Página 4 dos resultados de 1591 itens digitais encontrados em 0.004 segundos

Creativity, intelectual abilities and response styles:Implications for academic performance in the secondary school; Creatividad, aptitudes intelectuales y estilos de respuesta: implicaciones para el rendimiento académico en secundaria

Limiñana Gras, Rosa María; Bordoy, Manuel; Juste Ballesta, Graziella; Corbalán Berná, Francisco Javier
Fonte: Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones Publicador: Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
ENG
Relevância na Pesquisa
37.06%
El objetivo de este trabajo es estudiar la competencia creativa en una muestra específica de estudiantes de secundaria, en un contexto escolar multicultural y plurilingüe, valorando su relación con las aptitudes intelectuales, el estilo de respuesta y el rendimiento académico en las dis- tintas áreas de conocimiento de la educación secundaria obligatoria. La muestra está formada por 75 alumnos de 5º de Educación Secundaria de la Escuela Europea de Alicante -una escuela que pertenece al sistemas de las Escuelas Europeas auspiciado por la Comisión Europea-. La media de edad de los alumnos es de 15 años, con un rango de 14 a 17 años. El 56% son varones y el 44% son mujeres. Para la evaluación de la creatividad se ha utilizado el Test CREA (Corbalán, Martínez, Donolo, Alonso, Tejerina y Limiñana, 2003), que tiene como finalidad la apreciación de la inteligencia creativa a través de un indicador de generación de cuestiones. Para la evaluación de las aptitudes intelctuales se ha utilizado el EFAI (Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales; Santamaría, Arribas, Pereña y Seisdedos, 2005), una batería para la evaluación factorial de las cinco aptitudes básicas (Espacial...

Creatividad y estilos de personalidad: aproximación a un perfil creativo en estudiantes universitarios

Limiñana Gras, Rosa María; Corbalán Berná, Francisco Javier; Sánchez-López, Mª del Pilar
Fonte: Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones Publicador: Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
SPA
Relevância na Pesquisa
37.06%
En el presente trabajo se pretende estudiar el comportamiento creativo en los estudiantes universitarios y su relación con los estilos de personalidad. La muestra está formada por 86 universitarios de Logopedia y de Psicología. La media de edad es de 22 años, el 15.1% son varones y el 84.9% mujeres. Para la evaluación de la creatividad se ha utilizado el Test CREA (Corbalán, Martínez, Donolo, Alonso, Tejerina y Limiñana, 2003), que tiene como finalidad la apreciación de la inteligencia creativa a través de un indicador de generación de cuestiones, desde un contexto teórico de búsqueda y solución de problemas. Para la evaluación de los estilos de personalidad se aplicó el MIPS (Millon, 2001) que ofrece una medida de los estilos de personalidad organizada según tres dimensiones principales: metas motivacionales, modos cognitivos y comportamientos interpersonales. Los resultados muestran perfiles creativos diferenciales según el rendimiento creativo, encontrándose relaciones significativas entre algunas de las variables de personalidad estudiadas y la creatividad, que podrían aportar información relevante sobre el comportamiento creativo en estos estudiantes universitarios.

Creatividad, personalidad y competencia socio-emocional en alumno de altas habilidades versus no altas habilidades

Sainz Gómez, Marta
Fonte: Universidad de Murcia Publicador: Universidad de Murcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
SPA
Relevância na Pesquisa
37.06%
El trabajo pretende estudiar la relación entre rasgos de personalidad, creatividad y competencias socio-emocionales en función de la capacidad cognitiva (alta, media y baja inteligencia). En el trabajo empírico han participado 679 estudiantes de 12 y 18 años. Los instrumentos utilizados para evaluar las distintas áreas fueron: a) inteligencia psicométrica (Test de Aptitudes Diferenciales, DAT-5); b) creatividad (Test de Pensamiento Creativo de Torrance, TTCT); c) Competencias socio-emocionales (Cuestionario de Inteligencia Emocional para niños y adolescentes, Bar-On EQ-i:YV, y el de padres y profesores, Bar-On EQ-i:YV-O); d) rasgos de la personalidad (Cuestionario de Personalidad para niños y adolescentes, BFQ-NA). Según los resultados obtenidos cabe destacar que el perfil de los alumnos de alta inteligencia se diferencia del de los de media y baja en los siguientes rasgos: mayor conciencia, apertura y estabilidad emocional, mayor adaptabilidad, mejor manejo del estrés, mejor estado de ánimo y mayor elaboración en sus producciones creativas Abstract: This work focuses on the relationship between personality traits, creativity and socio-emotional competence according to intelligence level (high, medium and low intelligence). The sample of the empirical work consisted of 679 students aged between 12 and 18 years old. The instruments used to evaluate the different areas were: a) psychometric intelligence (Test of Differential Attitudes...

