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Association of 370-371insACA, 494T>C, and 1423C>T haplotype in ubiquitin-specific protease 26 gene and male infertility: a meta-analysis

Xia, Jia-Dong; Chen, Jie; Han, You-Feng; Chen, Hai; Yu, Wen; Chen, Yun; Dai, Yu-Tian
Fonte: Medknow Publications & Media Pvt Ltd Publicador: Medknow Publications & Media Pvt Ltd
Tipo: Artigo de Revista Científica
EN
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Whether the 370-371insACA, 494T>C, and 1423C>T haplotype in ubiquitin-specific protease 26 (USP26) gene is associated with male infertility is controversial. To clarify this issue, we conducted a meta-analysis based on the most recent studies. Eligible studies were screened by using PubMed and Embase. Pooled odd ratio (OR) with 95% confidence interval (CI) was calculated with fixed effect models. Ten studies with 1603 patients and 2505 controls were included. Overall, the results indicated that there was an association between the haplotype and male infertile risk (OR = 1.74, 95% CI: 1.09–2.77). The OR calculated based on the five studies in Asia and three in Europe was 1.96 (95% CI: 1.05–3.67) and 1.54 (95% CI: 0.75–3.16) respectively, however, the OR was 0.86 (95% CI: 0.05–15.29) based on the two investigations in America. In addition, the data from the patients with azoospermia (AZO) showed an increased pooled OR of 2.35 (95% CI: 1.22–4.50). In contrast, the studies with oligoasthenoteratozoospermia (OAT) exhibited that the pooled OR was 0.97 (95% CI: 0.43–2.16). Our analyses indicate that there is an association of alteration in USP26 with male infertility, especially in AZO and Asian population.

Portaria n. 370 de 23 de julho de 2003

Brasil. Superior Tribunal de Justiça (STJ)
Fonte: Superior Tribunal de Justiça do Brasil Publicador: Superior Tribunal de Justiça do Brasil
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PT_BR
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Altera os anexos da Portaria n. 322, de 14.05.1998, que trata do horário de funcionamento da Secretaria do Superior Tribunal de Justiça.

Propiedades psicométricas del test de competencias motoras Bruininks Oseretsky en versión corta para niños entre 4 y 7 años en Chía y Bogotá – Colombia.

Serrano Gómez, Maria Eugenia
Fonte: Facultad de medicina Publicador: Facultad de medicina
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterThesis; info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Formato: application/pdf
SPA
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Existen importantes pruebas de valoración que miden habilidades o competencias motoras en el niño; a pesar de ello Colombia carece de estudios que demuestren la validez y la confiabilidad de un test de medición que permita emitir un juicio valorativo relacionado con las competencias motoras infantiles, teniendo presente que la intervención debe basarse en la rigurosidad que exigen los procesos de valoración y evaluación del movimiento corporal. Objetivo. El presente estudio se centró en determinar las propiedades psicométricas del test de competencias motoras Bruininiks Oseretsky –BOT 2- segunda edición. Materiales y métodos. Se realizó una evaluación de pruebas diagnósticas con 24 niños aparentemente sanos de ambos géneros, entre 4 y 7 años, residentes en las ciudades de Chía y Bogotá. La evaluación fue realizada por 3 evaluadores expertos; el análisis para consistencia interna se realizó utilizando el Coeficiente Alfa de Cronbach, el análisis de reproducibilidad se estableció a través del Coeficiente de Correlación Intraclase –CCI- y para el análisis de la validez concurrente se utilizó el Coeficiente de Correlación de Pearson, considerando un alfa=0.05. Resultados. Para la totalidad de las pruebas...

