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As ondas revitalizadoras da criatividade no ensino superior de enfermagem : estudo comparativo e multifatorial do perfil criativo dos atores educacionais; The revitalizing waves of creativity in higher education of nursing : comparative and multifactorial study of the creative profile of educational actors; Las olas revitalizadoras de la creatividad en la educación superior de Enfermería : estudio comparativo y multifactorial del perfil creativo de los actores educacionales

Apolinário, Onã da Silva
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Tese
POR
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Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Departamento de Enfermagem, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, 2015.; Introdução – Investigações relacionadas à cultura dos cuidados precisam colocar a criatividade no temário científico. Na ciência da enfermagem existem poucos estudos na temática devido à ênfase investigativa clínico-tecnicista. Objetivo geral – Caracterizar a fisionomia expressivo-criativa na formação de enfermeiros em dois Cursos de Graduação do Distrito Federal-Brasil, sendo um público e outro particular, e a relação com a produção do cuidado integral, mediada por Teorias da criatividade e do Ser Humano Unitário. Método – Estudo exploratório, descritivo e analítico, de natureza quali-quantitativa. Definiu-se a questão norteadora: na opinião de professores e alunos, em que extensão o Curso de Graduação em Enfermagem favorece o desenvolvimento e a expressão da criatividade dos atores educacionais, considerando o enfoque multifatorial: atuação docente, nível de criatividade e barreiras? Referente ao enquadramento conceitual, baseou-se na Ciência do Ser Humano Unitário, Teoria Geral para o Desenvolvimento da Produtividade Criativa em Jovens...

Creatividad y alta habilidad

Prieto Sánchez, Maria Dolores; Almeida, Leandro S.; Sáinz, Marta; Ferrándiz, Carmen
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em /07/2010 SPA
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Estudiar la creatividad en el contexto escolar es un tema de gran complejidad que exige de los investigadores el estudio de la validez de dicho constructo definiendo sus dimensiones y cuestionando la posibilidad de su evaluación a través de los instrumentos psicológicos que se utilicen. En respuesta a este requisito, trataremos de valorar las habilidades cognitivas descriptivas del pensamiento divergente (fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración), utilizando diferentes instrumentos de corte psicométrico (Almeida, Prieto, Ferrando, Oliveira y Ferrándiz, 2007). Con el planteamiento metodológico se intentará contrastar el desempeño en tests de pensamiento divergente y en tests de pensamiento convergente (raciocinio, factor g) para aumentar la comprensión del constructo que estamos evaluando con las pruebas usadas internacionalmente para evaluar la creatividad. El objetivo del trabajo es estudiar las dimensiones de la creatividad y su relación con la inteligencia en una muestra de alumnos de Educación Secundaria (N= 679; 316 chicos y 363 chicas de edad media 14 años y 6 meses). Se establecerán tres grupos: alta, media y baja inteligencia y alta, media y baja creatividad. Para evaluar la inteligencia general se utilizará el DAT...

Influencia de las teorías implícitas sobre creatividad en las prácticas de enseñanza de docentes universitarios de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá D.C.

Arata de Nordenflycht, Daniella Francesca; Falla Figueroa, Ana maría; López Jiménez, Utdin Harvey; Moreno Perdomo, Ingri Marcela
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: masterThesis; Tesis de Grado Maestría Formato: Pdf
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El presente estudio indagó la influencia de las teorías implícitas sobre creatividad en las prácticas de enseñanza de un grupo de docentes de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá D.C. La principal motivación recae en que la creatividad actualmente, tiene una gran importancia como eje transversal de diferentes actividades humanas, dentro de ellas, la enseñanza, reconociendo su relevancia para la educación. Al mismo tiempo, observar cómo se explica la influencia de las concepciones sobre creatividad en las prácticas de enseñanza es un tema poco abordado. A raíz de lo anterior, la investigación asumió un enfoque cualitativo y dada su naturaleza, el estudio es de tipo descriptivo exploratorio. A partir de referentes teóricos como Rodrigo y Pozo en relación con las teorías implícitas , Boden y Finke, Ward y Smith respecto a la creatividad y Edelstein, Gimeno, Gómez y Jaramillo, en cuanto a prácticas de enseñanza, se definieron categorías de análisis, las cuales permitieron la construcción de una entrevista semi - estructurada , guiaron la observación de las clases de los docentes y el análisis del plan de su asignatura. A partir de ahí, se descubrió que existe una influencia de las teorías implícitas de creatividad en las prácticas de enseñanza...

