Página 1 dos resultados de 3551 itens digitais encontrados em 0.011 segundos

A indisciplina no ambiente escolar : o olhar dos professores sobre esta realidade

Bomfim, Maria Luciene
Fonte: Repositório Científico Lusófona Publicador: Repositório Científico Lusófona
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
66.25%
Na tentativa de encontrar respostas que venham contribuir de forma positiva sobre a problemática da indisciplina escolar, foi desenvolvida uma investigação em uma unidade estadual de ensino, que teve como objetivo amplo analisar os olhares dos professores em face da indisciplina no ambiente escolar. Foram sujeitos da pesquisa 14 professores, de 5ª a 8ª série do ensino fundamental e o instrumento metodológico utilizado foi a entrevista semi estruturada com o intuito de verificar suas visões sobre a indisciplina no ambiente. Os docentes bastante preocupados sugeriram algumas alternativas, como discussões com os alunos sobre os efeitos dos atos indisciplinares, para a vida escolar e humana; oportunidade de envolvimento, destes tidos como indisciplinados, em atividades diversas; inovação das ações pedagógicas e outras. Para responder a esta diversidade de situações recorreu-se a teóricos: Aquino (1996), Araújo (1996), De La Taille (2001); Estrela (2002). Concluiu-se que, o entendimento dos atos indisciplinares é bastante complexo, tem a intervenção do contexto social, educacional e sinaliza uma resposta à compreensão que os alunos fazem desta escola que ainda se apresenta estruturada nos moldes tradicionais. Conclui-se ainda que os mesmos não se adaptam e encontram uma maneira...

Ambiente escolar infantil; Infant school environment

Machado, Tatiana Gentil
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 14/05/2008 PT
Relevância na Pesquisa
66.23%
A temática do Ambiente Escolar para a Infância vem recentemente ganhando mais espaço e tendo reconhecida sua importância na discussão sobre o desenvolvimento infantil. No entanto, as características físicas destes ambientes continuam sendo geralmente negligenciadas no planejamento de espaços infantis coletivos. Atendidas as necessidades mínimas e cumpridas as exigências de segurança, acessibilidade, manutenção, etc., faz-se necessário projetar além da funcionalidade, da praticidade e da usabilidade, concebendo o ambiente não apenas como pano de fundo ou cenário para a interação, mas como estrutura de oportunidades para a aprendizagem. Questiona-se aqui a usual primazia do espaço em detrimento do ambiente, feita tanto por parte de arquitetos como de educadores, entendendo a complexidade como um aspecto fundamental no desenvolvimento de projetos ambientais escolares.; Although the discussion on the significance of School Environment for the child development has gained importance, the physical aspects of these environments are still neglected when they are planned. Once basic needs are supplied and security, accessibility and maintenance demands are fulfilled, environments should be developed not as merely backdrops to children interaction...

O tema transversal pluralidade cultural: a possibilidade da igualdade étnica e cultural no ambiente escolar ou atualidade do mito da democracia racial?

Motta, Fernanda Paula de Carvalho
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 210 f. : anexos
POR
Relevância na Pesquisa
66.2%
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Pós-graduação em Serviço Social - FCHS; Conhecer para entender, respeitar e integrar, aceitando as contribuições das diversas culturas presentes na sociedade brasileira, deve ser o objetivo específico da introdução do tema transversal Pluralidade Cultural nas práticas pedagógicas. A adequada inclusão deste tema nos currículos e nos projetos pedagógicos configura-se na possibilidade da igualdade étnica/cultural no ambiente escolar. A proposta de que essa temática ilumine as práticas escolares na promoção da igualdade étnica/cultural no ambiente escolar é muito louvável, mas insuficiente, pois não é combinada a outros esforços de informação, sensibilização, formação continuada dos professores, acesso a pesquisas e propostas concretas para o tratamento adequado deste tema em sala de aula. Neste sentido este trabalho científico tem por objetivo investigar sobre a aplicação e efetivação do tema transversal Pluralidade Cultural nos currículos, nos projetos e nas práticas pedagógicas das escolas da rede pública municipal da cidade de Franca. Para atingi-lo será necessário concentrar informações sobre o apoio institucional que as escolas recebem da Secretaria de Educação; conhecer os projetos e trabalhos desenvolvidos por estas em referência ao tema; conhecer a forma como os professores têm trabalhado o tema Pluralidade Cultural em sala de aula...