A RELAÇÃO COM O SABER NA SALA DE AULA DE MATEMÁTICA

Márcia Maria Fusaro Pinto; FaE/UFMG; Silvana Martins Melo; UFMG
Fonte: Trabalho & Educação Publicador: Trabalho & Educação
Formato: application/pdf
Publicado em 29/10/2012 PT
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O artigo discute a relação com o saber matemático escolar na sala de aula a partir de resultados de duas pesquisas de Mestrado realizadas com alunos do ensino médio em Belo Horizonte/MG, uma em escola pública e outra em escola privada. Aborda também elementos das relações dos alunos com os saberes matemáticos escolares tais como representações dos alunos sobre a matemática, seus preconceitos sobre o ato de aprendê-la, sua imagem de si diante dela e suas expectativas futuras em relação a ela.

O CARÁTER PEDAGÓGICO DA PRODUÇÃO ASSOCIADA: ESTUDO DE CASO SOBRE O APRENDIZADO DA AUTOGESTÃO NA COOPERATIVA AUTOGESTIONÁRIA DOS TRABALHADORES DA MAMBRINI- COOPERMAMBRINI

José Eustáquio de Brito; FAE/UFMG
Fonte: Trabalho & Educação Publicador: Trabalho & Educação
Formato: application/pdf
Publicado em 29/10/2012 PT
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Este trabalho investiga os mecanismos de constituição de novos saberes sobre a gestão, que tem possibilitado aos trabalhadores da Cooperativa Autogestionária dos Trabalhadores da Mambrini - COOPERMAMBRINI a conformação de uma cultura do trabalho pautada pelos princípios e valores da autogestão. No decorrer da década de 1990, assistimos, no Brasil, a uma crescente precarização do mercado de trabalho. Os indicadores freqüentemente arrolados para confirmar esse quadro são o aumento das taxas de desemprego nas regiões metropolitanas e a incidência crescente de relações de trabalho pautadas pela informalidade.

TRANSFORMAÇÕES NA ORGANIZAÇÃO DO PROCESSO DE TRABALHO DOCENTE E SUAS CONSEQÜÊNCIAS PARA OS PROFESSORES

Dalila Andrade Oliveira; FAE/UFMG; Gustavo Bruno Bicalho Gonçalves; Savana Diniz Gomes Melo; Vinicius Fardin; Daniel Mill; UFSCar
Fonte: Trabalho & Educação Publicador: Trabalho & Educação
Formato: application/pdf
Publicado em 30/10/2012 PT
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O presente artigo pretende abordar a questão do trabalho docente como tema de estudos e investigação, a partir de breve retrospectiva das discussões sobre a organização do processo de trabalho escolar, procura identificar eixos de discussão e futuras pesquisas. A partir da identificação de mudanças ocorridas na organização do trabalho docente trazidas pelas reformas educacionais ocorridas na última década, procura problematizar as atuais condições de trabalho na escola e possíveis conseqüências das mesmas sobre o desenvolvimento do trabalho escolar e da própria profissão docente.

Diretrizes para Autores(as)

; CEFET-MG
Fonte: Trabalho & Educação Publicador: Trabalho & Educação
Publicado em 07/04/2013
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O encaminhamento de textos originais para submissão seguem algumas orientações básicas, levando em conta, inicialmente, que devem ser inéditos e que serão submetidos à aprovação de avaliadores especialistas nos temas tratados. Para acessar as informações acerca dos objetivos, da política editorial e das diretrizes e normas de publicação da Revista Trabalho & Educação, clique nos links SOBRE e/ou NORMAS, localizados no topo da página eletrônica da Revista. Agradecemos muitíssimo o interesse em publicar na Revista.The forwarding of original texts for submission to follows some basic guidelines, taking into account, initially, that must be original and which shall be submitted for the approval of appraisers experts in the topics covered. To access the information on the objectives, the guidelines and the editorial policy and publication guidelines of Trabalho & Educação, click on the shortcut SOBRE and / or NORMAS, situated at the top of the electronic page of the journal. Thank you very much interest in publishing in the journal.