El genio en una botella. El test CREA, las preguntas y la creatividad. Introducción al monográfico “El test CREA, inteligencia creativa”

Corbalán Berná, Francisco Javier; Limiñana Gras, Rosa María
Fonte: Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones Publicador: Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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El pasado año, 2009, fue declarado por la Unión Europea como Año Europeo de la Creatividad y la Innovación. Tras sesenta años de investigación psicológica sistemática acerca de estas realidades, la sociedad, la empresa y la política comienzan a mostrarse altamente sensibles a su consideración como conceptos clave, tanto en la comprensión, como en la organización y la estimulación del avance científico y social. En general, se constata que, desde la famosa conferencia inaugural de su presidencia de la APA por parte J.P. Guilford en 1950 hasta nuestros días, la investigación sobre creatividad ha crecido de forma muy importante, con nuevos desarrollos teóricos y sofisticadas metodologías; y que los investigadores han hecho contribuciones relevantes a partir de una creciente variedad de disciplinas. Respondiendo al diagnóstico de Hennessey y Amabile que consideran que, junto con la exhuberancia, se da una fragmentación que califican la actual situación de la investigación en creatividad, y acogiendo como propia la necesidad, expuesta por Runco, de una perspectiva parsimoniosa para la creatividad, el proyecto CREA ha encontrado en la versatilidad cognitiva expresada en la generación de preguntas un indicador eficiente del talento creativo potencial y un núcleo explicativo parsimonioso de la doble condición mínima que cumplen todas las tareas relacionadas con la creatividad: originalidad y eficacia. Desde su publicación...

Perfil creativo de un grupo de estudiantes de enfermería.; Creative profile of a group of nursing students.

Almansa Martínez, Pilar; López Martínez, Olivia
Fonte: Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia Publicador: Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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La creatividad es entendida como uno de los fenómenos humanos más complejos. La creatividad no es un atributo exclusivo de la infancia, sino que, por el contrario, se va orientando hacia la productividad a medida que pasa a las enseñanzas superiores y a la vida profesional. Es preciso que se incluya en las enseñanzas superiores y en la vida profesional (Torre, 1991). El hombre a través de la creatividad es capaz de encontrar las mejores soluciones a los problemas, transformar el mundo para hacerlo más confortable, la creatividad es la palanca que hace que se vaya innovando día a día ante la necesidad de afrontar nuevos retos, pudiendo decirse que la creatividad es una de las características más significativas del ser humano. El objetivo del presente trabajo es elaborar un perfil de creatividad en un grupo de estudiantes de Enfermería partiendo de la hipótesis de que habrá diferencias entre los alumnos de primero y tercero de la carrera.; ABSTRACT More complexes summarize the creativity is understood like one of the human phenomena. The creativity is not an exclusive attribute of the childhood, but that, on the contrary, it is oriented towards the productivity as it happens to the lessons superior and the professional life. It is precise that it is included in the superior lessons and the professional life (Torre...

Desarrollar la creatividad desde los contextos educativos: un marco de reflexión sobre la mejora socio-personal

Fuentes Ramos, Carmen-Rosa; Torbay Betancor, Ángela
Fonte: Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE) Publicador: Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)
Tipo: Artigo de Revista Científica
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El artículo presenta una reflexión sobre la necesidad de trabajar el desbloqueamiento y estimulación de la creatividad desde el contexto escolar. La propuesta de introducir en el currículum académico el trabajo sistemático con la creatividad la defendemos por dos razones fundamentales: por el enriquecimiento cognitivo y por el desarrollo personal. Ambos aspectos son objetivos que se aúnan en el concepto de educación, ya que ésta supone no sólo transmisión de contenidos, sino también desarrollo personal y social. Aspectos que también son señales de identidad de la creatividad, y por esta clara interrelación entendemos que el trabajo con la creatividad lleva a una mejora educativa. Desde esta perspectiva, la creatividad aporta estrategias de afrontamiento personal, contribuye a la diversificación del pensamiento y a la mejora en las relaciones con los otros. El trabajo que presentamos centrará su interés sobre las estrategias de afrontamiento personal, por ser un tema menos trabajado en las escuelas pero de igual necesidad e importancia que el desarrollo cognitivo. Nuestro trabajo plantea la necesidad de fomentar la creatividad como estrategia de afrontamiento personal desde el concepto de resiliencia; el cual se comprende como un factor central para mantener el equilibrio psicológico ante problemas cotidianos o ante situaciones de grave adversidad...

