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O papel da Educação em Português na promoção e difusão da língua : um estudo com um grupo de estagiárias

Ançã, Maria Helena; Macário, Maria João; Guzeva, Tatiana; Gomes, Belinda
Fonte: Edições Universitárias Lusófonas Publicador: Edições Universitárias Lusófonas
Tipo: Artigo de Revista Científica
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As questões sobre o poder das línguas, sobre o seu peso e valor económicos têm preenchido, atualmente, agendas políticas e académicas, embora o interesse pela economia das línguas remonte à segunda metade do século XX. Relativamente ao português, assistimos a uma preocupação com a sua internacionalização, quer por via das relações comerciais e negócios, quer no âmbito das políticas da língua. De ambas as perspetivas, o ensino do português é incontornável. Sob o prisma da Educação, introduzir na formação de professores de português uma abordagem da língua mais dinâmica, como língua de comunicação internacional, direcionada para a sua difusão, é essencial num mundo globalizado, onde outras línguas também se cruzam e se jogam. Neste quadro, disponibilizámos um questionário a mestrandas/estagiárias de português, numa universidade em Portugal. Pretendíamos que identificassem o lugar atribuído à língua portuguesa no mundo, valores e potencialidades, e ainda formas de promoção e de difusão. Os resultados deste estudo piloto apontam para algum desconhecimento sobre as línguas e sobre o português e o mundo lusófono em particular. No entanto, a reação geral foi de abertura a este tipo de abordagem.; The questions on the power of languages...

Uma abordagem intercultural na aula de ELE através das tribos urbanas

Jordão, Dina Míriam do Carmo
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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A comunicação intercultural permanece, atualmente, uma área de estudo com bastante interesse no campo da didática das línguas. O contacto permanente com realidades culturais variadas é uma constante, pelo que o surgimento de choques e / ou mal-entendidos culturais, fruto do contacto e interação entre indivíduos de culturas distintas, é uma realidade diária. Assim, o objetivo primordial deste projeto é compreender se as atividades didáticas centradas na alteridade permitem desenvolver eficazmente a abertura ao outro e consequentemente uma competência comunicativa intercultural e ao mesmo tempo sensibilizar os alunos para a diversidade intra e intercultural, propiciando uma maior abertura à alteridade, através de uma abordagem didática de um fenómeno social tão atual como é o caso das tribos urbanas.; Nowadays, intercultural communication is still a very interesting study area in the Language Didactics field. The permanent contact and interaction between people of different cultural realities may cause/originate daily misunderstandings and cultural shocks. Therefore, the main goal of this project is to understand whether didactic activities focused on the otherness are beneficial to the effective development of the openness to the Other and of the intercultural communicative competence. Furthermore...

A poesia ibero-americana de José de Anchieta

Lima, Samuel Anderson de Oliveira
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem; Linguística Aplicada; Literatura Comparada Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem; Linguística Aplicada; Literatura Comparada
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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El poeta José de Anchieta, a través de sus poesías, contribuyó para la formación de la literatura en suelo brasileño. Con eso, él proporcionó un encuentro entre los dos mundos lo Nuevo y lo Viejo, América y Europa representados en la unión entre los pares antagónicos que son constantes en la poética anchietana, como lo sagrado y lo profano, la muerte y la vida, lo simple y lo erudito. Su poética traduce, por lo tanto, las huellas de la antropofagia cultural, en que el indio y el blanco son uno sólo; el pagano y el cristiano, juntos, caminan para el centro de sus ideologías concebidas por la catequesis y por el popular. En esa amalgama entre las culturas, él construye un nuevo código cultural-lingüístico-literario, formando una nueva identidad para la tierra brasileña, abriendo las puertas para el barroco. Sus poemas están en cuatro lenguas: portugués, tupí, latín y español. Y de ese conjunto, nuestra disertación analiza el corpus en lengua española, que en el suelo americano deja de ser española y se vuelve ibero-americana. Como fuentes de estudio crítico-teórico, nos basamos, como ejemplos, en las obras de Haroldo de Campos, Severo Sarduy, Eugênio D Ors, Lezama Lima, Oswald de Andrade, Alfredo Bosi...

