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Leituras sobre processo de implantação de uma licenciatura em ciências naturais e matemática por área do conhecimento

Barbosa, Edson Pereira
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 312 p. : tabs.
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Pós-graduação em Educação Matemática - IGCE; Neste trabalho, buscamos compreender o processo de implementação de um curso de licenciatura em Ciências Naturais e Matemática por área do conhecimento, com proposta curricular diferenciada, num Campus recém-criado. Para isto, analisamos o processo de implantação do Curso de Licenciatura em Ciências Naturais e Matemática (CCNM), no Campus Universitário de Sinop/UFMT, no período de 2006 a 2010. Para desenvolvimento da pesquisa, entrevistamos professores elaboradores da proposta, professores implementadores e alunos da primeira turma do curso em Sinop. Com base no Modelo dos Campos Semânticos (MCS), como referencial teórico, realizamos uma leitura plausível das falas dos entrevistados e documentos produzidos nesse processo. Como resultado de nossa leitura, elaboramos: uma narrativa, na qual as falas dos depoentes e do investigador se fundem para constituir um panorama dos significados produzidos no processo de elaboração e construção da proposta curricular do CCNM até sua implantação no Campus de Sinop; apresentamos um currículo realizado pela turma de formação inicial do CCNM com relação à formação em Matemática e em Ciências, à iniciação a docência e à Prática como Componente Curricular; analisamos elementos simbólicos disciplinares...

Inter-relações entre engenheiros mecânicos e designers industriais: uma abordagem transdiciplinar e holística do processo acadêmico

Gorni, Luiz Fernando
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 223 f. : il.
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Pós-graduação em Engenharia Mecânica - FEG; O objetivo é refletir sobre novas propostas de interações disciplinares, objetivarem críticas ao modelo interdisciplinar e propor diretrizes que privilegiem a interação entre disciplinas e campos de conhecimentos diversos, em detrimento ao conceito rígido de práticas disciplinares compartimentalizadas. A interação profissional entre Engenheiros Mecânicos e Designers Industriais é cada vez mais preconizada, tanto no meio acadêmico quando no processo produtivo. Estes profissionais estão cada vez mais inseridos em um processo de complementação de conhecimentos e experiências no seu momento profissional. No que se refere ao processo acadêmico, os discentes de ambos os cursos estão vinculados a um conjunto de disciplinas, cujos conteúdos freqüentemente são apresentados de forma segmentada, o que torna o aprendizado focado e sistematizado, determinando constrangimentos no processo de obtenção do conhecimento. Esta Tese indica situações em que é perceptível o quanto um conjunto de disciplinas com conteúdos programáticos rígidos pode interferir em uma visão ampla do contexto em que está inserido o futuro profissional. Também verifica a percepção que Engenheiros Mecânicos e Designers Industriais têm entre si de suas carreiras. Ainda são inseridas pesquisas tabuladas e experimentos didáticos que revelam a importância da inserção de atitudes epistemológicas transdisciplinares...

Mediação familiar: diálogo interdisciplinar

Barros, Juliana Maria Polloni de
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 131 f.
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Pós-graduação em Serviço Social - FCHS; The historical construction of work with families has led to the interdisciplinary practice. There are many professionals that directly or indirectly, work with families and these various knowledge have interacted in order to expand and qualify the possibilities that may be useful to families. In this research we investigated the familiar mediation as a privileged locus to interdisciplinary work, seeking to bring contributions to those who work with families, through the field research, developed under the social constructionism’s perspective. Collection and data analysis were done under the theoretical-methodological proposal of the study of the production of meaning trough the analysis of discursive practices, chosen to promote a multiplicity of voices, perspectives and possibilities, consistent with the plural view of families and the mediation as one of possibilities in solving familiar conflicts. We worked up the idea of interdisciplinarity, aiming to think in the dialogue approach among the various areas of knowledge working with families. The meaning of word dialogue used here refers to the etymological sense of word: through the knowledge. Thus, we developed the research seeking the interdisciplinary dialogue as a conversation between different knowledge...

