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Um laptop por criança : implicações para as práticas de leitura e escrita

Kist, Silvia de Oliveira
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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A presente dissertação refere-se a um estudo de caso sobre as práticas de leitura e escrita das crianças de 6 anos da classe de alfabetização de uma escola pública de Porto Alegre, imersas em um cotidiano digital, viabilizado pelo projeto Um Computador por Aluno (UCA). Seu objetivo foi investigar as práticas realizadas pelos estudantes, bem como as possibilidades e condições necessárias para que o computador fosse instrumento para inscrevê-los no mundo letrado, superando a relação estritamente escolar com a escrita, além de analisar as implicações para o processo de conceituação. Partiu-se do pressuposto de que a saturação tecnológica em uma escola na modalidade em que foi implantado o projeto UCA (cada criança com o seu laptop) implicaria mudanças nas práticas de leitura e de escrita realizadas pelos estudantes. Portanto, essas práticas dos alunos foram examinadas segundo duas unidades de análise: propostas da professora e as realizadas espontaneamente. Para cada unidade, foram construídos três eixos de categorias, relacionadas a letramento, alfabetização e fluência digital. O estudo de caso também apresentou uma terceira unidade, com a análise de cinco casos emblemáticos de alunos representativos à investigação. Conforme característica de um estudo de caso...

O papel do jogo computacional Veritek na alfabetização; O papel do jogo educacional Veritek na alfabetização

Godinho, Maisa Basso
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
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Este estudo tem por objetivo verificar o papel do jogo Veritek computacional na alfabetização da criança. Esta análise parte do princípio proposto pela teoria construtivista de Piaget, de que a aprendizagem ocorre quando a informação é processada pelos esquemas mentais e agregada aos mesmos e de que o conhecimento é uma construção humana. A partir desta teoria destaca-se, no meio educacional, a valorização do processo cognitivo na criança durante a aquisição da leitura e escrita. Apoiando-se na teoria de Ferreiro a respeito da alfabetização, detalha-se como ocorre a aprendizagem das crianças nesta fase, enfatizando-se os níveis de alfabetização. Ressalta-se a importância do jogo no desenvolvimento da criança e seu papel para o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e motor da mesma. Destaca-se o jogo como incentivador e motivador do processo de aprendizagem e construtor da inteligência. Com o advento da informática educativa nas escolas, percebe-se a chegada de inúmeros softwares para apoiar o processo de ensino e aprendizagem. Nesta área os jogos são um destaque, bem como os softwares voltados para a área da alfabetização. Destaca-se o papel do jogo informatizado no processo de aquisição da leitura e escrita...

Formação de professores: o computador como recurso para o processo de alfabetização

Machado, Liliane Santos
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 161 f. : il., tabs.
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46.44%
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP); Pós-graduação em Educação - FCT; O presente trabalho é fruto de uma investigação de mestrado vinculada à linha de pesquisa Práticas e Processos Formativos em Educação. Os índices de analfabetismo no Brasil ainda são altos e as estatísticas demonstram que muitos alunos não estão aprendendo a ler e escrever e, consequentemente, obter condições de viver conscientemente no mundo letrado. Por outro lado, as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) são cada vez mais utilizadas nos sistemas de ensino, como recursos pedagógicos que podem contribuir com o processo de ensino e aprendizagem, se utilizados com objetivos coerentes. O computador possui recursos que despertam o interesse, como as multimídias, programas que articulam jogos, informações educativas e oportunidades de uso que possibilitam uma forma diferente de acesso às informações e à construção do conhecimento. Diante disso, o objetivo norteador desta pesquisa investigou o uso do computador e seus recursos no processo de alfabetização por meio da formação de professores alfabetizadores. Recorreu-se, como aporte teórico...

