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Cidade cantada: experiência estética e educação.; Sung City: aesthetics experience and education.

Andrade, Julia Pinheiro
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 08/11/2007 PT
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O presente trabalho desenvolve uma reflexão sobre algumas figuras recentes da modernidade cultural brasileira, de modo a evidenciar o sentido formativo que a experiência estética pode assumir no campo da educação. Especificamente, discute a forma da canção brasileira em duas de suas expressões mais singulares: o tropicalismo de Tom Zé e o rap agressivo do Racionais MC's. De modos diversos, ambos os cancionistas elaboram uma experiência da cidade de São Paulo explorando a canção como forma narrativa. A pesquisa constela imagens da cidade em momentos críticos de seu desenvolvimento e, ao mesmo tempo, reflete sobre as diferentes experiências estéticas como experiências de formação. Para tanto, o referencial teórico articula uma intersecção entre três campos de reflexão: sociologia da cultura, filosofia da educação e teoria estética. Considerando reflexões de Walter Benjamin, Theodor Adorno, Jean Baudrillard, Edgar Morin, dentre outros, o trabalho discute a canção em sua relação com a cultura de consumo. A partir da semiótica da canção de Luiz Tatit e do conceito de escuta de Roland Barthes, dentre outras referências, procede-se uma interpretação analítica dos projetos estéticos e das composições de Tom Zé e do Racionais MC's. Considerando-se...

Móbiles da ação: da cor à experiência estética; Mobiles of action: from color to aesthetic experience

Deheinzelin, Monique
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 23/09/2013 PT
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Para ser feliz é preciso acreditar nas próprias ações aquelas que têm valor de conhecimento; se assim for ética e estética conjugam-se mutuamente e resultam em transformação. Fundamentos são encontrados na estética transcendental de Kant e na Epistemologia Genética de Piaget. Atividades de pintura para geração de cores a partir de primárias são propostas a crianças de um ano e meio a dez anos de idade, captadas como audiovisual em quatro indicadores: cor; ritmo; coordenadores cognitivos; e experiência estética. Aplicados a: procedimentos da arte parietal nas cavernas de Lascaux e Chauvet; O conhecimento secreto de David Hockney; cor é luz para James Turrell, os indicadores geram observáveis na produção de conhecimentos. Considerando: cor fenômeno que afeta e mobiliza ação; ritmo -- ação que ordena a experiência; coordenadores cognitivos forma gerada da experiência ao conhecimento; e experiência estética energia que conduz do afeto à criação, buscam-se equivalentes a estes observáveis que fundamentem estruturas curriculares na educação infantil.; To attain happiness one must believe in ones own actions - those which have a value of knowledge; if so, ethics and aesthetics combine mutually and bring about transformation. The basic rationale is found in Kant's transcendental aesthetic and in Piaget's genetic epistemology. Painting activities to generate colors from primaries are offered to children from a year and a half to ten years of age...

Da experiência estética para a experiência psicanalítica: reverberações entre força, figura e sentido; From the aesthetic to the psychoanalytic experience: reverberations among force, figure and sense

Pereira, Adriana Barbosa
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 23/05/2014 PT
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O que a experiência estética ensina aos psicanalistas? Essa pergunta ampla dá início às investigações deste trabalho sustentado pela hipótese de que há uma dimensão estética na experiência analítica. Configuramos as problemáticas da análise do estético e da sublimação, a partir de Freud, para em seguida recolher as influências da estética e reanalisar certas conceitualizações da psicanálise. Consideramos que experiência estética e experiência analítica são vizinhas e enfrentam problemas homólogos ligados: 1- à contiguidade entre sensibilidade e inteligibilidade; 2- a não hierarquia entre o regime representativo e o regime estético (apresentativo) nos processos de significação; 3- à dimensão de ruptura de sentido no estético. As relações entre experiência estética e os processos de sublimação, a partir da reciprocidade entre atividade e passividade na experiência de apreciação e de criação, sugerem que esses processos sejam estudados de modo adjacente. A partir da análise estética da formatividade (Pareyson) e das relações intrínsecas entre conteúdo e forma, é investigada a metapsicologia das relações, sempre fugidias, entre imagem e palavra, e os processos de figurabilidade/apresentação (Darstellung). Resgata-se a legitimidade de se reconhecer os processos oníricos como um dos modelos de análise do estético e da criatividade em psicanálise. Em outra dimensão do estético...

