Página 5 dos resultados de 8917 itens digitais encontrados em 0.006 segundos

ACG55/2: Convocatoria de elecciones de representantes en Juntas de Facultades y Escuelas y Consejos de Departamento.

Universidad de Granada
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Outros
SPA
Relevância na Pesquisa
36.53%
Convocatoria de elecciones de representantes en Juntas de Facultades y Escuelas y Consejos de Departamento. Aprobado en sesi??n extraordinaria del Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada celebrada el 24 de febrero de 2012.

ACG55/3: Calendario electoral para la elecci??n de representantes en las Juntas de Facultades y Escuelas y Consejos de Departamento, propuesto por la Junta Electoral de la Universidad, en sesi??n de 21 de febrero de 2012.

Universidad de Granada
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Outros
SPA
Relevância na Pesquisa
36.53%
Calendario electoral para la elecci??n de representantes en las Juntas de Facultades y Escuelas y Consejos de Departamento, propuesto por la Junta Electoral de la Universidad, en sesi??n de 21 de febrero de 2012. Aprobado en sesi??n extraordinaria del Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada celebrada el 24 de febrero de 2012

NCG61/4: Creaci??n de las Escuelas de Doctorado

Universidad de Granada
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Outros
SPA
Relevância na Pesquisa
36.53%
Creaci??n de las Escuelas de Doctorado. Aprobado en la sesi??n extraordinaria del Consejo de Gobierno de 2 de mayo de 2012

NRE62/14: Designaci??n por el Rector de miembros del Consejo de Gobierno entre Decanos y Director de Facultades y Escuelas

Universidad de Granada
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Outros
SPA
Relevância na Pesquisa
36.53%
Resoluci??n del Rectorado de la Universidad de Granada sobre designaci??n por el Rector de miembros del Consejo de Gobierno entre Decanos y Director de Facultades y Escuelas

Origen de las escuelas hispano-??rabes en la ciudad de Ceuta

Mar??n Parra, Vicenta
Fonte: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Publicador: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
Relevância na Pesquisa
36.53%
Este art??culo muestra c??mo se iniciaron las escuelas hispano-??rabes en la Ciudad de Ceuta. Cu??les fueron las causas que llevaron tanto a la Administraci??n Central como a la Local a la implantaci??n de estos centros pra cubrir las necesidades educativas de una poblaci??n que pose??a gran peso en la ciudad, tanto por sus aportaciones econ??micas como militares. Es importante tener en cuenta que en el per??odo del Protectorado Espa??ol a Marruecos, parte de su ej??rcito estaba compuesto por poblaci??n musulmana, ??sta supon??a un ??ndice elevado. Parte de esta poblaci??n resid??a en Ceuta y pose??a un gran arraigo a su cultura de origen. Por lo tanto, esa demanda cultural deb??a ser atendida por las Administraciones para demostrar a la poblaci??n musulmana que lo que estaban aportando al Imperio espa??ol era compensado.; This paper shows the beginning of Hispanic-Arabian schools in Ceuta and what reasons the central and local Administrations had to pay attention to the educational needs of a population economically and military influential. During the Morrocan Spanish Protectorate a great part of the Spanish army included Moslems. Some of them lived in Ceuta and took roots of their own culture. This cultural demand had to be considered by the Spanish Administration to show respect to the Moslem and reciprocate their contribution to Spain.

Las Exposiciones Universales y Regionales como recurso didáctico en las Escuelas de Artes y Oficios (1886-1939)

Durán Rodríguez, María Dolores
Fonte: Universidade da Coruña Publicador: Universidade da Coruña
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
Relevância na Pesquisa
36.53%
[Resumo] Este trabajo analiza la manera en que las exposiciones universales y regionales fueron utilizadas como recurso didáctico en las Escuelas de Artes y Oficios españolas, en el periodo 1886-1939, señalando los objetivos educativos y las actividades encaminadas a conseguirlos, así como la importancia de estas muestras en el desarrollo de las artes e industrias de ese periodo.; [Abstract] This paper examines the way universal and local exhibitions were taken as a didactic resource at the Arts and Crafts Schools in the period 1886-1939, pointing out the educational objectives and the activities to fulfil them, as well as the importance of those exhibitions for the development of art and industry during those years.

Dirección nacional de escuelas de la policía nacional de Colombia: ¿formadora de capital humano capaz de afrontar los retos de una policía nacional más humana?

