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Behaviour face to packaging waste and drugs out of use

Nascimento, Luís; Taboada, Xavier; Cardoso, Marisa; Figueiredo, Laura; Lopes, Ivo; Torres, Rui
Fonte: Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo. Publicador: Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo.
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
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According to Directive No. 2004/12/EC of 11 February, up to the present calendar year (2011 ), Portugal should meet established with respect to the recycling of packaging waste and discarded drug targets . For this, it is essential that the population has acquired over the past few years, the necessary information. So, for that it is important the active participation of everyone in this delivery, in places due to the effect . The objectives of this research consisted in knowing what they know and do students of Health School of Sciences , in Polytechnic Institute of Bragança. The medicines and no longer use and its packaging , thus evaluating the delivery behavior of this type of waste in pharmacies . To achieve these goal, we selected the school referred to earlier as a case of study , using as an analytical tool , a questionnaire to be applied manually . The questionnaire was administered to a sample of 356 students from the Health School of Bragança . The results showed that most respondents only disposes drugs left over when finish their expiration date , and archive them first at home and then giving them as a destination in the first place , the dust and then the pharmacy . It is mainly women who goes to the pharmacy delivery medicines out of use...

A construção de valores no ensino superior: um estudo sobre a formação ética de estudantes universitários.; The construction of values in higher education: a study on the ethical formation of university students.

Novak, Fernanda Helman
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 19/03/2008 PT
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Partindo do pressuposto de que a educação formal deve se preocupar com a formação ética dos estudantes na mesma medida em que historicamente vem se preocupando com a instrução, este trabalho tem como objetivo estudar como mudanças na tradicional estrutura curricular podem favorecer a construção de valores desejáveis em nossa sociedade. Observando a Universidade de São Paulo - campus Leste como uma instituição que apresenta uma proposta acadêmica inovadora, voltada para a formação ética e científica dos estudantes, decidiu-se por focar essa pesquisa nessa nova experiência, observando, durante o ano de 2005 (ano de inauguração desse campus), as atividades de três turmas diferentes (com 12 estudantes cada) da disciplina Resolução de Problemas - principal eixo da estrutura curricular do Ciclo Básico (primeiro ano de todos os cursos ali oferecidos) da USP - Leste. As observações realizadas - para coleta dos dados - foram todas participantes, sendo a primeira delas participação moderada, a segunda participação ativa, e a terceira participação completa ou auto-observação. Para o registro dessas observações foram utilizadas duas técnicas: notas condensadas (nas três observações) e filmagens (apenas na segunda observação). Foram selecionados seis registros (dois da primeira observação...

Uma proposta de uso do blog como ferramenta de auxílio ao ensino de ciências nas séries finais do ensino fundamental; A proposal to use the blog as a tool to aid the teaching of science in the final grades of elementary school.

Bierwagen, Gláucia Silva
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 13/10/2011 PT
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Esta dissertação tem por objetivo explicitar como o trabalho com o blog, utilizando outras ferramentas tecnológicas como o e-mail, Google Docs, HQ digital online podem auxiliar aos alunos produzirem atividades na disciplina de Ciências do Ensino Fundamental do ciclo II, com a temática da sexualidade. As atividades buscaram estimular habilidades como reflexão, autonomia, pesquisa, raciocínio lógico, trabalhar de modo cooperativo e ler e escrever utilizando diferentes gêneros textuais. Busca ainda contemplar a participação ativa destes alunos na construção do seu aprendizado por meio das ferramentas tecnológicas citadas anteriormente. Para o desenvolvimento do trabalho buscou-se abordar fundamentos teóricos socioculturais como os dos pesquisadores Vygostky (formação de conceitos espontâneos e científicos, zona de desenvolvimento proximal, funções psicológicas superiores e mediação simbólica), Bakhtin (enunciação, gêneros discursivos e polifonia) e Wertsch (teoria da ação mediada, ferramentas culturais, domínio e apropriação de conhecimentos). Para a elaboração da estrutura física do blog buscou-se apoiar na concepção de trabalho por projetos (desenvolvendo-se o tema da sexualidade) e na metodologia WebQuest (utilizando-se alguns elmentos da mesma como: pesquisa na internet...