As artes cênicas e o construtivismo semiótico-cultural em psicologia: diálogos a partir da experiência corporal-estética em composição poética cênica; The Scenic Arts and the Semiotic-Cultural Construtivism in Psychology: dialogs from corporal-aesthetic experience in Scenic Poetic Composition

Sampaio, Juliano Casimiro de Camargo
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 07/04/2014 PT
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Esta pesquisa se situa na fronteira entre as artes cênicas e a psicologia, em especial a perspectiva semiótico-cultural. Temos por tema a relação entre a experiência corporal-estética e o formar-se (Bildung). Nosso foco está em pessoas que empreendem costumeiramente iniciativas de criação teatral, em especial aquelas que as tomem por atividades profissionais. Objetivamos responder à questão: Qual o papel da experiência corporal-estética na formação do ser-ator e nos seus processos de construção de conhecimento a respeito do seu potencial de ação simbólica? Utilizamos, para tanto, da explicitação e análise de parte das experiências práticas do Eu-Outro Núcleo de Pesquisa Cênica, quando da montagem de dois espetáculos teatrais - Favores da Lua o prólogo e O Touro Branco. Essas experiências ilustram três eixos de discussão teórica de que nos utilizamos para responder a questão central desta investigação: 1 a ideia de Merleau-Ponty (2006a; 2006b; 2011; 2012; 2013) de que o homem é um fenômeno senciente que persiste no tempo; 2 a aproximação que Gadamer (1985; 2008; 2010; 2011) faz entre as artes, o jogo e festa, de onde reconhecemos uma dupla possibilidade de experiência do tempo como linear e como cíclico e a repetição como categoria temporal das artes cênicas; 3 o desenvolvimento conceitual de Boesch (1991) sobre cultura e ação em articulação com as propostas de Elias (1993; 1994a; 1994b; 1998) sobre a inevitável interdependência constitutiva entre identidade de grupo e identidade pessoal. Concluímos existir um conhecimento inerente à criação teatral...

Entre efeito de presença e de sentido : experiências estéticas do futebol no cinema brasileiro contemporâneo

Acker, Ana Maria
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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A presente dissertação tem como objeto a análise do cinema brasileiro contemporâneo ficcional e o modo como ele propõe experiências estéticas do futebol a partir das escolhas temáticas e de que forma estas são tratadas pela linguagem audiovisual. O período de observação é entre 1995 e 2012. Diante dessa proposta é formulado o seguinte problema de pesquisa: que experiências estéticas são propostas pelo cinema brasileiro para o futebol nos últimos dezessete anos? Quais temáticas envolvendo esta modalidade esportiva aparecem nos filmes nacionais e como elas são tratadas pela linguagem audiovisual? A partir desses questionamentos, o trabalho tem como objetivo geral compreender como o cinema brasileiro contemporâneo propõe experiências estéticas para o futebol, pensando esses fenômenos a partir dos conceitos de produção de presença e de sentido, desenvolvidos por Hans Ulrich Gumbrecht. A problematização parte de três eixos – experiência estética, cinema e futebol – a fim de dar conta dos respectivos objetivos específicos: a) Debater a experiência estética a partir da Comunicação e do cinema; b) Contextualizar o cinema e o futebol na cultura brasileira; c) Entender o lugar do futebol no cinema brasileiro contemporâneo; d) A partir do corpus selecionado...

