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"O desenvolvimento da disciplina de Fundamentos de Enfermagem nas escolas públicas do estado do Paraná" ; "The development of the subject matter Nursing Fundamentals in Public Schools in Paraná"

Valsecchi, Elizabeth Amancio de Souza da Silva
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 26/04/2004 PT
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36.02%
Considerando que a disciplina de Fundamentos de Enfermagem, na atual estrutura curricular, desempenha função introdutória importante, consubstanciando a transição do ensino das disciplinas básicas, para uma primeira instância prática; identificando problemas de várias naturezas no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem da disciplina e diante da necessidade de reestruturação da estrutura curricular do curso disposta na Lei das Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996), busca-se com este trabalho, a partir da compreensão do ensino desta disciplina em quatro escolas públicas do estado do Paraná, contribuir com o diagnóstico atual da mesma e subsidiar reflexões para as alterações instituídas pelas diretrizes curriculares atuais. Trata-se de um estudo exploratório junto as escolas públicas de Enfermagem do estado do Paraná com os objetivos de: identificar o perfil dos docentes da disciplina de FE; caracterizar os programas das disciplinas de FE das escolas de enfermagem públicas do estado do Paraná; identificar a opinião quanto ao desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, pelo coordenador da disciplina de FE; compreender o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem da disciplina de Fundamentos de Enfermagem...

Atuação do psicólogo escolar nos colégios de aplicação das universidades federais: práticas e desafios; Educational psychologist performance in application schools of federal universities: practices and challenges

Lima, Lucianna Ribeiro de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 22/05/2015 PT
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66.17%
O presente trabalho investiga a atuação de psicólogos escolares nos Colégios de Aplicação (CA) das Universidades Federais brasileiras. O objetivo da pesquisa é investigar práticas desenvolvidas pelos psicólogos nos CA das universidades federais, buscando identificar expressões teórico-práticas da perspectiva crítica em Psicologia Escolar e Educacional. O referencial teórico-metodológico utilizado é a Psicologia Escolar e Educacional em uma perspectiva histórico-crítica que se fundamenta no Materialismo Histórico Dialético. Para consecução desse estudo, optou-se pela abordagem qualitativa, cujos instrumentos foram entrevistas semiestruturadas com seis psicólogos e cinco diretores dos CA e Grupo Focal. O mapeamento inicial encontrou dezessete CA federais, dos quais nove contam com psicólogo escolar em seu quadro funcional, totalizando treze profissionais. A partir da análise das entrevistas com psicólogos e diretores dos CA, bem como do Grupo Focal, elencamos temas e elegemos três Eixos de Análise. No primeiro Eixo, Caracterização dos psicólogos da etapa de entrevistas individuais, encontramos 100% de mulheres, com faixa etária entre 20 e 40 anos (71,4%), sendo 2 mestres, 1 doutora, as demais cursando Mestrado (2) e Doutorado (1)...

O caso das escolas Waldorf: identidade visual além dos signos gráficos; The case of Waldorf schools: visual identity beyond the graphic signs

Kamimura, Sérgio Kooji
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 13/04/2015 PT
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36.07%
A identidade visual das escolas Waldorf, que constituem unidades independentes entre si, é construída de uma forma diferente da que ocorre em outras escolas. Elas apresentam uma série de manifestações visuais espontâneas, que as fazem ser reconhecidas como parte de um todo. Nesta pesquisa qualitativa procurou-se compreender que manifestações visuais são essas e de que forma elas ajudam na construção das identidades visuais dessas instituições. Buscou-se também entender como tais identidades se relacionam com os preceitos filosóficos desta pedagogia específica. Nas pesquisas exploratórias realizou-se um levantamento que abordou determinadas escolas particulares na cidade de São Paulo, de modo a se compreender o contexto em que as escolas Waldorf se inserem: um universo que apresenta variedade e exuberância de estilos gráficos. Para esta compreensão, foi necessário classificar estas escolas com critérios relacionados à sua modalidade de administração - escolas autônomas ou componentes de um sistema de ensino com administração central. As instituições também foram classificadas quanto a sua orientação: religiosa, comunitária, "internacional" e/ou bilíngue. Finalmente, as escolas foram classificadas quanto à orientação pedagógica/filosófica. Foram feitas então pesquisas bibliográficas acerca dos conceitos e estratégias de marca...