Saldaña Barrios, Edwin Alfonso
Fonte: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de ciencias económicas; Especialización en gestión de desarrollo administrativo Publicador: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de ciencias económicas; Especialización en gestión de desarrollo administrativo
Tipo: Bacherlot thesis; Ensayo Formato: application/pdf
SPA
Relevância na Pesquisa
36.53%
El presente escrito es una explicación de la pedagogía llevada a cabo por la Dirección Nacional de Escuelas de la Policía Nacional de Colombia, en su primera parte se manifiesta el modelo humanista de la institución y su cambio a lo largo del tiempo, en la segunda se expresarán diferentes teorías de aprendizaje y enseñanza a nivel mundial, con apoyo de reconocidos epistemólogos y pedagogos, y en su tercera parte se presentará la metodología pedagógica usada por la entidad; This paper is an account of pedagogy conducted by the National School of the National Police of Colombia in the first part expresses the humanist model of the institution and its change over time, in the second express different theories of learning and teaching worldwide, with support of recognized epistemologists and educationalists, and in his third section will present the teaching methodology used by the entity

Gestión humana: actualidad y futuro en la Red de Escuelas de Música de Medellín

Arias Pérez, Jesús Argiro
Fonte: Universidad de Medellín; Especialización en Gestión del Talento Humano y la Productividad; Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas Publicador: Universidad de Medellín; Especialización en Gestión del Talento Humano y la Productividad; Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de grado Formato: application/pdf
ESP
Relevância na Pesquisa
36.53%
La Gestión del Talento Humano es un tema tan profundo y complejo, tal como su objeto de estudio que no es otra cosa que el ser humano. Por ello resulta tan atractivo pero desafiante el tratar de implementar sus procesos y/o programas en cualquier empresa u organización, que quiere dar un paso delante de sus competidores o, simplemente, cumplir con el objetivo de la Gestión del Talento Humano que tiene que ver con el aprovechamiento de las habilidades, a todo nivel, que tienen los seres humanos, y trabajar en los aspectos a mejorar por cada uno de ellos, ubicándolos en su respectivo lugar de trabajo según sus competencias, brindándoles la posibilidad de fortalecerse o de aprender nuevos oficios o técnicas para su mejor desempeño, evaluando objetivamente su labor y haciéndoles parte integral de la compañía. El mundo está en constante cambio y ello exige estar a la vanguardia - o al menos al acecho - de todos los avances que permitan a nuestras empresas ser competitivas, productivas e innovadoras, objetivo que se alcanza trabajando con y por la gente, por nuestro Talento Humano. Por lo anterior y en procura de seguir potenciando las bondades y ventajas del Programa Red de Escuelas de Música de Medellín, este proyecto tiene la misión de hacer un recuento del cómo se ve en la actualidad y de cómo podría subir el otro peldaño como programa y como referente cultural para la ciudad...

Niños de las escuelas rurales de Cali en una visita guiada al Zoológico

Occidente, Diario
Fonte: Biblioteca Departamental Jorge Garcés Borrero Publicador: Biblioteca Departamental Jorge Garcés Borrero
Tipo: historicalDocument; other; Documento histórico Formato: JPEG; 1 Fot.; 18 X 14;1/2 cm; Electrónico
SPA
Relevância na Pesquisa
36.53%
En el pie de foto dice lo siguiente: Los niños de todas las escuelas del sector rural de Cali han sido incluidos en el programa de visitas guiadas al Zoológico Municipal, puesto en marcha por la primera dama, Inés Pantoja de Trujillo--- El Archivo del Patrimonio Fotográfico y Fílmico del Valle del Cauca es responsabilidad de la Biblioteca Departamental del Valle Jorge Garcés Borrero, por convenio de cooperación suscrito con la Secretaria del Cultura Departamental, con el fin de aunar esfuerzos para su conservación, preservación y divulgación del Archivo entre la comunidad Vallecaucana, especialmente entre los estudiantes e investigadores que visitan la Biblioteca, propiciando el su uso y consulta permanente. La universidad Icesi es un colaborador en el proceso de difusión, facilitando la tecnología que permite la consulta de las imágenes.; Valle del Cauca, Gobernación; Archivo del Diario Occidente - Biblioteca Departamental Jorge Garcés Borrero; Tipo de fotografía: Blanco y Negro. Estado: Bueno. Lugar de la toma: Zoológico, Santiago de Cali. Personajes: Sin identificar. Fecha: 21-8-1986. Ingresado por: Adriana P Valderrama Gómez.

