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A jornada do herói: a narrativa autobiográfica na construção da identidade profissional do professor; La jornada del héroe: la narrativa autobiográfica en la construcción de la identidad profesional del profesor

BOHNEN, Neusa Teresinha
Fonte: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Letras e Linguística; Lingüística, Letras e Artes Publicador: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Letras e Linguística; Lingüística, Letras e Artes
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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El presente estudio tiene como propósito investigar, por medio de narrativas autobiográficas, la construcción de la identidad profesional de cinco alumnos de un curso de Letras con orientación en español, de una universidad de la región norte de Brasil, en la modalidad educación a distancia, relacionándolas a la jornada arquetípica del héroe, propuesta por Campbell (2008). Así, fueron utilizados como fundamento teórico los estudios de Bakhtin (2003) y Vygotsky (2001), relacionados al dialogismo y al sociointeracionismo, asimismo con los estudios de Hall (2001), relacionados a la construcción de la identidad. A causa del carácter subjetivo de los aspectos investigados, el análisis y registro de los datos siguió los principios de la investigación cualitativa, en su modalidad narrativa, entendidas según Serrano (1994, 1998) y Connely y Clandinin (2000). Los datos fueron registrados por medio de las autobiografías escritas por los cinco participantes, además de un cuestionario con informaciones referentes a datos personales, conocimiento de idiomas e informática, experiencia académica y profesional. El análisis de los datos reveló que las autobiografías fueron escritas por un narrador personaje, una vez que, según Bakhtin (2003)...

Cacoa Santander : comunicación de identidad regional del departamento de Santander a través de productos derivados del cacao Santandereano

Serrano Gómez, Carolina
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de Grado Formato: application/pdf
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El proyecto comprende el desarrollo de una colección de chocolates artesanales que comuniquen una identidad regional. En este proyecto el diseño Industrial, define una oportunidad al conectar la realidad y el potencial productivo cacaotero en Santander, con la identidad del departamento, reconociendo lo regional como un motor para el desarrollo de su industria y sus productos.

Green lantern y flash : personajes e identidad en el cómic de superhéroes

Didyme-Dôme Fuentes, André
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: masterThesis; Trabajo de Grado Maestría Formato: application/pdf
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A partir de un corpus seleccionado de 12 historias de cómics de superhéroes sobre dos personajes específicos (Green Lantern y Flash) se busca abordar desde una perspectiva narratológica, la construcción de identidad del psicoanálisis, en el marco de la propuesta de Jesús Martín Barbero (1978) de la comunicación como mediación. Con respecto al concepto temático de identidad, se propone abordarlo desde la perspectiva psicoanalítica de Jacques Lacan (1980), a partir de los conceptos de El Otro y El fantasma, propuestos por el autor. Sobre el análisis del cómic de superhéroes como narrativa, ésta se aborda desde la Triple Mímesis de Paul Ricoeur (1983), el Estatuto Semiológico del Personaje, propuesto por Philippe Hamon (1977), el Modelo Actancial de Julien Greimas (1966) y los Contratos de Lectura desarrollados por Eliseo Verón (2001).

Identidad, resiliencia y practicas posmodernas en terapia: una experiencia en un centro de protección

Jaramillo del Río, Daniel Fernando
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: masterThesis; Trabajo de Grado Maestría Formato: PDF
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La presente investigación consistió en comprender el proceso de dinamización de relatos de identidad limitantes y la emergencia de Narrativas Resilientes en adolescentes y sus Grupos Primarios de Apoyo, a través de la intervención clínica desde una postura posmoderna en un centro de protección en el contexto colombiano. Para ello se realizó un proceso terapéutico con 3 adolescentes institucionalizados en el que se incluyeron figuras representativas para ellos. La investigación se realizó a partir de un modelo de investigación-intervención dentro de una epistemología sistémico-construccionista. El diseño metodológico consistió en un estudio de caso múltiple de tipo cualitativo, en el que se utilizó como método de análisis de datos el análisis de narrativas y el análisis conversacional. Los resultados permitieron concluir que los Relatos Identitarios construidos en el contexto institucional pueden involucrar versiones limitantes de los jóvenes y que las practicas terapéuticas derivadas del pensamiento posmoderno facilitan la emergencia de Narrativas Resilientes que amplían el panorama de acción y de solución de las problemáticas que pueden estar viviendo los jóvenes y sus Grupos Primarios de Apoyo. Adicionalmente se encontró que uno de los elementos de mayor importancia en la emergencia de Narrativas Resilientes es el establecimiento de un vínculo terapéutico cercano en el que el joven se sienta valorada y aceptado.; This research was to understand the dynamic process of limiting identity narratives and the emergence of narratives Resilient adolescents and their Parents Support Groups...