A trajetória do projeto CIEJA entre as políticas públicas de EJA na cidade de São Paulo; The trajectory of the project CIEJA among the public policies for youth and adult education in the city of São Paulo

Faria, Vanessa Elsas Porfirio de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 03/10/2014 PT
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A pesquisa sistematizou e analisou a trajetória do Projeto Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos (CIEJA). O objetivo foi compreender como foi constituído o modelo de organização escolar do CIEJA entre diferentes governos municipais e políticas públicas de Educação de Jovens e Adultos (EJA) de 2001 a 2009 na cidade de São Paulo. Realizou-se a pesquisa documental e entrevistas com técnicos educacionais, gestores e professores para apreender os momentos decisivos para a elaboração e reformulação do Projeto, utilizando-se como ferramenta de análise o Modelo de Múltiplos Fluxos de John Kingdon (2003) sobre a configuração dos problemas, soluções e contexto político que marcaram o desenho dos CIEJAs. Verificou-se que o Projeto CIEJA apresenta avanços consideráveis para a democratização do acesso à educação e o favorecimento da permanência dos jovens adultos e idosos nos estudos. Concluiu-se que a participação ativa dos gestores e professores dos CIEJAs foi decisiva para defender ou bloquear diferentes concepções de EJA e propostas políticas para modalidade ao longo do tempo, sobretudo nos momentos de transição entre os governos. Foi a participação e apropriação do modelo escolar dos Centros por esses profissionais que garantiram a sobrevivência dos CIEJAs e conduziram à sua regulamentação em Lei em 2012. Aponta-se...

Development dynamics of action-oriented learning on health education

Vilaça,Teresa
Fonte: IASK - International Association for the Scientific Knowledge Publicador: IASK - International Association for the Scientific Knowledge
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em /05/2008 ENG
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Today a change in the context of health promotion as a consequence of present world situation is advocated due to inequalities in health, globalization, environmental changes, urbanization, demographic changes, new and reappearing diseases, advances in medical science and in information technologies and the role of the State. The strategies of health promotion, which have responded to these changes and concerns, are directed towards health risks and determinants of health and, re-enforce the Millennium Development Goals. In this context, health education has changed from a traditional approach of isolated topics, such as diet, drugs, physical exercise or sexuality to one where the generic teaching of action competence lies beneath the specific problems of health. As a consequence, in this paper it is argued that the principal educational objective of health education is to develop student action competence, which is achieved with the genuine participation of students in democratic health education projects. These projects use active strategies in the construction of action-oriented knowledge that leads students to carry out individual or collective actions and provoke positive changes in their lifestyles and/or life conditions. In this sense...

Prática de ensino supervisionadas do 1º e 2º ciclo do ensino básico: um estudo sobre as estratégias de cálculo mental utilizadas por alunos do 2º ciclo do ensino básico

Veloso, Catarina Ribeiro da Cruz
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /11/2014 POR
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Relatório Final apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção do grau de mestre em Ensino do 1º e do 2º Ciclo de Ensino Básico; O presente relatório foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada II do Mestrado em Ensino do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico. Pretende apresentar de forma reflexiva e fundamentada a intervenção educativa realizada numa turma de 6º ano de escolaridade, no 2º Ciclo do Ensino Básico, duma escola do concelho de Sintra, nas disciplinas de Português, Matemática, Ciências Naturais e História e Geografia de Portugal. Assim sendo, inicialmente, caracteriza-se o contexto socioeducativo, as fragilidades e os pontos fortes dos alunos da turma, define-se a problemática da intervenção, analisa-se reflexivamente a intervenção pedagógica e, por fim, avaliam-se as aprendizagens dos alunos. O presente trabalho inclui também a investigação que incidiu sobre a rotina de cálculo mental, implementada ao longo da intervenção, e os seus efeitos ao nível do desenvolvimento do cálculo mental em alunos do 6º ano de escolaridade. Este estudo teve como propósito desenvolver o cálculo mental através da exploração das tiras de cálculo e pretendeu-se compreender quais as estratégias de cálculo mobilizadas pelos alunos e como estas evoluíam ao longo do tempo. A metodologia utilizada na PES II e no estudo tiveram um paradigma próximo da investigação-ação...

