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Taxonomias das Doen??as Entre os ??ndios Baniwa (Arawak) e Desana (Tukano Oriental) do Alto Rio Negro (Brasil)

Garnelo, Luiza; Buchillet, Dominique
Fonte: Fundação Oswaldo Cruz Publicador: Fundação Oswaldo Cruz
Tipo: Artigo de Revista Científica
PT_BR
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O presente artigo estuda as taxonomias de doen??as de dois povos ind??genas da regi??o do Alto Rio Negro, Noroeste amaz??nico (Brasil): os Baniwa, da fam??lia ling????stica arawak, e os Desana, da fam??lia ling????stica tukano oriental. Tomando como base explicativa a produ????o m??tica dessas etnias, as autoras comparam seus sistemas de doen??a e cura e demonstram que as circunst??ncias ligadas ao surgimento de uma doen??a particular, as representa????es de pessoa e do mundo natural, e as modalidades de rela????o entre os grupos humanos, a natureza e o cosmos, participam da interpreta????o da doen??a. Essa ??nfase na causalidade social e/ou com a ordem do mundo traduz-se na terminologia vernacular e na classifica????o das doen??as em ambos os grupos estudados. A produ????o do processo patog??nico liga-se a uma ???economia simb??lica da alteridade??? (Viveiros de Castro, 2002). Promover a sa??de e evitar a doen??a exigem coopera????o, reciprocidade, dilig??ncia, controle das a????es predat??rias e do apetite alimentar e sexual.

PROPUESTA DE EXTRACCIÓN AUTOMÁTICA DE CANDIDATOS A TÉRMINO DEL DOMINIO MÉDICO PROCESANDO INFORMACIÓN LINGÜÍSTICA. DESCRIPCIÓN Y EVALUACIÓN DE RESULTADOS

KOZA ORELLANA,Walter
Fonte: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Publicador: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2015 ES
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Se presenta la descripción de un método de extracción automática de candidatos a términos del área médica a partir del procesamiento de información lingüística. Para ello, se trabajó con reglas en el nivel léxico, morfológico y sintáctico. En primer lugar, se realizó la detección aplicando un diccionario estándar, el cual asignó a las palabras consideradas términos, la etiqueta MED (MÉDICO). Luego, para las palabras que no estaban contempladas en el diccionario (PNCD), se dedujeron las categorías gramaticales apelando a reglas morfológicas y sintácticas. Posteriormente, se procedió a la conformación de sintagmas nominales que involucraban PNCD y MED, para extraerlos como candidatos a términos del dominio. Se utilizaron los softwares Smorph y Módulo Post Smorph (MPS), que trabajan en bloque, y Xfst. Smoprh realiza el análisis morfológico y MPS trabaja sobre gramáticas locales. Xfst, por su parte, es una herramienta de estados finitos que opera sobre cadenas de caracteres, a las que asigna categorías previamente declaradas. El método se probó en una parte del corpus de casos clínicos compilado por Burdiles (2012)...

Intencionalidade, linguagem e an?lise do comportamento

MOREIRA, Sylvio ?llan Rocha
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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As abordagens anal?tico-comportamentais da linguagem ainda n?o conseguiram fornecer um tratamento conceitual e emp?rico adequado dos comportamentos verbais complexos. Uma proposta funcionalista recente que vem abordando repert?rios complexos na aquisi??o e no desenvolvimento da linguagem ? a teoria da aquisi??o da linguagem baseada no uso, de Tomasello e cols. Esta teoria vem se desenvolvendo no interior de uma an?lise mais ampla de Tomasello e cols. sobre a evolu??o da cogni??o humana. Nesta proposta, a compreens?o e o compartilhamento da intencionalidade s?o elementos-chave para o desenvolvimento cognitivo e ling??stico humano. E ? justamente o uso do conceito de intencionalidade o que tem produzido as principais cr?ticas a esta proposta, principalmente, enquanto possibilidade de representar um retorno ?s propostas mentalistas sobre cogni??o e linguagem. Com base nisso, o presente trabalho procurou: (1) analisar a proposta de Tomasello e cols. sobre a evolu??o da cogni??o humana e a rela??o entre essa proposta e a aquisi??o e o desenvolvimento da linguagem analisando, especificamente, o papel do conceito de intencionalidade nessa proposta e a rela??o entre intencionalidade e linguagem; (2) analisar o tratamento do conceito de intencionalidade nos trabalhos de John R. Searle e de Daniel C. Dennett...

