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BRECHA ENTRE UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD -Reflexión y estrategias para la superación-

Mengo, Renee Isabel
Fonte: INPEAU Publicador: INPEAU
Tipo: Artigo de Revista Científica
ES
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Este planteo se ha enfocado en el problema de la transferencia de conocimiento desde la universidad hacia la comunidad para utilizar las soluciones creativas e innovadoras en la resolución de los problemas de la sociedad. La sociedad se encuentra dotada de las NTIC que han generado nuevas formas en las relaciones del conocimiento con los sujetos y con sus entornos contextuales, que en muchas oportunidades “llenan” los espacios de toneladas de información, haciendo difícil discriminar entre lo valioso y la basura. Ello exige el desarrollo de tecnologías sociales que permitan seleccionar y filtrar informaciones “pertinentes y estratégicas”. El nuevo modelo educativo tendrá cambios pedagógicos importantes. Los roles de profesor y estudiante serán modificados, redefinidos haciéndose menos jerárquicos, menos dependientes y más colaborativos e interactuantes. El conocimiento será apropiado de diferentes maneras, dentro y fuera de la universidad. La creatividad, la imaginación, la reflexión y el trabajo colectivo constituyen estrategias para el trabajo cognoscitivo. El campus universitario no tendrá límites y el aprendizaje será durante toda la vida, sin restricciones de tiempo y lugar.

Los rincones del saber, aprendiendo fuera del contexto escolar propuesta educativo pedagógica para hoteles

Rosa Mercado, María Elvira de la; Yepes Cifuentes, Mónica Viviana; Galvis Zamora, Natalia Alejandra
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de Grado Formato: application/pdf
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Estrategias de aprendizaje significativo utilizadas por los estudiantes de Enfermería de la Pontificia Universidad Javeriana en la asignatura de Fisiología Humana en el año 2009

Chávez González, Mery Liliana; Suárez Pineda, Jorge Iván; Pontificia Universidad Javeriana Facultad de Enfermería
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de Grado Formato: application/pdf
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Resignificación del boceto como mediación cognitiva útil en el desarrollo de conceptos científicos en estudiantes de sexto grado

García Rodríguez, Daniel
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: masterThesis; Tesis de Grado Maestría Formato: Pdf
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El objetivo de la presente investigación que se inscribe en el ámbito del estudio de la cognición humana, fue analizar la incidencia del boceto escolar empleado como una mediación educativa basada en representaciones externas en los procesos de desarrollo de conceptos científicos en estudiantes pertenecientes a un colegio privado de género masculino en la ciudad de Bogotá. A través de la implementación del método experimental formativo de corte micro genético, se exploraron los cambios que ocurren en el desarrollo del concepto célula después de aplicar una secuencia de acciones mediadas programadas dentro de un lapso de tiempo equivalente a un periodo académico de dos meses, en un grupo objetivo conformado por 10 estudiantes de sexto grado. Durante el desarrollo de la mediación se promovió la producción y transformación de representaciones figurativas a partir de la práctica de la bocetación, que incluye procesos de abstracción y esquematización de las formas. La investigación se fundamentó en las teorías cognitivas que explican la naturaleza, adquisición y desarrollo de conceptos, los sistemas de representación externa, la mediación semiótica y el desarrollo del pensamiento. La investigación permitió reconocer que el boceto escolar resignificado a partir de su valor cognitivo se convierte en una herramienta útil que puede ser integrada para promover el desarrollo de conceptos

Caracterización de procesos cognitivos creativos en la producción de un relato digital