Rocks, minerals, and microscopes : a multimedia application

Brilha, J. B.; Henriques, Renato F.
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2004 ENG
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35.92%
During the last two decades of the 20th century the boom of the Information Society changed the usual way of teaching and learning. Computers contributed to better classes allowing teachers to make high-quality presentations and eliminating old transparencies and slide collections. The use of multimedia resources, downloaded from the Internet or based on CD-ROM, constitutes a major advantage for the educational system. Unfortunately, many teachers were not able to take advantage of this technological advance due to several factors, namely: bad conditions in schools, resistance to/afraid of using computers, high cost of equipments, and deficient lifelong formation. Geology teaching can be improved by using multimedia materials because geological processes can be better understood as factors like time and scale can be easily simulated. The edition of educational CD-ROMs dedicated to Earth Sciences triggered in the beginning of the nineties. Nevertheless, during the last couple of years, the number of new educational geology-dedicated CD-ROMs decreased. The diversity of subjects is also rather limited. In 2003 the present authors published in a new CD-ROM designated for preuniversity teachers and students entitled ?Rocks and Minerals from Portugal under the Microscope?. This CD-ROM followed a previous on-line version (very simplified and available at http://www.dct.uminho.pt/eng/rpmic_eng/index.html). The CD-ROM helps the visualization of thin sections of rocks and minerals in the lack of polarizing microscopes in classrooms. It also allows self-studying and teachers presentations during classes. This multimedia application describes the preparation of thin sections and the main characteristics of polarizing microscopes by using video support. The observation of thin sections uses QuickTime? technology simulating true microscopical observations in rotating stages viewed with crossed and parallel polars. Each rock specimen is presented with its main characteristics: name...

“Impacto da aplicação Place na gestão administrativa das Escolas da Região Autónoma da Madeira: estudo de caso”

Cunha, Vasco Alexandre Ferreira
Fonte: Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas Publicador: Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 29/01/2014 POR
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26.14%
Tese de Mestrado em Administração pública - especialização em Administração da Educação; A gestão administrativa escolar tem, cada vez mais, um papel essencial na qualidade da educação fornecendo a todos os intervenientes na educação o acesso à informação de forma rápida e precisa, através da modernização tecnológica. O objetivo desta dissertação é contribuir para uma melhor compreensão dos fatores que podem melhorar a incorporação das tecnologias na gestão administrativa escolar, por forma a maximizar o desempenho da escola e dos professores. A investigação centra-se num caso de estudo (caso aplicação Place) na Região Autónoma da Madeira (RAM), no qual se tem a perceção da sua importância a nível de gestão administrativa das escolas, em específico, dos diretores de turma. E isso, verifica-se através da opinião dos diretores de turma em que a maioria concorda que o facto de utilizarem a Place lhes permite gerir de uma forma mais eficiente o seu trabalho. Conclui-se que as funcionalidades disponibilizadas pela aplicação são uma mais-valia, além de facilitarem o acesso rápido à informação. Vão também de encontro às necessidades educativas escolares a nível da gestão administrativa. Constata-se que a aplicação veio contribuir para a otimização e uniformização dos processos de gestão administrativa das escolas e dos professores...

Da contabilidade orçamental à contabilidade patrimonial : escolas públicas de ensino não superior

Fernandes, Sara Cristina André
Fonte: Instituto Superior de Economia e Gestão Publicador: Instituto Superior de Economia e Gestão
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 POR
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26.11%
Mestrado em Contabilidade, Fiscalidade e Finanças Empresariais; Este trabalho visa o estudo da passagem de uma contabilidade em base de caixa para a contabilidade em regime de acréscimo nas escolas de ensino não superior, e perceber quais os principais obstáculos neste processo de transição. Pretende ainda compreender o nível de implementação do POC-E nas mesmas, e perceber se a adopção do POC-E, no curto prazo, constitui uma mais-valia face à possibilidade da futura aprovação e implementação do SNCP. Para o desenvolvimento do estudo utilizou-se como metodologia de investigação o estudo de caso, e para a recolha de informação o método de entrevistas. O estudo permitiu concluir que existe uma grande dependência por parte das escolas do software informático aplicado à contabilidade, e ainda que este é determinante para a implementação da vertente patrimonial nas escolas. Assim, e tendo em conta a utilização da mesma, aproximadamente 50% das escolas do país utilizam em pleno a contabilidade orçamental e patrimonial, permitindo-nos também concluirque começam agora a sentir-se os primeiros avanços face à implementação do regime geral do POC-E, que até hoje se demonstrou complexa.A sua implementação foi considerada pelos entrevistados como elemento facilitador para uma futura aplicação do SNCP.; The main objective of this study is to analyze the implications of changing from an accounting cash basis to an accrual accounting in non-higher schools and understand what are the main obstacles in this transition process. It also aims to understand the POC-E level of implementation in these schools and if in the short term the POC-E adoption constitutes a value added when compared to the possibility of future approval and implementation of the SNCP. In order to proceed with this study...