Creatividad y emociones positivas en Educación Primaria

Carpena Méndez, Álvaro
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
SPA
Relevância na Pesquisa
37.06%
Las Ciencias de la Educación no son ajenas a los acontecimientos sociales y disciplinas que nos rodean como tampoco lo son de los investigadores, agentes y destinatarios que la definen. La heterogeneidad y diversidad tanto cultural como humana la ha hecho poseedora de la convergencia de diferentes disciplinas desde las cuales explicar, comprender y predecir los fenómenos relacionados con el aprendizaje. Sin embargo y de forma paradójica, la visión humanística que caracterizó al siglo XX vino acompañada por un inminente modelo clínico, desde el cual, aspectos como las capacidades personales, satisfacción, optimismo, alegría y felicidad quedaron relegados a un segundo plano. Ubicados en el siglo XXI, la Psicología Positiva (Seligman, 2002) se muestra como una disciplina reciente cuya praxis y beneficios no conciernen al campo psicológico en particular sino a las Ciencias Sociales en su totalidad. Sin embargo, su emergencia y constitución goza de tantos seguidores fervientes como de escépticos apasionados. Llegado a este punto cabe reflexionar en torno a la siguiente cuestión: ¿son compatibles los principios de la Psicología Positiva con la práctica educativa? De ser así ¿tendrían cabida en nuestra organización y desarrollo curricular? Incluso...

Creatividad y resiliencia: Análisis de 13 casos colombianos

Quiñones Rodríguez, María Aracely
Fonte: Universidade Autônoma de Madrid Publicador: Universidade Autônoma de Madrid
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2006 SPA
Relevância na Pesquisa
37.06%
Tesis doctoral inédita. Universidad Autónoma de Madrid, [Facultad de Formación de Profesorado y Educación], Programa de Doctorado Interuniversitario e Interfacultativo "Creatividad Aplicada". Fecha de lectura: 4 de octubre de 2006

Binomio creatividad y resiliencia: un potencial humano aún por descubrir y desarrollar; Creativity and resilience binomial: a human potential yet to be discovered and developed

Ruiz Gómez, Anuska
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
SPA
Relevância na Pesquisa
37.06%
RESUMEN El siguiente trabajo pretende reflejar la importancia de la creatividad y la resiliencia en los centros educativos, en concreto en la etapa de Educación Infantil, para la obtención de un desarrollo armónico e integral en el niño1. Por tanto, se profundiza en tales conceptos haciendo hincapié en su contribución en el desarrollo de las personas, así como el papel que desempeñan en el ámbito educativo y en particular, cómo los maestros pueden favorecer el desarrollo de ambas en sus discentes. Asimismo, se analiza la legislación educativa a fin de indagar sobre la verdadera situación en el currículo español y más concretamente, en el de Cantabria. De igual modo, se explicita la relación existente entre la creatividad y la resiliencia respectivamente, pues se constata que el primero aparece entre los pilares de la resiliencia humana. Por último, el presente trabajo culmina con el desarrollo de una propuesta didáctica para la etapa de Educación Infantil en la que se pretende conjugar ambos elementos y así, alentar a los maestros a trabajarlos en la dinámica escolar.; ABSTRACT The following work is intended to reflect the importance of creativity and resilience at schools, particularly in Childhood Education, to obtain a harmonious and complete development in the child. Therefore...

