que existan diferencias significativas en la forma en la que estas personas enfocan ciertos problemas y se enfrentan al mundo respecto de las personas monolingües. En el apartado del trabajo número seis...

Metodología y enseñanza de L2: CLIL y el enfoque por tareas; Methodology and language teaching approaches: CLIL and task-based approach

Espigares Riera, Carlos
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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RESUMEN: La metodología en la enseñanza de un segundo idioma, ha ido evolucionando de la mano de las nuevas teorías y enfoques que explican cómo aprendemos y en concreto cómo aprendemos el lenguaje. En su origen, los métodos estaban centrados en las reglas del lenguaje, la gramática y la memorización de listas de vocabulario. El alumno era un sujeto pasivo, siendo el centro de la clase el propio docente. Poco a poco este modelo ha ido evolucionando, y hoy nos encontramos ante un nuevo paradigma, donde el alumno es el protagonista y el responsable de su propio aprendizaje. El método ya no está centrado en las reglas del lenguaje, sino más bien en los contenidos, en la interacción y la comunicación real. En este presente trabajo, en primer lugar, se realiza un pequeño repaso de la evolución de las principales teorías de adquisición del lenguaje, para posteriormente definir dos métodos centrados en el contenido que hoy en día gozan de gran prestigio. Para finalizar se destaca la importancia que tiene en la Era de la información desarrollar la autonomía en el aprendizaje en nuestros estudiantes y el último apartado está destinado al error, tan temido en muchos casos, y el cual, en este nuevo paradigma...

La utilización de canciones y rimas como recurso didáctico en inglés L2 en Educación Primaria; Use of songs and rhymes as educational resource in English as L2 in Primary Education

Puente Segurola, Ángela
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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RESUMEN: Este trabajo analiza cómo las canciones pueden ser recursos altamente beneficiosos a la hora de enseñar y aprender un segundo idioma. Las canciones son recursos que están a disposición de todos, no requieren más materiales que la propia voz, y por lo tanto, son un recurso útil y motivador a la vez que económico. Por ello a lo largo del trabajo se exponen diferentes puntos de vista sobre el uso de canciones en la enseñanza de un L2, así como las metodologías que podrían emplearse para su implantación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.; ABSTRACT: This work analyzes how songs can be seen as highly beneficial resources in second language teaching and learning. Songs are resources that are available to everyone and don’t require more materials than the voice itself. Therefore, they are a useful and motivating resource and at the samen time economiced. This work discusses different views of the use of songs in teaching L2 and methodologies that could be used for implementation in the teaching-learning process.; Grado en Magisterio en Educación Primaria

AICLE: metodología innovadora en el aula de educación infantil; CLIL: an innovative methodology for infant education

Rojo Sánchez, Sara
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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65.78%
RESUMEN La adquisición del inglés como segundo idioma es, en la actualidad, un requisito de desarrollo tanto personal como profesional. El diseño de este proyecto está enfocado a promover la enseñanza del inglés desde la etapa de Educación Infantil. En éste se aborda la Educación Infantil y la competencia comunicativa de los niños desde una perspectiva conceptual, así como las leyes y normativas curriculares referentes al proceso enseñanza-aprendizaje de la Lengua Extranjera. Además, tras la definición de diversos métodos de enseñanza, se focaliza la atención en el método de Aprendizaje Integrado de Contenidos para la Lengua Extranjera, su definición, posibles dificultades e investigaciones más relevantes, nos ayudarán a especializarnos en el concepto de ésta. También, conoceremos los Programas de Educación Bilingüe en Cantabria. Finalmente, las conclusiones de este trabajo son destacables porque se muestra un ejemplo de panificación didáctica, dirigida a los alumnos infantiles.; ABSTRACT The second language acquisition of English is, at present, a requirement for both personal and professional development. The design of this project is focused to promote the teaching of English from Infant Education. In this Early Childhood Education and communicative competence of children from a conceptual perspective...