The application of ultraviolet germicidal irradiation to control transmission of airborne disease: bioterrorism countermeasure.

Brickner, Philip W.; Vincent, Richard L.; First, Melvin; Nardell, Edward; Murray, Megan; Kaufman, Will
Fonte: Association of Schools of Public Health Publicador: Association of Schools of Public Health
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2003 EN
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35.82%
Bioterrorism is an area of increasing public health concern. The intent of this article is to review the air cleansing technologies available to protect building occupants from the intentional release of bioterror agents into congregate spaces (such as offices, schools, auditoriums, and transportation centers), as well as through outside air intakes and by way of recirculation air ducts. Current available technologies include increased ventilation, filtration, and ultraviolet germicidal irradiation (UVGI) UVGI is a common tool in laboratories and health care facilities, but is not familiar to the public, or to some heating, ventilation, and air conditioning engineers. Interest in UVGI is increasing as concern about a possible malicious release of bioterror agents mounts. Recent applications of UVGI have focused on control of tuberculosis transmission, but a wide range of airborne respiratory pathogens are susceptible to deactivation by UVGI. In this article, the authors provide an overview of air disinfection technologies, and an in-depth analysis of UVGI-its history, applications, and effectiveness.

Enrolling in Medicaid Through the National School Lunch Program: Outcome of a Pilot Project in California Schools

Cousineau, Michael R.; Wada, Eriko O.; Hogan, Laura
Fonte: Association of Schools of Public Health Publicador: Association of Schools of Public Health
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2007 EN
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35.82%
California has several health insurance programs for children. However, the system for enrolling into these programs is complex and difficult to manage for many families. Express Lane Eligibility is designed to streamline the Medicaid (called Medi-Cal in California) enrollment process by linking it to the National School Lunch Program. If a child is eligible for free lunch and the parents consent, the program provides two months of presumptive eligibility for Medi-Cal and a simplified application process for continuation in Medi-Cal. For those who are ineligible, it provides a referral to other programs.

Unequal Playing Fields, Same Game: The College Application Process for Students at Diverse High Schools

Holland, Megan Marie
Fonte: Harvard University Publicador: Harvard University
Tipo: Thesis or Dissertation
EN_US
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26.1%
The "college-for-all" norm encourages all students to attend college, and while rising college ambitions point to the effectiveness of this encouragement, differences by race and income in who goes to the most selective institutions and who actually graduates from those institutions point to persistent inequalities. With few exceptions, the majority of research on college access has focused more on documenting these inequalities and less on explaining how students end up in their respective institutions. In particular, we lack in-depth examinations of how students navigate the college admissions process, which represents one of the last hurdles between students and college attendance. Considering the increasingly complex nature of college admissions, especially for the most elite schools, the application process is a key gate-keeping mechanism in the reproduction of inequality in higher education, both in terms of who attends college and whether or not they finish (vertical stratification) and what kind of school they enroll in (horizontal stratification). My dissertation delves into this process and finds that institutions such as universities and high schools tend to reinforce disadvantages by failing to adjust their messages for different student populations. All students in my study are fed high college aspirations...

