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Ler, ver e debater a problemática da emigração

Santos, Tânia Vieira dos
Fonte: Universidade da Madeira Publicador: Universidade da Madeira
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 18/03/2014 POR
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A Emigração é um marco fundamental na História e na Cultura de Portugal, tendo-se tornado um novo mito, segundo Eduardo Lourenço, no seu ensaio intitulado “A Emigração como Mito e os Mitos da Emigração”, incluído na obra O Labirinto da Saudade. Na Madeira, as graves crises económica, financeira, agrícola e vinícola também despoletaram e acentuaram este fenómeno. O presente estudo incide na leitura e análise da problemática da Emigração, não tanto através da História e da Sociologia mas, sobretudo, nos reflexos que este acontecimento tem na Literatura. O nosso breve périplo pelas diversas áreas do saber das ciências sociais, históricas e literárias tem como objectivo perceber como a Literatura pode ser entendida como cosmovisão de uma época. A Literatura apresenta-se como uma forma de expressão da Cultura de um povo. Com efeito, ao partirmos do príncipio que a Emigração é um dado cultural, então os textos e as obras literárias podem espelhar essas mobilidades como expressão de um povo, de uma sociedade e de um país. O estudo de textos de autores oriundos da Madeira ou ligados à Região levou-nos a entender as múltiplas representações do Emigrante, as causas que o levaram a deixar as raízes em busca de um futuro risonho. Os diversos textos não deixarão de referir o regresso almejado do Emigrante...

A ler + em Milheirós de Poiares : um projecto em acção

Brandão, Olívia de Fátima da Rocha
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2011 POR
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Dissertação de Mestrado em Gestão da Informação e Bibliotecas Escolares apresentada à Universidade Aberta; Na sociedade actual, a leitura é considerada um instrumento precioso e indispensável ao indivíduo que se quer activo, participante, crítico e útil, o qual exige adaptabilidade, capacidade de resposta a novas situações e construção permanente do conhecimento. Este crescente reconhecimento da importância das competências e dos hábitos de leitura no desenvolvimento dos indivíduos e das sociedades tem suscitado, a nível internacional e nacional, um investimento em práticas de promoção de leitura que procuram contrariar os níveis de leitura revelados pelos resultados dos diferentes estudos nacionais e internacionais realizados. Partindo destas premissas, o presente trabalho foca a problemática dos hábitos de leitura das crianças/dos jovens, centrando a sua abordagem no papel activo de diferentes mediadores (Biblioteca Escolar, Escola/Sala de Aula e Família) na promoção da leitura e perspectivando a importância que um projecto de leitura poderá desempenhar neste âmbito. Sabendo que uma dessas iniciativas (Projecto A Ler+) se encontra em implantação, desde o ano lectivo de 2008/2009, em alguns agrupamentos/escolas do nosso país...

O papel da biblioteca escolar na motivação e promoção da leitura : implementação do projecto "Vamos dar vida aos livros!"

Santos, Maria Lucia Morgado dos
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Dissertação de Mestrado em Gestão de Informação e Bibliotecas Escolares apresentada à Universidade Aberta; Este estudo, realizado no âmbito do Mestrado em Gestão de Informação e Bibliotecas Escolares, permitiu-nos um maior conhecimento e reflexão sobre a problemática da leitura, perspetivando o papel determinante da Biblioteca Escolar na motivação e na promoção da leitura. A revisão da literatura mostra-nos que a leitura desempenha um papel crucial na formação da criança/jovem e, consequentemente, no desenvolvimento do país. A bibliografia e a experiência também nos mostram que, apesar das melhorias ocorridas nos últimos anos, os índices de leitura nacionais ainda não são satisfatórios. Assim, urge modificar atitudes e práticas para que haja uma inversão desta realidade. A principal dificuldade e, simultaneamente, o grande desafio é conseguir que os alunos leiam com gosto e de forma sistemática, ao longo do seu percurso escolar e ao longo da vida. Para isso, implementámos o projeto “Vamos dar Vida aos LIVROS!”, que consistiu na realização de atividades diversificadas e sistemáticas em torno dos livros e da leitura ao longo do ano letivo de 2011/2012. O principal objetivo foi contribuir para o aumento dos índices de leitura...