As descri??es nominais anaf?ricas em narrativas orais

SANTOS, Janderson Martins dos
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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Investiga o uso de descri??es nominais anaf?ricas em narrativas orais, mais precisamente, a rela??o existente entre o uso dessas formas e as partes que constituem a estrutura da narrativa. Observamos as fun??es que as descri??es nominais anaf?ricas exercem em decorr?ncia dessa rela??o, bem como a orienta??o argumentativa que tais express?es imprimem no discurso do narrador. Para esse empreendimento, seguimos um percurso te?rico no qual discutimos conceitos de narrativa oral, definimos estrutura da narrativa e problematizamos referencia??o, an?fora e as estrat?gias de referencia??o com n?cleos nominais, entre as quais destacamos as descri??es nominais. Para os estudos da narrativa oral e sua estrutura, recorremos, de modo particular, aos estudos de Labov (1972). Quanto ? referencia??o, an?fora e estrat?gias de referencia??o, seguimos os postulados de Marcuschi (2005; 2007), Koch (1996; 2001; 2004; 2005; 2006; 2008), Mondada e Dubois (2003) e Lima (2004). O corpus deste estudo ? constitu?do por dez narrativas orais gravadas em v?deo e, posteriormente, transcritas. Os informantes s?o vigilantes noturnos que atuam no centro de Castanhal (PA). Fazemos, a partir de nossa an?lise, uma classifica??o das fun??es que as descri??es nominais anaf?ricas exercem nas diferentes partes da narrativa. Propomos...

Intencionalidade, linguagem e an?lise do comportamento

?LLAN, Sylvio
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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As abordagens anal?tico-comportamentais da linguagem ainda n?o conseguiram fornecer um tratamento conceitual e emp?rico adequado dos comportamentos verbais complexos. Uma proposta funcionalista recente que vem abordando repert?rios complexos na aquisi??o e no desenvolvimento da linguagem ? a teoria da aquisi??o da linguagem baseada no uso, de Tomasello e cols. Esta teoria vem se desenvolvendo no interior de uma an?lise mais ampla de Tomasello e cols. sobre a evolu??o da cogni??o humana. Nesta proposta, a compreens?o e o compartilhamento da intencionalidade s?o elementos-chave para o desenvolvimento cognitivo e lingu?stico humano. E ? justamente o uso do conceito de intencionalidade o que tem produzido as principais cr?ticas a esta proposta, principalmente, enquanto possibilidade de representar um retorno ?s propostas mentalistas sobre cogni??o e linguagem. Com base nisso, o presente trabalho procurou: (1) analisar a proposta de Tomasello e cols. sobre a evolu??o da cogni??o humana e a rela??o entre essa proposta e a aquisi??o e o desenvolvimento da linguagem ? analisando, especificamente, o papel do conceito de intencionalidade nessa proposta e a rela??o entre intencionalidade e linguagem; (2) analisar o tratamento do conceito de intencionalidade nos trabalhos de John R. Searle e de Daniel C. Dennett...

A varia??o pros?dica em senten?as declarativas e interrogativas do portugu?s falado em Bai?o - Par?

LEMOS, Rosinele Lemos e
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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A presente pesquisa est? vinculada ao projeto AMPER-NORTE (Atlas Multim?dia Pros?dico do Norte do Brasil), que faz parte do AMPER-POR (Atlas Multim?dia Pros?dico do Portugu?s). Este estudo contribuir? com a forma??o do Atlas Multim?dia Pros?dico do Norte do Brasil e tem como objetivo principal caracterizar a variedade dialetal pros?dica do portugu?s falado na zona urbana do munic?pio de Bai?o (PA). Todos os procedimentos metodol?gicos adotados seguem as orienta??es estabelecidas pela coordena??o geral do Projeto AMPER - POR. O corpus ? formado com seis informantes e 66 frases, estruturadas sintaticamente em SVC (sujeito + verbo + complemento) e suas expans?es (sintagma adjetival e sintagma preposicional), obedecendo as mesmas restri??es fon?ticas e sint?ticas e mantendo o padr?o dos corpora constitu?dos por variedades do portugu?s do projeto AMPER ?POR. As senten?as do corpus t?m 10, 13 e 14 vogais e todas as frases foram repetidas seis vezes por cada informante formando um corpus total de 396 frases. Os dados foram coletados com tr?s homens e tr?s mulheres, dos n?veis de escolaridade fundamental, m?dio e superior, com idade entre 35 a 75 anos. O corpus selecionado ? constitu?do de 42 frases ? 21 declarativas e 21 interrogativas ? que contemplam as tr?s pautas acentuais do portugu?s. Em todas as senten?as foram analisadas as modalidades declarativas e interrogativas...