Sistema informatizado de gerenciamento do ambiente escolar - SIGAE - como instrumento de apoio a melhoria do conforto ambiental

Renata Faccin
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 18/12/2001 PT
Relevância na Pesquisa
66.2%
O presente trabalho apresenta a criação de um Sistema Informatizado de Gerenciamento do Ambiente Escolar-SIGAE, objetivando colaborar com a melhoria do conforto ambiental em edifícios escolares. Desenvolveu-se um processo de análise e automação dos dados extraídos de uma APO executada em quinze escolas estaduais de ensino fundamental e médio na cidade de Campinas-SP. Construiu-se um Banco de Dados e elaborou-se um conjunto de consultas para uma avaliação dinâmica do ambiente construído. Este instrumento demonstrou ser um recurso ágil e facilitador do tratamento da complexidade dos dados disponíveis através da condição de síntese e cruzamento dos mesmos em grande quantidade. O SIGAE foi desenvolvido como um aplicativo específico para apoiar no gerenciamento de edifícios escolares, através do qual são facilmente acessadas, a partir da planta do edifício em AutoCAD, as informações sobre os ambientes inseridas no Banco de Dados, incluindo a identificação de problemas e propostas das intervenções a serem feitas no ambiente para melhoria do conforto ambiental. Este sistema apresenta-se como um instrumento de auxílio eficiente e útil para o gerenciamento de intervenções e o controle sistemático do ambiente educacional com relação ao conforto ambiental

Ambiente escolar e inclusão : perspetivas dos professores

Moital, Dulcínia Maria Évora Figueirinha, 1957-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
Relevância na Pesquisa
66.16%
Tese de mestrado, Ciências da Educação (Teoria e Desenvolvimento Curricular), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012; Esta dissertação é fruto de uma investigação sobre educação inclusiva e pretende verificar se a perspetiva dos professores do agrupamento acerca da inclusão se alterou no intervalo de tempo que medeia os anos 2005 e 2010. Para uma melhor compreensão da emergência do conceito inclusivo foi feita uma retrospetiva da evolução da educação especial, da legislação que a suporta e dos eventos e organizações que a têm promovido. A introdução do conceito de inclusão pretende essencialmente que nas escolas sejam concebidos, produzidos e regulados recursos, meios e estratégias capazes de corresponder à diversidade de todos os alunos independentemente das suas necessidades educativas ou condições sociais, económicas, culturais, étnicas ou raciais. O conhecimento do pensamento dos professores sobre a temática da inclusão e ambiente escolar, enquanto atores privilegiados do processo educativo, constitui um fator nuclear na estruturação de um plano conceptual, alicerçante de um modelo de escola inclusiva, que respeite a cultura organizacional e pedagógica da comunidade escolar. Para tal foi aplicado um questionário a uma mesma amostra da população...

A saúde dos adolescentes: Ambiente escolar e bem-estar

Matos, Margarida Gaspar de; Carvalhosa, Susana Fonseca
Fonte: Sociedade Portuguesa de Psicologia da Saúde Publicador: Sociedade Portuguesa de Psicologia da Saúde
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2001 POR
Relevância na Pesquisa
66.36%
O afastamento da escola favorece o envolvimento dos adolescentes com outros adolescentes com a mesma falta de laços em relação à escola e, muitas vezes, este facto foi relacionado com o envolvimento em comportamenos de risco para a saúde partilhados pelos pares, como se de uma cultura de grupo se tratasse. Pelo contrário, uma escola que elicite um sentimento de se ter apoio e de pertença, facilita o desenvolvimento pessoal e social dos adolescentes e o seu bem-estar (Battistich & Hom, 1997; Matos & Carvalhosa, 2001c). Este trabalho examina o modo como a percepção por parte dos alunos de um ambiente escolar positivo, acolhedor e capaz de gerar um sentimento de pertença, é importante na percepção de bem-estar dos alunos em idade escolar. Este estudo usa dados da amostra nacional do HBSC (Matos, Simões, Carvalhosa, Reis, & Canha, 2000). A amostra nacional consistiu em 6903 alunos, de 191 escolas portuguesas seleccionadas aleatoriamente após estratificação por região, cobrindo todo o Portugal continental. Os alunos ficaram assim distribuídos pelas áreas educativas: 39.7% Norte, 24.7% Centro, 25% Lisboa, 6.2% Alentejo e 4.4% Algarve. Dos 6903 alunos, 53% eram raparigas e 47% rapazes, 34.9% do 6º ano, 37.5% do 8º ano e 27.6% do 10º ano. Os resultados utilizando um modelo linear de regressão múltipla...