A biblioteca escolar e o seu papel dinamizador na promoção da leitura (estudo de caso)

Bernardo, Maria Alexandra Vieira
Fonte: Repositório Científico Lusófona Publicador: Repositório Científico Lusófona
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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O presente trabalho enquadra-se no âmbito dos estudos sobre a problemática da promoção da leitura, dando especial atenção ao papel que a biblioteca escolar poderá desempenhar junto dos alunos para que estes adquiram o gosto pela leitura. Relativamente ao enquadramento teórico, são focados aspectos relacionados com o ato de ler e a sua importância para o desenvolvimento cognitivo do aluno; o papel que a biblioteca escolar deve assumir enquanto mediadora de saberes e da sua importância junto dos alunos, pois, as atividades que são propostas, relacionadas com a promoção da leitura devem de ir ao encontro dos gostos dos alunos para que estes sintam prazer e não encarem os livros como uma obrigação. No que diz respeito à investigação-ação desenvolveu-se um projeto de promoção da leitura, onde a biblioteca escolar assume um papel principal; foram dinamizadas atividades como, sessões de leitura, encontro com escritores, contadores de histórias e concursos literários. Este projeto, foi aplicado a duas turmas do 4º ano existentes na escola básica do 1º ciclo da Conquinha, Torres Vedras. A escolha destes alunos deve-se ao facto de os mesmos pertencerem a uma turma enquadrada num ano de transição, ou seja, estão a completar um ciclo e a iniciar uma nova etapa...

A literatura para a juventude portuguesa e brasileira e a relevância de dois elementos estruturais da narrativa: linguagem e narrador; The literature to the Portuguese and Brazilian youths and the prominence of two structural elements of the narrativa; language and narrator

Dias, Ione Vianna Navajas
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 14/06/2007 PT
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Esta tese de doutorado dentro da Área de Estudos Comparados de Literaturas de Língua Portuguesa teve por objetivo abordar e investigar nas obras de literatura para a juventude portuguesa e brasileira, a relevância de dois elementos estruturais importantes: Linguagem e Narrador. O intenso diálogo entre autor, texto e leitor cria um clima de cumplicidade, convidando este a participar ativamente da obra. Essa interação leitor/ texto mediada pelo narrador poderá ser o fio condutor capaz de provocar a reflexão e o espírito crítico no receptor. A obra precisa do leitor para se realizar, pois este contribui com suas vivências pessoais e dialoga com o texto dando-lhe "vida". A problemática da leitura foi e é analisada por inúmeros Educadores, Especialistas. Para nós a ênfase recai na Relação Prazerosa, Afetiva, Estética, pois se trata da Arte da Palavra. A proposta é investigar a importância da literariedade de obras de autores portugueses e brasileiros, podendo ser considerada, na formação de jovens leitores, como o elemento chave na perfeita associação: leitura-prazer.; This Doctorate in the Comparative Studies on Literature of Portuguese Language Area had as a purpose to broach and investigate in the literature works...

A leitura sob o signo da relação - ler como ato de comunicação social; A leitura sob o signo da relação - ler como ato de comunicação social

Lopes, Katiuscia da Cunha
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 16/08/2010 PT
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Esta tese realiza uma anatomia investigativa teórica e laboratorial para problematizar o atual conceito predominante de leitura que está sedimentado em antigos paradigmas fragilizados por demandas sociais contemporâneas, principalmente os de Educação, Comunicação e de Cultura. A pesquisa elenca e convida para a reflexão sobre os elementos associativos à leitura que compõem o imaginário coletivo e que se sobressai nos estudos relacionados à leitura e à literatura. No bojo destas questões contemporâneas está uma inquietude levantada nessa tese a respeito dos paradigmas com que pensamos o processo, habitual ou esporádico, de ler; sobre o que realmente entendemos ser a leitura, quais conceitos, noções e imaginários que envolvem a questão, como estamos lidando com a problemática considerando contexto e demanda atual da sociedade. Sabemos que o ato de ler se transforma historicamente, e que, hoje, entre outros fatores, pelos avanços tecnológicos e opções e alternativas de suportes-canais, essas mudanças ocorrem no cotidiano, porém estas parecem não estar sendo muito bem acompanhadas e compreendidas; o que se lançou a fazer esta pesquisa, por reflexão teórica e experimentos de saraus. Com isso, a proposta é dar uma contribuição para expandir a noção de leitura (com maior plasticidade e mobilidade do que os conceitos dogmáticos)...