Introducción al paisaje lingüístico de Madrid; Introduction to the linguistic landscape of Madrid

Castillo Lluch, Mónica; Sáez Rivera, Daniel
Fonte: Universidad de Alcalá. Servicio de Publicaciones Publicador: Universidad de Alcalá. Servicio de Publicaciones
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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En este estudio se aplica por vez primera a Madrid la línea de análisis sociolingüístico iniciada por Landry y Bourhis (1997) sobre el Paisaje Lingüístico (PL). Este consiste en la presencia escrita de distintas lenguas en espacios públicos, interpretable como índice de la vitalidad etnolingüística de los grupos de población hablantes de diversas lenguas en un territorio. El estudio del PL resulta especialmente interesante en Madrid por la novedosa situación plurilingüe de la capital (frente a su habitual monolingüismo), producto de la apertura del país a la inmigración, sobre todo desde los años 90. Así, el castellano de Madrid se ha puesto en contacto simultáneamente con múltiples lenguas y con otras variedades del español, las cuales se encuentran asimismo de forma inaudita en contacto entre sí, todo lo cual se refleja en el PL conforme lo hemos documentado fotográficamente en una muestra representativa de los espacios públicos madrileños.; This is the first study to apply to Madrid the sociolinguistic theoretical framework known as the "linguistic landscape" (LL), the capital of Spain, originally developed by Landry and Bourhis (1997). LL is defined as the written presence of different languages in public spaces...

Discurso pronunciado en la Universidad Literaria de Granada en la solemne apertura del curso de 1886 a 1887 por... Antonio Gonz??lez Garb??n

Gonz??lez Garb??n, Antonio; Universidad de Granada
Fonte: Granada: Imprenta de Indalecio Ventura Publicador: Granada: Imprenta de Indalecio Ventura
Tipo: Livro
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6 ej. de la misma obra; Existe duplicado de la obra; T??t. del discurso: Or??genes, progresos y estado actual de la ciencia glotol??gica, y en especial de aquellos estudios que se refieren a las lenguas de la raza indoeuropea; Encuadernado con otros discursos inaugurales de la Univ. Literaria de Granada; Enc. R??stica

El futuro C??digo Europeo de Contratos ??Una nueva Recepci??n?

Robles Velasco, Luis Mariano
Fonte: Universidad de Castilla-La Mancha, Facultad de Derecho y Ciencias Sociales; Asociaci??n Iberoamericana de Derecho Romano Publicador: Universidad de Castilla-La Mancha, Facultad de Derecho y Ciencias Sociales; Asociaci??n Iberoamericana de Derecho Romano
Tipo: Artigo de Revista Científica
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La Revista Internacional de Derecho Romano ha pasado su primera evaluaci??n. Como consecuencia de ello, la RIDROM ha sido incorporada a la base de datos internacional LATINDEX. En este ??ndice figuramos en el Cat??logo, lo que significa que est?? entre las 4.000 revistas de m??s alta calidad de las 18.000 indexadas (en Derecho Romano s??lo hay dos) y s??lo la RIDROM es de acceso gratuito. RIDROM tambi??n ha sido incorporada a bases de datos espa??olas, como ISOC (http://bddoc.csic.es:8080/index.jsp ) y Especialmente DICE (http://dice.cindoc.csic.es/ ). Disponible en: http://www.ridrom.com. ; http://www.ridrom.uclm.es/5_2010/Robles.htm Revista indexada en DICE: URL http://www.ridrom.uclm.es. Bases de datos que la incluyen: ISOC. ??rea de conocimiento: DERECHO ROMANO. Clasificaci??n UNESCO: Derecho de la antig??edad. Criterios Latindex cumplidos: 33. Evaluadores externos: S??. Apertura exterior de los autores: S??. Valoraci??n de la difusi??n internacional: 1.5. Internacionalidad de las contribuciones: 15.38. Fecha de actualizaci??n 04/10/2012 Revista indexada en R??SH: CRITERIOS DE CALIDAD EDITORIAL: CNEAI: 14. ANECA: 16. LATINDEX: 33. DIFUSI??N: BASES DE DATOS: 1. Revista indexada en Ulrich???s: Fuentes a texto complete: Colorado Alliance of Research Libraries. Open Access Digital Library...