Ambiente escolar e promoção da atividade física na escola : implicações para os níveis de atividade física de adolescentes de Curitiba-PR

Prado, Crisley Vanessa
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Dissertação Formato: 185p. : tabs., color., maps.; application/pdf
PORTUGUêS
Relevância na Pesquisa
66.15%
Orientador : Prof. Dr. Rodrigo Siqueira Reis; Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Defesa: Curitiba, 27/03/2014; Inclui referências; Área de concentração: Exercício e esporte; Resumo: Aproximadamente um a cada três adolescentes estão acima do peso em países de alta e média renda. Dietas regulares, assim como a prática regular de atividades físicas são fatores contribuintes para a prevenção da obesidade nesta faixa etária. A prática regular de atividade física (AF) em adolescentes está relacionada a diversos fatores, dentre os quais biológicos, psicossociais, comportamentais, culturais e ambientais. Considerando que os adolescentes passam pelo menos um terço do seu dia na escola, este local tem sido reconhecido como importante veículo para a promoção da AF, particularmente em relação às suas características ambientais e políticas. No entanto, poucos são os estudos realizados neste contexto, principalmente em países em desenvolvimento como o Brasil. Desta forma, compreender a relevância do ambiente escolar na prática de AF de adolescentes pode contribuir para o delineamento de intervenções efetivas para a promoção da AF nesta faixa etária. O objetivo deste estudo foi verificar a associação entre o ambiente construído e as políticas de promoção da AF na escola com os níveis de AF dos adolescentes de Curitiba-PR no período de aula. Entre os meses de agosto a dezembro de 2013...

Acessibilidade no ambiente escolar: reflexões com base no estudo de duas escolas municipais de Natal-RN

Calado, Giordana Chaves
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo; Conforto no Ambiente Construído; Forma Urbana e Habitação Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo; Conforto no Ambiente Construído; Forma Urbana e Habitação
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
66.08%
This work was originated through the results of the analysis of the services for the needs of people with disabilities that were permitted by the physical space of two schools of the municipality of Natal/RN. The general objective/goal was to subsidize the elaboration of alternatives for the planning of environments that could be used by any person. The study used the empirical research through the adoption of a multimethod approach including: (i) technical visits oriented by the NBR 9050, (ii) contact with users that have reduced mobility (visually impaired and wheelchair or crutch users) through escorted travels and interviews, and (iii) interview with school managers. The evidence from the research, even though with significant development of laws that guarantee people with disabilities their right to citizenship, the physical environment of our schools still present with many obstacles that prevent the mobility of people with disabilities which proves their lack of readiness to accommodate them. Therefore, the actions taken to address the accessibility has been the adoption of temporary solutions that makes the adaptation more difficult, adds obstacles and reinforces the undesirable segregation, however still very present in our society. Finally...

Ambiente escolar e atividade f??sica em escolares de Pelotas, RS; Ambiente escolar e atividade f??sica em escolares de Pelotas, RS; School environment and physical activity in school children in Pelotas, Brazil; School environment and physical activity in school children in Pelotas, Brazil

MARQUES, Margarete Oleiro
Fonte: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o F??sica; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o F??sica; UFPel; BR Publicador: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o F??sica; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o F??sica; UFPel; BR
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
66.31%
Introduction and Objectives: In view of the scientific evidence point to the benefits of AF in childhood / adolescence as a factor associated with a healthy lifestyle, and the role of these training school habits, it becomes essential to understand the barriers and facilitators that the school is available for children and adolescents as a means of assist in routing changes needed to be made. This study aimed to describe the school environment in relation to and supply conditions for PA practice, and investigate the level of FY schoolchildren aged eight to 12 years in Pelotas. Methodology: Cross sectional study school-based. Sampling was performed in duplicate in conglomerate stage, stratified network level and teaching series. Twenty schools were Featured: 9 municipal, 6 and 5 private state. In each 50 students were selected, from 2nd to 6th grade, aged eight to 12 years. Children were weighed and measured and were applied at the following instruments: interviews with the children, identification of the physical environment school; questionnaires on facilities and equipment available in AF questionnaire for school and on the provision of extracurricular activities (AEC) and access to school infrastructure. Results: The schools have space physical mandatory for AF...