La creatividad en la docencia universitaria: estudio de caso

Poveda García-Noblejas, Belén
Fonte: Universidade Autônoma de Madrid Publicador: Universidade Autônoma de Madrid
Tipo: Tese de Doutorado
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Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Formación de Profesorado y Educación, Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Fecha de lectura: 21-11-2014; El presente trabajo de investigación tiene por objetivo comprender la creatividad en la docencia de una realidad universitaria concreta, el Centro Universitario Villanueva, centro privado adscrito a la Universidad Complutense de Madrid. Su interés se centra en atender los aspectos conceptuales y sus implicaciones prácticas, y en ahondar en el modo de entender la creatividad por los profesores universitarios en su actividad docente y formativa. El estudio se plantea desde la noción de “complementariedad paradigmática” (Hashimoto, 2013), que contribuye al conocimiento del mismo fenómeno desde diversos paradigmas de la ciencia. Desde esta percepción epistemológica se comprende la complementariedad de enfoques cuantitativos, cualitativos y dialécticos, y se articulan diseños descriptivos, de estudio de caso y teoría fundamentada, así como diversas técnicas de producción y recogida de datos como el cuestionario, le entrevista y los grupos focales, que se ajustan a los objetivos del estudio. En el marco teórico se aborda en primer término la relevancia de la creatividad en el contexto pedagógico. Se recoge la relación entre Pedagogía y persona...

La enseñanza de la caligrafía expresiva y su efecto en la creatividad grafica de los niños de grado quinto de primaria

González Montes, Ana
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
ES
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La escuela debe encaminar sus esfuerzos a que los estudiantes procesen la información, más la construcción significativa es una herramienta que el estudiante podrá tomar en todo momento, siempre y cuando tenga motivación, interés y ganas de aprender. El desarrollo de la creatividad en los estudiantes de gradoquinto de primaria, tiene su importancia al potenciar en los niños y las niñas capacidades para laresolución de problemas en contextos reales. Es por esto que en esta investigación se pretende indagar estrategias y procedimientos que posibiliten el desarrollo de la creatividad; específicamente la creatividad gráfica de los niños y las niñas. Se pretende entonces, hablar de una definición de creatividad; en la que las primeras investigaciones sugieren el diseño de instrumentos de medida para la búsqueda de las relaciones existentes entre pensamiento creativo e inteligencia; surgiendo así los primeros test para la medición de la misma. Se pretende con esta investigación explorar las relaciones entre la variable independiente caligrafía canónica y expresiva (Trazo, proporción, ángulo, espacio, peso y configuración), en variable dependiente creatividad gráfica (originalidad, elaboración, sombras y color, títulos y detalles especiales) a través de la implementación de talleres basados en la enseñanza de la caligrafía canónica y expresiva para mejorar la calidad de los trabajos escriturales y permitir así que los niños mejoren su calidad de aprendizaje a la vez que se les proporcione variar y mejorar su creatividad gráfica.

La elaboración de graffitis y su efecto en la creatividad grafica en niños de básica primaria

Orozco Vásquez, Eliana; Grisales Martínez, Evelyn; Mosquera Ramírez, Katherine
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
ES
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El presente proyecto de investigación responde a la pregunta: ¿Cuál es la influencia del graffiti sobre la creatividad grafica de los niños de educación primaria?. Tiene como objetivo general determinar la incidencia de la elaboración de graffitis, en el desarrollo de la creatividad grafica mediante la aplicación de talleres, con los niños y niñas del grado cuarto pertenecientes al Colegio Básico Montelibano. Se fundamenta teóricamente desde los aportes del desarrollo de la imaginación creativa y la creatividad gráfica de Guilford, Torrance y otros autores; la caligrafía canónica y expresiva desde Johnston y Mediavilla. El tipo de investigación que orienta este trabajo es de carácter cuantitativo, sus objetivos específicos fueron: a) evaluar el nivel inicial de la creatividad gráfica, caligrafía expresiva y canónica; b) elaboración de talleres para la enseñanza de la caligrafía expresiva y urbana, para determinar la influencia que estas tienen en el desarrollo de la creatividad gráfica; c) evaluar el nivel de creatividad gráfica luego de la aplicación de talleres; d) contrastar los resultados y verificar la incidencia de la caligrafía urbana en la creatividad gráfica. Con una metodología desarrollada a través de la implementación de una secuencia didáctica basada en la enseñanza de la caligrafía expresiva...