I will never give up… Life stories of mature students in higher education

Gonçalves, Teresa; Quintas, Helena; Ribeiro, Carlos Miguel; Monteiro, Rute; Bago, Joana; Fonseca, Henrique; Santos, Lucilia; Almeida, António Fragoso de
Fonte: University of Ljubljana, Faculty of Arts Publicador: University of Ljubljana, Faculty of Arts
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2012 POR
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The Portuguese law 64/2006 allows mature students, older than 23, (M23) to access university, widening the participation of adult population in higher education. This paper is part of a research project focused on the experiences of non-traditional students in higher education. In this paper we analyse the stories of four mature students, with the aim to identify their motives for entering higher education; to understand their relationships with younger students; and to identify the main obstacles they face in their academic life.

A Brief History of the Bioengineering Institute of California and the UC System-wide Symposia

Chien, Shu
Fonte: Springer US Publicador: Springer US
Tipo: Artigo de Revista Científica
EN
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The plan to establish a Multicampus Research Unit (MRU) on Bioengineering in the University of California (UC) System started in August 1999. The cooperative efforts of the UC campuses led to the formal establishment of the Bioengineering Institute of California (BIC) in October 2003. Three years prior to the BIC establishment, the System-wide Annual Bioengineering Symposium was started at UC Davis. The Symposia were then hosted sequentially by UC Santa Barbara, UC Berkeley, UCSD, UC Santa Cruz, UC Irvine, UCSF, UCLA, and UC Riverside, with the completion of the first cycle of a decade in the newest campus of UC Merced in 2009. The second cycle began in 2010 with the Symposium returning again to UC Davis. Each campus hosted a wonderful Symposium, with the active participation of students and faculty from all campuses, with the motto of “Ten campuses united as one, learning and growing together.” These Symposia have contributed significantly to the collaborative research and training of students and young scientists in bioengineering, as well as fruitful interactions with industry and government agencies, which have provided strong support for these valuable meetings. The BIC will endeavor to further enhance these efforts by fostering research collaborations and joint education and training activities...

Uma proposta para o ensino de eletromagnetismo no nível médio

Albuquerque, Dener da Silva
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática; Ensino de Ciências Naturais e Matemática Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática; Ensino de Ciências Naturais e Matemática
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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This paper aims at building a proposal for teaching of electromagnetism in the secondary level in the state public school in Natal, RN, encompassing at the most possible comprehensive manner the fundamental aspects of electromagnetism. The methodology employed here is prioritize physical concepts rather than instruments (such as the mathematics), which should have the connotation of just tools, or of aids in the context of physics teaching in the referred teaching level. The proposal is to give teachers a consultation resource, from differentiated lesson plans, which have as main focus activities based primarily in texts and active participation of students in the teaching- learning process and the implementation of the PCN+ proposals (BRAZIL, 2000), which suggest alternative ways to make the practice in the classroom more exciting, targeting a significant teaching-learning process for both the teacher and the student. This material was applied during the 3rd and 4th term (i.e., bimester) throughout the school year of 2007, in the State School Teacher Varela Barca in two classes (3V1 and 3V2) of 3rd grade of secondary level. As evaluation of the implementation of this proposal one can cite that students were more secure when to apply the concepts...