Uma proposta para utilização do computador no processo de ensino e aprendizagem dos primeiros números do sistema hindu-arábico

Silva, José Eduardo Ferreira da
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 126 f. : il., gráfs., tabs.
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The aim of this work is presenting the development and the results of a research, which focus of interest has been the making of softwares that could help the process of teaching and learning of the hindu-arabic numerals system, on children in the alphabetical stage. Since the most important presupposes to this work are the development of the number concept according to Jean Piaget (1986-1980) and the reality of the classroom, then three different moments have been fixed: the creation of a beginning scheme of computer activities; the aplication of these activities on children in the alphabetical stage; and, finally, an analysis of the limits and possibilities of these activities while an environment cause of actions that would benefit the process of teaching and learning of the mentioned content. Finally, based on the anlysis of the results obtained, the next step was fixing a more consistant set of computer activities, which makes up a proposal to the use of computer in the process of teaching and learning of the first hindu-arabic numbers; O objetivo deste trabalho é apresentar o desenvolvimento e os resultados de uma pesquisa, cujo foco de interesse tem sido a elaboração de meios voláteis para computadores (softwares), que possam auxiliar o processo de ensino e aprendizagem do sistema de numeração hindu-arábico...

Modelo de aprendizado cooperativo para surdos baseado em ambiente computacional (MACS)

Souza, Gilmar Carvalho de
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: xix, 109 f.| il. +
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46.08%
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico.; No Brasil, três em cada duzentas pessoas são acometidas de deficiência auditiva. Quando o deficiente auditivo é alfabetizado e tem preservadas suas habilidades cognitivas e sensoriais, é importante que seu sistema de comunicação use as habilidades complexas de leitura e escrita que se encontram preservadas, de modo a tornar mais eficaz e rápida a comunicação, e, por conseqüência, facilitar sua inserção social e econômica. O MACS (Modelo de Aprendizagem Cooperativo para Surdos Baseado em Ambiente Computacional), objeto dessa dissertação, é um modelo computacional voltado para essa necessidade, ou seja, o desenvolvimento do deficiente auditivo alfabetizado, visando sua integração à escola e à sociedade. O MACS tem por objetivo contribuir na aprendizagem de alunos surdos alfabetizados através do emprego de recursos computacionais disponíveis na Web. Fundamentado nas contribuições dos modelos de ensino construtivista e cooperativo, o MACS utiliza recursos de realidade virtual, páginas de hipertexto, comunicação síncrona e assíncrona como meio de melhorar a leitura, escrita, diálogo e cognição de forma participativa. Para elaboração deste trabalho...

Uma proposta digital para escolarização de jovens e adultos

Flauzino, Simone
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: ii, 185 f.| il., tabs.
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.; A pesquisa em questão, apresenta um embasamento teórico-científico, como suporte argumentativo à criação, implementação de um software educacional no qual a principal mídia é o computador, o professor é um mediador na construção do saber elaborado, o aluno (jovem e adultos não escolarizados), um colaborador ativo co-responsável pelo resultado de seu aprendizado. Por meio de uma reflexão, faz-se uma abordagem pela Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Em seguida perpassa-se por conceitos de alfabetização, letramento, culminando com processos e conteúdos na alfabetização de adultos. Discute-se também, o papel do professor e da escola frente aos avanços tecnológicos e à sociedade do conhecimento. Perpassa conceitos e informações sobre metodologia e ferramentas aplicadas no desenvolvimento de um software educativo. Ao final, destaca-se a sociedade digitalizada, apresentando a proposta do software para escolarização e alfabetização digital: o Luz da Letras. Aponta-se o histórico com o início do projeto patrocinado pela COPEL - Companhia Paranaense de Energia do Paraná...

Alfabetização de adultos

Fernandes, Wilson Roberto
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: xi, 107 f.| il.
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.; O presente trabalho investigou inicialmente, através de pesquisa bibliográfica, o potencial do adulto não alfabetizado para a aprendizagem, levantando as possibilidades de uso da informática no processo ensino-aprendizagem, e a partir da observação da prática pedagógica de uma escola municipal, propõe mudanças nesta prática, de forma a adequá-la ao uso da informática nesta modalidade de ensino. A pesquisa constatou a escassez da produção intelectual que vincule os temas "aluno adulto" e "informática", principalmente no que se refere à alfabetização de adultos, demonstrando o pouco interesse que o tema desperta, mesmo diante da evidência de uma sociedade informatizada, que exige um novo perfil de cidadão formado pelo sistema educacional. Nesse sentido, diferenciando-se de outros trabalhos, propõe-se o uso dos Aplicativos do Sistema Operacional Windows para a alfabetização de adultos, isso devido a sua predominância nos diversos setores informatizados e por representar um investimento relativamente baixo quando comparado ao custo de desenvolvimento de um software específico e seu tempo de vida útil. Constatou-se...