Creatividad gráfica y caligrafía expresiva. Una experiencia de formación

Arango Marulanda, Viviana
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
ES
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El presente proyecto de investigación responde a la pregunta: ¿Cuál es la incidencia de una secuencia didáctica basada en la enseñanza de la caligrafía expresiva, en la creatividad gráfica, en niños y niñas de grado cuarto y quinto del Centro Educativo la Gramínea?. Tiene como objetivo general determinar la incidencia en la implementación de una Secuencia Didáctica basada en la enseñanza de Caligrafía expresiva, en la creatividad gráfica de los niños y niñas de grado cuarto y quinto pertenecientes al centro educativo La Gramínea en Pereira. Se fundamenta teóricamente desde los aportes del desarrollo de la imaginación creativa y la creatividad gráfica de Guilford, Torrance y otros autores; la caligrafía canónica y expresiva desde Johnston y Mediavilla. El tipo de investigación que orienta este trabajo es de carácter cuantitativo y cuasi-experimental, sus objetivos específicos fueron: a) evaluar el nivel inicial de creatividad gráfica, caligrafía canónica y caligrafía expresiva en los niños y las niñas, b) Diseñar e implementar una secuencia didáctica basada en la enseñanza de la caligrafía canónica y la caligrafía expresiva, para determinar las relaciones entre éstas y la creatividad gráfica, c) Evaluar el nivel de creatividad gráfica luego de la implementación de la secuencia...

Las concepciones que tienen los maestros sobre la creatividad y su enseñanza: un estudio de caso

Magister en Educación; Martín Gallego, Julio Antonio; Suárez González, Javier Roberto; Núñez Pérez, Roberto Carlos
Fonte: Maestría en Educación; Educación Publicador: Maestría en Educación; Educación
Tipo: masterThesis; acceptedVersion Formato: application/pdf; application/vnd.ms-excel
SPA
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Tesis (Magíster en Educación) -- Universidad del Norte. Programa de Maestría en Educación, 2006.; Esta investigación se propuso como objetivo general comprender las concepciones que tienen seis maestros de un colegio de la ciudad de Barranquilla sobre la creatividad y su enseñanza, y de que manera se reflejan éstas en su práctica pedagógica. Para ello se desarrolló una investigación de carácter cualitativo dentro de un diseño interpretativo-explicativo, que no sólo da cuenta de las teorías implícitas que los maestros tienen sobre la creatividad y su enseñanza, sino que busca comprender por qué se dan. Para ello en primer lugar se establecieron y describieron las concepciones de un «Grupo de referencia» sobre la creatividad y su enseñanza; en segundo lugar se comprendieron las concepciones de los casos de estudio sobre el fenómeno de estudio; en tercer lugar se compararon las concepciones de los casos con las concepciones del Grupo de referencia y finalmente se contrastó la práctica pedagógica, en su fase interactiva, de los casos con las concepciones que estos tienen de la creatividad y su enseñanza. De las conclusiones de la investigación se destaca que la evaluación de la creatividad se realiza a través de los productos concretos del estudiante. Independiente del área de conocimiento se comparten concepciones generales sobre el fenómeno de la creatividad. No hay una enseñanza única para cada concepción de la creatividad. Las concepciones sobre la creatividad y su enseñanza inciden en la forma como los sujetos desarrollan su práctica de aula y cada concepción de los casos tiene sus propias características que la hacen única.