Ler e escrever: Bouvard et Pécuchet e a multiplicação da escrita; Reading and writing: Bouvard et Pécuchet and the multiplication of writing

Santos, Fernanda Ferreira dos
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 15/03/2013 PT
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O presente trabalho se propôs observar o espaço de escrita e a preocupação constante com a linguagem que se tornam elementos de relevância na leitura de Bouvard et Pécuchet, de Gustave Flaubert; tudo isso com a intenção de iniciar uma discussão acerca do espaço e das problemáticas de leitura promovidos pela obra. Para tanto, o primeiro capítulo foi dedicado a observar o texto de Flaubert como uma escritura, procurando analisar os questionamentos suscitados por isso, como a problemática da representabilidade, da linguagem, do clichê e da biblioteca, passando pela morte do autor e pela do livro. No segundo capítulo, por sua vez, a análise ficou em torno da questão da repetição, retomando o conceito de mise-en-abyme e acrescentando a ele a tensão entre repetição e diferença. A partir dessa tensão, pudemos ampliar o debate relativo ao clichê, à biblioteca, à linguagem, bem como trabalhar a questão da bêtise, do conhecimento e da problemática duplicação dos personagens. Por fim, todas essas discussões culminaram, no último capítulo, no levantamento de problemáticas acerca do espaço do leitor na obra.; This work aimed to observe the writing space and constant preoccupation with language elements that become relevant in the reading of Bouvard et Pécuchet...

A leitura na literatura infantil brasileira: a metodologia da personagem professor

Pereira, Maria Cecília Rizo
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 88 f. : il.
POR
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Pós-graduação em Educação - FCT; Os docentes demonstram pouco conhecimento sobre o acervo literário infantil e, portanto, não utilizam a literatura como material essencial para o ensino da leitura nas séries iniciais do Ensino Fundamental. A preocupação com essa problemática engendrou esta pesquisa que se iniciou com a seleção da obras de literatura infantil brasileira publicadas a partir da década de 1970, período rico em produção do gênero que se estende até hoje. A premissa inicial exigia que entre os personagens dos livros selecionados houvesse a figura de um(a) professor(a) ensinando leitura nas séries iniciais. Para compor o corpus do trabalho, foram escolhidas cinco obras. Tendo a Pesquisa Bibliográfica Analítica como procedimento de investigação, procurei identificar a metodologia utilizada pelos personagens professores, analisando-a de acordo com as concepções de aprendizagem e de conhecimento que permeiam a educação e, também, estabelecer um diálogo com teorias que tratam da aquisição da leitura. No desenvolvimento do trabalho, foi possível verificar que, dos cinco livros analisados, três apresentam professores ensinando leitura sob a perspectiva de uma concepção empirista, isto é, através da simples decodificação e repetição de letras...

Mediação da leitura em bibliotecas públicas

Rasteli, Alessandro
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 170 f. : il.
POR
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Pós-graduação em Ciência da Informação - FFC; Discusses the mediation of reading in public libraries in contemporary society and the role of mediator librarian reading these cultural facilities. The survey, order exploratory and qualitative, objective analysis of mediation activities developed in public libraries Administrative Region of Marilia, which comprises 51 municipalities, among which the sample we selected for this study. Considering the universe of libraries that develop reading mediation, we question the character of those actions from the point of view of what is distinguished as appropriation of reading, reading promotion and excitement of reading. From these considerations, it was proposed the following objectives: identify monitoring activities of reading in public libraries in order to understand the scope of these institutions within the field of training practices reader, and study skills in information librarian mediator reading in the public library, addressing the social role and their participation in the formation of the readers. Given these considerations, the problem of this research sought to find answers to the following question: how public libraries of Marilia/SP are developing mediation actions of reading...