Diretrizes para Autores(as)

Ailton Vitor Guimarães; CEFET-MG
Fonte: Trabalho & Educação Publicador: Trabalho & Educação
Publicado em 11/07/2013
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O encaminhamento de textos originais para submissão seguem algumas orientações básicas, levando em conta, inicialmente, que devem ser inéditos e que serão submetidos à aprovação de avaliadores especialistas nos temas tratados. Para acessar as informações acerca dos objetivos, da política editorial e das diretrizes e normas de publicação da Revista Trabalho & Educação, clique nos links SOBRE e/ou NORMAS, localizados no topo da página eletrônica da Revista. Agradecemos muitíssimo o interesse em publicar na Revista.The forwarding of original texts for submission to follows some basic guidelines, taking into account, initially, that must be original and which shall be submitted for the approval of appraisers experts in the topics covered. To access the information on the objectives, the guidelines and the editorial policy and publication guidelines of Trabalho & Educação, click on the shortcut SOBRE and / or NORMAS, situated at the top of the electronic page of the journal. Thank you very much interest in publishing in the journal.

REFORMAS EDUCACIONAIS, COMPETÊNCIAS E PRÁTICA SOCIAL

João dos Reis Silva Júnior; PUCSP; Jorge Luis Cammarano González
Fonte: Trabalho & Educação Publicador: Trabalho & Educação
Formato: application/pdf
Publicado em 06/11/2012 PT
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Este artigo procura mostrar a relação entre o neopragmatismo que parece orientar as pedagogias do aprender a aprender e o momento histórico do capitalismo, destacando a discussão da noção de competência na escola e os supostos das reformas educacionais. 

DA ARTE DO TRABALHO, DO TRABALHO DA ARTE

Machado de Assis
Fonte: Trabalho & Educação Publicador: Trabalho & Educação
Formato: application/pdf
Publicado em 09/05/2013 PT
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Publica-se nesta seção da Revista Trabalho & Educação, dedicada ao casamento de arte e trabalho, fragmento do conto Pai contra mãe, de Machado de Assis, o qual foi extraído da antologia Trabalhadores do Brasil - histórias do povo brasileiro, organizada por Roniwalter Jatobá e publicada pela Geração Editorial em 1998.

Diretrizes para Autores(as)

Ailton Vitor Guimarães; CEFET-MG
Fonte: Trabalho & Educação Publicador: Trabalho & Educação
Publicado em 23/11/2012
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O encaminhamento de textos originais para submissão seguem algumas orientações básicas, levando em conta, inicialmente, que devem ser inéditos e que serão submetidos à aprovação de avaliadores especialistas nos temas tratados. Para acessar as informações acerca dos objetivos, da política editorial e das diretrizes e normas de publicação da Revista Trabalho & Educação, clique nos links SOBRE e/ou NORMAS, localizados no topo da página eletrônica da Revista. Agradecemos muitíssimo o interesse em publicar na Revista.The forwarding of original texts for submission to follows some basic guidelines, taking into account, initially, that must be original and which shall be submitted for the approval of appraisers experts in the topics covered. To access the information on the objectives, the guidelines and the editorial policy and publication guidelines of Trabalho & Educação, click on the shortcut SOBRE and / or NORMAS, situated at the top of the electronic page of the journal. Thank you very much interest in publishing in the journal.

TRAJETÓRIA HISTÓRICA DAS POLÍTICAS CURRICULARES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO NO BRASIL / Historical trajectory of curriculum policies of Professional Technical Education of High School in Brazil