An??lisis y percepci??n por parte del alumnado del requisito ling????stico en el acceso al "M??ster de Formaci??n del Profesorado de Educaci??n Secundaria"

Raig??n Rodr??guez, Antonio R.; Larrea Espinar, ??ngela Mar??a
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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El aprendizaje de un segundo idioma ha sido hist??ricamente un aspecto dif??cil de abordar en Espa??a. Como se puede observar en recientes estudios, la capacidad de nuestra poblaci??n para mantener una conversaci??n en un segundo idioma est?? en entredicho. El nuevo procedimiento de acceso al M??ster de Formaci??n del Profesorado de Educaci??n Secundaria, para el que es necesaria la acreditaci??n de una competencia comunicativa a nivel intermedio (B1) en una segunda lengua, ha puesto de manifiesto esta carencia. Con este trabajo pretendemos analizar la percepci??n de estos alumnos en referencia este requisito ling????stico y c??mo han podido cumplirlo. Mediante un cuestionario validado y dise??ado ad hoc, hemos extra??do conclusiones reveladoras acerca de estos dos aspectos. Nos ha parecido interesante estudiar el papel del centro de idiomas de educaci??n superior como herramienta que lleve a cabo la pol??tica ling????stica de las universidades. En definitiva, hemos podido obtener una imagen global que nos permita prever c??mo el proceso de acreditaci??n se acoplar?? a los nuevos grados; Learning a second language has always been a problem for Spanish students. As it can be drawn from recent studies, the ability to have a conversation in a second language is not common. The new way to access the M??ster de Formaci??n del Profesorado de Educaci??n Secundaria...

ACCOUNTING FOR DIFFERENCE IN LANGUAGE TEACHING AND LEARNING IN COLOMBIA; Consideraciones en torno a la diferencia y la diversidad en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas en Colombia; Considerações sobre a diferença e a diversidade no ensino e aprendizagem de línguas na Colômbia

Cruz-Arcila, Ferney; Universidad de la Salle
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: Artigo de Revista Científica
ENG; SPA
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65.68%
This article calls for locally grounded approaches to the teaching of foreign languages in Colombia in an attempt to recognize difference, diversity and heterogeneity. For that, I first present a critical review of the use of traditional language teaching methods to conclude that they do not offer a comprehensive accountability for the sort of multifarious cultural, ethnic, economic, and ideological factors that come into play in language learning and teaching. This review considers this historical moment in which there is a nation-wide linguistic policy being implemented in Colombia. Second, there is a clear reference to the Postmethod Pedagogy in which principles such as particularity, practicality and possibility offer an alternative view to the language teaching enterprise. Third, in connection with the postulates of postmethod pedagogies, I highlight the value of parting with glocal educational perspectives for foreign language teaching (FLT). Finally, this reflection emphasizes the importance of doing research in general and action research in particular for proposing locally sensitive teaching actions as discussed throughout the paper.; Este artículo hace un llamado a la creación de enfoques de enseñanza de lenguas extranjerasque estando basados en características locales reconozcan y valoren la diferencia...

Estado del arte sobre documentos virtuales de educación en un segundo idioma

Delgado Díaz, Viviana; Pedraza Ortíz, Alexandra, dir.
Fonte: Universidade La Sabana Publicador: Universidade La Sabana
Tipo: Tese de Doutorado
ES
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En la actualidad, debido a la globalización, la adquisición de una segunda lengua es fundamental para alcanzar altos niveles de competitividad tanto laboral como social. En Colombia, de la misma manera que en Latinoamérica, la lengua extranjera que más acogida tiene debido a las exigencias de la sociedad actual, es el inglés. Bilingüe es una persona o comunidad lingüística que utiliza de manera habitual dos lenguas; capaz de usar cualquiera de las dos en diferentes contextos con eficacia. Para apoyar el aprendizaje de una segunda lengua existen numerosos principios metodológicos que sustentan y constituyen la base para la adquisición de las cuatro competencias lingüísticas básicas de un idioma: escuchar, hablar, leer y escribir.