Modelos de escuelas de negocios

Gallego Barros, Natalia; Marmolejo Preciado, Eliana; Sánchez Calderón, Angie Carolina
Fonte: Universidad Icesi; Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas; Administración; Gestión Organizacional Publicador: Universidad Icesi; Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas; Administración; Gestión Organizacional
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de grado Formato: pdf; 40 p.; Electrónico
SPA
Relevância na Pesquisa
36.53%
Este documento, tiene dentro de su contenido, el compendio de temas que están relacionados con el modelo 3E, en el cual se hace referencia al tema de la Ética y la Responsabilidad Social Corporativa, El Aprendizaje Basado en la experiencia y La Administración Basada en la Evidencia. Cada tema estará tratado en un artículo donde se explica y se da a conocer la forma como funciona cada uno de estos aspectos en la aplicación de estos modelos en las escuelas de negocios. A continuación se presentará de manera breve una introducción de cada artículo, y el desarrollo de las distintas investigaciones realizadas por cada autor consultado para estos temas. Por tanto, el primer texto tiene que ver con el tema de: La Administración Basada en la Evidencia; el segundo artículo está relacionado con el tema del Aprendizaje Experiencial, el cual se desarrolla a través del apartado: Estudio Comparativo de los Modelos Europeos de Acreditación de Competencias. Finalmente, se desarrollara el tema la Ética y la Responsabilidad Social Corporativa a través del artículo titulado: Ética, Responsabilidad Social, Desarrollo Sustentable en las Organizaciones.

Reparación de escuelas en Cali

González, carlos
Fonte: Biblioteca Departamental Jorge Garcés Borrero Publicador: Biblioteca Departamental Jorge Garcés Borrero
Tipo: historicalDocument; other; Documento histórico Formato: JPEG; 1 foto 20 X 10 cm; Electrónico
SPA
Relevância na Pesquisa
36.53%
Dentro del programa que adelanta la Secretaría de Educación Municipal de Cali para reparar y dotar las escuelas públicas de la ciudad con el apoyo del sector privado, la industria y el comercio, la firma Atlantis de Colombia donó el costo de reparación de techos e instalaciones eléctricas de la escuela "San Pedro Alejandrino" del barrio Salomia. El director de personal, Diego Orozco y la jefe de bienestar social de esa empresa, Mariela Murcia, reciben una placa de reconocimiento de parte del jefe de Desarrollo Educativo, Nathael Díaz y la asistente administrativa de la Secretaría de educación, Yolanda Córdoba. El Archivo del Patrimonio Fotográfico y Fílmico del Valle del Cauca es responsabilidad de la Biblioteca Departamental del Valle Jorge Garcés Borrero, por convenio de cooperación suscrito con la Secretaria del Cultura Departamental, con el fin de aunar esfuerzos para su conservación, preservación y divulgación del Archivo entre la comunidad Vallecaucana, especialmente entre los estudiantes e investigadores que visitan la Biblioteca, propiciando el su uso y consulta permanente. La universidad Icesi es un colaborador en el proceso de difusión, facilitando la tecnología que permite la consulta de las imágenes.; Valle del Cauca...

Las Escuelas Vilajoana en el panorama de la infancia anormal

Sáiz Roca, Milagros; Sáiz Roca, Dolores
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2006 SPA
Relevância na Pesquisa
36.53%
El trabajo muestra el funcionamiento de las Escuelas Vilajoana y sus laboratorios. Escuela con unas características que la hacen única en los años veinte del siglo XX, estuvo destinada a la educación de niños anormales sensoriales y psíquicos, y provino de la reorganización de la Escuela Municipal de Ciegos, Sordomudos y Deficientes. Su más destacado rasgo es contar con un Laboratorio de Estudios e Investigaciones donde se investiga la antropología, psicología y pedagogía de estos niños anormales y se prepara al profesorado que debe tratarlos. Se explica más detalladamente la labor desarrollada por el Laboratorio de Psicología y el de Psiquiatría en los que se aplicaron prácticamente los conocimientos psicológicos de la época; The work shows the organization of the Vilajoana Schools and their laboratories. This school was destined to the education of sensorial and psychic abnormal children, and had one characteristic that makes it only in years twenty of century XX. Vilajoana Schools comes from the reorganization of the Municipal Blind School, Deaf person-dumb and Deficient. His more outstanding characteristic is to count on a Laboratory of Studies and Investigations where it investigates the anthropology, psychology and pedagogy of these abnormal children. In his laboratory...