Actividades sin plantilla, creatividad espont??nea

Rodr??guez Herrera, Joan
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
SPA
Relevância na Pesquisa
37.06%
Esta es una de las muchas y tantas verdades que el profesor Lowenfend nos ha regalado durante el transcurso de su conmemorable carrera, dejando clara la importancia de la capacidad creadora de los ni??os y ni??as desde las primeras edades. Es de necesidad que los m??s peque??os, desde sus primeros inicios, tengan la posibilidad de disfrutar libremente del descubrimiento y la exploraci??n de todo lo que les rodea y as?? poder permitirse esa espontanea expresi??n innata que tienen, sin verse mermada su creatividad. En el presente proyecto vamos a ver como a partir de una obra del artista Joan Mir?? ???el comienzo del d??a???, y la realizaci??n de distintas actividades para interpretar ??sta, la creatividad de los ni??os y ni??as de 4 y 5 a??os que lo llevar??n a cabo puede verse o no afectada. Teniendo en cuenta cr??ticas de distintos expertos sobre el tema en cuesti??n, (Lowenfend. V., Mar??n. R., Freinet, la psic??loga Judit Cueto), se pretende realizar un peque??o estudio sobre la influencia que puede llegar a tener sobre la capacidad creadora de dichos ni??os y ni??as, la utilizaci??n de plantillas para colorear en la educaci??n infantil.

Creatividad, Cultura y Comunicación en España; Sormena, Kultura eta Komunikazioa Espainian; Creativity, Culture and Communication in Spain

García Leiva, María Trinidad
Fonte: Universidad del País Vasco Publicador: Universidad del País Vasco
Tipo: info:eu-repo/semantics/publishedVersion; info:eu-repo/semantics/article Formato: application/pdf
Publicado em //2011 SPA
Relevância na Pesquisa
37.06%
El nuevo milenio ha traído consigo una novedosa pero también polémica vinculación entre la configuración de políticas de comunicación y cultura y la noción de creatividad, dando lugar a numerosos discursos destinados a las llamadas industrias y economía creativas y alimentando con ello una lógica funcionalista y reduccionista que ha empezado a instalarse también en España en los últimos años. El objetivo de este artículo es retratar los principales ejes de esta tendencia a través del análisis de la introducción y tratamiento de la noción específica de “creatividad” en la configuración de las políticas españolas destinadas al sector.; Milurteko berriak komunikazio politiken, kulturaren eta sormen nozioaren arteko harreman berri eta, era berean, polemikoa ekarri du. Sormen-ekonomia eta industriei bideratutako hainbat diskurtso sortu dira, eta hauek logika funtzionalista eta erredukzionista baten ezarpena erraztu dute Espainian. Artikulu honen helburua joera honen ardatz nagusiak aztertzea da, “sormen” nozio espezifikoaren sarrera eta tratamenduaren azterketaren bitartez, sektore honi eskainitako estatu mailako politiken konfigurazioan.; The new millennium has encouraged a new but also polemic connection between the configuration of communication and cultural policies and the notion of creativity...

Nuevas metodolog??as de innovaci??n educativa mediante la relaci??n entre Inteligencias m??ltiples, creatividad y lateralidad en educaci??n infantil

D??lera Serrano, Lorena; Llamas Salguero, F??tima; L??pez-Fern??ndez, Ver??nica
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
Relevância na Pesquisa
37.06%
Recepci??n: 11 de septiembre de 2015 | Revisi??n: 12 de septiembre de 2015 | Aceptaci??n/Publicaci??n: 13 de octubre de 2015; Correspondencia: fatima.llamas@unir.net; En la actualidad, son muchos los m??todos educativos implementados en la etapa educativa infantil que tratan de favorecer el desarrollo cognitivo en sus diferentes facetas (emocional, f??sica, l??gico-matem??tica, ling????stica, musical, naturalista, espacial y social) desde una perspectiva creativa, motivadora y significativa del aprendizaje, exigiendo mayores competencias profesionales en nuestros educadores. El presente art??culo parte de la necesidad de examinar en un grupo de alumnos/as de edades comprendidas entre 4 y 5 a??os, sus niveles de desarrollo en Inteligencias M??ltiples, Creatividad y Lateralidad con la finalidad de extraer conclusiones, elaborar un programa de intervenci??n, mejorar el sistema de ense??anza-aprendizaje y atender a la diversidad del alumnado. El an??lisis estad??stico de los resultados, nos ofrece como datos m??s significativos niveles m??s bajos en Inteligencia Intrapersonal y Naturalista resultando muy acusada la deficiencia en esta ??ltima, m??s de un 88% de los alumnos presentan valores susceptibles de mejora en Creatividad con una lateralidad definida en un 90%. ??ste constituir?? el punto de partida para la elaboraci??n de proceso de intervenci??n psicopedag??gica encaminado a atender a las facetas cognitivas de los alumnos para poder estimular y potenciar aquellas que sean objeto de mejora.; Abstract: Today...