Rubiano Velandia, Ana María; Velásquez Bejarano, Jimena Alexandra
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: masterThesis; Tesis de Grado Maestría Formato: Pdf
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Tomando como base el modelo de explicación de la creatividad que desarrollan Margaret Boden (1994), desde el enfoque computacional, y los autores Finke, Ward y Smith (1996), desde el enfoque de cognición creativa, este proyecto investigativo caracteriza los procesos cognitivos creativos empleados por expertos en estudio literarios en el desarrollo de un relato digital. Con el fin de lograr este objetivo, el análisis teórico se fundamenta también en las formulaciones en torno al concepto de pensamiento narrativo que establece desde la psicología cognitiva Jerome Bruner. Asimismo, se tienen en cuenta los diversos estudios sobre narrativa digital efectuados por el investigador del Departamento de Literatura de la Pontificia Universidad Javeriana, Jaime Alejandro Rodríguez. Desde esta base teórica, se lleva a cabo una investigación exploratoria, en el que un número determinado de expertos en estudios literarios, tiene la tarea de construir un relato narrativo usando como herramienta una plataforma digital de libre acceso.; Based on the model of explanation of creativity developed by Margaret Boden (1994), from the computational approach, and the authors Finke, Ward and Smith (1996), from the creative cognition approach, this research project characterizes creative cognitive processes employed by experts in literature in the development of a digital story. To achieve this...

La retroalimentación en la educación basada en simuladores un estado del arte : retroalimentación efectiva en escenarios críticos de reanimación

Cortés Buitrago, Catalina María
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: masterThesis; Tesis de Grado Maestría Formato: Pdf
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La retroalimentación es una parte fundamental de la educación basada en la simulación. Todos los ejercicios de simulación deben ir acompañados de algún tipo de retroalimentación para que se produzca un aprendizaje significativo. La simulación, en el contexto de la medicina, ha tenido gran acogida para la enseñanza de habilidades psicomotoras y de habilidades no técnicas necesarias para manejar exitosamente situaciones complejas y críticas. A pesar de la importancia de esta herramienta de enseñanza, aún existen múltiples interrogantes relacionados con el proceso de retroalimentar.; Debriefing is an essential part of the learning process in simulation based education. Simulation has been a useful tool for assessing technical and non-technical skills and for the management of critical events. Despite the importance of this teaching tool, there are still many questions regarding the process of feedback and debriefing. The main objective of this study is to describe the practice of debriefing in simulation-based crisis resource management training. Secondary objectives are to establish general structural elements, create a conceptual network, and identify the factors that facilitate debriefing and student learning.

Alfabetización : los aportes de la psicogénesis del sistema de escritura a la didáctica de la lengua escrita : selección bibliográfica III

Cuter, María Elena; Torres, Mirta
Fonte: Buenos Aires Ministerio de Cultura y Educación. Argentina Publicador: Buenos Aires Ministerio de Cultura y Educación. Argentina
Tipo: legislation Formato: p. irreg.
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Títulos de posgrado

FILMUS [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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Otorgar, con carácter de excepción, reconocimiento oficial y validez nacional a los títulos de posgrado de Especialista en Estudios Sociales y Agrarios, Especialista en Políticas Educativas, Especialista en Ciencia Política y Sociología, Especialista en Ciencias Sociales con Mención Salud, Especialista en Gestión y Conducción del Sistema Educativo y sus Instituciones y de Magister en Procesos Cognitivos y Aprendizaje, que expide la Universidad Latinoamericana de Ciencias Sociales -FLACSO-, cuyos planes de estudios obran como Anexo de la presente resolución

Concepciones de niños y niñas del área rural sobre el lenguaje escrito

Céspedes Restrepo, Luz Angela
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
ES
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Este proyecto se enmarca dentro del proceso de formación de la Maestría en Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira. Se pretende comprender las concepciones de los niños y niñas del área rural sobre el lenguaje escrito; específicamente de los estudiantes de transición, primero y segundo del Centro Educativo Fermín López sede San Andresito de de Santa Rosa de Cabal. La intención de comprender estas concepciones surge de la reflexión sobre la práctica educativa cotidiana y de la revisión de algunas propuestas teóricas, que plantean la idea que los estudiantes llegan a la escuela con conocimientos construidos sobre los diferentes aspectos de la realidad y que es necesario considerar estos conocimientos en sus procesos de aprendizaje. Uno de esos conocimientos se refiere precisamente a las teorías implícitas que los niños y niñas tienen cuando ingresan a la escuela y que guían sus acciones y su manera de entender el mundo; restringiendo la forma en cómo se enfrentan con los contenidos escolares. El marco teórico se desarrolla en dos partes: la primera sustenta la idea de que las concepciones no son accesibles fácilmente, pues como lo afirma Rodrigo1, se trata de representaciones teóricas implícitas que elaboran los sujetos. En la segunda parte...