Corpo: forma, movimento e equilíbrio : um olhar interdisciplinar sobre o corpo, a mente e o comportamento humano

Gonçalves, Tiago Florentino
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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For centuries have studied the man in a segmented manner, which today, even with the emergence of new forms of research, holistic, we see that the influence of centuries of construction of scientific knowledge has taken root in such a way that even now with new understandings about matter and its structure pointing to systemic relations, studies are still largely dichotomized by dividing body, mind and environment. This paper is a literature review on several sources of knowledge, seeking an interdisciplinary way in physics, chemistry, biology, psychology and physical education, relate the body, mind and their interactions with the environment, building a more current concept of body. The studies showed that the physical, cognitive, emotional, social and environmental aspects involve an interaction continues between human been with the world, which changes shapes, balances and transactions, and thus human behavior. So when we speak of the body should relate all this that makes us conscious organisms in constant internal and external dynamic with the universe; Por séculos se estudou o homem de forma segmentada, o que hoje, mesmo com o surgimento de novas formas de pesquisas, holísticas, vemos que a influência de séculos da construção do conhecimento científico se enraizou de tal forma que mesmo agora com novos entendimentos sobre matéria e sua estrutura apontando para relações sistêmicas...

Convergencia e contradição entre uma abordagem "desejada" e uma abordagem "real" do ensino de lingua estrangeira

Katia Marques da Silva
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 08/09/2004 PT
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Esta pesquisa insere-se dentro dos estudos de ensino e aprendizagem de Língua Estrangeira com enfoque interdisciplinar. Foram analisadas aulas de língua inglesa ministradas a alunos do primeiro ano de Licenciatura em Letras de uma universidade pública de uma cidade de grande porte do interior de Minas Gerais. Configurando-se como uma pesquisa de natureza etnográfica, utilizamos, para coleta de registros, a gravação de aulas em áudio, notas de campo e entrevistas. Ressaltamos que a professora-pesquisadora constituiu-se como sujeito de pesquisa. O arcabouço teórico que norteou nossa análise esteve circunscrito aos trabalhos desenvolvidos por Widdowson (1978, 1979), Breen e Candlin (1980), Canale e Swain (1980) e Swain (1985), Almeida Filho (1993), entre outros; buscando apoio também em Goffman (1981), J. L. Gumperz (1982,1986), Stubbs (1983) e F. Cicurel (1990) para a análise da interação na sala de aula. A questão estudada nesta situação de pesquisa revelou as contradições e as convergências ocorridas nas aulas da professora-sujeito em sua tentativa de se ajustar entre uma abordagem desejada (interdisciplinar) e a sua abordagem real, ou seja, aquela de sua historicidade. Julgamos que este estudo contribui com subsídios teóricos e práticos para elaboração de programas e cursos de formação de professores de L2 e LE. Ademais...

O encontro entre a disciplina de historia e as geociencias no ensino fundamental - o professor na construção do conceito de tempo; The approach between history and geosciences - The tacher in the construction of the concept of time

Andre Betti
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 27/07/2007 PT
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O trabalho relata um estudo de caso envolvendo uma abordagem interdisciplinar de temas geocientíficos em uma disciplina regular de História do III Ciclo - 5º nível do ensino fundamental de uma escola pública. Nele, o professor, atuando também como pesquisador, procurou observar e interpretar, por meio de transcrições de aulas-debates, textos e desenhos produzidos pelos alunos, a construção do conceito de tempo – um conceito-chave e extremamente importante na aproximação entre a disciplina de História e a Geologia. Sendo assim, para este estudo, utilizou-se uma unidade programática daquele nível de ensino, aquela voltada para o conceito de tempo, de modo a enfocar tanto a sua dimensão social e humana, normalmente adotada nesta disciplina, quanto a sua dimensão no tempo geológico. No trabalho com o tempo geológico, a observação e o estudo do entorno da escola, mais especificamente, a Serra dos Cocais (Valinhos, SP, Brasil) foram fundamentais. Duas questões principais nortearam esta pesquisa: Como utilizar a especificidade de paisagens do entorno da escola para a construção de um conceito de tempo estendido até sua dimensão geológica? E, que possibilidades pedagógicas envolvem a abordagem de conceitos típicos das Ciências da Terra para o professor de História do ensino fundamental? Em meio à pesquisa destas possibilidades...