Por uma razão estetica : um elo entre o inteligivel e o sensivel; The course of aesthetic reason : bonding the intelligible and the sensitive

Daniel Dobrigkeit Chinellato
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 10/08/2007 PT
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Este trabalho tem como objetivo defender a experiência estética ? entendida como uma forma específica de intencionalidade na qual o inteligível e o sensível se coadunam para compor o fenômeno estético ? como fundamento de uma racionalidade estética e, conseqüentemente, principal fator constituinte de uma razão que pode, por analogia, ser nomeada razão estética. É sobre a complexa trama entre refletido e irrefletido que repousa a contribuição da experiência estética na constituição dessa razão; através de tal experiência aquela parcela da dimensão irrefletida que é irredutível à conceitualização tradicional encontra a possibilidade de ser conscientizada. Desta forma, busca-se vincular à experiência estética a própria possibilidade de consciência dos dilemas existenciais aos quais o homem é constantemente exposto em sua vida. Também considera-se o sujeito desta racionalidade; neste sentido, procuramos apontar, em primeiro lugar, que o princípio racionalista sobre o qual se pensou estar edificando a cultura moderna por vezes produziu o efeito contrário do esperado: irracionalidade. Esta irracionalidade, por sua vez, teria lançado o homem contemporâneo num estado de incerteza e ansiedade. Assim, a intenção é a de apontar o que se nomeia ?razão estética? como um possível caminho para a superação de uma certa irracionalidade resultante do processo moderno de racionalização; This work?s central purpose is to defend the aesthetic experience ? understood here as a specific kind of intentionality in which intelligible and sensible combine to compose the aesthetic phenomenon ? as a ground to an aesthetic rationality and...

Educação musical e experiência estética : entre encontros e possibilidades; Music education and aesthetic experience : between meetings and possibilities

Ana Cristina Rossetto Rocha
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 25/02/2011 PT
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Este trabalho foi provocado pelo meu interesse nas relações entre a educação musical e a experiência estética no campo da iniciação artística, o qual tem me acompanhado em meu percurso como professora e como musicista. A pesquisa analisa o processo vivido por uma turma de alunos da faixa etária de oito anos durante um período do ano de 2009, orientada por mim em parceria com o professor de teatro Carlos Sgreccia, na Escola Municipal de Iniciação Artística - EMIA; instituição que pertence ao Departamento de Expansão Cultural da Secretaria de Cultura da Prefeitura de São Paulo e tem como proposta a iniciação de seus alunos às linguagens artísticas de maneira integrada. A análise foi baseada no imbricamento da minha vivência como professora com a observação cuidadosa dos registros realizados durante o período focalizado: registros do caderno de campo, fotográfico e de vídeo. Ampliadas e instigadas pelas interlocuções teóricas - que se deram principalmente com autores do campo da filosofia, especialmente Gilles Deleuze e Félix Guattari - esta observação e análise produziram um modo de pensar as potencialidades e possibilidades da educação musical como educação estética; This work was provoked by my interest in the relationship between music education and aesthetic experience on the field of artistic initiation...

A experiência estética no ensino das artes visuais : relatório de estágio

Dias, Lisete Silva Sampaio
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 03/05/2013 POR
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O presente trabalho, elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, procura aprofundar as potencialidades da experiência estética na pedagogia em geral e especialmente na dinâmica do ensino e aprendizagem das artes visuais. Este texto apresenta na primeira parte uma parte teórica de abordagem conceitual, onde são explorados os principais aspectos da dimensão afetiva e cognitiva da experiência estética. A segunda parte desenvolve uma proposta didática, de exposição de estratégias de ensino/aprendizagem, aplicadas no campo de ação da disciplina de Educação Visual. Este trabalho foi implementado na Escola Secundária D. Maria II, em Braga, na turma com a qual realizámos o nosso estágio pedagógico. Tendo como base o conceito de fruição estética nas suas dimensões afetiva e cognitiva, este estudo faz ainda uma reflexão sobre o papel da arte no contexto do seu ensino, tendo em conta a diversidade cultural que é o contexto escolar. Pretendemos mostrar o papel da atitude estética como elemento fundamental e estruturante num projeto de aprendizagem pela arte. A descrição da prática pedagógica confirma os benefícios que se obtêm quando se proporciona um ensino dinâmico e cativante...