La lúdica aplicada en el proceso del desarrollo cognoscitivo de los alumnos del grado 3° de primaria de la Concentración Escolar Concordia

Rodríguez González, Nury Genith; Quiroga Otálora, Crisanto, 1963- dir.
Fonte: Universidade La Sabana Publicador: Universidade La Sabana
Tipo: Tese de Doutorado
ES
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La lúdica, el juego como estrategia pedagógica, busca rescatar el valor del juego como elemento que ayuda a formar y a estructurar al niño en lo biológico y psicosocial. Es un camino para guiar el proceso de aprendizaje, hoy más que nunca cuando la nueva ley de educación permite una autonomía curricular. El educador debe ser el eje principal de las actividades lúdicas coordinarlas y ponerlas en movimiento, de tal forma que lo lleven a un proceso facilitador del aprendizaje. Este gran propósito y compromiso ético del educador es el que buscamos lograr al implantar en la concentración escolar Concordia en el Meta.

Los objetivos de aprendizaje y las habilidades cognitivas, una revisión de la taxonomía de Bloom

Chiappe Laverde, Andrés, 1968-
Fonte: Universidade La Sabana Publicador: Universidade La Sabana
Tipo: Vídeo
ES
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Material preparatorio para el curso "Producción de Materiales Educativos Digitales". Se describen algunos acercamentos hacia el desarrollo de habilidades cognitivas.

Trastorno cognoscitivo intermitente en estudiantes con bajo rendimiento académico :una aproximación considerando género y edad

Araméndiz Ghisays, Zamira; Cubillos Lozano, Angela María; Garzón Macias, Erika Milena; Garzón Martínez, Adriana; Morales de Santos, Paola Cristina; Torres Soto, Aadriana; Vargas Mejia, Liliana Patricia; Mejía de Eslava, Lyda, dir.
Fonte: Universidade La Sabana Publicador: Universidade La Sabana
Tipo: Tese de Doutorado
ES
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Proyecto que comprende factores que identifican la existencia de TCI: disfunción de carácter paroxístico; el sujeto suele estar bien de momento sufre "cortocircuitos" produciendo alteraciones intermitentes en funciones cerebrales y simultaneamente fallas en cognición y tiempo de reacción ante un estímulo. La prueba piloto se realiza con una muestra de 32 niño/as entre seis y diez años, sin diagnósticos de trastorno específico del aprendizaje o antecedentes de daño neurológico, para describir la proporción de TCI considerando edad y género. Se contactan cuatro colegios privados mixtos de Bogotá y Chía, para la participación de niño/as y cumplir con principios éticos y profesionales de investigación con humanos; personal capacitado toma y analiza electroencefalogramas acoplados a video juego manipulado por participantes, sin revestir riesgos.

La realidad aumentada como apoyo en el aprendizaje del cerebro triuno en la asignatura desarrollo de procesos cognoscitivo y afectivo de la Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Carabobo