Orígenes de la educación física en las escuelas públicas : el caso particular del Ayuntamiento de Barcelona durante el siglo XIX

Torrebadella Flix, Xavier
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2015 SPA
Relevância na Pesquisa
36.53%
Hacia finales del siglo XIX, cuando el deporte pretendía tomar carta de naturaleza en Barcelona, el Ayuntamiento emprendió un proyecto para hacer llegar la educación física a las escuelas municipales. Esta iniciativa surgió de los sectores higienistas y pedagógicos, otorgando una solución a la falta de legislación educativa vigente, que no contemplaba la gimnástica escolar. La respuesta del Ayuntamiento se entronca con las demandas regeneracionistas que encuentran el apoyo de los profesores de gimnástica. Aunque el proyecto no estuvo exento de dificultades, fue un firme paso para manifestar la evidencia de la necesaria oficialización de la educación física en la primera enseñanza. El ejemplo sirvió para que otros municipios trataran de imitar o mejorar el modelo; Reaching the end of the XIX century, when sport was trying to take place, the town hall undertook a project in order to provide school with physical education in municipal schools. This initiative arouse from the hygienist and pedagogical sectors, providing a solution for the lack of the current education legislation, which did not consider school gymnastics. The Town Hallʼs response is connected to the regenerationist demands, which find the support of the gymnastics teachers. Although the project encountered many difficulties...

Children's reading/writing: comparison among groups of different public schools; Leitura/escrita de crianças: comparações entre grupos de diferentes escolas públicas; Lectura/escrita de niños: comparación entre grupos de diferentes escuelas públicas

Salles, Jerusa Fumagalli de; Parente, Maria Alice de Mattos Pimenta; Freitas, Lia Beatriz de Lucca
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/12/2010 POR
Relevância na Pesquisa
36.53%
A fim de traçar perfis e comparar o desempenho de leitura/escrita de 110 crianças de 2ª série de cinco escolas públicas, foram avaliadas leitura e escrita de palavras/pseudopalavras isoladas e compreensão de leitura textual. Na análise de cluster, identificaram-se três subgrupos: desempenho elevado em leitura/escrita (86,36%); desempenho baixo em leitura/escrita (10%) e desempenho muito baixo em leitura/escrita (3,64%). Um total de 15 crianças (13,64% da amostra) apresentou alguma dificuldade de leitura e escrita de palavras. As diferenças de desempenho não foram estatisticamente significativas para a leitura de palavras, mas na escrita o desempenho das crianças da escola 3 foi significativamente superior ao das crianças das escolas 1, 2 e 5. Mesmo sendo todas escolas públicas, que atendiam a uma população predominantemente de classe média-baixa, houve variabilidade de desempenhos em leitura e escrita, mais expressiva na escrita e na compreensão de leitura textual.; Con el fin de trazar perfiles y comparar el rendimiento de la lectura/escrita de 110 alumnos de 2º año de cinco esuelas públicas, fueron evaluadas la lectura y la escrita de palabras/pseudopalabras aisladas y la comprensión de la lectura de texto. En el análisis de cluster se identificaron tres subgrupos: alto rendimiento en lectura /escrita (86...

PRODUCIR CINE EN ESCUELAS DE BUENOS AIRES VISITANDO ESTA EXPERIENCIA CON OJOS DE ALTERIDAD

Nakache, Débora
Fonte: Revista Contemporânea de Educação Publicador: Revista Contemporânea de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 09/01/2012 POR
Relevância na Pesquisa
36.53%
El presente artículo procura partir de la descripción de una experiencia de producción de cine em escuelas de la Ciudad de Buenos Aires para luego visitarla desde dos perspectivas diferentes: La del “aprendizaje situado” y desde la hipótesis del cine como “alteridad”. El propósito es interpelar una trayectoria de casi veinte años que el Programa “Medios en la Escuela” ha ido construyendo a la luz de un artefacto conceptual psicoeducativo, el de los “sistemas de actividad”, para luego poner en diálogo esa misma experiencia con las ideas de Alain Bergala. La invitación consiste en volver a pensar lo que la experiencia suscita en su potencia y también en aquellos interrogantes fecundos que al mirar con “ojos de alteridad” insisten.