Valéria Matos Leitão Medeiros; IFPB; Jocileide Bidô Carvalho Leite; IFPB; Maria Zuleide da Costa Pereira; UFPB
Fonte: Trabalho & Educação Publicador: Trabalho & Educação
Formato: octet/stream
Publicado em 04/10/2013 PT
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O objetivo do estudo foi realizar algumas aproximações históricas sobre a Política Curricular para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, a partir de meados da década de 1990. A metodologia utilizada foi de análise dessas políticas, verificando os pontos de articulação com os diálogos, reflexões, argumentações e aportes teóricos de alguns estudiosos. Percebemos a partir das apreciações que: as contribuições de Laclau e Mouffe (2004) oferecem aportes significativos para analisar as relações sociais contemporâneas; Homi Bhabha (1998) evidencia as questões relacionadas ao entendimento da cultura; Saviani (2011) e Freitas (2011) discutem o neotecnicismo, associado ao desenvolvimento sociocultural e econômico; Cunha (2000) reflete sobre os principais órgãos multilaterais; Frigotto, Ciavatta e Ramos (2005) retratam a passagem em direção ao projeto de Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Entendemos que os sentidos que circulam nos discursos das políticas de currículo para Educação Profissional Técnica de Nível Médio apresentam diferentes raízes, que visam a finalidades educacionais ambivalentes e contraditórias. Assim, uma das grandes questões reside na dificuldade de articulação discursiva do pluralismo de valores envolvidos na Educação Profissional Técnica de Nível Médio...

DISPOSITIVO DINÂMICO DE TRÊS POLOS E METODOLOGIA GERAL EM CIÊNCIAS SOCIAIS: DISCUTINDO UMA ANALOGIA / Three Poles Dynamic Device and General Methodology in Social Sciences: discussing an analogy

Edvalter Becker Holz; Universidade Federal do Espírito Santo - UFES
Fonte: Trabalho & Educação Publicador: Trabalho & Educação
Formato: octet/stream
Publicado em 04/10/2013 PT
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Este artigo discute o Dispositivo Dinâmico de Três Polos - DD3P - utilizado na construção metodológica da abordagem ergológica, traçando um paralelo do mesmo com a Metodologia Geral em Ciências Sociais. Fazendo uma relação de analogia e convergência, compara os polos do DD3P com os polos da Metodologia Geral, averiguando se as funções de ambos são, de algum modo, correlatas e se os fluxos e as exigências internas da Metodologia Geral, cujo conjunto assegura a legitimidade de uma pesquisa nas Ciências Sociais, fazem-se também presentes no dispositivo ergológico. Como resultado, evidencia que as quatro funções exercidas pelos polos da Metodologia Geral encontram-se presentes no dispositivo ergológico, a saber: fornecer pontos de referência para a observação dos fatos; articular o sistema teórico; causar reflexão interna sobre a pesquisa; efetivar a pesquisa como um todo, propiciando-a um caráter de aperfeiçoamento infinito. Conclui que, mesmo em se tratando de uma metodologia peculiar, o DD3P se constitui dentro do rigor e do cuidado metodológicos indispensáveis na prática de pesquisa em Ciências Sociais.

“RECONHECER A FORÇA, A VIDA, A PULSAÇÃO QUE VEM DO CAMPO, É UMA TAREFA PEDAGÓGICA” / Recognize the strength, the life, the pulsation which comes from the field, is a pedagogical task

Carlos Eduardo Mazzetto Silva; UFMG
Fonte: Trabalho & Educação Publicador: Trabalho & Educação
Formato: application/force-download
Publicado em 07/04/2013 PT
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Inicialmente, queria agradecer de coração essa lembrança e essa escolha de vocês que muito me alegrou, me honrou e me emocionou. Alguns de vocês conhecem minha trajetória e essa escolha me diz que ela faz algum sentido nos dilemas e desafios que os povos do campo enfrentam e nas suas lutas pelos direitos que lhes são historicamente negados. Isso me reabastece. O significado disso é ainda mais saboroso porque vocês formam uma turma especial e que, a meu ver, marca a história da FaE por dois aspectos fundamentais: É a segunda turma do curso de Licenciatura em Educação do Campo que se forma. A partir da turma subsequente passa a se estabelecer uma regularidade do curso de Licenciatura do Campo, marcando o início de uma relação mais sistemática e duradoura da FaE com o campo, com as questões do mundo rural mineiro e brasileiro. [...] O segundo aspecto é que vocês formam uma turma que tem uma personalidade especial (e aqui o sentido coletivo do termo "turma" é completamente pertinente). O nível de consciência sociopolítica e a atuação de muitos como lideranças se somam a uma alegria, um espírito coletivo e uma fome de conhecimento que não são comuns hoje na universidade brasileira.