Parametric pedagogy: integrating parametric CAD in Irish post-primary schools

McGarr, Oliver; Seery, Niall
Fonte: Design and Technology Association Publicador: Design and Technology Association
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; all_ul_research; ul_published_reviewed
ENG
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35.9%
peer-reviewed; Technology education in Irish post-primary schools is undergoing significant change. In recent years the syllabi of all technology-related subjects have been revised. A new subject, Design and Communication Graphics, has replaced the traditional Technical Drawing subject. This new subject aims to develop students’ spatial awareness and graphical communication skills in the context of design. Parametric CAD forms a significant element of the subject. This research paper reports on a study into the use of parametric CAD by teachers in Irish post-primary schools. The research found that teachers were enthusiastic and welcomed the inclusion of the software as part of their teaching. However, the novel teaching environment was challenging which had a significant affect on their pedagogical approaches. The findings highlight the need for affective teacher professional development that explores the declarative as well as the procedural knowledge required for mastery of the CAD software.

Evaluating Public Per-Student Subsidies to Low-Cost Private Schools : Regression-Discontinuity Evidence from Pakistan

Barrera-Osorio, Felipe; Raju, Dhushyanth
Fonte: Banco Mundial Publicador: Banco Mundial
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36.07%
This study estimates the causal effects of a public per-student subsidy program targeted at low-cost private schools in Pakistan on student enrollment and schooling inputs. Program entry is ultimately conditional on achieving a minimum stipulated student pass rate (cutoff) in a standardized academic test. This mechanism for treatment assignment allows the application of regression-discontinuity (RD) methods to estimate program impacts at the cutoff. Data on two rounds of entry test takers (phase 3 and phase 4) are used. Modeling the entry process of phase-4 test takers as a sharp RD design, the authors find evidence of large positive impacts on the number of students, teachers, classrooms, and blackboards. Modeling the entry process of phase-3 test takers as a partially-fuzzy RD design given treatment crossovers, they do not find evidence of significant program impacts on outcomes of interest. The latter finding is likely due to weak identification arising from a small jump in the probability of treatment at the cutoff.

Disaster and Emergency Preparedness : Guidance for Schools

International Finance Corporation
Fonte: World Bank, Washington, DC Publicador: World Bank, Washington, DC
EN_US
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35.95%
Communities around the world are faced with natural hazards-extreme environmental events such as floods, cyclones, earthquakes, fires, and tsunamis. For some communities, these natural hazards turn into disasters, resulting in tremendous losses and injuries for students, school staff and families. However, by taking preventative measures before hazard impact, and learning preparedness and response, a culture of safety can be fostered. Communities can reduce and even eliminate such losses. This handbook is aimed at administrators, teachers, support staff, and other individuals involved in emergency and disaster preparedness at schools. It seeks to: 1) guide administrators and staff in assessing risks and planning and carrying out physical protection measures; 2) develop skills and provisions for disaster and emergency preparedness, response, and rapid recovery; and 3) support schools in developing disaster and emergency plans specific to their local needs and reflecting good practices internationally and nationally.

School Autonomy and Accountability in Context : Application of Benchmarking Indicators in Selected European Countries

Arcia, Gustavo; Patrinos, Harry; Porta, Emilio; Macdonald, Kevin
Fonte: World Bank, Washington, DC Publicador: World Bank, Washington, DC
EN_US
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36.06%
School autonomy and accountability are two components of School-Based Management (SBM) that complement each other to increase the operational and pedagogical efficiency of schools. If schools have enough operational autonomy to manage their financial and human resources, then they can become accountable to their clients, namely their students and their families and, as a result, increase the probability of improving student learning (Barrera, Fasih and Patrinos, 2009). Since SBM encompasses diverse practices and policies applied in different forms in many countries in the world, the World Bank has initiated the design of SBM indicators that could be of use to governments to identify and implement practices and policies that increase autonomy and accountability and, by inference, induce the education system to produce better learning outcomes (World Bank, 2007; Patrinos, 2010).

Teacher responses to inquiry-based pedagogy in Irish post-primary schools : case studies on the use of a virtual chemistry laboratory as a vehicle for educational change.