Prácticas culturales productivas en escuelas en contexto de exclusión social

Berger,Susana; Galarraga,Gloria; Valentinuz,Susana
Fonte: Ciencia, docencia y tecnología Publicador: Ciencia, docencia y tecnología
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/05/2009 ES
Relevância na Pesquisa
36.53%
Ante la profundización de la exclusión social y educativa, en este artículo se indaga en las prácticas culturales productivas en escuelas en contextos de pobreza urbana de la ciudad de Paraná (Provincia de Entre Ríos, Argentina). La cultura hegemónica escolar pareciera anular la imaginación y la posibilidad de crear, mostrando un único modo de pensar las instituciones. Desde los sujetos, sin embargo, se despliegan múltiples formas que se recrean a partir de condiciones objetivas concretas, desde el imaginario hegemónico pero también desde los deseos y capacidad de crear. Numerosos docentes elaboran estrategias que apelan a la experiencia, a la conciencia práctica, a saberes cotidianos. Se trata de prácticas alternativas que resisten o alteran el orden hegemónico y dan lugar a una producción cultural, expresión de la cultura vivida, otorgando así un sentido particular a la educación en contextos de exclusión social.

Identidad institucional y escuelas agrotécnicas: un estudio de caso

Bianchini,María Laura
Fonte: Espacios en blanco. Serie indagaciones Publicador: Espacios en blanco. Serie indagaciones
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2014 ES
Relevância na Pesquisa
36.53%
El presente artículo presenta una síntesis de una tesis de Licenciatura en Ciencias de la Educación. El objeto de estudio es la identidad de una escuela polimodal pública agrotécnica del Sistema Educativo Bonaerense, haciendo especial hincapié en cómo influyó la reforma educativa de los ‘90 en su redefinición así como los principales cambios sociales, políticos y económicos acaecidos en su génesis. En tal sentido, se reconstruye el contrato fundacional de las escuelas agrotécnicas y sus redefiniciones en el sistema de educación media de la provincia de Buenos Aires. Se indaga en docentes y directivos sobre algunos elementos claves que permiten caracterizar la identidad de la institución: comunicación inter e intra instucional, relación escuela–comunidad, relaciones entre docentes y la existencia de grupos de interés y relaciones de poder, entre otros.

Cuerpo y castigo: La penalidad física en las escuelas elementales de Buenos Aires y la campaña en el siglo XIX

Lionetti,Lucía
Fonte: Quinto sol Publicador: Quinto sol
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/08/2015 ES
Relevância na Pesquisa
36.53%
A lo largo del siglo XIX, en el contexto de la configuración del nuevo orden republicano, se promovió la humanización de los castigos físicos. Como parte de un clima cultural, atravesado por la individualización del cuerpo, las modernas corrientes pedagógicas cuestionaron los excesos de las penalidades sobre los niños. En este trabajo se analizan esas reconsideraciones sobre este tipo de prácticas disciplinarias en las escuelas elementales de la ciudad de Buenos Aires y su campaña, con el propósito de dar cuenta de qué modo ese llamado proceso de "sensibilización civilizada" batalló por una economía del castigo físico para proyectar -a fines del siglo- un nuevo código ético, de honor y virtud, sustentado en la autodisciplina como el tipo de comportamiento del que debían hacer gala los futuros ciudadanos de la república.

IX Encuentro de Directores y VIII de Docentes de Escuelas de Bibliotecología y Ciencia de la Información del Mercosur: relatoría

Giudici,Adriana
Fonte: Información, cultura y sociedad Publicador: Información, cultura y sociedad
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2012 ES
Relevância na Pesquisa
36.53%
Se presenta un breve informe sobre las actividades desarrolladas durante la reunión de docentes de Escuelas de Bibliotecología y Ciencia de la Información del MERCOSUR llevada a cabo en Montevideo en octubre de 2012.

Los formadores de docentes y la autoeficacia para la enseñanza en una muestra de escuelas normales en el estado de Puebla

Garduño Estrada,León; Carrasco Pedraza,Marco; Raccanello,Kristiano
Fonte: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación Publicador: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2010 ES
Relevância na Pesquisa
36.53%
Este trabajo presenta los resultados de una serie de análisis de regresión múltiple destinados a determinar la contribución de diferentes variables sobre la expectativa de autoeficacia para la enseñanza. En la investigación participaron 198 maestros formadores de docentes de 20 escuelas normales públicas y privadas del estado de Puebla. Dentro de las variables que se encontraron significativas se encuentran: la satisfacción del trabajo que realiza como docente, el logro del éxito de los alumnos, la percepción de su calidad como docente, los cursos de actualización de la SEP, etc. Los resultados mostraron ocho coeficientes de regresión significativos sobre la variable dependiente autoeficacia para la enseñanza sobre cada uno de los factores "motivación" y "crítica/autocrítica". La varianza total explicada para cada factor fue de 40 y 33 por ciento respectivamente. Los resultados se discuten en términos de su implicación para la formación docente y sobre la importancia de la autoeficacia para la enseñanza.