Coletanea de exercicios para o desenvolvimento da leitura e da redução ao piano de partituras corais; Collection of exercises for the development of choral scoral reading and reduction at the piano

Rodrigo Falson Pinheiro
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 27/11/2006 PT
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Esta pesquisa, de cunho essencialmente prático, teve por finalidade desenvolver uma coletânea de exercícios para a redução da partitura coral ao piano, visando a atender às necessidades de estudantes de regência quanto às técnicas de leitura dessas partituras, apresentando um material que tratasse desse assunto. Realizamos este trabalho coletando, criando e adaptando exercícios voltados para a prática da redução ao piano e, assim, também incluímos trechos de obras do repertório coral. Em cada exercício, propomos algumas soluções para os problemas, do ponto de vista da leitura. Na partitura coral, normalmente escrita em mais de duas pautas, cria-se o problema do movimento do olho ao se fixar as informações contidas na partitura. Os exercícios foram incluídos por grau de dificuldade: primeiramente, partituras escritas em duas pautas, posteriormente, a três pautas, e, assim, sucessivamente, até chegar a quatro pautas, fazendo com que o estudante abra seu campo de visão da leitura de uma maneira progressiva. Os exercícios e os trechos homofônicos do repertório coral exigem uma fixação e um movimento de olho diferente para trechos polifônicos. Devido a esse fato, estruturamos os exercícios de maneira a levar o estudante a desenvolver a abertura do seu campo de visão...

Para a promoção da leitura em voz alta : o concurso de leitura em voz alta na aula de português e de alemão

Landeiro, Ana Sofia Ferreira; Veloso, João
Fonte: Porto : [Edição do Autor] Publicador: Porto : [Edição do Autor]
Tipo: Dissertação
POR
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A competência da leitura é importante para o desenvolvimento cognitivo, ao nível do pensamento e do espírito crítico do indivíduo, e na aquisição de outras competências, como a escrita e a oralidade. Deste modo, surge, neste trabalho, a problemática em torno do tipo de leituras realizadas em contexto de sala de aula: o predomínio da leitura silenciosa sobre a leitura em voz alta. A presente investigação foi fruto do período de estágio pedagógico realizado na Escola Secundária Filipa de Vilhena, no Porto, durante o ano lectivo de 2008/2009. De forma a promover a prática mais frequente da leitura em voz alta em contexto de sala de aula e de verificar quais os parâmetros de maior dificuldade evidenciados pelos alunos neste tipo de leitura, procuramos observar qual o papel que a competência da leitura tem na sala de aula, fazendo uma breve análise dos Programas da disciplina de Português e da disciplina de Alemão e dos estudos de vários autores da área em questão. Pretendemos apresentar alguns dados relativos ao nível de literacia no nosso país, através de dois estudos recentes realizados pelo Plano Nacional de Leitura (PNL) e pela Associação Portuguesa de Editores e Livreiros (APEL), com o intuito de proceder a uma breve reflexão sobre o grau de literacia dos portugueses. Procuramos ainda exercitar e incentivar a leitura em voz alta através de um Concurso de Leitura e dar algumas sugestões sobre actividades de promoção de leitura...