O ludo e a ciência dos materiais cerâmicos: construindo conhecimento científico com alunos do ensino fundamental; The ludo and the materials science: building cientific knowledge with students of the elementary education

Marciano, Eloah da Paixão
Fonte: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Química (RC); Regional de Catalão (RC) Publicador: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Química (RC); Regional de Catalão (RC)
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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This study investigated the lack of interest and motivation of elementary school students across the disciplines of science today, with the justification of instigating and providing innovative solutions to minimize this problem found within the classroom. In this context, research activities and action were performed as school visits and field -Catalan Ceramics for the preparation of the planning, development and execution of the work, thus proposing an alternative methodology using the theme “ceramics” to teach the theoretical and experimental classes in the discipline of science to address content “Soil” dynamic and interactive way. For this purpose, new technologies like data-show, facebook , and educational games were used . Thus , the activities were divided into two stages: The first stage of the design and development work, with bibliographical research in Science Teaching, work in the school - field National College “Dr. Jamil Sebba”, Catalão (GO), with interviews and research profile of the institution , as well as technical visit to the Catalan ceramics, building the theoretical and practical teaching material . And , in the second step...

Estudo da construção de conceitos básicos de eletricidade nos anos iniciais do ensino fundamental com uso de experimentação virtual; Study of construction of basic concepts of electricity in the early years of elementary school with the use of Virtual Experiments

Lima, Sorandra Corrêa de
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Dissertação
POR
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Para contemplar os desdobramentos de nosso trabalho, fundamentamo-nos na pesquisa de abordagem qualitativa. Foi desenvolvida, aplicada e analisada uma metodologia para o início do processo de ensino dos conceitos de eletricidade, energia elétrica, corrente elétrica, isolante elétrico, condutor elétrico, circuito elétrico e resistência elétrica a estudantes (com idades entre 9 e 11 anos) do 4º ano do ensino fundamental de uma escola pública estadual da periferia da cidade de Uberlândia. No desenvolvimento das aulas, buscamos investigar: i) se é possível os alunos começarem a construir conhecimentos de Eletricidade, quando lhes é oferecido um experimento virtual como material de estímulo; ii) quais seriam os novos conhecimentos e habilidades adquiridos pelos alunos; iii) se a experimentação virtual facilita o início da construção desses conceitos e iv) em que nível de desenvolvimento cognitivo os alunos se enquadram. Na análise da aquisição e desenvolvimento desses conceitos pelos estudantes, utilizamos as idéias sobre os processos de formação e assimilação conceitual de David Ausubel, complementadas com as idéias de Herbert Klausmeier sobre os níveis de desenvolvimento cognitivo de conceitos. Foi possível identificarmos...

Which came first the Chicken or the Egg? Results from the Chicken & Egg e-Sim 2009

Hazel, S.; Chew, F.; Lawson, T.; Carrington, A.; Baron, J.
Fonte: The University of Adelaide Publicador: The University of Adelaide
Tipo: Conference item
Publicado em //2010 EN
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Decisions made relating to animal treatment in a society are complex, with science, culture, economics, politics, and ethics all having an impact. This complexity can be difficult for students to appreciate, but in a course teaching animal welfare and animal ethics is important to try to help them to grasp. Use of online roleplays, such as the Mekong e-Sim, can help students actively engage in complex issues (Maier 2007). The Chicken & Egg e-Sim was developed to enable active participation by students in a decision-making process related to animals. A total of 132 first year BSc(An Sci) and BSc(Pre-vet) students enrolled in ‘Principles in Animal Behaviour, Welfare and Ethics’ participated in the e-Sim in 2009. Learning objectives included to: • gain an understanding of the complexity of decision-making involving how animals are treated • improve team work and IT skills The scenario was based on a fictitious new development of battery caged layer sheds in SA. Tax payer dollars are allocated to the project, but when the State Government finds a budget shortfall a Public Inquiry was announced. Students represented stakeholder groups (e.g. Australian Egg Corporation Ltd, RSPCA), media groups, or a decisionmaking group (4 students/group). Stakeholder submissions were posted on a Discussion Board...