O computador no interior da escola pública

Straub, Sandra Luzia Wrobel
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 124 f.;| grafs.,tabs.;
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Dissertação(mestrado) - Universidade Federal de SAnta Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.; Esta dissertação analisa a introdução do computador na escola pública. Para tanto realizamos um estudo de caso sobre a Escola Estadual Nilza de Oliveira Pipino, no município de Sinop/MT, a partir da sua inserção no Programa Nacional de Informática na Educação (ProInfo). Discutimos as relações professor e aluno no processo ensino-aprendizagem mediado pelo computador, as novas competências a que os educadores estão sendo desafiados a construir, a alfabetização científica/tecnológica necessária ao professor nesse contexto, assim como aspectos relativos à tecnologia educacional e à infra-estrutura considerada necessária à implementação de um programa de informática na educação. Os resultados da nossa análise apontam para carências na qualificação dos profissionais da Escola envolvidos neste Programa, levando à necessidade do estabelecimento de uma política de capacitação que dê suporte para o professor trabalhar esta nova ferramenta que está sendo inserida no seu espaço de trabalho. Verificamos também um desencontro entre os discursos governamentais e a tradução destes na prática...

O computador como instrumento de mediação na aquisição da escrita

Felipe, Eliana da Silva
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 105 f.| il.
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45.97%
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação.; Este trabalho, situado nas áreas da Ciência da Computação, da Lingüística Aplicada, da Psicologia Educacional e da Pedagogia, analisa a relevância pedagógica de ambientes informatizados de aprendizagem da leitura e da escrita desenvolvidos para a Pré-escola e para o Primeiro Ciclo do Ensino Fundamental, ao mesmo tempo em que apresenta uma re-leitura sobre a concepção de software educacional para esses níveis. A proposta de aprendizagem subjacente aos softwares educacionais destinados aos níveis de ensino supracitados nos permite afirmar que tais ferramentas não favorecem a formação de uma criança leitora, por estarem centrados fundamentalmente na codificação e decodificação do sistema alfabético, sem nenhuma relação do sistema gráfico com as situações de comunicação no qual ele ganha significado. Para desenvolver essa idéia, o trabalho aborda algumas das principais contribuições de Vygotsky sobre a formação das funções intelectuais superiores, funções essas que envolvem o uso combinado de instrumentos e signos; o desenvolvimento da escrita na criança como transição para um estágio superior de pensamento pela sua apropriação como atividade de mediação; os principais aspectos de uma concepção de leitura e de escrita como prática de letramento; e as concepções subjacentes aos softwares educacionais destinados à alfabetização. Finalmente...

Inclusão digital : cada vez mais no centro da inclusão social; Digital inclusion : more and more in the center of social inclusion

Demo, Pedro
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Discute-se no início o que seria inclusão social, questionando a tendência de reduzir inclusão social à inclusão marginal. O pobre é acomodado dentro do sistema, mas em sua margem. Esta é a tendência predominante na política social neoliberal. A seguir, discute-se a discriminação digital, em particular aquela agravada pela escola pública. De um lado, analisa-se a exclusão dos alunos mais pobres, mas, que são incluídos na margem, tendo em vista que as novas tecnologias penetram todas as partes do sistema. De outro, analisa-se a exclusão mais ampla alimentada pela escola que não sabe ler a realidade digital e por isso não forma os alunos nesta habilidade. O analfabetismo digital é visto como possivelmente o pior de todos os analfabetismos. A inclusão digital precisa incluir a habilidade de o excluído controlar sua inclusão. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT; This paper starts out by discussing what social inclusion could be, with the purpose of arguing about the tendency to reduce social inclusion to marginal inclusion. The poor is accommodated to the system, but in its margin. This is the prevailing tendency in neo-liberal social politics. Then, digital discrimination is discussed...