Neurociencia y bilingüismo: efecto del primer idioma; Neuroscience and Bilingualism: Effects of the Mother Tongue; Neurociência e bilinguismo:efeitos do primeiro idioma

Álvarez-Pérez, Héctor Joel; Universidad de Puerto Rico; Díaz-Sánchez, Germary; Universidad de Puerto Rico
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; metaanalisis; info:eu-repo/semantics/publishedVersion
SPA
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86%
Desde la perspectiva neurobiológica, en este trabajo abordamos los efectos del idiomamaterno sobre el aprendizaje de una segunda lengua. Aunque existen investigacionesen diferentes países sobre este problema, pocas tratan el enfoque de la neurobiologíay, menos aún, cuando se trata del español como idioma materno. Para lainvestigación se recopiló literatura descriptiva y experimental, con el fi n de obtenerlos datos necesarios para alcanzar los objetivos; se realizó un metaanálisis cualitativode los datos obtenidos, utilizando tablas de correlación. Los datos refl ejaron quela adquisición de un segundo idioma siempre va a estar mediatizada por los esquemasya establecidos del primer idioma y que existen aspectos neurobiológicos quesubyacen a algunos mecanismos de interferencia y a la adquisición de un segundolenguaje. Además, encontramos que, mientras más similares sean los idiomas, losmecanismos neurales subyacentes facilitan la transferencia del uno al otro.; Based on a neurobiological perspective, the authors of this work address the effects ofthe mother tongue on learning a second language. Although studies on the problemhave been conducted in a number of countries, few deal with a neurobiological approach,and much less when it comes to Spanish as the first language. A compilationof descriptive and experimental literature was developed to acquire the data necessaryto accomplish the objectives of the study...

Aceptación de los cursos virtuales de idiomas “inglés y portugués” ofrecidos por LinguaVid a instituciones de educación secundaria privadas

Arboleda, Diego Alejandro; Castañeda Londoño, Martha Elena; Cárdenas, Sandra Nataly; Quintero Osorio, Omaira
Fonte: Universidad de Medellín; Especialización en Mercadeo Gerencial; Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas Publicador: Universidad de Medellín; Especialización en Mercadeo Gerencial; Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de grado Formato: application/pdf
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65.82%
Cada vez se vuelve más indispensable para los colegios privados ofrecer a sus estudiantes nuevas y avanzadas herramientas que optimicen el aprendizaje de una segunda lengua, pues se constituye en un valor agregado para ofrecer a los alumnos, quienes luego de graduarse podrán acceder a mejores oportunidades tanto para la educación superior, como para su desarrollo profesional y personal. La actual investigación tiene como finalidad determinar el nivel de aceptación de los programas ofrecidos por Linguavid a los colegios privados de Medellín y su área metropolitana, como un complemento dentro de la enseñanza que ofrecen a sus estudiantes, a través de una página web, con una metodología propia aprobada por el Marco Común Europeo. Dicha metodología y herramienta les permite a las entidades educativas llevar un registro y control completo de los procesos de aprendizaje de cada uno de sus alumnos, lo cual se traducirá en mejores resultados a nivel de interiorización del segundo idioma y en la interacción fuera del aula entre estudiantes y docentes. El estudio arroja como resultados principales que el 80% de las instituciones privadas bilingües de Medellín están interesadas en implementar dentro de su programa de estudios...

Construyendo un segundo idioma. El constructivismo y la enseñanza del L2.

Kathleen Corrales Wade; Profesora del instituto de idiomas, Universidad del Norte.
Fonte: Fundación Universidad del Norte Publicador: Fundación Universidad del Norte
Tipo: article; publishedVersion Formato: application/pdf
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95.95%
Desde los últimos 30 años del siglo XX, la enseñanza de un segundo idioma ha experimentado muchos cambios debido a la nueva conceptualización de lo que constituye una lengua y la nueva manera de ver el conocimiento y su procesamiento en la mente humana. Hoy en día, el enfoque comunicativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua es tan aceptado como el modelo educativo constructivista del conocimiento en la educación general. Sin embargo, muy pocas veces se han equiparado estos dos enfoques de enseñanza y aprendizaje, aunque son armónicos. Este artículo teórico de reflexión trata cinco principios que son fundamentales para el aprendizaje de una segunda lengua desde una combinación del constructivismo y del enfoque comunicativo. During the last 30 years of the 20th century, the way a second language is taught and learned has changed due to new ideas of what constitutes language and advances in research on the human mind and the processing of knowledge. Today, communicative language teaching in the second language classroom is as accepted as the constructivist model of teaching in general education. However, rarely these two approaches to teaching and learning are combined, although they are harmonious. This theoretical essay views five principals that are fundamental to learning a second language from the combination of constructivism and the communicative approach.