Technical-Tactical Harmony as a Possibility to Redeem The Aesthetic Value of the Tennis in the Future: A Study form the perspective of the Tennis Experts

Chorão, Isabel; Lacerda, Teresa; Lima, João; Mumford, Stephen
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Artigo de Revista Científica
ENG
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Aesthetics of sport is nowadays considered as a legitimate area within the sport’s sciences. Coaches, athletes, media and public discover the meaning of aesthetic experience through their sports experiences. Basically, everything is beautiful when it is able to raise attention and interest. It is the passion and the emotion involved by the commitment and mobilization of all forces which makes feasible the experience of aesthetic experiences by whom starred in the sport and also watches it. Tennis is a celebration of aesthetic experience while played with energy and enthusiasm and with purity and spontaneity. Its aesthetic value drives from its beauty, from its rhythm and from its variability (Nogueira, 2005). The present work has as starting point, precisely, the aesthetic value of tennis, focusing on the settings that this area is within the four types of players and playing styles present in contemporary tennis: defensive style, offensive style from the baseline, offensive style in the net and complete style, which alternates the three previous situations (Chombart and Thomas, 1996). The research aims to clarify and understand the aesthetic value of each style, focusing the elements that are similar and the ones opposing them, seeking to open perspectives for the development of the tennis in the future. Accordingly...

Combining universal beauty and cultural context in a unifying model of visual aesthetic experience

Redies, Christoph
Fonte: Frontiers Media S.A. Publicador: Frontiers Media S.A.
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 28/04/2015 EN
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In this work, I propose a model of visual aesthetic experience that combines formalist and contextual aspects of aesthetics. The model distinguishes between two modes of processing. First, perceptual processing is based on the intrinsic form of an artwork, which may or may not be beautiful. If it is beautiful, a beauty-responsive mechanism is activated in the brain. This bottom–up mechanism is universal amongst humans; it is widespread in the visual brain and responsive across visual modalities. Second, cognitive processing is based on contextual information, such as the depicted content, the intentions of the artist or the circumstances of the presentation of the artwork. Cognitive processing is partially top–down and varies between individuals according to their cultural experience. Processing in the two channels is parallel and largely independent. In the general case, an aesthetic experience is induced if processing in both channels is favorable, i.e., if there is resonance in the perceptual processing channel (“aesthetics of perception”), and successful mastering in the cognitive processing channel (“aesthetics of cognition”). I speculate that this combinatorial mechanism has evolved to mediate social bonding between members of a (cultural) group of people. Primary emotions can be elicited via both channels and modulate the degree of the aesthetic experience. Two special cases are discussed. First...

A paisagem como experiência estética da natureza: a viagem de Martius e Spix pelo Brasil; Landscape as aesthetic experience of nature: the travel Martius and Spix in Brazil

Rüsche, Roberto
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 14/04/2015 PT
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Em meio às distintas orientações que atribuem ao termo paisagem um variado conjunto de acepções, este trabalho disserta sobre a paisagem como experiência estética da natureza e tem como objetivo promover a identificação desta associação em um contexto específico, a obra Viagem pelo Brasil, de Carl Friedrich von Martius e Johann Baptiste von Spix, naturalistas que integraram a Missão Austríaca e percorreram o território brasileiro entre os anos de 1817 e 1820. Baseada em conceitos teóricos que compreendem a paisagem enquanto vivência e representação sensíveis da natureza, esta pesquisa versa sobre os parâmetros que justamente permitem compreender a experiência paisagística no âmbito da sensibilidade, ocupando-se, durante o trajeto que nos conduz ao texto de Martius e Spix, de demais questões sintonizadas com o ideário dos viajantes e, sobretudo, com a experiência estética da natureza. Neste caso, igualmente discorremos sobre a paisagem enquanto gênero pictórico, o pensamento estético-científico e demais aspectos relativos às questões propriamente estéticas vigentes entre os séculos XVIII e XIX, estendendo tanto a compreensão sobre a maneira como consideramos a paisagem no presente estudo quanto sua expressão no referido relato de viagem. Finalmente...