¿Cómo incentivar la creatividad en el niño de 11 a 13 años a través de la observación, en la asignatura de las artes plásticas? "una experiencia pedagógica en el colegio la Inmaculada"

Rojas Meneses, María Antonia; Flórez Jaimes, Ercilia; Durán Barbosa, Javier; Olaya Parra, Olga Lucía, dir.
Fonte: Universidade La Sabana Publicador: Universidade La Sabana
Tipo: Tese de Doutorado
ES
Relevância na Pesquisa
37.06%
Lo que se pretendió con el desarrollo de esta monografía es despertar en las alumnas del Colegio La Inmaculada, el interés por la comunicación a través de los medios expresivos visuales y plásticos, por medio de talleres, de grabado, ensambles y construcción, desarrollando así la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de una obra en su totalidad. Este trabajo de innovación se encuentra relacionado con el cambio, posibilitando una variación creciente, en cuanto a lo social y cultural y permitiendo ampliar criterios y reflexionar acerca de la creatividad, ya que este es el arte de vivir, es el camino para alcanzar muchos logros, a la vez, que es higiene social y progreso en todos los campos.

Creativity as a Challenge to Education in the XXI Century; La creatividad como un desafío para la educación del siglo XXI; A criatividade: um desafío para a educação do século XXI

Klimenko, Olena; Universidad Cooperativa de Colombia
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
Relevância na Pesquisa
37.06%
A look at the concept of creativity and its components offers the possibility of presenting a demystified vision of this human dimension that emerges as a capability susceptible of being developed in everyone. It also affords an opportunity to set forth certain methodological and pedagogic guidelines for education. In this respect, there is the tremendous challenge posed by an educational revolution aimed at creating new learning models that support developmental teaching designed to encourage the creative ability of students at every level, from preschool to higher education. The components of the learning process that are important to the development of creative ability are outlined in the article, such as the creative capacity of the teacher, the design and use of teaching and learning strategies in the classroom, encouragement to a creative atmosphere, and the emergence of creativity as a cultural value. Several methodological and educational approaches are considered as part of a didactic proposal to encourage creativity by involving the student in creative learning activity in a creative classroom-workshop situation.; Un recorrido por el concepto de la creatividad y sus componentes brinda la posibilidad de exponer una visión desmitificada acerca de esta dimensión del ser humano...

Investigación teórica sobre la gestión de emociones y su efecto en la creatividad organizacional

Lee Rivera, Jessica Walch; Vergara Botero, Juan Sebastián
Fonte: Universidad Icesi; Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas; Administración; Gestión Organizacional Publicador: Universidad Icesi; Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas; Administración; Gestión Organizacional
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de grado Formato: pdf; 60 p.; Electrónico
SPA
Relevância na Pesquisa
37.06%
El siguiente trabajo de investigación teórica que tiene como objetivo final crear, en un futuro, un modelo para generar buenas prácticas organizacionales en el ámbito de innovación emocional y sus efectos en la creatividad. De un tiempo para acá la importancia del personal de las organizaciones ha incrementado, pues la materia prima ya no es la producción y el talento humano estaba quedando en el olvido. Hoy en día ha tomado gran importancia ya que siempre se busca motivar a los colaboradores de las organizaciones para que sean más creativos. En el caso de Colombia, los indicadores de innovación están realmente bajos; por ende la necesidad de buscar modelos a emplear en las empresas locales para la gestión de emociones con el fin de estimular la creatividad, un foco de la gestión de innovación emocional. En primera instancia se hará un recorrido por varias definiciones e investigaciones necesarias como cimiento para la creación del modelo; se hará un recorrido en la historia y se analizará desde lo macro hacia lo micro. Después se verán ejemplos de las buenas prácticas organizacionales de diferentes países, enfocándonos en empresas consideradas ¿los mejores lugares para trabajar¿ que servirán como guía para...