Representaciones y acciones de los alumnos universitarios frente a la empleabilidad

Erico Rentería Pérez; Universidad del Valle; Verónica Andrade Jaramillo; Universidad del Valle
Fonte: Psicología desde el Caribe Publicador: Psicología desde el Caribe
Tipo: article; publishedVersion Formato: application/pdf
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El presente artículo da cuenta de los resultados de una investigación realizada en una universidad pública de la ciudad de Cali (Colombia), acerca de las representaciones y acciones de 30 estudiantes de tres carreras, frente al tema empleabilidad. Se basó en una investigación similar realizada en Brasil. Se aplicó un cuestionario y se utilizó la técnica de análisis de contenido. Se encontró que las acciones de los estudiantes están estrechamente ligadas a la modalidad de empleo; así mismo, se evidenció que investigan acerca de las exigencias del entorno, y de las organizaciones. Los sujetos destacaron como fundamental el establecimiento de redes y adquisición de experiencia laboral antes de graduarse; y quedan en un segundo plano el aprendizaje de un segundo idioma y aspectos estéticos, tales como la presentación personal. Relacionan el hecho de ser empleable con las capacidades, habilidades y conocimientos que permiten a las personas acceder a un empleo. Al final, se encontraron diferencias entre las diferentes carreras asociadas al establecimiento de contactos, la realización de prácticas previas a la graduación y ampliar el campo de acción a través de estudios complementarios, entre otros.; This article shows the results of an investigation carried out in a Santiago de Cali official university...

Programa modular de desarrollo de las conductas emprendedoras en estudiantes y profesores de primer y segundo año de enseñanza m

Universidad Mayor; Patricio Garrido V. - CORFO Araucanía
Fonte: Corporação de Fomento da Produção Publicador: Corporação de Fomento da Produção
Tipo: Proyecto
Publicado em 24/05/2011
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El programa consiste en un diseño modular para el desarrollo de conductas emprendedoras en estudiantes y profesores de 1º y 2º años medios de educación TP y HC de la región de la Araucanía asociadas al curriculum escolar, para lo cual se han diseñado cinco módulos, los que se podrán trabajar en forma independiente o progresiva según el contexto escolar. El primero, denominado emprendimiento social, consiste en una escuela de líderes dirigida a los estudiantes. El segundo módulo, consiste en el fortalecimiento de conductas emprendedoras en docentes. El tercer módulo, denominado jugando a emprender, consiste en un juego de negocios para adquirir a través de los contenidos de matemáticas requeridos para el SIMCE en 2º medios, los conocimientos asociados al emprendimiento. El cuarto módulo, denominado comic y desarrollo del lenguaje para el emprendimiento utiliza este tipo de textos para el mejoramiento de los aprendizajes asociados al SIMCE en el sector de lenguaje. El quinto módulo, denominado inglés para el emprendimiento, busca entregar herramientas de un segundo idioma para estudiantes y profesores en una cultura globalizada. El objetivo es que los colegios perciban que el desarrollo del emprendimiento no es un tema ajeno al curriculum...

La influencia de la lengua materna de hablantes de español en la acentuación de palabras cognadas en inglés

Echeverría Terrazas, Pilar
Fonte: Universidad de Chile; CyberDocs Publicador: Universidad de Chile; CyberDocs
Tipo: Tesis
ES
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La presente tesis, que se apoya en estudios contrastivos y análisis del error, tiene por objeto plantear una investigación sobre la acentuación de palabras cognadas por parte de alumnos de habla española de Chile aprendientes de inglés. Se incluyen al menos dos definiciones de palabras cognadas, donde se dan ejemplos de las mismas en diferentes idiomas. También se hace referencia a los falsos cognados, proporcionando su definición y ejemplos, los que no fueron considerados en este trabajo debido a que se encuentran fuera del tema de interés de este estudio. Para este trabajo se seleccionaron doce sujetos estudiantes de un colegio Técnico Profesional de Puente Alto pertenecientes a clase social media baja, seis terminando la enseñanza básica y en estado de interlengua uno, y seis terminando la enseñanza media y en estado de interlengua dos, siendo éstos escogidos por ser destacados en la asignatura, ya que sus calificaciones se encuentran entre 6.0 y 6.5. El instrumento que se emplea en esta investigación tiene dos componentes un texto en Inglés donde se encuentra un gran número de palabras cognadas , y luego una lista de estas mismas palabras. Este texto fue cuidadosamente elegido por la investigadora, ya que cuenta con un gran número de este tipo de palabras. Para la obtención del corpus los sujetos serán grabados individualmente mientras se realiza cada una de las tareas. Una vez conseguido el corpus...