Trabalho, produção da existência e do conhecimento

Mueller, Rafael Rodrigo
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.; O intuito de nossa pesquisa é analisar o conceito fetichizado de interdisciplinaridade presente no mundo trabalho e suas implicações para produção da existência e do conhecimento. As manifestações da interdisciplinaridade no plano organizacional se verificam a partir da mudança de uma base produtiva fragmentada e individualizada por uma flexível e integrada, implicando diretamente na educação e na formação profissional do atual e futuro trabalhador. Como fonte teórica de possibilidades concretas acerca do estudo em questão, utilizaremos o livro A quinta disciplina de Peter Senge como sendo vetor disseminante da interdisciplinaridade no plano organizacional por meio do desenvolvimento do conceito de visão sistêmica. Tomando como marco inicial da discussão em torno da interdisciplinaridade o Congresso de Nice organizado pela OCDE em 1970, compreendemos que o objeto em questão foi cooptado pelo capital no sentido de legitimar a readaptação da base produtiva que, até então, era regida pelo paradigma taylorista-fordista para uma orientada pela flexibilização e integração.

As contribuições da geografia para a abordagem interdisciplinar no ensino médio

Pinheiro, Thais Cristine
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica; Esta pesquisa constitui uma análise sobre o contexto interdisciplinar no ambiente escolar. Para tal analisou-se como a questão do objeto de estudo da Geografia e da interdisciplinaridade estão colocadas nos documentos oficiais e na bibliografia da área, bem como o papel dos conhecimentos de outras disciplinas no contexto da Geografia escolar. A partir desses dados avaliou-se se a Geografia, enquanto disciplina escolar, pode se destacar como lugar privilegiado para cumprir os objetivos ditados pelos PCN em relação ao conceito de interdisciplinaridade. São também sugeridos elementos que possam auxiliar os professores a compreenderem o contexto desse conceito no âmbito da reforma proposta, abordando a Geografia e seus contornos, a ciência geográfica e a definição do seu objeto, assim como a Geografia no Ensino Médio e as propostas para esta disciplina nos PCNEM e nos PCN+, apontando suas características interdisciplinares e suas conseqüentes contribuições para a esta abordagem através de exemplares. Destaca-se ainda, a tentativa de abordagem interdisciplinar do vestibular 2006 da Universidade Federal de Santa Catarina.

Um Modelo conceitual de gestão do conhecimento para unidades organizacionais de pesquisa agropecuária sob a ótica da interdisciplinaridade

Rossetti, Adroaldo Guimarães
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 259 p.| il., grafs., tabs.
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Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2009; Os problemas que a pesquisa agropecuária busca resolver envolvem a complexidade inerente aos sistemas vivos e suas múltiplas relações intrínsecas e não podem ter solução por abordagens únicas. Resolve-los de forma sustentável requer captar, para a instituição, os conhecimentos implícito, tácito e não científico dos diversos segmentos usuários de resultados da pesquisa e usá-los interdisciplinarmente. Este trabalho objetivou propor um modelo de gestão do conhecimento para Unidades organizacionais de pesquisa agropecuária sob a ótica da interdisciplinaridade e interação de conhecimentos focado no projeto de pesquisa. Propôs-se, inicialmente, um modelo preliminar baseado em literatura de gestão do conhecimento, modelos e sistemas de gestão do conhecimento e instituições de pesquisa agropecuária. Para consolidá-lo, realizou-se uma pesquisa - levantamento por amostragem junto a 589 pesquisadores e gestores da Embrapa, equivalente a 25,75% do público-alvo. O questionário enviado continha as doze premissas (hipóteses) do modelo proposto e lhes possibilitava compará-las com o modelo de gestão vigente na Unidade de pesquisa...