Investigación y Desarrollo de una Plataforma Tecnológica para el Desarrollo de la Creatividad Utilizando Juego de Rol con el Apo

Asesorias Sc S. P. A; Corp de Educacion la Araucana; Universidad la Araucana; PATRICIO VILLAGRAN STREETER
Fonte: Corporação de Fomento da Produção Publicador: Corporação de Fomento da Produção
Tipo: proyecto
Publicado em 14/01/2013
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Creatividad Es la Capacidad para Formar Combinaciones para Relacionar o Reestructurar Elementos Conocidos con el Fin de Alcanzar Resultados Ideas o Productos Originales y Relevantes (lópez 2008). La Importancia de la Creatividad para el Desarrollo Personal Social y Económico ha Sido se Constatado en Diversos Estudios. En Educación Aprendizaje Cooperativo Es una Aproximación que Integra Objetivos de Destrezas Sociales con Objetivos de Contenido Académico. El Aprendizaje Cooperativo Permite Aprender Conocimientos y También Actitudes y Valores Tales Como Motivación Habilidades Comunicativas Capacidad de Identificar Problemas Tomar Decisiones y Resolver Conflictos. Los Juegos de Rol Propenden Significativamente al Desarrollo del Aprendizaje Cooperativo Debido a la Interacción Permanente entre sus Participantes. Los Juegos de Rol Orientados a la Administración de Empresas Permiten a los Participantes Vivir la Experiencia de Interactuar en la Empresa Aplicar y Concretar Conocimientos Teóricos y Aprender en Forma Implícita Conceptos y Modelos de Organizaciones. La Más Promisoria y Mejor Manera de Formar y Entrenar a los Participantes de una Organización se Basa en el Aprendizaje Significativo el Aprendizaje Cooperativo y el Aprender Haciendo. La Creatividad Corresponde a una Habilidad o Capacidad que Está Presente en Algún Grado en Todos los Seres Humanos y que Puede Ser Alterada y Desarrollada Así Como También Puede Ser Medida (lópez 2008). De Allí Surge la Pregunta: Si los Juegos de Rol y el Aprendizaje Cooperativo Tienen la Capacidad de Desarrollar en las Personas Habilidades Blandas Requeridas para la Administración de Empresas ¿pueden También Desarrollar la Creatividad? la Creatividad Puede Medirse en Función de 4 Habilidades Básicas o Componentes que Son Identificar Diferencias Semejanzas Relaciones y Multiperspectivas (muñoz 2010). Ciertas Dimensiones o Componentes se Aceptan Como Variables Básicas de un Proceso Creativo (lópez 2008...

Criatividade na formação e atuação do professor do curso de Letras; Creativity in the Linguistics course and the professor’s formation and performance; Creatividad en la formación y actuación del profesor del curso de Letras

Oliveira, Zélia Maria Freire de; Alencar, Eunice Maria Lima Soriano de
Fonte: Universidade Católica de Brasília Publicador: Universidade Católica de Brasília
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: Texto
PT_BR
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A pesquisa investigou como a criatividade era tratada na formação e atuação do professor do Curso de Letras. Foram entrevistados 20 professores de duas instituições de educação superior particulares e uma pública de uma cidade da região centro-oeste do Brasil e foi utilizada a análise de conteúdo para tratamento dos dados. Os resultados indicaram que os professores atribuem importância à criatividade no mundo atual; acreditam no potencial criativo de seus alunos; têm noção sobre criatividade, embora com dificuldade para defini-la; valem-se de vários procedimentos pedagógicos que a facilitam, embora não os utilizem de forma intencional; não sentem necessidade de uma disciplina específica sobre criatividade, percebendo-a mais como procedimento pedagógico; não tiveram em sua formação, de modo geral, informações sobre criatividade, nem tampouco em oportunidades de atualização; lembram-se de poucos professores criativos em sua própria formação e apontaram várias barreiras à promoção da criatividade em sala de aula.; This study investigated how creativity has been worked upon in the Linguistics Course. Twenty professors from two private and one public higher education institutions in a city from the central west of Brazil were interviewed. Content analysis was employed to analyze the answers given by the professors’ enterviews. The results indicated that the professors recognized the importance of creativity in the current world; they believed in their student’s creative potential; they had difficulty in defining creativity and they used various pedagogical procedures they believed to foster creativity...