Sinonimia, polisemia y homonimia en lengua ??rabe

Hussein Abid, Abeer
Fonte: Granada: Universidad de Granada Publicador: Granada: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
ES
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El articulo trata o soluciona los fen??menos como la sinonimia, polisemia y homonimia en las lenguas (aqu?? en la lengua espa??ola y ??rabe), seg??n la teor??a del ???esquema b??sico de la referencia???, una teor??a desarrollada del legado ??rabe y la teor??a cognitiva, que sali?? en el a??o 1987 en Am??rica, por eso hemos usado la terminolog??a de la gram??tica cognitiva. Esta teor??a va a ser en el futuro la base de una ling????stica moderna hol??stica muy diferente de la ling????stica tradicional que podemos ver o averiguar en las referencias americana mencionadas en el art??culo.; Deals with synonymy, polysemy and homonimy in Spanish and Arabic as grounded in the theory of the basic scheme of reference handed down by Arab legacy and the cognitive theory published in the USA in 1987. It is used the jargon for cognitive grammar to present the arguments, but in the future this theory will only be the basis for a holistic modern linguistics very different from the traditional USA linguistic theories referred to in the paper.

Evaluaci??n din??mica del procesamiento fonol??gico en el inicio lector

Osa Fuentes, Patricia Mar??a de la
Fonte: Granada: Universidad de Granada Publicador: Granada: Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
ES
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26.17%
La tesis se centra en el an??lisis de las relaciones que se establecen entre habilidades de procesamiento fonol??gico, las experiencias tempranas con el lenguaje escrito en escuela y hogar, y el ??xito/fracaso en el aprendizaje inicial de la lectura. Un segundo foco de inter??s tiene que ver con la efectividad de la evaluaci??n din??mica frente a la est??tica o tradicional. El estudio cuenta con una muestra de 164 alumnos de escuelas de Infantil localizadas en Granada capital y distintas localidades de esta provincia. Se realiz?? una investigaci??n longitudinal de un a??o. En una primera fase, al finalizar la Educaci??n Infantil, los ni??os fueron evaluados en Inteligencia y Vocabulario, as?? como en las tareas que requieren procesamiento fonol??gico; conciencia fonol??gica, memoria y velocidad de nombramiento. Durante el primer curso de Educaci??n Primaria se valor?? la metodolog??a seguida en clase y las actividades relacionadas con la lectura en el ??mbito familiar y al finalizar el curso se evalu?? el rendimiento en lecto-escritura y matem??ticas. Los resultados m??s destacados de la investigaci??n son: A, - Las habilidades de procesamiento fonol??gico representan factores separados y explican varianza compartida e independiente en Lecto-escritura. B...

Influencia del n??mero de conexiones en la representaci??n simb??lica de problemas aritm??ticos de dos pasos