Um caminho a percorrer : da linguagem oral à linguagem escrita

Costa, Liliana Fernandes da
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 10/10/2012 POR
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Antes da aprendizagem formal da leitura e da escrita a criança possui um conjunto de competências, conhecimentos e atitudes, denominados por literacia emergente, que se pressupõe serem precursores do desenvolvimento da leitura e da escrita. No contexto desta problemática surge este estudo longitudinal, de natureza correlacional, tendo como objetivo geral estudar a associação entre variáveis do desenvolvimento da criança e historial familiar, linguagem da criança no final da idade pré-escolar e a aprendizagem da leitura e escrita ao longo do 1.º ano do 1.º ciclo. A linguagem oral da amostra de crianças foi avaliada, no final do pré-escolar, através do Teste de Identificação de Competências Linguísticas (TICL) (Viana, 2004). Posteriormente recolheram-se dados da avaliação escolar da leitura e escrita ao longo do 1.º ano de escolaridade, e foi avaliada a fluência da leitura de textos (Velocidade, Correção e Compreensão) no final do 1.º ano. Foi ainda aplicado um Questionário aos Pais. Os resultados são apresentados e discutidos. Entre outras, algumas conclusões mais relevantes vão no sentido de que, na amostra estudada, as competências linguísticas na idade pré-escolar estão associadas com a aprendizagem da leitura (talvez menos com a escrita)...

Ser leitor no século XXI : importância da compreensão na leitura para o exercício pleno de uma cidadania responsável e activa

Martins, Maria da Esperança; Sá, Cristina Manuela
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
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p. 235-246; Entre o fim do século passado e o início deste, o sistema educativo português tem conhecido várias reformas, cujo objectivo central é procurar adaptá-lo às características da sociedade moderna. Vivemos numa sociedade marcada pela circulação da informação – nomeadamente, da informação escrita – e pela massificação do acesso às novas tecnologias da comunicação – principalmente a Internet –, onde a compreensão na leitura tem uma importância cada vez mais proeminente e a falta de competências neste domínio dificulta a integração plena do indivíduo na sociedade e a sua inserção no mercado de trabalho. Assim, no centro do actual debate sobre o papel da Educação no desenvolvimento humano, deve estar a construção de um ensino orientado para a aquisição e desenvolvimento de competências transversais, particularmente no que se refere ao domínio da compreensão na leitura. Dentro desta problemática, daremos especial atenção às questões surgidas em torno do conceito de literacia, em que os aspectos centrados na compreensão na leitura ocupam um lugar de relevo, dado que as competências neste domínio contribuem decisivamente para moldar a nossa memória colectiva e para garantir o exercício de uma cidadania responsável e activa. Outro dos objectivos desta comunicação é determinar em que medida os manuais de Língua Portuguesa actualmente existentes vão ao encontro dos princípios que definem um ensino/aprendizagem orientado para o desenvolvimento de competências transversais no domínio da compreensão na leitura...

Livros para que vos quero: promoção da leitura

Sousa, Maria da Graça Costa da Silva Prima de
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação - Especialização em Animação da Leitura; Este trabalho surgiu da necessidade de intervir junto de crianças, que em contexto escolar, manifestam repetidamente repúdio pela atividade livre de leitura. No nosso contexto profissional deparamo-nos, com frequência com crianças que sabendo ler, oferecem resistência à leitura individual. Estando cientes das etapas da leitura – decifração e compreensão – percecionamos que a escola se preocupa demasiado com a primeira fase, descurando a segunda por considerar que isso acontecerá naturalmente. São já muitos os autores que de debruçaram sobre esta problemática, alertando para que a compreensão também necessita ser ensinada, ou pelo menos, fornecer ferramentas para que os jovens leitores possam desbravar o enredo de palavras que conhecem mas das quais não se conseguem apropriar. Tendo consciência destes factos, pareceu-nos imperioso testar a possibilidade de, para um grupo restrito de crianças, alterar a sua experiencia leitora. A Literatura, sem ser uma receita para levar alguém à leitura, possui caraterística únicas que permitem a quem lê experienciar e espelhar contextos, através dos quais se pode operar uma identificação ou alteridade do leitor. Acreditamos que através da leitura poderemos fazer cidadãos diferentes e conscientes...