Quintero Martinez, Rafael Esau; Oballos, Georgi
Fonte: Universidade de Carabobo Publicador: Universidade de Carabobo
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
ES_ES
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En la actualidad los institutos educativos y de formación han tenido que incorporar en sus procesos de aprendizaje el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), ya que estas ejercen grande influencia en los sectores productivos y en todos los sectores de la sociedad. La serie de uso de la TIC en la educación ha llevado a que los docentes se capaciten para adaptarlas como un recurso educativo en sus actividades de aprendizaje, así mismo en el ámbito educativo suelen actuar como activador motivacional en el estudiante. En cuanto a su importancia las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación han permitido experiencias, a través de proyectos interesantes como es, la realidad aumentada en las aulas de clases. Aún está en estudio los efectos de las mismas en el aprendizaje, se considera como una herramienta de motivación para el estudiante, porque ayuda a mejorar la atención y con ello el aprendizaje. La aplicación de esta tecnología permite acercarse a la realidad, las cosas o saberes que se pretendan enseñar con su ayuda. La realidad aumentada puede ayudar a una mejor comprensión de los contenidos que se pretenden desarrollar en la escuela, este tipo de tecnología no requiere de un alto conocimiento informático para utilizarla. En Venezuela desde los finales de los noventa se han originado cambios y transformaciones en las políticas educativas en todos sus niveles y modalidades del sistema educativo...

Estrategias de aprendizaje para la comprensión lectora dirigido a docentes (Caso: Estadal "U.E. Fundación 5 de julio")

Vegas, Arelis
Fonte: Universidade de Carabobo Publicador: Universidade de Carabobo
Tipo: Dissertação de Mestrado
ES_ES
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Tutora: Msc. Ingrid Chourio; La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, sin embargo cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto, situación que presentan los estudiantes de la Escuela Estadal "U.E. Fundación 5 de Julio", del Municipio Libertador del estado Carabobo, como se pudo constatar a través de la observación para detectar y corregir las deficiencias en el aula con respecto a los procesos de lectura. Se evidencia que los estudiantes, presentan bajo nivel en cuanto a sus habilidades lectoras, por esta razón, la presente investigación plantea: Generar Estrategias de Aprendizaje para la comprensión de la lectura en Educación Básica dirigido a docentes de la Escuela Estadal. Como objetivos específicos se encuentran: Explorar el uso de estrategias de aprendizaje para la comprensión de la lectura, estudiar el uso de estrategias de aprendizaje para la comprensión de la lectura, establecer estrategias de aprendizaje para la comprensión lectora. De acuerdo al planteamiento se considero como pilares teóricos: El desarrollo cognoscitivo según Vygotsky (1973) y enfoque socio-cultural Vigotsky (1973). Así mismo se tomaron como basamentos legales la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela...

Orientación comunicativa emocional en el aprendizaje andragógico

De Agrela Do Nascimiento, Bernardete María
Fonte: Universidade de Carabobo Publicador: Universidade de Carabobo
Tipo: Tese de Doutorado
ES_ES
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La educación es parte de la naturaleza del ser humano, durante casi toda su vida, el hombre procura alcanzar metas que le permiten convertirse en una mejor persona. El educando participante siente el deseo de aprender en función de todo aquello que le interesa; ya que posee capacidad de aprender, de reflexionar en el logro de sus objetivos, aprende mucho más de lo cognoscitivo, tomando en cuenta la comunicación vinculada a las emociones como sustento de su plena realización y transformación; lo cual lleva al esbozo de interrogantes en referencia a la identificación de los elementos presentes en el aprendizaje andragógico, razón por la cual se plantea la directriz de la investigación para generar un constructo teórico sobre el aprendizaje andragógico desde la perspectiva de la orientación comunicativa emocional, que conduzca hacia un nuevo proceso para la adquisición de saberes en la educación universitaria de la sociedad venezolana. La metódica de la investigación dirigió el camino para enfocar el aprendizaje andragógico, con el paradigma cualitativo, derivando la integración de las teorías humanista, acción comunicativa y biológico-emocional, con el fin de circunscribir aspectos que acceden a constituir una perspectiva de forma general de la orientación comunicativa emocional en la educación universitaria. Una aproximación...