Fr??as, Antonio; Castro, Enrique
Fonte: Grupo de Investigaci??n Did??ctica de la Matem??tica: Pensamiento Num??rico, (FQM-193), del Plan Andaluz de Investigaci??n, Desarrollo e Innovaci??n (PAIDI). Publicador: Grupo de Investigaci??n Did??ctica de la Matem??tica: Pensamiento Num??rico, (FQM-193), del Plan Andaluz de Investigaci??n, Desarrollo e Innovaci??n (PAIDI).
Tipo: Artigo de Revista Científica
ES
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26.33%
En este trabajo identificamos una variable ling????stica en los problemas aritm??ticos verbales de dos pasos, que denominamos ???nodo???. Describimos una experiencia con estudiantes de 5?? y 6?? de primaria (10 y 12 a??os) cuyo fin fue observar si esta variable ling????stica tiene o no influencia significativa en la elecci??n de las operaciones necesarias para solucionar este tipo de problemas. Los resultados obtenidos muestran que el n??mero de nodos en un problema de dos pasos tiene efecto significativo en el proceso de resoluci??n. Esta influencia no se ve alterada por otros factores considerados en este estudio.; In this work we identify a new factor in two-steps arithmetic word problems, which we denominate "node??? factor. We describe an experience with 5th and 6th grade primary students (11 and 12-year-old pupils) whose purpose was to observe if this factor has or has not significant influence in the election of the necessary operations to solve this type of problems. The obtained results show that the number of nodes in a problem of two steps has significant effect in the resolution process. This significant influence is not altered by other factors considered in this study.

??D??ficits de representaci??n o de procesamiento en una segunda lengua? Evidencia de un estudio de resoluci??n de an??fora con griegos adultos aprendices de espa??ol

Lozano, Crist??bal
Fonte: Universidad de Murcia Publicador: Universidad de Murcia
Tipo: Parte de Livro
SPA
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Seg??n recientes estudios psicoling????sticos, los aprendices adultos de una segunda lengua (L2) muestran d??ficits de procesamiento (incluso en etapas de desarrollo muy avanzadas) ya que sus mecanismos para procesar el material ling????stico son ineficientes. Esta novedosa propuesta contrasta con estudios previos donde se arguye que tales d??ficits son el resultado de una pobre representaci??n mental del material ling????stico. En este estudio presentamos datos de la adquisici??n del espa??ol L2 por nativos de griego en el contexto de los mecanismos responsables de la resoluci??n de an??fora. Los resultados demuestran que los d??ficits observados en los aprendices (incluso en niveles de competencia muy avanzada) se deben a un pobre procesamiento del material ling????stico en la interfaz entre el sistema computacional (sintaxis) y otros m??dulos de la mente (discurso), es decir, en la interfaz sintaxis-discurso, y no a una pobre representaci??n de los rasgos ling????sticos que operan en tal interfaz.; Current psycholinguistic studies reveal that adult L2 learners show processing deficits (even at end-states of development) due to shallow processing mechanisms. This new proposal differs from early studies, which argue that such deficits stem from poor mental representations. In this study we present data from anaphora resolution in the acquisition of L2 Spanish by Greek natives. Results show that the observed deficits in our learners (even at end-states) derive from shallow processing mechanism at the interface between the computational system (syntax) and other modules of the mind (discourse)...

Los l??mites entre la sem??ntica y la pragm??tica seg??n la teor??a del esquema b??sico de la referencia

Hussein Abid, Abeer
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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El art??culo trata o soluciona las nociones como la sem??ntica y la pragm??tica en las lenguas seg??n la teor??a del ???esquema b??sico de la referencia???, una teor??a desarrollada del legado ??rabe y la teor??a cognitiva, que sali?? en el a??o 1987 en Estados Unidos, por eso hemos usado la terminolog??a de la gram??tica cognitiva. Esta teor??a va a ser en el futuro la base de una ling????stica moderna hol??stica, muy diferente de la ling????stica tradicional. Es un punto de partida para una filosof??a nueva que relaciona todas las ciencias, y que responde a las preguntas que perturban a los ling??istas actualmente.; Focuses on the notion of semantics and pragmatics in linguistics according to the theory of the ???basic scheme of reference??? developed from the Arab legacy and the cognitive theory and publicized in the USA in 1987. We use the terminology of cognitive grammar to present the main arguments and features of a theory which in the future will be the only basis for a truly holistic contemporary linguistics, very different from the traditional, founded on a new philosophy which interlinks all the sciences while tries to offer answers to the many troubles faced by linguists today.