La construcción de la identidad de género en la primera infancia : tensiones entre la resistencia y el cambio

Abella Galindo, Patricia Andrea; Pèz Castillo, Jessika Natalia; Seidel Villamil, Brenda María
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de Grado Formato: application/pdf
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Este trabajo de grado tuvo como objetivo indagar cómo el juego da cuenta de la construcción de identidad de género en el contexto escolar de tres niñas y tres niños en edades entre los 4 y 5 años del Jardín Infantil Play to Learn School ubicado en la ciudad de Bogotá. Se utilizó un método de investigación cualitativo de corte etnográfico y los instrumentos utilizados fueron la entrevista semi-estructurada y la observación no participante. Fue posible evidenciar que el contexto escolar es un espacio propicio para la construcción de juegos que permiten el desarrollo del proceso de autodesignación, siendo el juego el facilitador de esa experiencia de autoconocimiento y de autorreflexión, en el que el niño/a se encuentra permanentemente inmerso. También se identificó que existe una influencia de la familia en las expresiones lúdicas relacionadas con el género que se desarrollan en el contexto escolar. Se reconoce igualmente la influencia de los procesos de interacción entre pares y de los medios de comunicación en el proceso de construcción de identidad de género.

Construcción de la Identidad tras la Desaparición Forzada^

Pinzón Martínez, Lina Niyiba
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de Grado Pregrado Formato: Pdf
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El presente trabajo busca responder a la pregunta de ¿Cómo se reconfigura la identidad de los familiares de los desaparecidos tras el hecho violento? Para responder a esta pregunta se busca en primer lugar, analizar las narrativas creadas del hecho violento, segundo, comprender la configuración de la cotidianidad de los familiares tras la desaparición forzada, y tercero, observar los cambios en las relaciones personales de los familiares. Estos elementos permitirán no solo responder la pregunta sino entender la relación entre el actor o familiar del desaparecido y la estructura social dentro de la que encuentra inmerso, la cual puede generar condiciones de violencia o reparación hacia su condición de víctima, pero también nos permite observar como las acciones de estos actores configuran su identidad.; This paper seeks to answer the question of how to reconfigure the identity of family members of those disappeared after the violent event? To answer this question seeks firstly analyze the narratives created of the violent act, and second, understand the configuration of the routine of the family after the disappearance, and third, to observe changes in the personal relationships of the family. These elements will not just answer the question but also to understand the relationship between the actor or the missing family and social structure within which it finds himself...

La finca tradicional^ espacios de resistencia y reconfiguración de la identidad del campesino afro Nortecaucano

Montoya Cely, Carlos Eduardo
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de Grado Pregrado Formato: Pdf
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El presente trabajo de grado, tiene como eje principal el analizar y entender los procesos de trasformación de la identidad de los campesinos norteafrocaucanos. La tesis expone las tensiones y transformaciones que ha vivido la población campesina de esta región en relación con la finca tradicional, la expansión del monocultivo de caña y los procesos de urbanización dentro de la ruralidad en esta región del país. El propósito de participar de los procesos de re configuración ambiental, en el uso, control y apropiación de los recursos ambientales. Elemento que permite indagar sobre los impactos que estas iniciativas han tenido en la [re]configurado la identidad campesina, en un contexto en el que sobresale la inclusión de proyectos de desarrollo y conservación ambiental agenciados o financiados por el Estado o actores privados y ejecutados por organizaciones no gubernamentales.; This degree work has as main axis to analyze and understand the processes of transformation of peasants norteafrocaucanos identity. The thesis discusses the tensions and transformations that the rural population lived in this region in relation to the traditional farm, the expansion of sugarcane monoculture and processes within the rural urbanization in this region.99 The purpose of participating in the environmental reconfiguration processes in the use...