Inclusão digital dos agentes comunitários de saúde no Brasil : novas formas de aprender em rede; Digital inclusion of community health agents in Brazil : new forms of learning in networks; Inclusión digital de los agentes comunitarios de salud en Brasil : nuevas formas de aprender em red

Mendonça, Ana Valéria Machado; Sousa, Maria Fátima de; Linhares, Ronaldo Nunes; Cabral, Júlio César; Paixão, Pablo Boaventura Sales
Fonte: Núcleo de Estudos de Saúde Pública (NESP) do Departamento de Saúde Coletiva (DSC) da Universidade de Brasília (UnB) Publicador: Núcleo de Estudos de Saúde Pública (NESP) do Departamento de Saúde Coletiva (DSC) da Universidade de Brasília (UnB)
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
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45.87%
Colaboração editorial da Faculdade de Ciência da Informação (FCI) da UnB.; Este artigo apresenta as idéias centrais que orientam o projeto de Inclusão Digital dos Agentes Comunitários de Saúde - ACS em desenvolvimento no Distrito Federal e no Estado de Sergipe, Brasil. Idéias que circunscrevem os valores da educação aproximativa entre os sujeitos. Educação promotora da saúde. Esta requer dos profissionais, novos conhecimentos, habilidades e atitudes que ampliem a capacidade de cada indivíduo, família e comunidade, em ter autonomia no cuidar da saúde. O ato aproximativo se vale das tecnologias inclusivas, as quais são mediadoras dos processos educativos que ocorrem em cada território de atuação dos ACS, ampliando as possibilidades de fortalecimento das trocas de saberes e fazeres entre estes sujeitos. Saberes reconstruídos com base nas leituras das realidades, estas fundamentando as práticas educativas dos ACS. Práticas entrelaçadas por redes sociais, onde a democratização das informações e a solidariedade no agir comunicativo alimentam a utopia desses sujeitos em se aproximarem, cada vez mais, para promover a Saúde das Famílias. ____________________________________________________________________________________ ABSTRACT; The present article presents central ideas that guide the Project Digital Inclusion for Community Health Agents (CHA) that is underway in the Federal District and in the State of Sergipe. These ideas confine the values of approximation education between the subjects: a health-promoting education...

A prática de alfabetização em informação e comunicação em saúde : o olhar dos agentes comunitários de saúde sobre o projeto de inclusão digital em Sergipe, Brasil; The practice of literacy in health information and communication : the opinion of the community health agents about the digital inclusion project in Sergipe, Brazil; La práctica de la Alfabetización en Información y Comunicación en Salud : la miradade los agentes comunitarios de Salud en el proyecto de Inclusión Digital en Sergipe, estado del nordeste de Brasil

Paixão, Pablo Boaventura Sales; Freire, Valéria Pinto; Lima, Maria de Fátima Monte; Linhares, Ronaldo Nunes; Mendonça, Ana Valéria Machado; Sousa, Maria Fátima de
Fonte: Interface - Comunicação, Saúde, Educação Publicador: Interface - Comunicação, Saúde, Educação
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
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56.07%
Apresentam-se os resultados iniciais do projeto de Inclusão Digital de agentes comunitários de Saúde (ACS) de Sergipe, Brasil, quando da realização das práticas de alfabetização em Informação e Comunicação (ALFIN), por meio de Oficinas desenvolvidas como estratégia de aproximação entre os ACS de Sergipe e as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Identificam-se caminhos efetivos de infoinclusão social, fundamentando-se na Teoria da Ação Comunicativa de Habermas e nos estudos de Paulo Freire. Utiliza-se a abordagem de pesquisa qualitativa e atipologia do Estudo de Caso e do Grupo Focal para o esquadrinhamento das práticas de ALFIN a distância. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT; This article presents the initial results of the project of digital inclusion of community health agents (cha) of Sergipe, northeastern Brazil, when they carried out the practice of literacy in information and communication. This happened through workshops developed as a strategy for putting the cha of Sergipe in contact with the information and communication technologies (ict). Effective ways of social infoinclusion are identified, based on Habermas’ theory of communicative action and on paulo freire’sthought. The qualitative approach was used...