La función tutorial en el entorno virtual: Aprendizaje estratégico

Meléndez, Maritza
Fonte: Universidade Nacional Autônoma do México Publicador: Universidade Nacional Autônoma do México
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
ES
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Cada día es frecuente observar a profesionales de la docencia, que aun cuando tienen un vasto conocimiento acerca de una disciplina científica, les cuesta comprender que las teorías socioculturales conciben el aprendizaje del estudiante como resultado de un proceso. En este sentido, Pozo (2006) sostiene que, “no habrá alumnos estratégicos si no hay docentes estratégicos” Con esta reflexión, se le hace un llamado a los docentes con función tutorial en los espacios virtuales que contribuyan con el aprendizaje estratégico de los estudiantes. Este proceso, se corresponde con el conocimiento Metacognitivo, definido por Chadwick, citado en Suárez (2001) como el grado de conciencia que tiene el estudiante internamente: (cognitivos, motivacionales y emocionales) y conductas que promueven un aprendizaje efectivo y eficiente. Es efectivo, cuando se hace referencia a la capacidad de la persona por alcanzar ciertos objetivos de aprendizaje y eficiente a la capacidad de hacer un uso óptimo de recursos en tiempo y esfuerzo. Por ello, se plantea la necesidad de generar ambientes de aprendizaje, en la cual se involucren la enseñanza, el aprendizaje estratégico, la comunicación, el objeto del conocimiento, el contexto situacional y la intencionalidad. Estos aspectos constituyen una alternativa de enseñanza con una construcción metodológica para diseñar propuestas...

Estudio de las capacidades cognoscitivas en el fútbol-sala

Bortoli, Robelius de; Bortoli, Angela L. de; Márquez, Sara
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2002 SPA
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Este estudio tuvo como objeto analizar la conducta cognoscitiva de los jugadores de fútbolsala, verificando de que forma se producen las modificaciones en el pensamiento táctico tras el desarrollo de un programa de entrenamiento específico de las capacidades de percepción, anticipación y toma de decisiones. Se llevó a cabo una investigación de carácter experimental con dos grupos de atletas practicantes de fútbol-sala: un grupo de control y un grupo experimental en el que se realizó un entrenamiento específico de las capacidades cognoscitivas. Se utilizó un test para medir la capacidad de concentración de los atletas, una prueba para medir la capacidad de captar senales importantes en situación de juego resuelta, un test para medir la capacidad de elaboración de esquemas en situaciones concretas de juego y un test para medir la capacidad para captar y procesar información bajo la presión de un tiempo limitado para emitir la respuesta. Los resultados obtenidos indican que el entrenamiento específico de las capacidades cognoscitivas es más eficaz para el desarrollo de las mismas que el entrenamiento tradicional basado en el desarrollo de las capacidades físicas y técnicas, optimizando la resolución de situaciones-problema en secuencia con intervalos de tiempo reducidas. Se pone además de manifiesto que el volumen de entrenamiento no garantiza la calidad en el aprendizaje cognoscitivo ni una mejora del rendimiento cognoscitivo en el fútbol-sala y que el entrenamiento específico no edad y la experiencia para el desarrollo de las capacidades cognoscitivas de los atletas.; The purpose of our study was to analyze cognoscitive behaviour of indoor soccer players...

Curativo de cateter central em simulador: efeito da presença do tutor ou da aprendizagem autoinstrucional; Parche de catéter central en simulador: efecto de la presencia del tutor o del aprendizaje auto-instruccional; Central catheter dressing in a simulator: the effects of tutor's assistance or self-learning tutorial