Entrevista a: Prof. Dña. Manuela Romo: Profesora de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid y experta en Psicología de la Creatividad

Morais, Maria de Fátima
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Outros
Publicado em //2015 SPA
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Breve CV de Prof. Manuela Romo: Ha centrado su investigación en la creatividad durante más de treinta años, publicando cuatro libros, entre ellos el libro Psicología de la Creatividad, y numerosos artículos y trabajos de investigación. Es co-autora de un ensayo para evaluar la creatividad en los niños: TCI, Test de Creatividad Infantil (TEA Ediciones, 2008, Madrid). Fue el contribuyente español en los libros Creativity's Global Corresponsales, de 1998 a 2003 publicado por Morris Stein. Winslow Press (N.York) Ha dado más de 60 conferencias y numerosos cursos y talleres por toda España, Portugal, Italia, el Reino Unido y muchos países de América Latina. En 2000 organizó el Primer Encuentro Nacional de Profesores Universitarios e Investigadores de la creatividad en su universidad. Ha sido directora del Doctorado en Creatividad Aplicada de la Universidad Autónoma de Madrid desde que se ofreció por primera vez en el año 2000 hasta la actualidad. También, es directora de un título en Creatividad Aplicada en su universidad (2015-2015). Ha participado en la organización de siete reuniones internacionales sobre la creatividad. Además, fue co-fundadora y actualmente es vicepresidente de la Asociación La Creatividad en España: ASOCREA. Ha contribuido en diversos proyectos de I + D centrados en la creatividad.

Demencia y creatividad: emergencia de una actividad pictórica en un paciente con afasia primaria progresiva

Matallana,Diana; Reyes,Pablo; Palacio,Keny; Moreno,Tito; Montañés,Patricia; Cano,Carlos
Fonte: Revista Colombiana de Psiquiatría Publicador: Revista Colombiana de Psiquiatría
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2011 ES
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Introducción: Ocasionalmente, pacientes con síndromes que afectan áreas frontotemporales han desarrollado o una preocupación por el arte, o una emergencia de una actividad creativa pictórica no presente antes de su enfermedad. Objetivo: Presentar el caso de una mujer de 66 años de edad, quien no tenía interés artístico, pero comienza a pintar a los 56 años de edad, previa a la instauración de alteraciones comportamentales y de lenguaje expresivo. Un deterioro marcado del lenguaje y el comportamiento fue progresando hasta instaurarse una afasia primaria progresiva (APP), un subtipo de demencia frontotemporal (DFT) y su inusitado talento se convirtió en el primer síntoma de la APP. Método: Estudio de caso. Resultados: Se presentan y discuten los resultados neuropsicológicos, comportamentales y de imagen cerebral, ilustrando algunos ejemplos de los cuadros pintados al óleo. Conclusión: El proceso cognoscitivo asociado a la creatividad surgida a partir de la APP, llamado facilitación funcional paradójica, está posiblemente relacionado con la patología del lóbulo dominante anterior temporal, que potencia la actividad cerebral posterior. Futuros esfuerzos encaminados a comprender el inicio de este inusitado talento enmarcan este estudio de caso.

NUEVOS MODELOS DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD USANDO AGENTES ROBÓTICOS

GONZÁLEZ ESPAÑA,JUAN JOSÉ; JIMÉNEZ BUILES,JOVANI ALBERTO; RAMÍREZ PATIÑO,JUAN FERNANDO
Fonte: DYNA Publicador: DYNA
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2010 ES
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Este artículo expone las problemáticas que actualmente presenta la educación, en los campos de diseño, creatividad y modelos de aprendizaje, siendo esto crucial en el mundo actual que cambia vertiginosamente. Presenta los modelos que se han desarrollado para solucionar este escollo, dentro de estos se exhibe el proyecto de investigación E-SMART que actualmente desarrolla la Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín para ser implementado con estudiantes de grado 10 y 11 de colegio.

El efecto de la conservación de recursos sobre la intención emprendedora en el contexto de crisis económica: el rol moderador de la autoeficacia y la creatividad