Plataforma de aprendizaje de segundo idioma con ASR

Olivares Cotal, José Luis
Fonte: Universidad de Chile Publicador: Universidad de Chile
Tipo: Tesis
ES
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Ingeniero Civil Electricista; Las redes de datos que permiten acceder a la información desde cualquier lugar del mundo están cada vez más cerca del publico en general. Este hecho, asociado al empleo de browser o navegadores ampliamente difundidos y de fácil uso, posibilita el desarrollo de sistema de enseñanza en linea. Esta memoria se centra en el desarrollo de una plataforma de enseñanza basada en las redes y sistemas Web. Se emplea la técnica de Reconocimiento Automático de Voz (Automatic Speech Recognition, ASR), una base de datos relacional llamada Postgresql y un servidor HTTP cuyo nombre es Tomcat. Para el desarrollo se emplearon lo modelos Cliente Servidor, Vista Controlador y la Arquitectura AJAX. La estructura de la base de datos y las lecciones se diseñaron de manera que futuras revisiones se puedan realizar con facilidad. Se destaca el empleo de un formato ligero y compatible para la transferencia de datos por medio de JavaScript Object Notation. El programa permite el almacenamiento de las lecciones, el registro de la información de uso y el envío-recepción de datos asincrónicos entre el servidor y el cliente. El trabajo finaliza con un análisis de estabilidad y robustez del sistema por medio de la carga de 150 usuarios simultáneos. Para realizar esta prueba fue empleado Jmeter...

Estimación de la Curva de Entonación para Aprendizaje de Segundo Idioma

Robles Schwartz, Isaías Gabriel
Fonte: Universidad de Chile; Programa Cybertesis Publicador: Universidad de Chile; Programa Cybertesis
Tipo: Tesis
ES
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Se realizaron experimentos para evaluar el desempeño de las etapas antes mencionadas: SSPD, detección sonoro-sordo y post-procesamiento. Las pruebas se realizaron para señal limpia, utilizando la base de datos Keele. El resultado obtenido para SSPD fue una tasa de error de 2.63%. Para la detección sonoro-sordo, se logró un error de clasificación de 6.18%, mientras que para el post-procesamiento, se llegó a una tasa de error de 1.57%, para el mismo error de clasificación anterior. Ambos resultados son totalmente comparables con el estado del arte en extracción de pitch.

Movimientos migratorios en la República Argentina. El impacto de la diversidad sociocultural en el sistema educativo público de grandes centros urbanos

Luján Bertella, María
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2007 SPA
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Este texto se presentó como comunicación al II Congreso Internacional de Etnografía y Educación: Migraciones y Ciudadanías. Universidad Autónoma de Barcelona, Barcelona, 5-8 Septiembre 2008.; El objetivo de esta comunicación es aportar reflexiones conceptuales y resultados de experiencias educativas en la República Argentina en torno a los desafíos que representa para las escuelas de centros urbanos el abordaje de procesos de enseñanza aprendizaje en contextos de alta diversidad sociocultural, como resultado de permanentes movimientos migratorios tanto del interior del país como de países limítrofes. Son también las escuelas el espacio en el que se producirán distintas formas de exclusión de niños y jóvenes incluídos en dicha categoría: padres, docentes y alumnos colaboran en la producción y circulación de representaciones sociales descalificadoras y cuyas implicancias no sólo afecta la identidad subjetiva de la población a la que nos referimos, sino que además obstaculizan las trayectorias escolares de los alumnos. Partimos de algunos supuestos que tienen sustento en múltiples investigaciones acerca de la problemática del fracaso escolar: la diversidad sociocultural de los alumnos, especialmente en los centros urbanos...