Interdisciplinaridade entre os cursos do CSE e CCJ/UFSC: possibilidade ou realidade?

Junqueira, Simone Martins
Fonte: Florianópolis Publicador: Florianópolis
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Curso de Serviço Social.; Este trabalho tem como objetivo conhecer o discurso sobre a formação interdisciplinar nos cursos que integram o Centro Sócio Econômico (CSE), Serviço Social, Ciências Econômicas, Ciências Contábeis, Ciências da Administração e o Centro de Ciências Jurídicas (CCJ) com o curso de Direito, na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Escolhemos os cursos do CSE por serem os mais próximos do curso de Serviço Social, visto que funcionam no mesmo prédio, e o CCJ pelos imbricamentos dos conhecimentos com o Serviço Social na perpectiva dos direitos e por estar geograficamente próximo ao CSE. Os procedimentos metodológicos utilizados foram qualitativos onde fizemos revisão bibliográfica sobre o tema, realizamos uma pesquisa documental analisando os Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) dos cursos e entrevistamos os seus coordenadores e o Diretor do CSE, de forma a identificar o quanto a perpectiva da interdisciplinaridade se faz presente. O objeto deste estudo surgiu no campo de estágio quando participamos de um Programa Multidisciplinar do Governo do estado onde ficou evidente a dificuldade da prática profissional interdisciplinar se materializar em ações cotidianas. Deste modo...

Produção do conhecimento científico em transição : novas perspectivas para a avaliação das ações induzidas na área de saúde pelo CNPq

Santana, Maria Gorette Henrique
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Tese
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Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Ciência da Informação e Documentação, Departamento de Ciência da Informação e Documentação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, 2009.; O presente estudo, na Ciência da Informação, insere-se na linha de pesquisa Comunicação Científica e tem como objeto os procedimentos de avaliação de fomento à pesquisa, frente aos novos paradigmas de produção do conhecimento, voltados para aplicação e inovação. Estrutura-se a partir do questionamento sobre a adequação dos procedimentos de avaliação adotados pelo CNPq, para as ações de indução em saúde às novas práticas de produção do conhecimento científico (Modo II de fazer ciência). Para responder a questão privilegiou-se a percepção dos principais atores envolvidos no processo de avaliações das ações de indução em saúde do CNPq. Especifica-se como objetivo geral: Identificar, na percepção dos principais atores diretamente envolvidos no processo, se os procedimentos de avaliação, adotados pelo CNPq, estão adequados às ações de indução em saúde. A fundamentação teórica está baseada nas abordagens de avaliação da ciência e o Modo II de produção do conhecimento. Quanto aos procedimentos metodológicos esta pesquisa é de natureza descritiva e tem o design de estudo de caso do Edital 38/2004 – Saúde Bucal do CNPq. Para a análise dos dados optou-se método qualitativo e quantitativo. O método quantitativo foi usado para a análise dos dados secundários dos instrumentos de avaliação aplicados pelo CNPq para a avaliação das ações de indução em saúde. A análise qualitativa se fundamenta no método de análise de conteúdo e foi utilizado na análise das entrevistas aplicadas aos atores envolvidos no processo de avaliação. Inferiu-se que os instrumentos possibilitam gerar informações relevantes para a condução e tomada de decisões de futuras ações em saúde...

A relação entre informação e a estrutura de conhecimento na resolução de problemas : estudo experimental

Pimenta, Shirley Guimarães
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Tese
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Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, 2013.; Discute a interação usuário-texto no contexto da resolução de problemas, adotando abordagem interdisciplinar com contribuições vindas do ponto de vista cognitivo na Ciência da Informação e do processamento da informação na Psicologia Cognitiva. O objetivo geral é verificar o efeito da interação do solucionador com o enunciado sobre o tempo utilizado e o escore alcançado na resolução de problemas. Com fundamento na literatura referenciada, é proposto modelo conceitual que, enfatizando a relação entre os conceitos estudados, proporciona base para a formulação e verificação de seis hipóteses de trabalho, verificadas por meio do método experimental, recomendado para estudos de relações de causa e efeito. O contexto da verificação é a Física e a situação é a resolução de problemas de Física. O estudo requereu a manipulação de duas variáveis independentes: o nível de expertise do solucionador e da extensão do enunciado do problema. Essas, por sua vez, são consideradas em dois níveis, o primeiro, os solucionadores novatos e experts, e o segundo, enunciados curtos e longos...