Los dilemas de la atenci??n educativa a los alumnos inmigrantes reci??n llegados. Estudio comparativo de los modelos andaluz (ATAL) y madrile??o (Aulas de Enlace)

Goenechea Permis??n, Cristina; Garc??a Fern??ndez, Jos?? Antonio; Jim??nez G??mez, Rafael
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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En este trabajo comparamos las Aulas Temporales de Adaptaci??n Ling????stica (ATAL) andaluzas y las Aulas de Enlace (AE) madrile??as. Ambas medidas se han puesto en marcha para dar respuesta a las necesidades de los alumnos extranjeros reci??n llegados que no tienen un suficiente dominio del espa??ol. No obstante la coincidencia de sus objetivos, las diferencias organizativas y de funcionamiento suscitan el an??lisis que presentamos, basando nuestras reflexiones en los resultados arrojados por las investigaciones que los autores hemos llevado a cabo en ambas comunidades aut??nomas. En concreto, centramos nuestro an??lisis en cuatro puntos que a nuestro parecer constituyen los dilemas b??sicos en el planteamiento de este tipo de aulas, con el objetivo de contribuir a la mejora de las medidas de apoyo ling????stico a los alumnos extranjeros reci??n llegados: a) El n??mero de horas que los alumnos extranjeros asisten al aula ling????stica, es decir, cu??nto tiempo est??n separados del resto de alumnos de su curso. a) El tipo de apoyo que reciben, dentro o fuera del aula ordinaria. b) El curr??culum propio de estas aulas. En qu?? medida se centra s??lo en lo ling????stico o se trabajan tambi??n contenidos de las asignaturas ordinarias. c) El papel que ocupan las culturas y lenguas de origen del alumnado...

Una propuesta de an??lisis de textos matem??ticos franceses: objetividad, enunciaci??n e intertextualidad

Ruiz Moreno, Jos??
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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26.61%
Mediante el an??lisis epistemol??gico de diversos art??culos matem??ticos franceses pertenecientes a la prestigiosa revista cient??fica La Recherche, intentamos mostrar c??mo funcionan estos discursos desde el punto de vista ling????stico-discursivo y observar si aparecen en el discurso matem??tico ciertas caracter??sticas convertidas en axiol??gicas cuando se evoca el discurso especializado en su globalidad. Es pertinente se??alar que los discursos especializados han sido tradicionalmente descritos con arreglo a los criterios de homogeneidad ling????stica, univocidad l??xica y universalidad discursiva, t??rminos que dicta la teor??a ling????stica. Conviene tener en cuenta tambi??n que un sesgado conocimiento ling????stico de los textos incide negativamente en una correcta ense??anza ling????stica.; By means of an epistemological analysis of French mathematical articles published in the prestigious journal La Recherche, we attempt to show how these texts function from a linguistic-discursive standpoint and to determine whether the mathematical discourse presents certain characteristics that become axiologic when the specialist discourse in its entirety es evoked. Specialised texts have traditionally been described in terms of criteria such as linguistic homogeneity...

La oposici??n vosotros/ustedes en la historia del espa??ol peninsular (1700-1931)

Fern??ndez Mart??n, Elisabeth
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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26.22%
El presente trabajo de investigaci??n es el resultado del estudio (cualitativo y cuantitativo) de la oposici??n peninsular entre las formas de tratamiento de segunda persona con referente plural vosotros y ustedes, as?? como de sus variantes gr??ficas, en la etapa del espa??ol moderno comprendida entre 1700 y 1931. Esta tarea debe ser abordada convenientemente, puesto que, hasta el momento, se le ha dedicado muy poca atenci??n al proceso de especializaci??n sem??ntica sufrido por vosotros y ustedes en espa??ol, a pesar de representar uno de los fen??menos morfol??gicos m??s llamativos de la lengua espa??ola, al par que distintivo de sus variedades dialectales. Por un lado, la hibridacio??n de estas dos formas de tratamiento est?? presente en la actualidad en Espa??a, concretamente en Andaluc??a occidental; por otro, el uso de ustedes como pronombre omniabarcador del trato plural (junto con la consecuente eliminaci??n de vosotros) constituye uno de los fen??menos caracter??sticos del espa??ol de Am??rica. Esta falta de investigaciones se ha debido a la dificultad que ha supuesto para los investigadores el examen del plural, principalmente, por la escasez de datos que existen en las fuentes disponibles. Los corpus con los que se cuenta actualmente en espa??ol no ofrec??an datos suficientes...