O computador como ferramenta: uma aposta bem sucedida

Ponte, João Pedro da
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //1989 POR
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Tanto em Portugal como noutros países, uma das propostas inovadoreas que mais se tem divulgado relativamente ao papel educativo do computador é a sua utlização como ferramenta de trabalho. O computador seria assim usado pelo aluno com propósitos específicos, como escrever um textos, fazer um gráfico, ou consultar um conjunto de dados, no cntexto de actividades e projectos da mais diversa natureza. Trata-se de uma proposta que se procura diferenciar de outras perspectivas como a alfabetização informática, o ensino assistido por computador, ou a sua utilização como super audio-visual (Ponte, 1988b). Neste texto abordam-se algumas questões decorentes desta proposta inovadora, discutindo a sua fundamentação teórica e referindo os resultados de investigações já realizadas.

A função da nomeação oral sobre comportamentos emergentes de leitura e escrita ensinados por computador

Medeiros,José Gonçalves; Fernandes,Analu Regis; Pimentel,Raquel; Simone,Ana Carolina Seara
Fonte: Programa de Pós-graduação em Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte Publicador: Programa de Pós-graduação em Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/08/2004 PT
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Os métodos de alfabetização utilizados em sala de aula não têm diminuído os índices de repetência nas séries iniciais. Por essa razão, o presente trabalho enfocou o comportamento de leitura e escrita como objeto de estudo. Para isso, utilizou-se o programa Mestre@ (Goyos & Almeida, 1994). Os objetivos foram o ensino de um repertório de leitura e escrita, composto de palavras regularmente utilizadas nas séries iniciais, e o desenvolvimento e sistematização de um procedimento de ensino, via software. O procedimento utilizado foi o de exclusão. Foi solicitada a um grupo de alunos, a nomeação oral do estímulo modelo antes de escolher e/ou montar as palavras que estavam sendo ensinadas. Os resultados indicam uma alta probabilidade da aprendizagem sem erro das relações ensinadas bem como leitura das palavras de generalização, além de mostrar efeitos diferenciais entre os grupos, isto é, facilitação para o grupo sem o procedimento de nomeação oral.

Formação continuada de professores: experiências integradoras de políticas educacionais - PNAIC e PROUCA - para alfabetização no ensino fundamental de uma escola pública

Tedesco, Sirlei
Fonte: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Porto Alegre Publicador: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Porto Alegre
Tipo: Dissertação de Mestrado
PORTUGUêS
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36.33%
A presente pesquisa teve por objetivo investigar de que maneira a Formação Continuada de professores alfabetizadores contribui para reflexão e tomada de atitude para melhoria da prática pedagógica utilizada no ambiente da sala de aula dos anos iniciais do Ensino Fundamental, sob orientação da política do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC e em contextos digitais, oportunizados pelo Programa Um Computador por aluno – PROUCA para o uso das tecnologias digitais e como vem interferindo no cotidiano de uma escola de ensino público municipal, da cidade de Fagundes Varela-RS. O processo iniciou com a adesão do PROUCA, em 2012, para interações e possibilidades inovadoras. Na sequência, em 2013, a adesão ao PNAIC, seguindo com plano de ação para formação dos professores, objetivando promover a alfabetização dos alunos de anos iniciais do Ensino Fundamental contando com o suporte tecnológico proveniente do programa PROUCA, nos processos desenvolvidos pela escola de forma crítica e criativa. A abordagem metodológica para a pesquisa foi de cunho qualitativa, baseada em observações, questionário e análise documental.De posse dos dados coletados, utilizou-se a análise textual discursiva. Através da pesquisa realizada...