A importância da hipermídia como experiência estética na produção do conhecimento; The importance of hypermedia as aesthetic experience in the production of knowledge

Bariani, Bruna Barbieri
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 26/04/2013 PT
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A hipermídia se coloca à frente de imensuráveis possibilidades de aprendizagem e conhecimento ao propiciar o encontro entre a razão e o sensível. Avaliando o desvelar da verdade através da vivência estética, presente no fundamento do jogo, este trabalho analisa a rica possibilidade de produção de conhecimento presente na hipermídia. Linguagem esta que advém da confluência de modernas tecnologias, arte, jogo e o vivenciar subjetivo de uma intensa experiência estética.; Hypermedia is placed ahead of immeasurable learning opportunities and knowledge to foster the encounter between reason and sensitive. Analyzing the unveiling of the truth through aesthetic experience, present at the foundation of the game, this paper analyzes the rich possibility of producing knowledge in hypermedia. This language that comes from the confluence of modern technology, art, game and subjective experience of an intense aesthetic experience.

Evaluating Aesthetic Experience through Personal-Appearance Styles: A Behavioral and Electrophysiological Study

Cheung, Mei-chun; Law, Derry; Yip, Joanne
Fonte: Public Library of Science Publicador: Public Library of Science
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 31/12/2014 EN
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Consumers' aesthetic experience has often been linked with the concept of beauty, which is regarded as subjective and may vary between individuals, cultures and places, and across time. With the advent of brain-imaging techniques, there is more and more evidence to suggest that aesthetic experience lies not only in the eye of the beholder, but also in the brain of the beholder. However, there are gaps in the previous research in this area, as several significant issues have not yet been addressed. Specifically, it is unclear whether the human brain really pays more attention and generates more positive emotional responses to beautiful things. To explore the brain activity relating to consumers' aesthetic experiences, 15 participants were recruited voluntarily to view a series of personal-appearance styles. They were invited to make aesthetic judgments while their brain activity was recorded by electroencephalography. Two electroencephalographic (EEG) indicators, theta coherence and frontal alpha symmetry, were utilized. Theta coherence is a measure of linear synchronization between signals at two electrode sites. It reflects the degree of functional cooperation between the underlying neuronal substrates and was used to explore the attentional processing involved in aesthetic judgments. Frontal alpha asymmetry is derived by subtracting the log-transformed absolute alpha power of the left hemisphere from the analogous log-transformed alpha power of the right hemisphere. It was used as an indicator of emotional response. During aesthetic judgments...

Components of aesthetic experience: aesthetic fascination, aesthetic appraisal, and aesthetic emotion

Marković, Slobodan
Fonte: Pion Publicador: Pion
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 12/01/2012 EN
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In this paper aesthetic experience is defined as an experience qualitatively different from everyday experience and similar to other exceptional states of mind. Three crucial characteristics of aesthetic experience are discussed: fascination with an aesthetic object (high arousal and attention), appraisal of the symbolic reality of an object (high cognitive engagement), and a strong feeling of unity with the object of aesthetic fascination and aesthetic appraisal. In a proposed model, two parallel levels of aesthetic information processing are proposed. On the first level two sub-levels of narrative are processed, story (theme) and symbolism (deeper meanings). The second level includes two sub-levels, perceptual associations (implicit meanings of object's physical features) and detection of compositional regularities. Two sub-levels are defined as crucial for aesthetic experience, appraisal of symbolism and compositional regularities. These sub-levels require some specific cognitive and personality dispositions, such as expertise, creative thinking, and openness to experience. Finally, feedback of emotional processing is included in our model: appraisals of everyday emotions are specified as a matter of narrative content (eg, empathy with characters)...