Formação continuada de professores de educação fisica em ambiente escolar inclusivo; Continuing formation of physical education teachers in an inclusive school environment

Gilmar de Carvalho Cruz
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 28/02/2005 PT
Relevância na Pesquisa
66.19%
Refletir e agir sobre a Educação na transição entre milênios impõe-nos o desafio de encarar a herança de uma realidade construída num longo processo histórico. Apesar de todo conhecimento acumulado, carecemos de proposições capazes de contribuir na superação de insistentes contradições sócio-educativas. Pensando em algumas delas, podemos mencionar a existência de jovens desassistidos pelo nosso sistema de ensino e questionáveis processos de escolarização aos quais são submetidas pessoas que apresentam necessidades educacionais especiais. A escola ? na figura dos atores sociais que lhe dão vida ? deve se fortalecer nessa jornada com vistas ao aprimoramento do seu modo de lidar com as demandas individuais e sociais coetâneas. Neste sentido, a necessidade de projetar uma escola capaz de suplantar suas próprias contradições passa pela contribuição específica que cada disciplina ? entre elas a Educação Física ? oferece à consecução do projeto pedagógico elaborado e implementado pela própria escola. Por conseguinte, o presente estudo apoiou-se na implementação de um programa de formação continuada destinado a professores de Educação Física do município de Londrina, no Paraná, guardando como objetivos: a) acompanhar os modos como professores do componente curricular Educação Física lidam em suas aulas com a proposta de inclusão escolar de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais e b) apontar como um programa de formação continuada pode aprimorar o instrumental do professor de Educação Física com vistas à elaboração de respostas às provocações lançadas por uma perspectiva educacional inclusiva. A pesquisa assentou-se em pressupostos metodológicos da pesquisa-ação e de grupo de focalização. Dezesseis professores de Educação Física...

Evaluation of a Coaching Process for Administrators and its Impact on the School Climate; Evaluación de un proceso de coaching en directivos y su impacto en el clima escolar; Avaliação de um processo de coaching em diretores e seu impacto no ambiente escolar

Gorrochotegui-Martell, Alfredo Antonio; Universidad de los Andes; Vicente-Mendoza, Isidora; Universidad de los Andes; Torres-Escobar, Germán; Universidad de los Andes
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; Reflexión de una experiencia educativa; info:eu-repo/semantics/publishedVersion
SPA
Relevância na Pesquisa
56.36%
The purpose of this study is to characterize the effectiveness of a coaching program for the administrative team at a school in the metropolitan area of Santiago, Chile, and to reflect on its possible scope and limitations. In terms of methodology, the school climate as perceived by students, parents and teachers before and after implementation of the aforementioned program was evaluated using a Likert-type scale to determine if the program helped to improve leadership on the part of the administrators and if it favored the school climate perceived by the different stakeholders in the institution. A comparison between the results of the first application (prior to the coaching program) and a second measurement showed a positive change in the perception of parents and students regarding the climate at the school and the leadership capacity of its administrative team. However, the school climate score was lower among the teachers evaluated. It was found the administrators learned strategies to perform their managerial role better. As one limitation to be overcome, they also recognized the importance of continuing to work on time management and staff openness to change.; El presente estudio busca caracterizar la efectividad de un programa de coaching...