Research in language didactics: a model for the evaluation of oral discursive competence in secondary education

N????ez-Delgado, Pilar; Fern??ndez de Haro, Eduardo; Romero L??pez, Antonio
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
ENG
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26.33%
Research concerning oral language teaching is one of the most unattended fields in linguistic education, both in general terms as well as specifically in Secondary education. This paper tries to take one step towards improving this state of affairs. For this purpose, we create a model for the development of oral discursive competence and we test it in a secondary education course. The pattern of results indicates improvement in the students??? oral discursive competence during the development of such a model. This procedure leads to a systematic relation between theory and practice that places us in the scientific scope of the Language Didactics field, a field to which we would like to contribute in an educational and scientific way. RESUMEN: La investigaci??n sobre la ense??anza de la lengua oral en general, y en la etapa secundaria en particular, es uno de los campos hasta ahora m??s desatendidos dentro del ??mbito de la educaci??n ling????stica. El trabajo que aqu?? se presenta constituye un intento de mejorar este estado de cosas por medio de la elaboraci??n de un modelo para el desarrollo de la competencia discursiva oral al que ha seguido la confecci??n de un programa espec??fico que se ha aplicado en un curso de ESO. Este modo de proceder configura una relaci??n sist??mica entre la teor??a y la pr??ctica educativa que nos sit??a en el ??mbito cient??fico de la Did??ctica de la Lengua...

Competencia l??xica y competencia comunicativa: bases para el dise??o de programas did??cticos en la educaci??n escolar

N????ez-Delgado, Pilar; Moral Barriguete, Cristina del
Fonte: Sociedad Espanola de Didactica de la Lengua y la Literatura Publicador: Sociedad Espanola de Didactica de la Lengua y la Literatura
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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26.33%
Las recientes conceptualizaciones de la competencia en comunicaci??n ling????stica, motivadas por la adopci??n de este enfoque en el dise??o del curr??culum de la educaci??n obligatoria en nuestro pa??s, obligan a plantearse no s??lo el concepto mismo y sus componentes sino, y sobre todo, pautas que permitan llevar a las aulas los beneficios de esta manera de entender la educaci??n ling????stica. En este sentido, la necesidad de prestar atenci??n a la competencia l??xica como parte esencial de la comunicativa, y de ofrecer algunas bases para desarrollarla, se presenta como una tarea urgente a cuyo logro pretende contribuir este art??culo. Abstract:Recent conceptualizations of competence in linguistic communication, motivated by the adoption of this approach in the design of the curriculum of the compulsory education in our country, it forces to consider not only the concept itself and its components but, and above all, the guidelines that allow to bring to the classroom the benefits of this way of understanding linguistic education. In this sense, the need to pay attention to the lexical competence, as an essential part of the communicative competence, and also the need to offer some bases to develop it, it comes up as an urgent task of which achievement try to contribute this paper.; Recent conceptualizations of competence in linguistic communication...

Measuring and assessing the development of foreign language writing competence

Haan, Pieter de; Esch, Kees van
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
ENG
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26.52%
This paper discusses the development of writing skills of Dutch students of English and Spanish as foreign languages. Essays written in three consecutive years were analyzed for essay length, word length, and type/token ratio ??? reflecting linguistic competence. A selection of essays was analyzed for argument structure and the use of cohesive devices. These same essays were ranked holistically by experienced lecturers. Students develop linguistic and discourse competences, but differ according to language, proficiency level, and year of study. Assessors??? arguments for ranking are related mainly to the students??? linguistic competence. The implications of our findings for research and teaching are discussed.; En este art??culo se describe el desarrollo de la competencia de escribir de alumnos universitarios de ingl??s y de espa??ol como lenguas extranjeras en los Pa??ses Bajos. Ensayos escritos en tres a??os consecutivos fueron analizados en cuanto al tama??o de los ensayos, el tama??o de las palabras y el type/token ratio, aspectos que reflejan la competencia ling????stica. Una selecci??n de estos ensayos fue analizada en cuanto a la competencia discursiva y el uso de mecanismos de cohesi??n. Los mismos ensayos fueron evaluados y ordenados hol??stamente por profesores expertos. Resulta que los alumnos desarrollan sus competencias ling????stica y discursiva pero que se diferencian seg??n la lengua que estudian...