Los alumnos ponen el examen: una oportunidad para aprender a aprender

??lvarez Lorenzo, C.; Otero Espinar, F.J.
Fonte: Universidad de Granada, Facultad de Farmacia Publicador: Universidad de Granada, Facultad de Farmacia
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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Introducci??n: La evaluaci??n de los alumnos universitarios constituye un ??mbito de debate muy activo. El objetivo de nuestro trabajo fue dilucidar en qu?? medida la implicaci??n del alumno en la evaluaci??n puede incrementar su motivaci??n y su rendimiento. Materiales y m??todos: Desde el curso 2007-08 propusimos a los alumnos de un grupo de Biofarmacia y Farmacocin??tica de la licenciatura en Farmacia de la Universidad de Santiago de Compostela, que prepararan, de forma individual o en grupos de dos, preguntas para el examen sobre los contenidos de Biofarmacia. Del total de las preguntas propuestas, los alumnos eligen 10 por votaci??n y el profesor se compromete a poner 2 de ellas en el examen, que consta de un total de 5 preguntas. Resultados y discusi??n: En los cursos 2007-08 y 2008-09 la participaci??n en la redacci??n de preguntas super?? el 75%. De las 40 preguntas recibidas, se solaparon aproximadamente el 25%, por lo que a la votaci??n final llegaron m??s de 20. La b??squeda de una pregunta que al alumno le pareciese adecuada, sirvi?? de est??mulo para una asimilaci??n progresiva de los conocimientos, constat??ndose una actitud m??s activa en las clases. En el curso 2007-08, el 100% de los alumnos de nuestro grupo presentados al examen aprobaron entre junio y septiembre. Ello se reflej?? en un cambio de tendencia en los resultados obtenidos por todos los alumnos de Biofarmacia (140 superaron la materia y 19 no la superaron). En 2008-09...

An analysis of core entrepreneurial competencies, their interdependencies and their cultivating approaches in virtual education using a collective intelligence methodology

Rezaei-Zadeh, Morteza
Fonte: University of Limerick Publicador: University of Limerick
Tipo: info:eu-repo/semantics/doctoralThesis; all_ul_research; ul_published_reviewed; ul_theses_dissertations
ENG
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55.62%
peer-reviewed; In 2012, an OECD1 report entitled, ‘Education at a glance’ highlighted a dramatic increase in the unemployment rate of university graduates in many OECD countries. Since entrepreneurship is frequently seen as an important factor in reducing unemployment in nations and in specific groups including university graduates, Entrepreneurship Education (EE) has become an increasingly important focus of research. Despite this potential important impact, EE programmes are suffered by a number of gaps and shortcomings, such as: ignoring their stakeholders in the process of curriculum design, using traditional teaching methods, high ambiguity about the important entrepreneurial competencies, lack of appropriate use of educational technologies, and lack of clarity about the role of context. Furthermore, e-learning is emerging as the new paradigm of modern education with a radical growth and technology is expected to positively affect EE. In this light, the current study seeks to contribute to EE literature by designing an e-learning based entrepreneurship curriculum which –against the gaps above- effectively stimulates students’ entrepreneurial competencies. Moreover, in order to review the impact of cultural factors on EE...

Social Competence and Collaborative Guided Inquiry Science Activities: Experiences of Students with Learning Disabilties

Taylor, Jennifer Anne
Fonte: Quens University Publicador: Quens University
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 4809315 bytes; application/pdf
EN; EN
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55.77%
This thesis presents a qualitative investigation of the effects of social competence on the participation of students with learning disabilities (LD) in the science learning processes associated with collaborative, guided inquiry learning. An inclusive Grade 2 classroom provided the setting for the study. Detailed classroom observations were the primary source of data. In addition, the researcher conducted two interviews with the teacher, and collected samples of students’ written work. The purpose of the research was to investigate: (a) How do teachers and peers mediate the participation of students with LD in collaborative, guided inquiry science activities, (b) What learning processes do students with LD participate in during collaborative, guided inquiry science activities, and (c) What components of social competence support and constrain the participation of students with LD during collaborative, guided inquiry science activities? The findings of the study suggest five key ideas for research and teaching in collaborative, guided inquiry science in inclusive classrooms. First, using a variety of collaborative learning formats (whole-class, small-group, and pairs) creates more opportunities for the successful participation of diverse students with LD. Second...