Salazar-Carvajal,Pedro F.; Herrera-Sánchez,Isabel M.; Rueda-Méndez,Samuel; León-Rubio,José M.
Fonte: Anales de Psicología Publicador: Anales de Psicología
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; journal article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: text/html; application/pdf
Publicado em 01/05/2014 SPA
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Este estudio plantea una línea de investigación del emprendimiento que incorpora el análisis de factores personales y del contexto socioeconómico actual en el marco de la Teoría de la Conservación de Recursos. Los objetivos del estudio fueron analizar el efecto que ejercen la pérdida, amenaza de pérdida y ganancia de recursos sobre la intención emprendedora, y determinar el papel moderador de la autoeficacia emprendedora y la percepción de la propia creatividad. Se realizó un estudio transversal en 278 estudiantes universitarios de posgrado. Se comprobó que la pérdida y la ganancia de recursos contribuyeron en la decisión de crear una empresa y que el efecto positivo de ambas variables fue mayor cuando se unía el efecto de la percepción creativa, siendo la autoeficacia emprendedora la variable que presentó mayor fuerza predictiva. Se concluye que la Teoría de la Conservación de Recursos constituye un soporte teórico que permite comprender el emprendimiento en el contexto de crisis económica, si bien se precisa la realización de estudios que permitan clarificar y consolidar los resultados obtenidos, incorporando análisis prospectivos que contemplen, la estructura social, las estrategias de afrontamiento, la perspectiva de género y los tipos de conducta de emprendimiento.

Afectividad inducida e impacto en la creatividad, crecimiento personal después del cambio y ajuste percibido al narrar una experiencia emocional intensa

Costa,Silvia da; Páez,Darío
Fonte: Anales de Psicología Publicador: Anales de Psicología
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; journal article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: text/html; application/pdf
Publicado em 01/05/2015 SPA
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Se examinan en un estudio experimental los efectos de la inducción de afectividad positiva en la creatividad y la importancia de las emociones como variables mediadoras. Se indujo alta y baja afectividad positiva pidiendo a las personas participantes que redactaran tres poemas haikus sobre dos estímulos de connotación positiva, alta (N = 28) y baja (N = 28). Las personas escribieron sobre su experiencia de enamoramiento más intenso y contestaron una escala sobre las emociones sentidas al redactar el texto, una medida de crecimiento personal y una tercera referida a la obtención de metas adaptativas después del episodio. En la condición de alta afectividad positiva se informó de más emociones positivas y menos negativas al narrar la experiencia, un mayor crecimiento personal y un mayor ajuste. Jueces independientes evaluaron como más originales el último poema y la narración de la experiencia en la condición de alta afectividad positiva. Un análisis mediacional mostró que las emociones positivas explicaban la influencia de la manipulación sobre el crecimiento personal y el ajuste percibido.

Self y creatividad en el pragmatismo de C.S. Peirce: la incidencia del instante presente en la conducta

ANDACHT,Fernando
Fonte: Universidad del Zulia, Facultad de Ciencias Econòmicas y Sociales. Publicador: Universidad del Zulia, Facultad de Ciencias Econòmicas y Sociales.
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2008 ES
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El artículo presenta una reflexión sobre la relevancia teórica y analítica de la creatividad y de la espontaneidad, consideradas como un aspecto central del modelo semiótico de C.S. Peirce, y lo hace a través del estudio de su incidencia en la identidad humana, en el self. Para ello, apelo a una serie de conceptos técnicos de la teoría de los signos peirceana, los cuales son aplicados a un abordaje analítico contemporáneo de un film de ficción realista. En su trama narrativa, bajo la forma de una alegoría realista, es posible contemplar el proceso en virtud del cual emerge en la vida de cada día la tendencia creativa al cambio, en fuerte tensión con su opuesto, la tendencia conservadora que, en caso de adquirir una hegemonía excesiva, busca convertir un estado concreto de cosas en algo permanente y opresor para la vida humana concebida como el aumento continuo de razonabilidad.

La creatividad en las matemáticas y en las artes plásticas: conceptografía de transferencias y obstrucciones a través del sistema peirceano

ZALAMEA,Fernando
Fonte: Universidad del Zulia, Facultad de Ciencias Econòmicas y Sociales. Publicador: Universidad del Zulia, Facultad de Ciencias Econòmicas y Sociales.
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2008 ES
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Se estudian en este artículo algunos modos de creación en las matemáticas y en las artes plásticas, resaltando tanto sus especificidades y diferencias, como algunas posibles ósmosis. La arquitectónica “pragmaticista” modal de Peirce -y, en particular, su apertura natural a la “razonabilidad” y la creatividad- ayuda a precisar un entramado donde se contraponen artes y literaturas sobre una urdimbre de categorías peirceanas y lógicas contemporáneas. Se propone el inicio de una “conceptografía” general para intentar capturar los tránsitos y las obstrucciones del saber, dentro de una visión dinámica y “topográfica” de la cultura.