A interdisciplinaridade em programas de pós-graduação na Região Sul do Brasil

Macedo, Luís Henrique Zanon Franco de
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Teses e Dissertações Formato: application/pdf
PORTUGUêS
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Resumo: Esta pesquisa, financiada pela bolsa de mestrado CAPES/REUNI, é um estudo sobre as concepções de interdisciplinaridade dos docentes de dois programas de pós-graduação interdisciplinares do sul do Brasil que possuem como objeto de estudo a questão socioambiental. A partir de dados coletados pelo grupo de pesquisa coordenado pelo professor doutor Dimas Floriani, descobriu-se que a questão institucional pode ser decisiva na prática interdisciplinar praticada em um programa com este intuito. A partir destas perguntas, buscamos entender algumas dinâmicas e problemas enfrentados em dois programas com características institucionais parecidas. Trabalhamos com entrevistas in locus semiabertas com os professores dos programas, analisando-as à luz da teoria socioambiental e da teoria interdisciplinar. A noção de crise tanto ambiental como social foram norte para algumas hipóteses, partindo de uma epistemologia socioambiental. Diante disso, o trabalho conseguiu apresentar algumas dinâmicas interdisciplinares relevantes aos estudos, como uma dinâmica entre três tipos de formação acadêmica, além de perceber que a formação do programa é decisiva para a o tipo de interdisciplinaridade que se pratica.

Educação com enfoque ciência, tecnologia e sociedade - CTS - nas diretrizes curriculares de física do Estado do Paraná

Roehrig, Silmara Alessi Guebur
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Tese e Dissertação Formato: application/pdf
PORTUGUêS
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Resumo: Este trabalho apresenta uma investigação sobre como os pressupostos da Educação com enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) se configuram no contexto das Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná (DCE/PR) da disciplina de Física. O objetivo é compreender como esta vertente do Ensino de Ciências foi considerada na construção do documento curricular paranaense, no sentido de identificar se esteve presente nas discussões que permearam o processo de elaboração do texto e como era considerada pelos coordenadores e técnicos diretamente envolvidos com a equipe de Ensino de Física da Secretaria da Educação do Estado do Paraná (SEED/PR). Como fundamentação teórica, utilizamos Cerezo (1998) e Bazzo et al. (2003) para a caracterização do movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade e o campo dos estudos CTS; Ziman (1980) e Aikenhead (1994), entre outros, por sua contribuição para a constituição do campo da Educação Científica com enfoque CTS, além de Chassot (2011) e Santos e Auler (2011), entre outros autores brasileiros, que contribuíram para a consolidação desta linha de pesquisa no Brasil. A constituição dos dados ocorreu a partir da pesquisa documental, sendo objetos da análise os documentos curriculares da disciplina de Física já publicados no Paraná (PARANÁ...

O processo de formação docente na visão dos acadêmicos do curso de Letras em uma universidade pública no Estado do Paraná