A experiência de estágio no pré-escolar e 1º ciclo : das práticas educativas às competências reflexivas e investigativas : a problemática da educação afectivo-sexual

Soares, Nelson Jorge Cardoso
Fonte: Universidade dos Açores Publicador: Universidade dos Açores
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 12/07/2011 POR
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Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (Relatório de Estágio).; O presente relatório é fruto do nosso estágio pedagógico, integrado no âmbito das disciplinas de Prática Supervisionada I e II, do Mestrado em Educação do Pré Escolar e Ensino do 1ºciclo do Ensino Básico. Considerando que a nossa prática educativa obedeceu a uma estrutura que congregou um conjunto de etapas a seguir pelos estagiários, nomeadamente a observação de aulas, análise documental, construção de um projecto formativo, planificação de aulas e operacionalização do trabalho, no presente documento analisaremos estas fases. No que diz respeito à análise documental e operacionalização do trabalho, reflectiremos acerca dos dados recolhidos e actividades desenvolvidas com as crianças no âmbito da leitura e da escrita. Do trabalho desenvolvido, concluímos que para desenvolver hábitos de leitura e de escrita nas crianças é necessário, no que se reporta à educação do pré-escolar, que o educador reflicta sobre as estratégias, a gestão do espaço, do tempo e dos recursos que utiliza, com o intuito de promover a emergência da leitura e da escrita, nos seus educandos. No âmbito do ensino do 1ºciclo do ensino básico...

A emergência da leitura em crianças no jardim de infância

Amadeu, Patrícia Alexandra Pereira
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2015 POR
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Relatório da Prática Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar; O presente relatório tem como objetivo analisar, fundamentar e avaliar de forma reflexiva a intervenção da Prática Profissional Supervisionada, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar em dois contextos: Creche e Jardim de Infância. Durante a Prática Profissional Supervisionada em Jardim de Infância, um dos aspetos que captou a minha atenção foi o facto de a área da biblioteca da sala ser pouco frequentada pelo grupo de crianças. Surgindo, deste modo, a problemática: A emergência da Leitura em Crianças no Jardim de Infância. Esta pequena investigação realizou-se com as crianças de Jardim de Infância com idades entre os 3 e os 6 anos, utilizando uma metodologia qualitativa, e tem como objetivo perceber como a emergência da leitura é abordada na sala de atividades, promovendo estratégias e atividades que a desenvolvam, mas também como ela se realiza no contexto familiar. Na recolha de dados para a investigação foram utilizadas técnicas e instrumentos: o diário de bordo com notas de campo, os registos fotográficos, os questionários, a consulta documental e a observação participante. De forma a abordar a problemática com o grupo de crianças...

A morte na literatura infanto-juvenil: da análise de obras literárias ao incentivo da leitura desta problemática na “Hora do Conto” da Biblioteca Escolar.

Correia, Graça Maria do Rosário Ribeiro
Fonte: Universidade Portucalense Publicador: Universidade Portucalense
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /11/2013 POR
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Orientação: Prof.ª Doutora Maria Cristina Vieira de Freitas.; O medo da Morte provavelmente é justificado pela abordagem ainda incipiente desta temática na Literatura Infanto-Juvenil e pela falta de preparação dos professores / mediadores de leitura em relação a esta vertente. Este nosso estudo tem como objetivo geral explorar a morte na Literatura Infanto-Juvenil, em vinte obras com valor literário, de autores portugueses e estrangeiros, de clássicos a contemporâneos, e sugerir o seu aproveitamento em atividades de promoção da leitura pela biblioteca escolar. São objetivos específicos: a) explorar as origens da literatura infanto-juvenil, bem como o papel dos professores bibliotecários e das bibliotecas escolares na sua promoção e divulgação; b) selecionar e analisar um conjunto de obras da literatura infantil e juvenil, presentes em catálogos e listas de referência nacionais, que abordam a temática da morte, organizando-as em fichas de leitura; c) analisar e interpretar os conteúdos relevantes nas obras selecionadas, de modo a fundamentar a sua relação com a temática da morte; d) sugerir formas concretas de aproveitamento das obras analisadas nas bibliotecas escolares pelos professores bibliotecários. Do ponto de vista metodológico trata-se de um estudo de índole qualitativa...