L’estètica hermenèutica i els seus crítics : sentit, comunicació i negativitat

Capdevila i Castells, Pol
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2007 CAT
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Aquest article presenta alguns esculls, objeccions i límits que ha de conèixer una teoria estètica que defensi la idea de l’art com a comunicació d’un sentit. Per fer-ho, reconstruiré el debat sobre l’experiència estètica generat a Alemanya a partir dels anys seixanta, des d’Adorno fins avui, prenent com a fil conductor les crítiques dirigides a l’hermenèutica. Les problemàtiques principals entorn de l’art que hi apareixeran seran la de la mimesi i representació, la de la veritat, la de l’analogia entre experiència quotidiana i experiència estètica i la del concepte de percepció estètica. Aquest apropament pres des de la literatura crítica a l’hermenèutica ens ofereix també un apropament i una valoració de les propostes teòriques concretes més recents sobre l’experiència estètica, com les de Sonderegger, Kern i Rebentisch.; The aim of this paper is to show some handicaps, objections and limits that an aesthetic theory must take into account in order to defend the idea of art as communication of meaning. In order to do that, I reconstruct the debate of aesthetic experience generated in Germany since the sixties, from Adorno to the present, focusing on the critics aimed at hermeneutics. The main issues concerning art that will come out are mimesis and representation...

Essays on the art museum experience: a cultural sociology perspective

Pérez Rubiales, Elena
Fonte: [Barcelona] : Universitat Autònoma de Barcelona, Publicador: [Barcelona] : Universitat Autònoma de Barcelona,
Tipo: Tesis i dissertacions electròniques; info:eu-repo/semantics/doctoralThesis; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em //2015 ENG
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Ensayos sobre la experiencia de ver arte en museos: un análisis desde la sociología cultural se estructura entorno a dos trabajos de investigación sobre las dimensiones emocional y social de la experiencia de visitantes de museos de arte. Las investigaciones se centran en el estudio de experiencias individuales antes, durante y después de la visita al museo para poder obtener una visión holística de la experiencia. El estudio aplica el uso de métodos cualitativos con el objeto de interpretar las narrativas de las experiencias reportadas por nuestros informantes y poder ofrecer una explicación de la experiencia museística vivida por los visitantes de museos de arte. El primer artículo — titulado The unforgettable aesthetic experience: the relationship between the originality of artworks and local culture — se enmarca en el área de la sociología cultural y examina el rol de la cultura en la dimensión estética de la experiencia museística. Concretamente, describimos la experiencia de ver obras de arte en los museos y ofrecemos una explicación de la que hemos denominado una "experiencia estética inolvidable", la cuál se caracteriza por su elevada intensidad emocional y duración en el tiempo. Reconocer e interpretar el valor social atribuido a las obras originales (y no a las copias) dependerá de las habilidades del visitante. Esta teoría tiene implicaciones teóricas y metodológicas para la investigación. En el primer caso...

Pesquisa educacional com base nas artes: pensando a educação dos professores como experiência estética; Arts-based educational research: thinking teacher education as an aesthetic experience

Telles, João A.
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/12/2006 POR
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Neste artigo, o autor descreve dois estudos, realizados com professores, nos quais objetos de arte são usados como dispositivos deflagradores de reflexão compartilhada. Teoricamente fundamentado em uma nova modalidade de investigação qualitativa no campo da Educação - a Pesquisa Educacional com Base nas Artes (PEBA) -, ele discute particularidades do funcionamento e do papel dessa modalidade de pesquisa no desenvolvimento profissional docente, as diferentes naturezas dos dois objetos de arte utilizados (a fotografia e o espetáculo teatral) e aponta para duas principais vertentes dessa modalidade de pesquisa - a vertente de produção de significados, pela qual o educador de professores e os participantes da pesquisa compartilham e constroem significados ao entrarem em contato com um objeto de arte previamente pronto e confeccionado por um artista profissional; e a vertente representacional, pela qual os professores e educadores participantes constroem, individualmente ou de forma compartilhada, um determinado objeto de arte que reflita e expresse suas representações do mundo da docência. Por fim, o artigo sugere que a PEBA, além de estabelecer contextos reflexivos nos quais alunos e professores têm oportunidades de desvelar a experiência estética...