Centralidad de la moralidad en la identidad y la acción moral en contextos de interacción cotidiana

Lizarazo Jacome, María del Pilar; Pabón Pereira, Olga Lucia
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de Grado Pregrado Formato: Pdf
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La presente investigación tuvo como objetivo hacer un estudio de tipo correlacional sobre la centralidad de cuatro rasgos motivacionales (Hedonismo, Relaciones Interpersonales, Convencionalidad, Moralidad) en la identidad y su incidencia en la acción moral en contextos de interacción cotidiana en personas adultas (hombres y mujeres) considerando las variables de profesión, edad y sexo. Entre sus respaldos teóricos, la investigación se basa en los planteamientos de Blasi (1984) y Nisan (1993) respecto a la identidad moral.; This research s objective was to develop a study of a correlational nature about the centrality of four motivational features on identity and its incidence in moral action in contexts of daily interaction. The study seeks to establish the motivational features influence on moral behavior in contexts of daily interaction among adults (men and women) considering such variables as profession, age, and gender. To this effect, the sample included 48 subjects between ages 30 and 35 as well as subjects between ages 55 and 62. This research s theoretical framework is based on Blasi (1984) and Nisan s (1993) approach regarding moral identity.

La Construcción de identidad de la ciudadanía hibrida a partir de prácticas desarrolladas en el marco de la espacialidad fronteriza colombo venezolana,

Gamboa Motta, Laura Ximena
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de Grado Pregrado Formato: Pdf
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La presente investigación busca analizar las prácticas y dinámicas representadas a través de vínculos económicos, políticos, sociales y culturales propias de las relaciones fronterizas. Para mostrar cómo estas prácticas contribuyen a la formación de una identidad de ciudadanía hibrida en los habitantes de San José de Cúcuta y san Antonio de Táchira. Con este propósito la investigación se fundamenta en una revisión sistemática de fuentes bibliográficas a través de la cual es posible identificar que los sujetos que habitan esta área han concebido una libertad especial, producto de su participación y actuación dentro de dos escenarios o instituciones para desarrollar su condición de sujeto fronterizo, lo cual contribuye a denominarlos como sujetos híbridos.; This research seeks to analyze the practices and dynamics represented through economic, political, social and cultural ties of border relations. To show how these practices contribute to the formation of a hybrid identity of citizenship resident among San José de Cúcuta and San Antonio de Tachira. For this purpose, the research is based on a systematic review of literature sources through it is possible to identify that people who lives in this area have conceived an special freedom...

Los "Essais" como escritura filosófica y la pregunta por la identidad personal

Llinàs Begon, Joan Lluís
Fonte: Murcia: Universidad, Secretariado de Publicaciones Publicador: Murcia: Universidad, Secretariado de Publicaciones
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
SPA
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Se sostiene que Montaigne es un antecedente aprovechable respecto de la cuestión de la identidad personal. Entre una introducción y una conclusión, el artículo se divide en cinco partes. Primero, se perfila el escepticismo montaigneano y su relación con la evolución de la ciencia y la filosofía modernas. Segundo, se defiende la peculiaridad de la pregunta por el yo. Tercero, se comenta cómo se aborda en los Essais la pregunta por la identidad personal. Cuarto, se muestra cómo en el caso de Montaigne esta cuestión supone generar una escritura filosófica nueva, el ensayo. Y quinto, se relaciona la interpretación que aquí se defiende de Montaigne respecto del tema que tratamos con interpretaciones contemporáneas como son las de Ricoeur y Adorno.

Juventud-melancolía: Acerca de la identidad y sus límites performativos

Zubiaga Garate, Augusto; Cilleruelo Gutiérrez, Lourdes
Fonte: Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia Publicador: Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
SPA
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Más allá del DNI, lo que llamamos identidad tiene que ver con aquello que nos hace reconocer y ser reconocidos. Por lo tanto, con lo que nos hace ser distintos y recordados. Hay quien quiere ser recordado en su individualidad, y quien se contenta con formar parte de una identidad colectiva. Muchos serán los llamados, y pocos los elegidos, y los elegidos lo serán por los llamados, por ley natural, en un ciclo de eterno retorno. ¿Por qué necesitamos ser reconocidos, tanto individual como colectivamente? La respuesta a esta interrogante puede que tenga que ver con algún tipo de designio evolutivo, porque es posible rastrear con amplitud esa pulsión por la hegemonía individual o grupal a todo lo largo y ancho de la esfera biológica. Cabría entonces preguntarnos, por qué, por ejemplo, a diferencia de las abejas, y probablemente del resto de los animales sociales, no nos contentamos con ese reconocimiento inmediato entre el tú y el yo, es decir, el nosotros, aquí y ahora, y sin embargo, reivindicamos el pasado y proyectamos el futuro como instancias legitimadoras de nuestro sentimiento identitario. Construimos historias bonitas y seductoras sobre lo que fuimos y seremos capaces de llegar a ser, historias que constituyen la pócima más potente...