Evaluation of a Coaching Process for Administrators and its Impact on the School Climate; Evaluación de un proceso de coaching en directivos y su impacto en el clima escolar; Avaliação de um processo de coaching em diretores e seu impacto no ambiente escolar

Gorrochotegui-Martell, Alfredo Antonio; Universidad de los Andes; Vicente-Mendoza, Isidora; Universidad de los Andes; Torres-Escobar, Germán; Universidad de los Andes
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; Reflexión de una experiencia educativa; info:eu-repo/semantics/publishedVersion
SPA
Relevância na Pesquisa
56.36%
The purpose of this study is to characterize the effectiveness of a coaching program for the administrative team at a school in the metropolitan area of Santiago, Chile, and to reflect on its possible scope and limitations. In terms of methodology, the school climate as perceived by students, parents and teachers before and after implementation of the aforementioned program was evaluated using a Likert-type scale to determine if the program helped to improve leadership on the part of the administrators and if it favored the school climate perceived by the different stakeholders in the institution. A comparison between the results of the first application (prior to the coaching program) and a second measurement showed a positive change in the perception of parents and students regarding the climate at the school and the leadership capacity of its administrative team. However, the school climate score was lower among the teachers evaluated. It was found the administrators learned strategies to perform their managerial role better. As one limitation to be overcome, they also recognized the importance of continuing to work on time management and staff openness to change.; El presente estudio busca caracterizar la efectividad de un programa de coaching...

Validaci??n de un instrumento de medici??n de ambiente escolar para docentes Colombianos

Rom??n, Juan P.; Ospina, M??nica P.; Garc??s, Jos?? D.
Fonte: Universidad EAFIT; Escuela de Econom??a y Finanzas Publicador: Universidad EAFIT; Escuela de Econom??a y Finanzas
Tipo: workingPaper; Documento de trabajo de investigaci??n; draf
SPA
Relevância na Pesquisa
66.3%
Este estudio explora la validez y fiabilidad de un instrumento de medici??n del ambiente escolar suministrado a 3610 docentes de las Instituciones Educativas oficiales de la ciudad de Medell??n ??? Colombia en 2011. El an??lisis factorial exploratorio multinivel permiti?? establecer que a trav??s de 20 reactivos el instrumento eval??a cuatro dimensiones de ambiente escolar a nivel individual: comunicaci??n de la Instituci??n Educativa hacia los docentes y comunicaci??n de los docentes hacia los padres, nivel de participaci??n en las decisiones de la Instituci??n Educativa, respeto-seguridad emocional y expectativas acad??micas. A nivel grupal, los mismos reactivos permiten medir una dimensi??n general de ambiente escolar. Por tanto, los resultados sugieren que el instrumento permite establecer diferencias entre Instituciones Educativas en t??rminos de ambiente escolar.; This study explores the validity and reliability of a school environment instrument supplied to 3160 teachers from Medellin ??? Colombia public schools in 2011. The multilevel factorial analysis allowed establishing that through 20 reactives, the instrument evaluates four school environment dimensions at individual level: communication from the school to the teachers and communication from the teachers to the parents...

Imputação da responsabilidade civil nos casos de bullying praticado por infante no ambiente escolar

Viapiana, Gustavo
Fonte: Universidade de Passo Fundo Publicador: Universidade de Passo Fundo
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
POR
Relevância na Pesquisa
66.2%
O bullying nos ambientes de ensino tornou-se bastante comum e um problema a ser enfrentando, não somente pelos jovens e suas famílias, mas também pela justiça pátria, que cada vez mais tem se deparado com o dever de julgar casos envolvendo o fenômeno. Assim, considerando que o dever de guarda e vigilância dos filhos menores de idade é transferido pelos pais à escola, surge a dúvida acerca de quem deva responder por eventuais danos decorrentes do bullying praticado pelo menor de idade no ambiente escolar. A responsabilidade é objetiva e extracontratual dos pais, porque responsáveis pelos atos dos filhos menores de idade ou é objetiva e contratual a escola, que passa a ter essa responsabilidade quando os pais deixam os filhos menores em suas dependências. Ainda, é possível considerar a hipótese de imputar a responsabilidade a ambos, pais e estabelecimento de ensino, de forma solidária. A partir dessas questões investiga-se na presente pesquisa a quem deve ser imputada a responsabilidade civil, mediante a utilização do método de pesquisa dialético e o método de procedimento bibliográfico, a partir da análise de doutrina, textos legais e decisões jurisprudências sobre o tema. Ao final, concluiu-se que imputação da responsabilidade civil pelos danos decorrentes da prática de bullying pelos filhos menores de idade no ambiente escolar deve ser solidária entre pais e estabelecimento de ensino.