Tensiones de una maestra en una clase de español de primer grado en un programa de inmersión bilingüe de doble vía; A teacher´s tensions in a Spanish first grade two-way bilingual immersion program

Estrada, Patricia López; Chacón, Ana María
Fonte: Instituto de Educação da Universidade do Minho Publicador: Instituto de Educação da Universidade do Minho
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; article Formato: application/pdf
Publicado em 04/12/2015 POR
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El estudio describe las tensiones de una maestra bilingüe en una clase de español de primer grado en una escuela de inmersión bilingüe de doble vía. El estudio se basa en el paradigma cualitativo inductivo (Hatch, 2002), enforma de análisis de dominio (domain analysis), donde los datos provienen de dos entrevistas de la maestra bilingüe en el período lectivo 2009-2010. Los resultados revelan que la maestra bilingüe considera la necesidad de promover oportunidades para la práctica del español en los estudiantes. Sin embargo, la maestra manifiesta preocupaciones en el ámbito lingüístico y académico. El estudio hace énfasis sobre las tensiones de trabajar con dos idiomas (español e inglés) en contextos de programas de inmersión bilingüe de doble vía.; Este estudo descreve as tensões sentidas por uma professora de 1º ano numa sala de aula de imersão bilingue ‘two-way’. Baseando-se na análise indutiva de Hatch (2002), sob a forma de análise de domínio (domain analysis), os dados do estudo foram obtidos através de duas entrevistas a uma professora no ano letivo de 2009-2010. Os resultados indicam que a professora bilingue detém crenças fortes acerca da importância de proporcionar aos alunos oportunidades de explorar a língua minoritária (Espanhol). Contudo...

Creación de Videos Educativos como Estrategia Didáctica para la Formación de Futuros Docentes de Inglés

Quesada Chaves,María José
Fonte: Actualidades Investigativas en Educación Publicador: Actualidades Investigativas en Educación
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2015 ES
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Este artículo sistematiza el proceso de introducción de la tecnología en materia de producción y edición de videos para promover el aprendizaje de un segundo idioma. La estrategia didáctica fue parte del curso de Experiencia Docente en Inglés, en el cual los estudiantes avanzados del Bachillerato en la Enseñanza de este idioma de la Universidad de Costa Rica, Sede del Pacífico deben asistir a las aulas de educación secundaria para poner en práctica los conocimientos adquiridos a través de su formación como futuros profesores. Se detalla el origen de la propuesta y el proceso desarrollado, ya que de un modo u otro el uso del video como herramienta didáctica no es una estrategia ampliamente difundida en el sistema educativo público de la provincia de Puntarenas. La información recopilada fue producto de la observación de lecciones, igualmente se obtuvieron datos relevantes a través de las entrevistas y cuestionarios aplicados a los estudiantes practicantes, quienes determinaron la realidad académica vivida en las aulas de dos colegios públicos de la zona en estudio. Se concluyó que cuando se tiene un fin didáctico establecido, una visión clara y el interés por parte del docente el uso de la tecnología se convierte en un verdadero aliado para promover el aprendizaje efectivo del inglés...

Actitudes lingüísticas hacia la maya y la elección del aprendizaje de un idioma en un sector de población joven de la ciudad de Mérida

Sima Lozano,Eyder Gabriel; Perales Escudero,Moisés Damián
Fonte: Universidad Nacional Autónoma de México, Centro Peninsular en Humanidades y Ciencias Sociales Publicador: Universidad Nacional Autónoma de México, Centro Peninsular en Humanidades y Ciencias Sociales
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2015 ES
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La población juvenil monolingüe de español de la ciudad de Mérida afirma que actualmente la lengua maya tiene mucho valor y prestigio. A pesar de ello, cuando eligen aprender un segundo idioma, la preferencia se inclina hacia el inglés u otra lengua. Este estudio explora cuáles son las actitudes que inciden en las decisiones de los hablantes para valorar una lengua y estudiar otra.