La construcción de la identidad nacional española a través de los cuadernos escolares (1957-1959); Development of spanish national identity through school exercise books (1957-1959)

Sanchidrián Blanco, Carmen; Arias Gómez, Bárbara
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
SPA
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El proceso de construcción de la identidad nacional que se llevó a cabo en las escuelas durante el nacional-catolicismo, quedó reflejado en los cuadernos escolares que los alumnos elaboraron en el desarrollo de su actividad diaria.  Los cuadernos son un medio en el que han permanecido todos los elementos de integración que permitieron producir, desde la escuela, el concepto de identidad nacional pretendido. En ellos se observa, cómo se trata de un hecho cognitivo y emocional que la escuela debía promover y que se creó partiendo de la interacción de los alumnos en un contexto en el que predominaban por un lado, aspectos como la autoestima individual y colectiva asociadas a la idea de España, y por otro, los sentimientos y emociones que el franquismo pudo despertar en los jóvenes.  ; A process of national identity development took place in schools during a period of national Catholicism and was reflected in school exercise books that pupils completed in their daily activities. School exercise books have thus kept all integration elements that allowed schools to develop a concept of national identity. School exercise books show that national identity was a cognitive and emotional issue which schools had to foster, and that it was created from the interaction of pupils in a context dominated...

Replanteamiento de la identidad y la ciudadanía en la narrativa histórica en un contexto de crisis

Benavente Esteban, Juan José; Dongil Martín, Marta; González Sarro, Iván; Montero Pérez, David
Fonte: Universidad de Alcalá. Instituto de Estudios Latinoamericanos (IELAT) Publicador: Universidad de Alcalá. Instituto de Estudios Latinoamericanos (IELAT)
Tipo: Trabalho em Andamento Formato: application/pdf
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El presente volumen de los Documentos de Trabajo del Instituto de Estudios Latinoamericanos (IELAT) recoge seis textos que se presentaron como ponencias en el simposio “Universalización e historia. Repensar los pasados para imaginar los futuros”, el cual tuvo lugar en el marco del XVII Congreso Internacional de Asociación de Historiadores Latinoamericanistas Europeos (AHILA) “Entre espacios: la historia latinoamericana en el contexto global”, celebrado en la Freie Universitat Berlin (Alemania), los días 9 al 13 de septiembre de 2014; Incluye el anexo: Replanteamiento de la identidad y la ciudadanía en la narrativa histórica en un contexto de crisis. La "New world history"; En esta ponencia se plantea el debate sobre la metodología de enseñanza de la historia que requiere el mundo universalizado en el contexto de la actual crisis de Occidente, después de que el sistema capitalista neoliberal se haya impuesto como sistema dominante. Para ello acercaremos la mirada a los libros de texto de historia para analizar cómo se trata la problemática de nacionalismo e identidad, por un lado, y ciudadanía, por otro. Para finalizar, nos preguntaremos sí la “New world history” es una alternativa al método tradicional de enseñar Historia; This paper considers the discussions on the different ways history can be taught...

La identidad ??tnica, la man??a nacionalista y el multiculturalismo como rebrotes racistas y amenazas contra la humanidad