A FAMÍLIA, TAL COMO ELA É, NOS DESENHOS DE CRIANÇAS / The family, as it is, through children’s drawings

Maria Aparecida Moraes Silva; UFSCar; Beatriz Medeiros Melo; UFSCar; Andréia Peres Appolinário
Fonte: Trabalho & Educação Publicador: Trabalho & Educação
Formato: application/force-download
Publicado em 07/04/2013 PT
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A partir da década de 1960, assistiu-se à vinda de milhares de trabalhadores de várias áreas do país para as cidades da região de Ribeirão Preto/SP, em busca de trabalho nas lavouras de café, cana e laranja. Essa migração foi responsável pelo surgimento de bairros periféricos habitados por trabalhadores rurais que vivem nas cidades e trabalham no campo. Na década de 1990, em virtude do processo de reestruturação produtiva, da precarização e do desemprego, a situação social dos trabalhadores se agravou muito. O objetivo deste artigo é analisar os efeitos desse processo sobre as famílias, a partir das representações das crianças, por meio dos seus desenhos.

AGRICULTURA GERAIZEIRA, IDENTIDADE E EDUCAÇÃO / Geraizera agriculture, identity and education

Carlos Alberto Dayrell; entro de Agricultura Alternativa do Norte de Minas
Fonte: Trabalho & Educação Publicador: Trabalho & Educação
Formato: application/force-download
Publicado em 07/04/2013 PT
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Na contramão do modelo agrário/agrícola que avançou sobre os cerrados brasileiros com base na monocultura empresarial persistem ainda, em diversos recantos, povos e comunidades que mantêm vivos sistemas diferenciados de produção e de relações com a natureza mediada por outros padrões. É o caso da agricultura geraizeira que se desenvolveu nos altiplanos dominados pelos cerrados no Norte de Minas Gerais cujos circuitos econômicos repercutem de forma significativa na vida de milhares de famílias camponesas e com incidência nos mercados com uma diversidade de produtos, in natura ou beneficiados, que são consumidos por outros tantos consumidores. Circuitos econômicos que se mantêm na invisibilidade em um contexto de encurralamento e de apagamento a que vem sendo submetidas estas comunidades. A resistência que empreendem é de luta por direitos territoriais e pelo reconhecimento da sua contribuição como formadores do patrimônio cultural da nação brasileira e pela valorização do saber tradicional no manejo sustentável dos cerrados. A agroecologia tem sido um dos instrumentos destes povos, em confronto com as políticas públicas de educação e extensão rural que considera o publico rural como um público que precisa de "assistência" técnica. Acionam a perspectiva da docência camponesa onde...

ESCRAVIDÃO CONTEMPORÂNEA: DIMENSÕES DO PROBLEMA E EDUCAÇÃO PARA A PREVENÇÃO / Contemporany slavery: the dimensions of the problem and education for prevention