Donnelly, Dermot
Fonte: University of Limerick Publicador: University of Limerick
Tipo: Doctoral thesis; all_ul_research; ul_published_reviewed; ul_theses_dissertations; none
ENG
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35.98%
peer-reviewed; The lack of uptake of science subjects in Post-Primary Schools (Secondary/High Schools) and on to university is a continuous cause for concern, both nationally and internationally. In the Strategy for Science, Technology and Innovation Report (2006 – 2013), the Irish government highlights the need for a greater focus on investigative approaches, the assessment of practical work, and the more effective use of Information and Communication Technologies (ICT). The National Council for Curriculum and Assessment (NCCA) are currently attempting to address these issues through a revision of the current Irish science syllabi. This project describes the application of a Virtual Chemistry Laboratory (VCL), developed at Carnegie-Mellon University, Pittsburgh, to the Irish context in an attempt to address the aforementioned issues. The research consisted of 4 stages employing primarily qualitative data collection methods. Stage 1 entailed interviews with teachers and educational stakeholders around issues relating to the use of a VCL within the Irish education system. Stage 2 involved a case study of 5 teachers integrating the VCL into their classroom practice in whatever manner they saw fit. Pedagogical Content Knowledge (PCK) was used as a research lens to capture features of teachers’ practice. Stage 3 followed on from Stage 2 with a case study of 4 teachers directed to use the VCL in a guided inquiry manner. Research tools included Inquiry Science Implementation Scale (ISIS)...

Analise do desempenho de escolas publicas cicladas e não cicladas pertencentes ao ensino fundamental; Analysis of the performance of public schools cycles belonging to the elementary school

Ivanete Bellucci Pires de Almeida
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 25/08/2009 PT
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26.18%
Nossa pesquisa mediu a eficiência das escolas públicas cicladas e não cicladas do ensino fundamental, centrando-se nos municípios de Campinas, Belo Horizonte e Rio de Janeiro. Criamos variáveis categorizadas para entender a influência do trabalho pedagógico do professor em relação ao tipo de escola (ciclada e não ciclada) e, simultaneamente, interessou-nos associar esse trabalho pedagógico com um fator que, juntamente com as variáveis de proficiência média em leitura e matemática e a variável nível socioeconômico, tornaram-se determinantes para estabelecer a eficiência das escolas. Também foram igualmente observadas as aplicações de instrumentos compostos por itens utilizados ao longo do projeto GERES em períodos diferentes, os quais determinaram os impactos no desempenho da aprendizagem. Essas aplicações de instrumentos pré-testados e organizados em cadernos de testes de leitura e matemática respeitaram três fases distintas: a de março de 2005, considerada como fase diagnóstica (entrada de dados), e duas outras, a de novembro de 2005 e novembro de 2006, consideradas como de avaliações de desempenho (resultados esperados). Outros instrumentos de coleta de dados foram utilizados para diagnosticar as condições familiares...

Características de salas de aula de escolas de maior e menor valor agregado participantes do Projeto GERES Pólo Campinas; Classrooms' characteristics of schools of higher and lower aggregated values of GERES Project Polo Campinas

Juliana Maria Arruda Vieira
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 25/02/2011 PT
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36.07%
O presente estudo constitui-se como resultado de uma pesquisa desenvolvida em quarto escolas da Rede Municipal de Ensino de Campinas/SP, selecionadas entre as escolas participantes do Projeto Geração Escolar 2005 (Projeto GERES), e teve como principal objetivo investigar as características da organização do trabalho pedagógico das turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, em escolas com diferentes níveis de eficiência. Com os objetivos secundários buscou-se: observar a dinâmica da organização do trabalho pedagógico em salas de aula; identificar e descrever as características presentes na organização do trabalho pedagógico de oito salas de aula das quatro escolas e analisar tais características problematizando-as no contexto das escolas de maior e menor nível de eficiência. Para a definição das escolas foram utilizados como critérios pertencerem ao pólo Campinas, integrarem a rede municipal de ensino, apresentarem diferentes níveis de eficiência e terem professoras que participaram dos anos de aplicação dos testes do Projeto. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, organizada em quatro etapas. A primeira, de contato com as escolas para aceitação e realização da pesquisa. A segunda, de identificação dos sujeitos...

Measuring efficiency in english maintained secondary schools : techniques, policy implications and practicalities

Pigg, Darren
Fonte: Instituto Superior de Economia e Gestão Publicador: Instituto Superior de Economia e Gestão
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2008 ENG
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35.95%
This article describes the work that has been undertaken by the Department for Education and Skills in England to construct and utilise school level efficiency measures for all maintained secondary schools in England. The Department is using Data Envelopment Analysis techniques to generate efficiency estimates, to both identify where .current best practice exists and also to bolster the ability of less efficient schools to benchmark themselves against other "similar" peer schools.