Engelmann, Priscila do Carmo Moreira
Fonte: Curitiba Publicador: Curitiba
Tipo: Dissertação de Mestrado
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The objective of the present study was to analyze, from undergraduate students’ perspective, how the language course at a public university in the state of Paraná prepares future teachers for the educational context influenced by social changes characterized by the advance of science and technology. The importance of the study is justified by the need to verify how the undergraduate courses, mainly in the area of humanities, have dealt with the legal issues that drive the process of teacher training to develop competences for teaching practice taking into account that this practice is constantly influenced by the social changes related to advances in science and technology. The methodological approach was qualitative. The data was collected through semi-structured individual interviews. The participants of the study were students of the final year of the Language Course. The main findings showed that the participants have a critical perception regarding the competences required for the preparation of what they consider to be a good teacher, but feel insecure about their training for future teaching practice. Another issue highlighted by the interviewees was the lack of relationship between theory and practice, as well as the lack of interdisciplinary practice in the course. The concepts of science and technology are present in the Law of Guidelines and Bases of Education (Law 9.394/1996) and also in the National Curriculum Parameters (PCN). Nevertheless...

O ensino de ecologia mediado pelo conceito unificador energia: o biodigestor enquanto modelo didático para uma abordagem interdisciplinar

Silva, Zenilda Ribeiro da
Fonte: Curitiba Publicador: Curitiba
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Acompanha: O ensino de ecologia mediado pelo conceito unificador energia: o biodigestor enquantomodelo didático para uma abordagem interdisciplinar; This work held through a participant observation research, seeks to instrument for the teaching of Natural Sciences (CN) involved young people from regular high school to a public school in Araucaria -PR. The objective was to establish strategies for use of common concepts in the CN, such as the matter energy, which, because they have a highly interdisciplinary feature, can be worked in the classroom in various disciplines. Thus demonstrates the possibility to deepen and widen the discussions on this concept in biology courses, however, emphasizing also the language of these contents in other CN. To achieve this goal it was proposed to build a pedagogical didactic model of biodigester that supported the theoretical content expository mode of working in the classroom. The work presented here was designed to contemplate the two fundamental axes recommended by NCP to the CN teaching: contextualization and interdisciplinarity. The contextualization occurred in two ways: through discussion in the classroom about a local industry, related to the topic discussed, and for conducting experiments that allowed the visualization of the formation of gas due to the decomposition of organic matter used in biodigester. The interdisciplinarity...

Quimica das sensações : desenvolvimento de um material didatico interdisciplinar para o ensino superior

Carolina Godinho Retondo
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 31/12/2004 PT
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As "Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Química" enfatizam que o modelo atual para o ensino de quimica é inviável e ineficaz e que para melhorá-lo deve-se tomá-lo interdisciplinar. Atualmente, espera-se que os professores, de todas as áreas, tenham uma atitude interdisciplinar frente ao conhecimento, apesar de existir uma grande carência de materiais didáticos com estas características, dificultando o desenvolvi- mento de tal atitude. Neste trabalho elaboramos um material didático interdisciplinar que pode ser utilizado tanto no ensino de química, quanto no de áreas afins, utilizando o tema "Química das Sensações" e interligando conceitos de diversas áreas do conhecimento tais como: química, física, biologia, farmacologia, geografia, alimentos, neurologia. Assim, conceitos como deslocalização e transição eletrônica são interligados aos de outras áreas como fisica e biologia, em "Visão, Luz e Cores" e "Moléculas e Sensações de Cor". Da mesma forma, conceitos como vibração e rotação molecular, absorção de energia do infravermelho, reações radicalares, dentre outros, são interligados a conceitos da geografia e a fisiologia, no texto "Ambiente, Vida e Sensações de Temperatura". Por outro lado...

Ambiente & sociedade : a construção de um campo de estudos interdisciplinar no Brasil

Marilia d'Ottaviano Giesbrecht
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 18/08/2005 PT
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A presente dissertação de mestrado tem como objetivo analisar o processo de institucionalização dos chamados Programas de Pós-graduação Interdisciplinares Ambientais, que surgem em importantes universidades brasileiras em meados da década de 1990. Trata-se de programas que empreendem uma prática de pesquisa baseada na noção de que o tema ambiental, enquanto objeto de investigação científica, é interdisciplinar e, portanto, prescinde de um estudo articulado entre as diferentes áreas do conhecimento tais como: as ciências da vida, sociais e da terra. Desta forma, uma análise apurada deste processo, a partir do estudo de diferentes experiências de programas, é necessária na medida em que contribui na compreensão da formação e consolidação de um campo de estudos autônomo que afirma sua identidade intelectual na proposição interdisciplinar da relação ambiente& sociedade; The aim of this dissertation is to analyse the institutionalization process that three Interdisciplinary Graduate Programs in Environrnent Studies, created in important Brazilian universities in the 1990s, have undergone. These programs have a research agenda based on the idea that the environment, as a theme for scientific study, is itself interdisciplinary...