O uso do blog na alfabetização

Soares, Raquel Pereira
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Dissertação
POR
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46.32%
Esta dissertação apresenta uma pesquisa desenvolvida em uma escola municipal da cidade de Uberlândia, com 26 crianças matriculadas no 2º ano do ensino fundamental. Com o objetivo de analisar os impactos da construção de um blog no processo de aprendizagem da leitura e da escrita, de sujeitos em processo de alfabetização, optou-se pelos princípios metodológicos da pesquisa-ação para a realização de uma sequência didática que promovesse mudanças nos sujeitos pesquisados, assim como no pesquisador, e que gerasse dados para análise e compreensão do processo de ensinar e aprender a ler e a escrever no ensino fundamental. Os procedimentos de coleta e de construção dos dados durante todo o processo foram observação, entrevista e plano de ação. A análise foi realizada a partir do método interpretativo, centrado sobre os sinais ou indícios dos dados, à luz das ideias de Freinet (1974, 1977), Vigotsky (1988, 2009), Bajard (2002, 2012), Frank Smith (1991), Roger Chartier (1999), Bakhtin (2000), Calil (2012, 2012 a, 2013) e Leontiev (1978). A pesquisa evidenciou que os alunos, sujeitos desta investigação, estão envolvidos em um processo de ensino e de aprendizagem da escrita e da leitura apoiados em métodos tradicionais...

Comunitários de saúde de Sergipe-Brasil : um estudo das práticas de alfabetização em informação e comunicação em saúde; The inclusion of community health agents of Sergipe, Brazil : a study of literacy practices in information and communication in health; La inclusión de los Agentes Comunitarios de Salud de Sergipe, Brasil: un estudio de las prácticas de alfabetización en información y comunicación ensalud

Freire, Valéria Pinto; Paixão, Pablo Boaventura Sales; Lima, Maria de Fátima Monte; Linhares, Ronaldo Nunes; Mendonça, Ana Valéria Machado; Sousa, Maria Fátima de
Fonte: Revista coordenada pelo Núcleo de Estudos de Saúde Pública (NESP) do Departamento de Saúde Coletiva (DSC) da Universidade de Brasília (UnB) Publicador: Revista coordenada pelo Núcleo de Estudos de Saúde Pública (NESP) do Departamento de Saúde Coletiva (DSC) da Universidade de Brasília (UnB)
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
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Colaboração editorial da Faculdade de Ciência da Informação (FCI) da UnB; O papel social das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) nos processos educacional e profissional exige maior efetividade das políticas públicas e programas criados e implementados pelos governos, com o intuito de preparar os cidadãos para as possibilidades educacionais e informacionais advindas das TIC. A pesquisa em foco, subproduto do Projeto 'A prática do Ensino a Distância (EaD) como estratégia de aproximação entre os Agentes Comunitários de Saúde (ACS) de Sergipe e as Tecnologias da Informação e da Comunicação' busca identificar caminhos efetivos de Infoinclusão social, através de práticas de Alfabetização em Informação e Comunicação (ALFIN). Fundamenta-se na teoria da Ação Comunicativa e nos estudos de Educação de Paulo Freire. Utilizou-se o Estudo de Caso como modalidade de pesquisa com abordagem qualitativa através de seus métodos e técnicas de coleta, análise e interpretação das informações obtidas. O grupo focal foi utilizado para colher relatos descritivos entre os sujeitos envolvidos, permitindo ao investigador analisar a maneira como os sujeitos interpretam aspectos da infoinclusão social, por meio de ALFIN. Foram observadas as práticas de 10 Agentes Comunitários de Saúde (ACS)...

Uso do laboratório de informática e a cultura digital no processo de alfabetização em escolas municipais de Curitiba - PR.