G??mez Garc??a, Pedro
Fonte: Pedro G??mez Publicador: Pedro G??mez
Tipo: Artigo de Revista Científica
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La identidad ??tnica o cultural, concebida como una esencia permanente, constituye una versi??n contempor??nea del racismo, reformulado en t??rminos de razas sociales. Es un falso concepto. No hay identidad, sino historia. El nacionalismo fundado ??tnicamente representa un caso particular de etnoman??a y, en los contextos democr??ticos, juega siempre como una fuerza antidemocr??tica y, por tanto, reaccionaria. No hay etnias homog??neas, sino sociedades internamente plurales. El multiculturalismo implica una interpretaci??n zool??gica de la sociedad humana, al suponer err??neamente que las culturas particulares son como especies biol??gicas distintas. Pero son realizaciones hist??ricas del mismo patr??n cultural universal, abiertas al flujo intercultural. Por eso, debemos considerar el etnicismo, el nacionalismo y el multiculturalismo como tendencias patol??gicas hacia la balcanizaci??n del planeta y obst??culos para la emergencia de una sociedad mundial pluralista e integrada.; Ethnic or cultural identity, conceived as a permanent essence, constitutes a contemporary version of racism, formulated in terms of new social races. It is a false concept. There is no identity, but rather history. Nationalism, founded ethnically, represents a peculiar case of ethnomania and...

La identidad extreme??a. Reflexiones desde la antropolog??a social

Marcos Ar??valo, Javier
Fonte: Pedro G??mez Publicador: Pedro G??mez
Tipo: Artigo de Revista Científica
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El texto del presente art??culo trata sobre la identidad extreme??a desde una perspectiva hist??rico-antropol??gica. En la primera parte, se abordan, en apretada s??ntesis, la valoraci??n multifocal que ha recibido Extremadura en distintos contextos temporales y las im??genes que, desde el interior y el exterior, se han construido/inventado sobre su naturaleza cultural. Se reflexiona, en la segunda parte, sobre la construcci??n de la identidad ??tnica extreme??a y acerca del proceso de etnog??nesis emergente que en la actualidad dinamiza el mosaico social y pol??tico-cultural del Estado espa??ol. Concluimos con ciertas consideraciones sobre los efectos y desequilibrios que el ??hecho diferencial??, los procesos de diferenciaci??n sociocultural, est??n provocando entre las distintas circunscripciones socioterritoriales.; This article deals with the Extremaduran identity from a historical-anthropological perspective. In the first section, we advocate, in a compact synthesis, the multifocal evaluation that Extremadura has recieved in distinct temporal contexts. We examine images that, from both inside and outside, have constructed/invented the cultural nature of Extremadura. The second part consists of a reflection on the contruction of the ethnic Extremaduran identity and the process of emergent ethnogenesis that is currently active in the social- and political- cultural mosaic of the Spanish State. We conclude with certain considerations about the effects and inequalities that the ???differentiation fact???...

Aportes a la identidad de la Educaci??n Ambiental: estudios y enfoques para su did??ctica

Rivarosa, Alcira; Astudillo, M??nica; Astudillo, Carola
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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En este escrito, presentamos algunos fundamentos sobre la Educaci??n Ambiental (EA) como ??mbito epistemol??gico de compleja trama de principios, teor??as educativas y enfoques ideol??gicos, con una meta que apuesta a promover aprendizajes comprometidos en procesos de transformaci??n pol??tica y cultural. Se discute en el texto c??mo la dial??ctica entre teor??a, m??todo y realidad es la que ha contribuido a definir, delimitar y fundamentar estudios e investigaciones en EA, progresando no s??lo en la inclusi??n y diferenciaci??n de conocimientos involucrados (tecnol??gicos, populares, cient??ficos, art??sticos, filos??ficos) sino tambi??n, en la construcci??n de un entramado epistemol??gico nuevo, que re??ne una combinatoria de saberes para educar sobre la conflictividad ambiental. En esta l??nea se inscriben nuestros estudios, que buscan analizar y comprender las pr??cticas de EA que realizan educadores en diversas geograf??as y escenarios did??cticos, contribuyendo con ello a profundizar debates en torno a la identidad epistemol??gica de la EA. Al respecto, venimos trabajando en la b??squeda y an??lisis de una diversificada did??ctica oculta y desconocida respecto de pr??cticas de EA narradas por los mismos educadores...