O Processo Interdisciplinar Orientado (PIO): um estudo no curso de Ciências Contábeis da UNESC

Guimarães, Milla Lúcia Ferreira
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Dissertação
PT_BR
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Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC para a obtenção do título de Mestre em Educação.; O mundo do trabalho sofre, hoje, alterações constantes que atingem de imediato a atividade do contador em razão da exigência de um perfil profissional interdisciplinar dotado de competências múltiplas. Com esse embasamento, o Curso de Ciências Contábeis da UNESC explicita em sua missão e em seu Projeto Pedagógico (PP) o perfil profissiográfico e as competências desejadas para o egresso. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa é compreender a percepção dos docentes coordenadores do Processo Interdisciplinar Orientado (PIO) e estudantes do Curso de Ciências Contábeis da UNESC sobre as experiências vivenciadas no processo interdisciplinar, especialmente no que diz respeito ao desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes, desejadas ao egresso. A investigação toma como suporte analítico o conceito de competência de Perrenoud (1999), Zabala e Arnau (2010), entre outros autores, e, a partir de Fazenda (1995) e Santomé (1998), procura refletir acerca da abordagem interdisciplinar. Para alcançar os objetivos propostos, além de uma pesquisa exploratória...

Metodologias que estimulan el compartir conocimiento: la experiencia del global forum america latina-GFAL; Methodologies that stimulate knowledge sharing: The experience of The Global Forum Latin America - GFLA; Metodologias que estimulam o compartilhamento de conhecimento: a experiência do Global Forum América Latina - GFAL

Drago, Isabela; Serviço Social da Indústria do Paraná - SESI PR; Sato, Karoline Aparecida Scroch; Banco do Brasil S.A. - BB S.A.; Ribeiro, Maxiliano; Universidade Positivo - UP; Silva, Helena de Fátima Nunes; Universidade Federal do Paraná - UFPR
Fonte: Mestrado Interdisciplinar em Ciência, Gestão e Tecnologia da Informação - UFPR Publicador: Mestrado Interdisciplinar em Ciência, Gestão e Tecnologia da Informação - UFPR
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artículo evaluado por pares; ; ; ; Avaliado pelos pares; Pesquisa qualitativa; pesquisa descritiva Formato: text/html; application/pdf; application/epub+zip
Publicado em 01/06/2011 POR
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Introducción: Investiga la contribución de las metodologías utilizadas en el Global Forum America Latina (GFAL) como forma de compartir conocimiento, empleando la Investigación Apreciativa (IA) y la Facilitación Gráfica. Identifica la importancia del ambiente para el compartir, la importancia de externalizar los conocimientos y los factores que facilitan el compartir. Metodología: Realiza una investigación descriptiva con un abordaje cualitativo, a partir de cuestionarios aplicados a los coordinadores del área de Desarrollo Organizacional de la Federación de Industrias del Estado de Paraná, promotora del evento en Brasil, y del análisis de documentos relativos a las metodologías utilizadas. Resultados: Se caracterizó el ambiente de la investigación, y tomando como base la tabulación de los datos obtenidos en el cuestionario, se procedió a analizar sobre las siguientes categorías: importancia del ambiente, externalización del conocimiento, factores facilitadores y las metodologías como facilitadoras del compartir experiencias. Conclusiones: La Investigación Apreciativa (IA) puede ser considerada una metodología que facilita la construcción de un ambiente favorable (ba) para la generación de conocimiento así como la Facilitación Gráfica contribuye directamente en el proceso de intercambio...