A atuação do assistente social em equipe interdisciplinar em ambiente escolar

Lima, Angélica Cristina de Oliveira
Fonte: Universidade Católica de Brasília Publicador: Universidade Católica de Brasília
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: Texto
PT_BR
Relevância na Pesquisa
66.16%
O presente artigo tem como objetivo analisar as práticas de trabalho de assistentes sociais em equipes interdisciplinares no ambiente escolar. Para desenvolver a temática abordaram-se as competências profissionais dos assistentes sociais em uma equipe interdisciplinar. A metodologia foi qualitativa, com base em fontes de dados secundários. A fundamentação teórica constou do aparato legal da profissão, diretrizes para a atuação do assistente social na educação e discussão de interdisciplinaridade. Enquanto consideração final do estudo ressaltase que a educação é imprescindível para que toda a pessoa tenha acesso ao conhecimento e possa fazer parte na sociedade, compreendendo a realidade em que está inserida e transformando sua própria história de vida. A partir da análise do contexto atual, compreendese que o Serviço Social tem muito a contribuir para a relação entre profissionais do Serviço Social, da Psicologia e demais profissionais da educação. Tal equipe juntamente à família possui possibilidades de uma ação interdisciplinar destinada a influenciar, às crianças e aos adolescentes, as condições de que necessitam para se desenvolverem, de modo mais proveitoso e seguro para o convívio escolar e social.; Serviço Social

HOMOSSEXUALIDADE E AMBIENTE ESCOLAR: A TEORIA QUEER COMO PROPOSTA PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES

Torres, Vinícius Lopes
Fonte: Centro Universitário de Brasília Publicador: Centro Universitário de Brasília
Tipo: Artigo de Revista Científica
PT_BR
Relevância na Pesquisa
66.11%
A homossexualidade é um tema que ganha cada vez mais visibilidade na sociedade atual, ou seja, ela é muito mais visível hoje do que fora antigamente. Já ganha seu espaço na política com a tentativa de criminalizar a agressão contra homossexuais e inicia – se ações dentro do ambiente escolar. O presente ensaio propõe uma reflexão sobre o debate acerca da homossexualidade, buscando sinalizar leituras e promover ações educativas que não enfatizem os estereótipos em torno do tema. Argumento que a aproximação da Teoria Queer é um ponto importante para a formação – inicial e continuada – dos educadores para atingir os propósitos de uma educação voltada para a diversidade.

A atuação dos professores de educação física de Araranguá/SC diante de situações de urgência e emergência dentro do ambiente escolar

Souza, Bruna Zeferino de
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
PT_BR
Relevância na Pesquisa
66.23%
Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de licenciada no curso de Educação Física da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; Devido as frequentes lesões ocorridas pelos alunos no ambiente escolar, torna-se de extrema importância ter alguém capacitado no local para realizar o pronto atendimento, sendo assim, o principal responsável por esse atendimento é o professor. O presente estudo caracterizou-se como pesquisa de campo, de natureza qualitativa, a população analisada compreendeu de professores de Educação Física das escolas municipais da cidade de Araranguá/SC. A amostra foi composta por 4 professores, sendo eles de instituições diferentes, distribuídos de sexo feminino e masculino. Como instrumento de coleta de dados foi utilizado entrevistas, seguindo como roteiro uma matriz analítica dos objetivos específicos. Os resultados revelaram que todos os professores cursaram a disciplina de Primeiros Socorros na formação inicial, mas não se sentem capacitados para realizarem os procedimentos corretos. Além disso, mostram que as escolas não estão preparadas para lidar com situações de urgência e emergência, faltando kits de Primeiros Socorros e prevenções contra acidentes. Com isso chegou-se as considerações que esta disciplina na formação inicial dos professores não os capacita para atuar em situações de acidentes dentro do ambiente escolar. E falta interesse das instituições para lidar com essas situações no ambiente.