Identidad narrativa: estrategias del arte

Blanco Mosquera, Vicente
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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Esta investigaci??n surge como nexo de dos mundos profesionales: el art??stico y el educativo. El concepto de identidad como construcci??n conformada en el contexto sociocultural, se perfila como el nexo entre arte y educaci??n. Desde este encuentro se explora una concepci??n del arte basada en la capacidad de generar estrategias que nos permitan la conexi??n con el mundo (la sociedad, la cultura). Estas estrategias parten de procesos art??sticos y establecen otras maneras de conocer, otras narrativas del yo o del nosotros distintas a las que ya tienen lugar (en esa sociedad y en esa cultura). Como trabajo de aula, se dise??a un proceso de investigaci??n que se propone al alumnado de la Escuela de Formaci??n de Profesorado. La propuesta implica una indagaci??n en el arte contempor??neo, del que se considera importante que el alumnado extraiga las diversas estrategias empleadas por los artistas en sus procesos para que, a partir de ellas, construyan formas significativas, obras visuales surgidas de sus propias experiencias y conflictos individuales. La pretensi??n no es imponer modelos art??sticos establecidos que prescriban una forma de representaci??n sino, desde esta indagaci??n, desarrollar una experiencia art??stica en el aula que sirva tambi??n como acci??n educativa...

Identidad y primera persona

Frapolli Sanz, Mar??a Jos??
Fonte: Universidad de Murcia Publicador: Universidad de Murcia
Tipo: Artigo de Revista Científica
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El objetivo del articulo es indagar si los diversos problemas filos??ficos que se aunan bajo el r??tulo de ??identidad personal?? implican de manera esencial un recurso a los operadores l??gicos de identidad y de primera persona. En caso afirmativo ser??a posible ofrecer un tratamiento unificado y sistem??tico del conjunto desde un punto de vista l??gico-sem??ntico.; The aim of this paper is to explore whether the different philosophical topics reunited under the title of "personal identity" essentially involve the operators of identity and first person. If the answer were affirmative this would open the possibility of a unified and systematic treatment from a logical point of view.

Identidad ??tnica y aculturaci??n en adolescentes inmigrantes

Gonz??lez Gonz??lez, Antonio
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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La identidad ??tnica, es aquella parte del autoconcepto o definici??n que uno mismo o una misma tiene derivado de la pertenencia a un determinado grupo social, ya sea nacional, ling????stico, religioso, deportivo o ??tnico (Phinney y Ong, 2007).El hecho de poseer una identidad ??tnica y tener que emigrar a otro pa??s y probablemente otra cultura, provoca lo que se denomina aculturaci??n o choque de de las dos culturas (la receptora y la que llega).Este proceso de aculturaci??n si no se sabe llevar de manera adecuada puede provocar importantes problemas en ambas culturas, principalmente en la que llega. Por este motivo es necesario que desde la instituciones educativas se fomente la educaci??n a un nivel multicultural.; Ethnic identity is that part of the self-concept or definition that you or one is derived from membership of a particular social group, whether national, linguistic, religious, sporting or ethnic (Phinney and Ong, 2007). Whether own ethnic identity and have to migrate to another country and another culture probably causes what is known as acculturation or clash of the two cultures (the receiving and arriving). This process of acculturation is not known if properly carry can cause significant problems in both cultures...

Arte colaborativo e identidad en la formaci??n inicial del profesorado

??lvarez Rodr??guez, Mar??a Dolores; Bajardi, Alice
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Monogr??fico: Identidad y Educaci??n. Coordinaci??n: Alice Bajardi. Universidad de Granada; Recepci??n: 12 de abril de 2015. Revisi??n: 30 de mayo de 2015. Aceptaci??n/Publicaci??n: 24 de julio de 2015; Correspondencia: alvarezr@ugr.es | alicebajardi@ugr.es; En este texto presentamos nuestra experiencia en la formaci??n inicial del profesorado de Educaci??n Primaria desarrollando un programa basado en la pr??cticas art??sticas colaborativas y el aprendizaje cooperativo. La estructura actual de la ense??anza universitaria en nuestro entorno est?? condicionada por los cambios recientes acaecidos en su adaptaci??n al Espacio Europeo de Educaci??n Superior. Se establece que parte de la docencia se imparta en grupos medianos y peque??os. Esta manera de estructurar los grupos para el trabajo docente y para el aprendizaje nos ha llevado a dise??ar e implementar una serie de actividades que, en nuestro caso, hemos dotado de un car??cter colaborativo y cooperativo. Pensamos que estas pr??cticas son especialmente interesantes e importantes para la formaci??n art??stica y pedag??gica de los futuros maestros. Presentamos nuestra experiencia teniendo en cuenta los resultados obtenidos en funci??n de nuestros objetivos y contexto.; In this paper we present our experience in pre-service teacher training for Primary Education based on the development of collaborative art practices and a cooperative learning program. The current structure of university degrees...