A promoção da leitura no 3º Ciclo : um projecto dinamizado pela biblioteca escolar

Mateus, Ana Maria Catambas Figueira
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 1.117.845 bytes; application/pdf
Publicado em //2009 POR
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Dissertação de Mestrado em Gestão da Informação e Bibliotecas Escolares apresentada à Universidade Aberta; O presente trabalho enquadra-se no âmbito dos estudos sobre a problemática da promoção da leitura, perspectivando em particular o papel que a biblioteca escolar poderá desempenhar junto de pré-adolescentes e adolescentes. Na primeira parte, relativa ao enquadramento teórico, são focados aspectos relacionados com o paradigma tecnológico e a sociedade de informação, que conduziram inevitavelmente a um novo paradigma educacional e determinaram uma mudança de práticas na escola. Neste contexto, a necessidade de capacitar os alunos com competências em literacia da informação e da leitura constitui um grande desafio para a escola e também para a biblioteca escolar. É neste âmbito que desenvolvemos a nossa reflexão sobre os desafios que se colocam à biblioteca escolar e ao seu coordenador, enquanto mediador de leituras. Na segunda parte descrevemos e analisamos o projecto de intervenção na área da leitura, a partir da biblioteca escolar, que foi desenvolvido com alunos do 7.º ano de escolaridade. Alguns desses alunos apresentavam grandes dificuldades na leitura, facto que nos motivou também a perceber os mecanismos da aprendizagem inicial da leitura e a incluir neste trabalho aspectos teóricos ligados a esta temática. A questão da motivação e do desenvolvimento do gosto de ler...

Melhorar a fluência da leitura com recurso ao computador pessoal : estudo de caso único de criança com dislexia

Araújo, Filipa Andreia Portela
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 22/12/2009 POR
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Dissertação de mestrado em Estudos da Criança (área de especialização em Tecnologias da Informação e Comunicação); O número de alunos com Dificuldades de Aprendizagem Específicas constitui cerca de 50% da população escolar das Necessidades Educativas Especiais (Correia, 2008). Actualmente, a investigação tem mostrado que estes alunos apresentam problemas no processamento da informação, sendo este a essência do processo de aprendizagem. As Dificuldades de Aprendizagem Específicas são, por isso, uma desordem neurológica vitalícia, mas aparentemente invisível, pois os individuos com esta problemática apresentam um Quociente Intelectual médio ou acima da média. Assim, esta problemática ocorre num contexto educacional adequado com condições de ensino suficientes e eficientes, exibe um perfil de discrepância entre o potencial de aprendizagem intelectual na média ou acima da média e o rendimento ou desempenho escolar abaixo da média (Correia, 2008). O Sistema Educativo Português proclama a favor de uma igualdade de oportunidades de acesso e sucesso educativos, mas paradoxalmente não reconhece as Dificuldades de Aprendizagem Específicas como uma problemática das Necessidades Educativas Especiais...

Olhares cruzados: a problemática da leitura em José Saramago e Philippe Sollers

Jubilado, Maria Odete Santos
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Tese de Doutorado
POR
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Foi objectivo desta dissertação esboçar uma reflexão comparativa em torno da problemática da leitura nos romances de José Saramago e Philippe Sollers. Para o efeito, analisamos as formas de representação narrativa e romanesca da leitura, que articulamos com um conjunto de questões centrais: (re)leitura, oralidade e viagem, que com ela tecem relações, apresentando uma coerência temática. Esta reflexão sobre a problemática da leitura desenvolve-se ao longo de três partes, subdivididas em dois capítulos, intituladas: As Esferas da Leitura; A Leitura e a Oralidade e A Leitura do Espaço. Na primeira parte centramo-nos sobre a instância receptora, convocando para o efeito as figuras quer do leitor real ou empírico quer do leitor fictício ou implícito. Deste modo, no primeiro capítulo (O Limiar do Leitor Real ou Empírico) desenvolvemos um estudo deste último, destacando a relevância da "zona paratextual" de que fazem parte o título, a prière d'insérer, o incipit e o desenlace dos romances. Nele, demonstramos como o aparelho paratextual é investido de uma funcionalidade que aparece associada à orientação da leitura do romance. Esta orientação também está patente no segundo capítulo (O Leitor Fícticio ou Implícito) através da emergência desta figura que é...