School age experiences of university students for transition towards higher education; Experiencias de la etapa escolar de estudiantes unversitarios relactivas a su transición para la educacion superior; Experiências da fase escolar de estudantes universitários relativas à transição para a educação superior

Yousuf, Muhammad Imran; University of Paquistan
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Quadrado de Chi Formato: application/pdf
Publicado em 22/02/2008 POR
Relevância na Pesquisa
56.37%
The study was designed to examine the school age experiences of university students, specifically the roles their school teachers, parents, and they themselves played in their preparation for higher education. One thousand students from twenty universities were randomly selected. Data collected through developed questionnaire was tabulated, analysed and discussed. Chi Square was applied to determine whether the observed frequencies were significantly different from the expected frequencies. Main conclusions of study were that the students negated the role of school teachers, student self, peers and school environment with the preparation skills needed for university level work, while only parents’ role was found significant in preparing students for higher education. Keywords: School Age, Role of teachers, Role of Parents, Role of Peers, Role of School Environment, Transition to Higher Education.; El objetivo de este estudio es analizar las experiencias de la etapa escolar de estudiantes universitarios, principalmente el papel que juegan los profesores, padres y los alumnos mismos, en su preparación hacia la educación superior. Fueron seleccionados de manera aleatoria mil alumnos entre veinte universidades. Los datos colectados por una encuesta fueron analizados e discutidos. El cuadrado de Chi fue utilizado para determinar si lasfrecuencias observadas fueron significantemente diferentes de las frecuencias esperadas. Las principales conclusiones fueron que los alumnos negaron el papel de sus maestros...

A saúde dos adolescentes: ambiente escolar e bem-estar

Matos,Margarida Gaspar de; Carvalhosa,Susana Fonseca
Fonte: Sociedade Portuguesa de Psicologia da Saúde Publicador: Sociedade Portuguesa de Psicologia da Saúde
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/11/2001 PT
Relevância na Pesquisa
66.36%
O afastamento da escola favorece o envolvimento dos adolescentes com outros adolescentes com a mesma falta de laços em relação à escola e, muitas vezes, este facto foi relacionado com o envolvimento em comportamentos de risco para a saúde partilhados pelos pares, como se de uma cultura de grupo se tratasse. Pelo contrário, uma escola que elicite um sentimento de se ter apoio e de pertença, facilita o desenvolvimento pessoal e social dos adolescentes e o seu bem-estar (Battistich & Hom, 1997; Matos & Carvalhosa, 2001c). Este trabalho examina o modo como a percepção por parte dos alunos de um ambiente escolar positivo, acolhedor e capaz de gerar um sentimento de pertença, é importante na percepção de bem-estar dos alunos em idade escolar. Este estudo usa dados da amostra nacional do HBSC (Matos, Simões, Carvalhosa, Reis, & Canha, 2000). A amostra nacional consistiu em 6903 alunos, de 191 escolas portuguesas seleccionadas aleatoriamente após estratificação por região, cobrindo todo o Portugal continental. Os alunos ficaram assim distribuídos pelas áreas educativas: 39.7% Norte, 24.7% Centro, 25% Lisboa, 6.2% Alentejo e 4.4% Algarve. Dos 6903 alunos, 53% eram raparigas e 47% rapazes, 34.9% do 6º ano, 37.5% do 8º ano e 27.6% do 10º ano. Os resultados utilizando um modelo linear de regressão múltipla...

O ambiente escolar cooperativo e a construção do juízo moral infantil: sete anos de estudo longitudinal

Araújo, Ulisses F.
Fonte: ETD - Educação Temática Digital Publicador: ETD - Educação Temática Digital
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; bibliográfica Formato: application/pdf
Publicado em 08/01/2009 POR
Relevância na Pesquisa
66.26%
Neste artigo discutirei as relações entre o ambiente escolar democrático e sua influência no desenvolvimento da cooperação e do juízo moral infantil. Para isso apresentarei os resultados de experiências educacionais e de investigações que venho conduzindo nos últimos 7 anos apontando que crianças que desenvolvem a capacidade de cooperação com seus pares e vivenciam ambientes escolares democráticos tendem a desenvolver um juízo moral mais autônomo. Palavras-chave Ambiente escolar cooperativo ; Juízo moral infantil Abstract In this article I will argue the relations between the democratic pertaining to school, environment and its influence in the development of the cooperation and the infantile moral judgment. For this I will present the results of educational experiences and inquiries that I come leading in last the 7 years pointing that children who develop the capacity of cooperation with its pairs and live deeply democratic pertaining to school environments tend to develop a stand alone moral judgment. Keywords Cooperative school environment ; Infantile moral judgment