Prática reflexiva realizada no ensino superior: estratégias de aprendizagem propulsoras para a formação de alunos autorregulados; Reflexive practice carried out in higher education: Learning strategies that promote the formation of self-regulated students

FERNANDES, Verônica Rodriguez
Fonte: Universidade Federal de Pelotas; Educação; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFPel; BR Publicador: Universidade Federal de Pelotas; Educação; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFPel; BR
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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Recent studies have demonstrated the importance of an active participation of the student in the learning process of contents through the appropriate use of learning strategies, planning of tasks and self-evaluation of outcomes. Based on this rationale, the intervention "Practice of Reflexive Teaching" was implemented, aiming to investigate if the self-regulatory strategies employed in this practice contributed to promote self-regulated students. It was also aimed to verify, based on the employed strategies, if the student revealed greater consciousness, control and management of the learning process, considered key aspects of the self-regulated learning. The research started with the CEA Questionnaire (Conhecimento de Estratégias Autoregulatórias - Knowledge of Self-Regulatory Strategies), developed by Rosário (2007), followed by six meetings called "Workshops for developing learning self-regulatory strategies". For the participants, the workshop's main aim was to learn strategies for writing scientific articles. For the investigator, the main aim was to analyze if the employed strategies in the reflexive practice in the higher education would promote self-regulation, stimulating the learning processes of university students. After the six months of intervention...

O papel da mediação socioeducativa na educação para a saúde orientada para a ação : um estudo num Gabinete de Informação e Apoio ao Aluno

Veiga, Mónica Joana Vaz
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2012 POR
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Relatório de estágio de mestrado em Educação (área de especialização em Mediação Educacional e Supervisão na Formação); Atualmente, por um lado, a mediação não só é importante na resolução de conflitos, como também na prevenção deles ou na sua regulação social. Por outro lado, a metodologia de ensino orientada para a ação e participação em Educação para Saúde, visa essa mesma regulação social e individual quando capacita os alunos e as comunidades para controlarem os determinantes da saúde e agirem sobre eles no sentido de promoverem a sua própria saúde e a da comunidade. Neste sentido, a criação de um Gabinete de Informação e Apoio ao Aluno (GIAA) numa escola secundária onde se trabalhe a mediação e a formação é potencialmente um recurso para que esta regulação seja feita. Assim, este estágio retratou o percurso vivido num GIAA com alunos que estavam, ou já estiveram, sinalizados pela Comissão de Proteção de Crianças e Jovens e outros alunos levados por eles, com os seguintes objetivos: compreender como evolui a dinâmica de resolução de constrangimentos/conflitos entre os participantes no GIAA durante o desenvolvimento de projetos de educação para a saúde orientados para a ação; analisar como evolui o seu grau de coesão social durante o desenvolvimento desses projetos; analisar a relação existente entre o grau de participação dos alunos no GIAA e o seu grau de coesão social durante o desenvolvimento de projetos de educação para a saúde orientados para a ação; analisar quais são as dimensões do conhecimento orientado para ação construídas entre os participantes no GIAA durante o desenvolvimento de projetos de educação para a saúde orientados para a ação (nomeadamente...

¡Todos somos superhéroes!: diseño, aplicación y evaluación de una unidad didáctica para fomentar la inclusión en Educación Primaria.; We are all superheroes! Design, implementation and evaluation of a didactic unit to promote inclusion in primary education.