Binotto, Claudia
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Dissertação Formato: 189f. : il. algumas color., grafs., tabs.; application/pdf
PORTUGUêS
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36.27%
Orientador: Prof. Dr. Ricardo Antunes de Sá; Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 13/06/2014; Inclui referências; Resumo: O uso das tecnologias da informacao e comunicacao (TIC) vem adquirindo cada vez mais relevancia no cenario educacional. As tecnologias inseridas no ambiente escolar, enfatizando o uso do computador, sao recursos importantes para que os alfabetizandos participem da sociedade do conhecimento. Seu uso como instrumento mediador para ensinar e para aprender vem pressionando a escola na reconfiguracao das praticas docentes, na forma de organizar e planejar o processo pedagogico escolar, em seus tempos e movimentos. A Rede Municipal de Educacao (RME) de Curitiba possui, em suas unidades de ensino, laboratorios de informatica e os professores os utilizam para complementar suas atividades didatico-pedagogicas. Esta pesquisa consiste em investigar e analisar o impacto do uso do laboratorio de informatica no processo de alfabetizacao dos educandos nos anos iniciais. Os objetivos especificos propoem investigar as percepcoes dos professores sobre sua formacao e preparo para utilizar as tecnologias digitais; identificar as praticas pedagogicas dos professores no laboratorio de informatica...

A relação entre escolaridade e uso do computador: aspectos quantitativos de um estudo de caso junto a adultos pouco escolarizados na cidade de São Paulo.; The relationship between education and computer use: quantitative aspects of a case study with little schooling adults at Sao Paulo city; La relation entre l'éducation et l'utilisation des ordinateurs: aspects quantitatifs d’une étude de cas chez les adultes peu scolarisés dans la ville de Sao Paulo

Silva, Nilce da; Azevedo, Cleomar; Andrade, Márcia Siqueira de
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 10/10/2012 POR
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36.29%
Este artigo trata da relação entre escolaridade e uso do computador. A partir de pesquisa exploratória, com características quantitativas e qualitativas, junto a dois grupos de participantes: G1, constituído por alunos de EJA da cidade de São Paulo, e G2, formado por alunos em situação de supraescolarização no Quebec, obtivemos elementos sobre a temática em questão. Foram aplicados questionários para a caracterização dos sujeitos envolvidos com o objetivo de relacionar a variável escolaridade e o uso do computador. Realizamos intervenções com observação ativa e entrevistas informais junto a G1. A análise dos dados quantitativos coletados indica que a maioria dos alunos de EJA não se sente à vontade ao falar sobre a cibercultura. Apesar de interessados no assunto, declaravam-se envergonhados por ainda não estarem inseridos neste novo cenário. Constatou-se que os participantes do G2 mostram-se familiarizados com o uso do computador para diversos fins, inclusive o da aprendizagem. Conclui-se que o nível de escolaridade interfere diretamente na utilização do computador, tanto na frequência como na forma, uma vez que quanto maior o grau de escolaridade, maior é a confiança na utilização das ferramentas e aplicativos do computador e ainda que tal temática está no cerne do debate acerca da alfabetização de jovens e adultos e da formação de professores desta modalidade de ensino.; This article is about the relation between education level and computer use. From an exploratory research...

A alfabetização e sua relação com o uso do computador: o suporte digital como mais um instrumento de alfabetização na escola

Glória, Julianna Silva; Faculdade de Letras, Universidade Federal de Minas Gerais
Fonte: Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais Publicador: Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 09/07/2012 POR
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36.32%
ste artigo divulga dados de tese de doutorado defendida no Programa de Pós-Graduação da FAE – UFMG (Faculdade de Educação – Universidade Federal de Minas Gerais), utilizando teorias advindas dos estudos sobre letramento e cultura escrita (Antonio Castillo Gomez, Brian Street, Magda Soares), da história da leitura e da escrita (Roger Chartier). Entre outros objetivos, buscamos compreender as interferências do suporte digital no processo de alfabetização de crianças de seis anos. Adotamos princípios da pesquisa qualitativa, acompanhando por um ano as atividades de uma turma de alunos realizadas no laboratório de informática de uma escola pública brasileira, em situações de alfabetização na tela. Na análise dos resultados apresentada neste texto, exploramos o potencial do computador como mais um instrumento de alfabetização utilizado pela escola, evidenciando o que ocorre no gesto gráfico do registro em tela e nos atos de copiar ou escrever o nome, demonstrando que ferramentas digitais trazem nova roupagem a estas tarefas.