Estilos de aprendizaje como apertura a una enseñanza/aprendizaje asertiva de la segunda lengua

Cubides Ramírez, Janneth Omaira
Fonte: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de Educación; Especialización en Docencia Universitaria Publicador: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de Educación; Especialización en Docencia Universitaria
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de grado Formato: pdf
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La educación del nuevo siglo ha venido brindando instrumentos y estrategias para obtener un proceso de enseñanza/aprendizaje más pertinente. La experiencia y el trabajo personal meha mostrado que los procesos que se desarrollan en distintos planteles educativos en la enseñanza de la lengua extrajera son evaluados y dirigidos bajo marcos de referencia de otros países en los cuales el inglés es su idioma nativo, pero en donde queda la descripción de las personas que están siendo formadas en este saber y su contexto social. Los estudiantes son seres totalmente distintos, ya que a pesar de compartir una misma nacionalidad el estilo de vida, de aprendizaje, la forma de hacer determinadas cosasson diferentes de acuerdo a su estilo de vida y formación de infancia. Así mismocada docente tiene un estilo propio de enseñar y/o enseñan de la misma manera a todos los grupos sin identificar las características del aprendizaje de cada uno de ellos.

El trilingüismo idealizado y el uso de lenguas no oficiales en la escuela luxemburguesa

Gómez Fernández, Roberto
Fonte: Universidad de Alcalá. Servicio de Publicaciones Publicador: Universidad de Alcalá. Servicio de Publicaciones
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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El objetivo de la presente investigación es explorar y comprender mejor el uso de las lenguas no oficiales en el aula de la escuela pública luxemburguesa. Esta escuela, así como el país, está construida a través de un discurso de multilingüismo y multiculturalismo inherente a su historia y a su actualidad. Este artículo pretende ir más allá explorando cómo profesores plurilingües afrontan la realidad del aula cuando tienen un recién llegado que solo habla portugués. Además, se explora una modificación en el trato hacia la diversidad cuando a lo largo del curso académico se produce un cambio de profesor. A partir de los datos aquí analizados, se puede inferir, entre otros, que un sistema multilingüe no tiene por qué ser un sistema abierto a las lenguas, pudiendo ser también un sistema que interpreta el trilingüismo del país como un sistema monolingüe. Una mayor apertura a las lenguas y una menor compartimentación de las mismas por parte de los profesores serían unas de las claves a considerar para el futuro en un sistema educativo como el luxemburgués.; Idealised trilingualism and non-official language use in the Luxembourgish school. The present research aims to explore and better understand the use of non-official languages in the Luxembourgish public school. This school...

Marcadores manuales en el discurso narrativo en la lengua de señas venezolana

Pérez,Yolanda
Fonte: Universidad Pedagógica Experimental Libertador Publicador: Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2006 ES
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Una nueva visión de la lingüística es impulsada a partir de los estudios funcionalistas y en particular de los desarrollos de la Pragmática y más recientemente de los aportes de la Lingüística Textual. En este marco, ha sido posible abordar fenómenos antes excluidos del interés científico como es el caso de los marcadores del discurso. Si bien es cierto que el estudio de los marcadores en las lenguas orales es reciente lo es más en el caso de las lenguas de señas. La escasez de investigaciones en el ámbito internacional y particularmente la ausencia de trabajos acerca del tema en el caso venezolano pone de relieve lo relativo a que los marcadores del discurso son un terreno fértil de estudio, Es por ello que el objetivo general de este trabajo es realizar una indagación sobre el uso de los marcadores manuales del discurso en textos narrativos producidos en Lengua de Señas Venezolana (LSV) por adultos sordos. En la perspectiva teórica de este estudio se suscribe el funcionamiento de los marcadores en el ámbito del discurso cara a cara y se asume la definición y funciones de estas partículas discursivas siguiendo a Domínguez (2004c). La metodología se circunscribe al terreno de los estudios cualitativos. El análisis realizado...