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Detecção dos conhecimentos prévios e alternativos dos alunos como medida preventiva do insucesso escolar no tema rochas metamórficas do 11º ano

Peixoto, Joana de Jesus Coelho
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2011 POR
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Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Biologia e de Geologia no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário; Na tentativa de diminuir o insucesso escolar numa turma do 11º Ano, da Escola Sá de Miranda em Braga, na qual tive a oportunidade de realizar o meu estágio profissional, onde iria leccionar o tema “ Rochas Metamórficas” da disciplina de Biologia e Geologia II, decidi debruçarme sobre esta temática. O objectivo primordial do Plano de Intervenção Pedagógica Supervisionada por mim idealizado, consistia na detecção dos conhecimentos prévios e alternativos dos alunos da referida turma, através da aplicação, atempadamente de uma ficha de avaliação diagnóstica. Depois da aplicação deste instrumento de avaliação, a minha prioridade era adaptar as estratégias de ensino-aprendizagem por mim idealizadas, que tinham como principal finalidade despertar e motivar o interesse dos alunos para a aprendizagem dos conteúdos que iria leccionar. O tema foi ligeiramente abordado no ano anterior (10ºAno) e desta forma, queria determinar atempadamente, se os alunos tinham adquirido esses conhecimentos. Detectar atempadamente os conhecimentos prévios e alternativos, assim como, as principais dificuldades...

A WebQuest como ferramenta facilitadora da aprendizagem : um estudo com alunos do 11º ano no tema Rochas Sedimentares, arquivos históricos da Terra

Silva, Andreia Isabel Oliveira da
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2011 POR
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Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Biologia e de Geologia no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário; O novo modelo de Estágio Profissional de formação de professores engloba uma forte componente investigativa aliada à pedagogia. Assim, este relatório de Estágio incide sobre um Projecto de Intervenção Pedagógica no qual foi utilizada uma WebQuest como facilitadora da aprendizagem dos alunos, no tema “Rochas Sedimentares, arquivos históricos da Terra. Este Projecto de Intervenção teve como principais objectivos melhorar problemas referentes à atenção e à motivação dos alunos, impulsionar a pesquisa em locais diversificados, desenvolver o espírito crítico e promover uma melhor compreensão dos conteúdos. Foram adoptadas estratégias de maneira a alcançá-los. A Internet está presente na vida dos alunos e por isso a escola tem de se adaptar a este novo mundo, usufruindo do que ela tem de melhor a favor do processo de ensinoaprendizagem. Uma das desvantagens e uma das resistências existentes da parte dos docentes na utilização da Internet nas actividades pedagógicas é o facto de esta integrar não só informação útil como informação errónea. As WebQuests são uma boa estratégia para contornar este inconveniente...

Relatório de atividade profissional

Pimenta, Maria Angelina de Lima
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 POR
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Relatório de mestrado em Ciências - Formação Contínua de Professores (área de especialização em Biologia e Geologia); No presente relatório de atividade profissional é feita a reflexão sobre as experiências e competências desenvolvidas ao longo de vinte anos de trabalho como professora de Ciências do 3.º ciclo do ensino básico. Este processo tem também por objetivo a obtenção do grau de mestre em Ciências – Formação Contínua de Professores, na área de especialização em Biologia e Geologia, pela Universidade do Minho, nos termos previstos no ponto 3 do despacho RT – 38/2011, de 21 de junho. O trabalho de pesquisa bibliográfica desenvolvido versou um tema recentemente integrado no currículo do 8.º ano – A Origem da Vida. Atendendo às variadas vertentes que podem ser consideradas no âmbito deste tema, tornou-se necessário analisar as opções a fazer, para que a sua abordagem seja útil para a educação em Ciência e acessível ao nível do conhecimento de alunos com apenas 13 anos. O percurso profissional considerado inclui a coordenação ou dinamização de projetos inovadores e a realização de formação contínua sob a forma de cursos ou outras atividades. Esta reflexão torna assim possível elencar algumas notas importantes para a melhoria da qualidade das futuras atividades como docente.; In this professional activity report is made a reflection on the experiences and skills developed over twenty years of work as a teacher of Science in the 3rd cycle of basic education. This process also intend to obtain the degree of Master of Science – Continuous Training of Teachers...

Relatório de atividade profissional

Lobo, Alcina Eduarda Ferreira Salgado
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Dissertação de mestrado em Ciências - Formação Contínua de Professores (área de especialização em Biologia e Geologia); Este relatório detalhado da minha atividade profissional é elaborado, dando cumprimento ao despacho RT-38/2011, ponto 3, de 21 de junho, para obtenção de grau de mestre em ensino de Biologia e Geologia. Nele será feita a apresentação e discussão das experiências e competências adquiridas, consideradas por mim relevantes, ao longo de toda a minha carreira docente. Dentro dessas experiências selecionei uma, à qual darei especial relevo, apresentando uma contextualização teórica, em relação à temática abordada, seguida de atividades práticas laboratoriais, aplicadas com os alunos do 12º ano, no sentido de os familiarizar com técnicas de biotecnologia e processos biotecnológicos que são transversais às cinco unidades temáticas que compõem o programa de Biologia de 12º ano. A seleção da biotecnologia para o desenvolvimento da componente científica deste relatório prende-se com a necessidade de atualização e aprofundamento de conhecimentos nesta área, sentidos por mim ao lecionar o programa de Biologia do 12ºano. A formação de base e a atualização regular na área da biologia e da geologia são fundamentais no desempenho profissional. Um maior domínio do conhecimento científico...

Perceções de professores, alunos e encarregados de educação sobre o (in)sucesso na disciplina de Biologia e Geologia

Lopes, Teresa Filipa Ferreira
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Supervisão Pedagógica na Educação em Ciências); Os exames nacionais em geral e de Biologia e Geologia (BGG), em particular, têm grande repercussão na vida de professores, alunos e pais porque regulam as práticas letivas dos primeiros e condicionam o futuro dos segundos, pois, em muitos casos, esta disciplina é obrigatória para a entrada no curso universitário pretendido. Os resultados dos alunos nos exames da disciplina de BGG têm sido dececionantes pelas médias baixas e pelas elevadas taxas de reprovação. Em 2013, dos 51.323 alunos que se apresentaram a exame, reprovaram 33.275, ou seja, cerca de 65%. Para contribuir para a resolução deste problema, realizou-se esta investigação que teve como objetivos: i) caraterizar o (in)sucesso dos alunos na avaliação externa de BGG, ii) averiguar as perceções de professores, alunos e pais sobre as causas de insucesso na aprendizagem e na avaliação externa da disciplina de BGG, iii) averiguar as medidas sugeridas para promover o sucesso na aprendizagem e na avaliação externa da disciplina, iv) e, por último, confrontar as perceções dos três grupos. Para a consecução dos objetivos...