Marmol, Milene Thaís; Braga, Fernanda Titareli Merizio Martins; Garbin, Livia Maria; Moreli, Lucimara; Santos, Claudia Benedita dos; Carvalho, Emilia Campos de
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf; application/pdf; application/pdf
Publicado em 01/12/2012 ENG; POR; SPA
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OBJETIVO: comparar o desempenho de graduandos na realização do curativo do cateter venoso central semi-implantado, em simulador, com o auxílio do tutor ou de um guia autoinstrucional. MÉTODO: trata-se de estudo experimental, controlado, randomizado. A amostra foi composta por 35 alunos de graduação em enfermagem, que foram alocados em dois grupos, após assistirem a um aula expositiva dialogada e a um vídeo. Um grupo realizou o treino do procedimento com o tutor e o outro com o auxílio de um guia autoinstrucional. RESULTADOS: em relação ao conhecimento cognitivo, os dois grupos apresentaram desempenho menor no pré-teste, comparado ao pós-teste. O grupo com presença do tutor apresentou melhor desempenho na avaliação prática. CONCLUSÃO: a utilização de simulação, aliada à presença do tutor, mostrou ser uma estratégia de ensino mais efetiva do que a simulação dirigida por guia autoinstrucional. Avanços em simulação na área de enfermagem são de extrema importância e a figura do tutor merece destaque no processo de ensino-aprendizagem, tendo em vista o papel que esse profissional desempenha durante a aquisição de conhecimento e no desenvolvimento de pensamentos e atitudes críticos e reflexivos. (ClinicalTrials.gov Identifier: NCT 01614314).; OBJETIVO: comparar el desempeño de graduandos en la realización del parche del catéter venoso central semi-implantado...

Resultados preliminares del Programa de Intervención Breve para Adolescentes que Inician el Consumo de Alcohol y otras Drogas

Martínez Martínez,Kalina Isela; Salazar Garza,Martha Leticia; Pedroza Cabrera,Francisco Javier; Ruiz Torres,Gabriela Mariana; Ayala Velázquez,Héctor Enrique
Fonte: Instituto Mexicano de Psiquiatría Ramón de la Fuente Publicador: Instituto Mexicano de Psiquiatría Ramón de la Fuente
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2008 ES
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En las últimas décadas, el abuso de drogas legales e ilegales en los jóvenes ha sido considerado como un serio problema de salud pública, tanto en el ámbito internacional como en nuestro país. Los estudios epidemiológicos indican que la mayoría de los consumidores experimentan por primera vez con drogas alrededor de los 16 años, pero esta experimentación continúa disminuyendo presentándose en promedio a los 12 o 13 años. Esto representa altos costos para la sociedad y el individuo. Por ejemplo, en áreas de la salud se incrementan los costos de la atención médica, los servicios de salud mental y los tratamientos especializados, además de aumentar la probabilidad de accidentes y muertes relacionadas con el abuso; en el área escolar se presenta el fracaso y/o la deserción escolar, y la expulsión de los estudiantes por parte de las instituciones; y en el área social se pueden presentar conductas agresivas y/o delictivas, contacto sexual de riesgo y otros problemas de conducta relacionados con el consumo de sustancias. De los diferentes programas existentes, resaltan las intervenciones breves en el tratamiento de usuarios que abusan pero que no dependen de las sustancias. Este tipo de intervenciones se basan en la Teoría del Aprendizaje Social y están diseñadas para reducir los patrones de abuso de alcohol u otras drogas. Sin embargo...

Los programas de postgrado para la administración pública en Venezuela ¿qué y cómo se aprende?

Córdova Jaimes,Edgar
Fonte: Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Vicerectorado de Investigación y Postgardo Publicador: Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Vicerectorado de Investigación y Postgardo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2009 ES
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Esta investigación tuvo por objetivo identificar las características y tendencias tecnocráticas asumidas en la formación a nivel de postgrado (Maestría y Especialización) de gerentes para el sector público en Venezuela a partir de las transformaciones ocurridas en la administración pública desde la reforma del Estado hasta nuestros días. Se seleccionaron dos variables para explicar el fenómeno tecnocrático: lo cognoscitivo (contenidos que se expresan en las unidades curriculares y demás experiencias académicas) y los procesos de enseñanza-aprendizaje, analizados a partir de documentos curriculares de programas de postgrado. Se concluyó que la acción y el discurso de la universidad venezolana estaban asociados a los cambios en la economía; se observó una clara tendencia (selección de contenidos y objetos de estudio) a la tecnocratización del aprendizaje, lo que produce una visión estrecha sobre la gerencia de lo público, teniendo dificultades para la comprensión in extenso de la realidad y las implicaciones socio-políticas de este fenómeno.