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A investigação em tecnologia educativa entre 2000 e 2010 em Portugal

Martins, Antónia
Fonte: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação Publicador: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Tipo: Dissertação de Mestrado
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A evolução da sociedade de informação e do conhecimento cria novos desafios ao sistema educativo. Sucessivos governos tomaram medidas, criaram projetos e programas, no sentido de responder aos novos desafios desta sociedade que emerge. A Tecnologia Educativa tem vindo a destacar-se nas Ciências da Educação, ao mesmo tempo que cursos de pós graduação vão surgindo e aumentando em número, contribuindo para o crescimento da produção científica em Tecnologia Educativa. Este trabalho tem como principal objetivo caraterizar a investigação realizada na década 2000-2010 em todos os estabelecimentos de ensino superior público português no âmbito da Tecnologia Educativa. Recorrendo à metodologia de estudo analítico procurou-se obter a resposta para esta questão de investigação. Com base no acesso aos trabalhos de investigação procedeu-se à criação de uma grelha quantitativa com variáveis multi-exclusivas de registo de dados, de acordo com os objetivos da investigação. Após tratamento dos dados recolhidos e registados, foi possível verificar que o número de trabalhos apresentou um aumento substancial, especialmente na segunda metade da década em estudo. As instituições de ensino superior que apresentam o maior número de trabalhos neste âmbito são as Universidades do Minho...

Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

Ribeiro, Filipa Leite
Fonte: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação Publicador: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O presente relatório foi realizado no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada, do Mestrado Pré-Escolar e do Ensino do1.º Ciclo do Ensino Básico. A Prática de Ensino Supervisionada foi desenvolvida com um grupo de crianças de três e quatro anos de idade em Educação Pré-Escolar e com um grupo de crianças de sete e oito anos de idade do 1.º Ciclo do Ensino Básico. No relatório abordamos a contextualização das instituições, a caraterização dos grupos bem como a descrição das experiências de aprendizagem desenvolvidas nos dois contextos. Procuramos promover experiências que fossem significativas, integradoras e socializadoras. Tentamos sempre ter em atenção os interesses das crianças, bem como, a sua participação ativa no decorrer de toda a ação educativa. The present report has been carried out within the Curricular unit Supervised Teaching Practice, integrated in Master's Degree Preschool and the school first cycle of Basic Education. The Teaching Practice Supervised was developed with a group of children of three and four years old in Preschool Education and with a group of children of seven and eight years of age for the 1st cycle of Basic Education. In the report we address the context of the institutions...