Adonia Antunes Prado; UFRJ; Luciana Siqueira da Costa D´Arrochella; UFRJ
Fonte: Trabalho & Educação Publicador: Trabalho & Educação
Formato: application/force-download
Publicado em 07/04/2013 PT
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O trabalho escravo no mundo atinge (diretamente) a cifra de 20,9 milhões de pessoas, somente no que se refere à economia privada, conforme dados publicados pela Organização Internacional do Trabalho, no mês de junho de 2012. A porcentagem estimada de homens e mulheres - crianças e adultos - escravizados em atividades econômicas, especialmente ligadas à agricultura, à construção civil, ao trabalho doméstico e à manufatura, em todos os continentes, é de 68%. No Brasil, o crime está capitulado no artigo 149 do Código Penal Brasileiro e diferentes iniciativas vêm sendo tomadas pela sociedade e, instados por esta, também por órgãos dos governos. Ações de caráter educativo vêm sendo empreendidas no Brasil com vistas ao combate a essa situação, a partir de concepções da educação como processo histórico essencial à própria construção da humanidade dos seres humanos e enquanto processo que pode libertar, na medida em que possibilita aos educandos o pensamento crítico e sua autoconsciência enquanto sujeitos de direitos humanos. O artigo apresenta e comenta a experiência do Programa "Escravo, nem pensar!", da ONG Repórter Brasil.

PERCEPÇÕES DE INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA NO MOVIMENTO DOS TRABALHADORES RURAIS SEM TERRA NA LITERATURA ACADÊMICA / Perceptions about the childhood and adolescence in the MST (Landless Workers Movement) in the academic literature

Larissa Escarce Bento Wollz; Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Eduardo Navarro Stotz; Escola Nacional de Saúde Pública - Fiocruz; Mary Rangel; Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Fonte: Trabalho & Educação Publicador: Trabalho & Educação
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Publicado em 04/10/2013 PT
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Este artigo consiste numa revisão na literatura acadêmica relacionada ao campesinato e sobre as percepções de infância e adolescência no Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) e dos seus sentidos sociais e culturais. Buscamos consubstanciar as conceituações de campesinato propostas por Marx e Chayanov, assim como os aspectos históricos e econômicos da questão agrária relacionadas à luta pela terra no Brasil. O estudo está dividido em cinco etapas: "Camponeses, cultura e transformação social"; "Alguns aspectos do pensamento de Marx e Chayanov"; "A questão agrária e o campesinato no Brasil"; "As lutas camponesas e uma breve contextualização do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra"; e "Percepções de Infância e Adolescência no Movimento do Trabalhadores Rurais Sem Terra na literatura acadêmica". A partir dessa especificação do tema foi possível perceber o descompasso entre a sua relevância social e a escassez na produção acadêmica no campo da Saúde Coletiva e nas políticas públicas acerca do universo simbólico do campesinato constituído pelo MST desde o seu surgimento.

INFORMAÇÕES PRÉ-TEXTUAIS DA EDIÇÃO

Ailton Vitor Guimarães; CEFET-MG
Fonte: Trabalho & Educação Publicador: Trabalho & Educação
Formato: application/pdf
Publicado em 09/05/2013 PT
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A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E OS MOVIMENTOS SOCIAIS: ALGUNS APONTAMENTOS / A Youth and Adults Education and social movements: some notes

Roberto Márcio Gomes de Rezende; UEMG
Fonte: Trabalho & Educação Publicador: Trabalho & Educação
Formato: octet/stream
Publicado em 04/10/2013 PT
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Este trabalho visa analisar a Educação de Jovens e Adultos (EJA) para além de sua redução a uma modalidade de ensino, bem como discutir seu caráter marcadamente legal e oficial. Realiza-se uma crítica segundo a qual a EJA é sempre vista pela oferta educacional propiciada pelo Estado. Neste texto procuramos superar a concepção de EJA, em que ela é vista de forma fragmentada; EJA nas escolas, no campo, como formação profissional e outras. Sustentamos neste artigo como a EJA se constitui, a partir da sua relação com os movimentos sociais, como o conjunto de formas de aprendizagem que se dão no interior da produção e reprodução da existência. Nesse sentido, a EJA deve ser vista, no âmbito da sociedade civil, na perspectiva de que os diversos locais de prática social se constituem em espaços de educação-formação de jovens e adultos. Sinalizamos uma visão ampliada do fenômeno educativo, ancorada na busca da unidade entre as ações de mobilização e organização dos setores oprimidos e de todas as expressões de luta por uma nova hegemonia na sociedade.