A propósito de Ling, da ginástica sueca e da circulação de impressos em língua portuguesa

Andrea,Moreno
Fonte: Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte Publicador: Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2015 PT
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26.43%
Este artigo analisa o sistema sueco de ginástica criado por P. H. Ling e retoma a trajetória de seu precursor e a vocação do Instituto Central de Ginástica de Estocolmo no papel de preservação e divulgação dos preceitos lingianos. Especificamente, atentamo-nos para a vulgarização e a circulação do método por meio de manuais em língua portuguesa produzidos entre fins do século XIX e início do XX. Tem como fontes os manuais escolares escritos por Pedro Borges, Antonio M. Ferreira, Paulo Lauret e Arthur Higgins. Percebemos neles forte inspiração na ginástica sueca, revelada nas lições sistematizadas e na valorização de aspectos como retidão, racionalidade, simetria, correção, educação da vontade e aperfeiçoamento físico.

Inteligencias m??ltiples, creatividad y lateralidad, nuevos retos en metodolog??as docentes enfocadas a la innovaci??n educativa

Casado, Y??sica; Llamas Salguero, F??tima; L??pez-Fern??ndez, Ver??nica
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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26.33%
Recepci??n: 20 de octubre de 2015 | Revisi??n: 20 de octubre de 2015 | Aceptaci??n/Publicaci??n: 21 de octubre de 2015; Correspondencia: fatima.llamas@unir.net; El art??culo se centra en el desarrollo de la creatividad, el trabajo con las Inteligencias M??ltiples y la lateralidad. Recoge la informaci??n m??s destacada de estos conceptos y el an??lisis de una serie de pruebas de Inteligencias M??ltiples y de Lateralidad a un grupo de 30 alumnos de 2?? de Educaci??n Primaria. Entre los resultados podemos destacar que existen niveles m??s bajos en la Inteligencia Ling????stica, Viso-espacial y Cinest??sico-corporal. Asimismo, se han encontrado ni??os con problemas de lateralidad, por cruces o por falta de establecimiento de la misma. Por todo ello se indican procedimiento y pautas para enfocar a nuevas metodolog??as docentes para el desarrollo de dichas inteligencias y la lateralidad, siempre teniendo como fin ??ltimo el desarrollo de la creatividad. Para contrastar dicho fin se han valorado los niveles de creatividad de estos ni??os (grupo experimental) y se han contrastado con los de otro grupo equivalente (grupo control), encontrando diferencias significativas entre ambos. Por ello, se puede concluir que el desarrollo de estas variables relacionadas en las Inteligencias Viso-espacial...

Intelig??ncias m??ltiplas: um est??mulo em sala de aula

Araujo, Valerya Michely Parra de
Fonte: Centro Universitário de Brasília Publicador: Centro Universitário de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
PT_BR
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No decorrer do processo educacional pode-se observar pessoas que se destacam em uma ??rea mais sentem dificuldades em outras. Na tentativa de buscar novas id??ias para um melhor aprimoramento do educando, buscando novas abordagens para o seu desenvolvimento em sala, surgiu a proposta das Intelig??ncias M??ltiplas, no processo de ensino-aprendizagem. Este trabalho teve como finalidade analisar e demonstrar a import??ncia do estudo sobre as intelig??ncias na pratica pedag??gica do professor, como colaborador do desenvolvimento do aluno, com vistas a propor formas de estimula????es das Intelig??ncias M??ltiplas. O tipo de pesquisa utilizada foi ?? pesquisa bibliogr??fica de abordagem qualitativa. Teve como instrumento um roteiro de an??lise documental e como categoria de analise, as formas de estimula????o das Intelig??ncias M??ltiplas em sala, segundo diferentes autores, no que se refere a intelig??ncias: espacial; corporal-cinest??sica; m??sica; intrapessoal; interpessoal; naturalista; ling????stica e l??gico-matem??tica. As formas de estimula????o das intelig??ncias m??ltiplas, como resultados da pesquisa, se apresentam da seguinte forma: intelig??ncia corporal-cinest??sica desenvolveu-se a partir do movimento do corpo e das atividades motoras; A intelig??ncia espacial...