The perception of Chilean teachers about the program of focused schools: elements for the analysis of a 'positive action' education policy; Percepción de los docentes chilenos acerca del programa de escuelas focalizadas: elementos para el análisis de una política educativa de 'acción positiva'

Bustamante U., Miguel; Donoso D., Sebastián
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/08/2006 SPA
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35.95%
El Programa de Escuelas Focalizadas (antes P-900) es una iniciativa educativa de larga data impulsada en Chile por el Ministerio de Educación tras el retorno de la democracia (1990). Es uno de los programas que tuvo mayor éxito, aunque su rediseño se hace inminente por los resultados derivados de diversos estudios. Su estrategia significó apoyar pedagógicamente a las escuelas cuyos resultados en las pruebas de medición de logros de los cuartos grados se situaban en el 10% con peores valores (actualmente en el 18%). El proceso pedagógico sustentado por el Programa se centra en maestros y alumnos, con una acción positiva en diversos ámbitos. Los resultados dan cuenta de la percepción de los docentes participantes en una de las áreas geográficas con más bajos resultados y mayores índices de pobreza del Chile: la Provincia de Talca. Se trabajó con 249 docentes, aplicándoles un cuestionario estructurado con escalas Likert y Nominal. Los resultados confirman que los docentes conocen el programa, que tienen una percepción positiva pero que sus nuevas prácticas aún no son valoradas como un factor de desarrollo laboral de significación. Desde el punto de vista de una política educativa de acción positiva es indispensable introducir cambios de significación que implican su rediseño...

A aplicação das TICs no ensino do mandarim nas escolas secundárias da Malásia; ICT application in the teaching of mandarin in Malaysian secondary schools; L’application des TIC dans l'enseignement du mandarin dans les écoles secondaires a Malaisie

Peng, Chew Fong
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/03/2013 POR
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36.21%
O objetivo deste estudo é examinar a aplicação das TICs no ensino e aprendizagem do mandarim nas escolas secundárias da Malásia. O estudo envolve 31 professores e 90 alunos de algumas escolas secundárias da Malásia. Um questionário é usado e os dados coletados são processados usando o programa SPSS. As respostas são analisadas através da média e do desvio padrão para mostrar as opiniões dos professores e dos estudantes, os fatores influentes e os efeitos das aplicações das TICs no ensino e aprendizagem de mandarim nas escolas secundárias da Malásia. As estatísticas inferenciais, como a maneira única ANOVA, são realizadas para ver as diferenças no uso da aplicação das TICs baseado na experiência social dos entrevistados. Os resultados mostraram que ambos os professores e os alunos se deram conta da importância da aplicação CALL no ensino de mandarim. A maioria dos entrevistados concordaram que a aplicação das TICs produz mais efeitos positivos ao ajudar os professores durante o processo de ensino e aprendizado de mandarim. Contudo, em aplicar CALL no ensino de mandarim, os professores têm várias coações. Os resultados mostram a existência de uma diferença significante entre a frequência de usar CALL e a eficácia da aplicação de CALL no ensino de mandarim e as perspectivas e problemas dos professores.; The purpose of this study is to examine the application of ICT in the teaching and learning of Mandarin in Malaysian secondary schools. This study involves 31 teachers and 90 students from a few secondary schools in Malaysia. A questionnaire is used and data collected is processed by using the SPSS program. Responses are analyzed by using mean and standard deviation to show the teachers’ and students’ opinion...

The perceptions of teaching staff from Nigerian independent schools of a South African professional development workshop

Steyn,Trudie
Fonte: South African Journal of Education Publicador: South African Journal of Education
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2010 EN
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35.95%
There is widespread agreement that professional development (PD) is the best possible answer to meeting the complex challenges in education systems. Studies on educational effectiveness identify the link between quality teachers and their PD. The purpose of this exploratory study was to determine the perceptions of Nigerian delegates from independent schools of the effectiveness of a training programme conducted by academic staff at the University of South Africa (Unisa). A mixed-method approach was adopted in two similar workshops. In March (2008) (Phase 1), quantitative data were collected and, in October 2008 (Phase 2), qualitative data were collected. The results reveal delegates' experiences of the quality of the presentations, the content and learning experience, the extent to which the expectations of the delegates were met, the application possibility and relevance of the workshops to educational practice and the needs experienced in Nigerian schools and recommendations for future workshops.