Experiência estética e espaço potencial em net artes; Aesthetic experience and potential space in net art

Faccion, Debora
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 19/12/2011 POR
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A observação de eventos de net artes pode suscitar reflexões acerca dos processos de subjetivação, experiência estética e criatividade em ambientes virtuais na internet. Sob a hipótese de que a presença dos sujeitos nos ambientes virtuais transforma o paradigma estético, faz-se necessária a discussão teórica da forma como isso acontece e quais as suas consequências. Através da observação de dois eventos de net artes do artista Mark Amerika, pretende-se refletir sobre as possíveis consequências do uso dos dispositivos de comunicação que transportam os sujeitos para ambientes virtuais e as transformações das capacidades dos indivíduos em constante modulação.; The observation of net arts events can produce reflections concerning subjectivity processes, aesthetics experiences and creativity in virtual spaces of the internet. Considering the hypothesis that subjects present in virtual spaces can transform an aesthetic paradigm, it is necessary to theoretically discuss how this can happen and its consequences. Observing two net arts events from artist Mar Mark Amerika, this paper reflects on possible consequences of using a communication dispositive that transport subjects to virtual spaces, considering how subjects in constant modulation may have their capacities transformed.

The technique as the horizon, the aesthetic experience and hypermedia; Técnica como el horizonte, la experiencia y la estética Hipermedia; A técnica como horizonte, a experiência estética e a hipermídia

Bairon, Sérgio
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo não avaliado pelos pares; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 10/08/2012 POR
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The present paper analyzes the relationship between the conceptual dimension of technique as horizon and the communicative dimension of the aesthetic experience in its hypermediatic expressivity. This analysis is based in hermeneutic-phenomenological principles, and proposes a particular view of the technical dimension of hypermedia, as a new form of manifestation of understanding. The technique as horizon is understood as the possibility of reaching the level of analytic reflection by means of hypermedia language. The privilege the question have to question, to search, to estrangement, and to the multiplicity of answers, is some of the traits of this new form of understanding.; Este trabajo analiza la relación entre el tamaño del horizonte técnico y conceptual y la dimensión comunicativa de la experiencia estética en su expresividad hipermedia. El análisis se basa en los principios de la hermenéutica fenomenológica y propone una lectura particular de la dimensión técnica de hipermedia como una nueva manifestación de la comprensión. La técnica se entiende como el horizonte como la posibilidad de alcanzar el nivel de la reflexión analítica sobre la parte del lenguaje hipermedia. El privilegio de la cuestión a la pregunta...

Experiências estéticas na docência: o cinema como dispositivo formativo; Aesthetic experiences in teaching: cinema as a formative device

Vasconcellos, Vanessa Alves de Silveira de; Universidade Federal de Santa Maria; Oliveira, Valeska Fortes de; Universidade Federal de Santa Maria
Fonte: Linhas Críticas; Critical Lines Publicador: Linhas Críticas; Critical Lines
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 03/09/2014 POR
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A potência formativa e as contribuições para a experiência estética docente que o cinema provoca nos tempos e espaços acadêmicos é evidente, seja na formação inicial, seja na formação continuada dos professores. Acreditamos que seria importante pensar, na formação docente, a educação do olhar. E o cinema, diante disso, pode provocar essa formação e implicar pessoas em experiências éticas e estéticas. Dessa forma, apresentamos uma experiência desenvolvida com professores da cidade de Santa Maria/RS, decorrente da pesquisa desenvolvida pelo Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação e Imaginário Social – GEPEIS no projeto: “Em tempos de formação – o cinema, a vida e o cuidado de si: Exercícios autobiográficos e coletivos na atividade docente”.; The formation power and contributions to the teaching aesthetic experience that cinema arouses in academic spaces and timing is evident, both in the early or continued education of teachers. We believe that it would be important to think on the teaching formation, about educating the views, the sensitivity, and cinema, regarding such matters, may provoke formation, and more specifically, may implicate people in aesthetic and ethical experiences. Thus...