Noriega García, Paola
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
SPA
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RESUMEN Esta unidad didáctica está centrada en el aumento de la inclusión educativa a través del área de lengua castellana y literatura en 4º y 5º de Educación Primaria. Para conseguirlo nos basamos en tres elementos claves de la inclusión, como son el sentido de pertenencia, la colaboración y el respeto a las diferencias. Al mismo tiempo, en la propuesta trabajamos la autoestima, la valoración de los compañeros y la resolución de conflictos como pilares fundamentales que apoyen y sustenten la inclusión en el aula. Todos estos temas se desarrollan en la unidad didáctica a través de la poesía, la dramatización y el álbum ilustrado que funcionan como herramientas inclusivas; ya que fomentan la creatividad, la motivación, el aprendizaje significativo y la participación activa del alumnado.; ABSTRACT This teaching unit focuses on increasing educational inclusion through the area of Language and literature, in 4thº and 5thº of primary education. To achieve this, we rely on three key elements of inclusion, such as the sense of belonging, collaboration and respect for differences. At the same time, the proposed works self-esteem, peer assessment and resolution of conflicts as major pillars that support and sustain inclusion in the classroom. All these themes are developed in the teaching unit through poetry...

Transporte ativo em alunos do 5º e 6º ano de escolaridade, por género, em meio predominantemente rural; Active transportation of students from the 5th to the 6th grade: a study carried out in an predominantly rural environment, by gender

Cunha, Joaquim Octávio
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2015 POR
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Relatório de atividade profissional de mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário; O relatório de atividade profissional contempla dois capítulos. No primeiro capítulo, é mencionada a atividade profissional onde consta o enquadramento pessoal e institucional, o enquadramento pedagógico que reflete três dimensões: a científica e pedagógica, a da participação na escola e a relação com a comunidade e a formação contínua e desenvolvimento profissional. No segundo capítulo é apresentado um estudo, realizado no presente ano escolar. Com o presente estudo pretendeu-se saber qual o tipo de deslocamento utilizado no trajeto casa-escola e quais as limitações ao modo ativo (caminhar ou ir de bicicleta), por género, junto de alunos de 5º e 6º ano de escolaridade em meio predominantemente rural. Aplicou-se um questionário a 120 crianças: 52 raparigas e 68 rapazes com idades compreendidas entre os 9 e os 15 anos, cuja média de idades é de 10,7 anos, sendo de 10,58 anos nas raparigas e de 10,95 anos nos rapazes, de uma escola pública em meio rural do distrito de Braga. Verificou-se que o meio de transporte mais utilizado no deslocamento entre a casa e a escola é o transporte público/ autocarro com 68...

Participação escolar: representações dos alunos do 3º ciclo de Aveiro (Portugal); School participation: representations of 3rd cycle pupils in Aveiro (Portugal)

Pedro, Ana Paula; Pereira, Caridade Maria A. Lima dos S.
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/12/2010 POR
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Este artigo propõe uma reflexão sobre a relação intrínseca entre democracia e educação, particularmente na vertente relacionada com a participação dos discentes nas decisões da escola. Neste sentido e, no quadro do regime de autonomia das escolas portuguesas, importa identificar os espaços formais e informais que são proporcionados aos jovens na tomada de decisões da vida organizativa da escola para compreendermos o papel desta na promoção e capacitação dos jovens para o exercício de uma cidadania ativa. O modo de vida democrático constrói-se através de oportunidades de aprendizagem acerca do mesmo, nomeadamente pela vivência de experiências participativas no contexto escolar. Em 2009, realizámos um estudo, no âmbito da dissertação de uma dissertação de mestrado em Ciências da Educação da Universidade de Aveiro, Portugal, em duas escolas públicas do ensino básico, do Concelho de Aveiro, abrangendo uma população composta por 240 alunos do 8º e 9º ano de escolaridade e 14 delegados de turma. Os resultados mostram que os alunos possuem uma débil participação formal e informal, apesar de o Decreto-lei n. 115-A/98 prever a possibilidade de cada escola, no âmbito da sua autonomia, poder promover e criar espaços de efetiva participação dos alunos. A análise dos instrumentos de autonomia das escolas estudadas revela que a participação dos alunos é assumida...