Propuesta de estrategias de aprendizaje en la asignatura educación artística para el desarrollo de la creatividad y la libre expresión de los estudiantes del primer año de educación secundaria

García Beñoza, Joselyn Zugey
Fonte: Universidade de Carabobo Publicador: Universidade de Carabobo
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
ES_ES
Relevância na Pesquisa
37.06%
La investigación propuesta en el presente Trabajo Especial de Grado tuvo como finalidad proponer una estrategia de aprendizaje mediante mapas mentales en la asignatura Educación Artística para el desarrollo de la creatividad y la libre expresión de los estudiantes del 1er año de educación media de la Unidad Educativa “Padre Domingo Segado”, San Joaquín, Edo. Carabobo; a tal efecto se utilizó la metodología de investigación tipo Campo, bajo la modalidad de proyecto factible; su fundamentación teórica se basó en los aportes de filósofos como Darwin, Dewey y Freud; utilizando métodos de recolección de datos como la observación y el mapa mental, las cuales permitirán detectar el problema en estudio, realizar un análisis y proceder a determinar la factibilidad de diseñar estrategias basadas en la pintura, con el fin de desarrollar en los educandos la creatividad, generando en el docente aportes significativos al inducirlo en la aplicación de técnicas innovadoras; tomando como muestra a 14 niños y niñas, de una población total de 28 estudiantes del grado en curso, llegando a la conclusión de que se ha de implementar con frecuencia dentro de las aulas de clases, estrategias motivadoras que permitan de manera eficaz el desarrollo del potencial creativo que poseen los estudiantes; siendo la pintura una de las técnicas innovadoras de importancia para tal fin.

Racionalidad conceptual de los vínculos existentes entre la Etnomatemática y la Creatividad

Sánchez, Luisana
Fonte: Universidade de Carabobo Publicador: Universidade de Carabobo
Tipo: Tese de Doutorado
ES_ES
Relevância na Pesquisa
37.06%
Tutor: Dr. Próspero González; La Etnomatemática y la creatividad son temas que presentan destacada relevancia en cuanto representan la importancia de los valores culturales para el aprendizaje de la matemática a través de la creación y su transformación en valor trascendental. La presente investigación tiene como finalidad analizar los vínculos existentes entre la Etnomatemática y la creatividad que permita determinar la relación entre lo que conoce el estudiante en su contexto y el desarrollo del pensamiento creativo en el aprendizaje de la matemática, que lo conlleven a un eficaz desempeño académico y vivencial. Por tal motivo se fundamenta en las teorías de D´Ambrosio (1998) y Bellón (2002). La investigación se realizó bajo la naturaleza descriptiva en la modalidad de investigación etnográfica la cual definida por Martínez (2007) como el análisis del modo de vida de una raza o grupo de individuos, mediante la observación y descripción de lo que la gente hace, para exponer sus creencias, valores, motivaciones, perspectivas y cómo éstos pueden variar en diferentes momentos y circunstancias, por lo que se suscribe a la línea de investigación Epistemología de la Matemática. La selección de informantes clave se realizó a partir de un estudiante de la Escuela Técnica Agropecuaria Miguel Borrás...

Creatividad en el Diseño Industrial. Experiencias con dos técnicas creativas

Galindo Sosa Raúl Vicente
Fonte: Coordinación de Publicaciones. Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación-UNAM Publicador: Coordinación de Publicaciones. Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación-UNAM
Formato: Text; Texto; text/html
ESPAñOL; ES-MX
Relevância na Pesquisa
37.06%
El Diseño Industrial, como disciplina de la proyección de objetos, implica dentro de su proceso una fase en la que la creatividad tiene un papel primordial. Es por ello que en este artículo se presentan los resultados de una intervención didáctica que contempla la aplicación, durante un ejercicio de diseño de herramientas, específicamente accesorios para cocina, de dos técnicas de creatividad en alumnos del 5º período de esta licenciatura en el Centro Universitario UAEM Zumpango, para los cuales es su primera experiencia en tales técnicas. La exposición en este documento comienza con los antecedentes necesarios para ubicar el contexto en el que se desarrolla la intervención, seguido de la explicación de las dos técnicas utilizadas y su aplicación por los alumnos, concluyendo con la presentación de los resultados obtenidos y su correspondiente discusión.

Strategies for the development of the creativity in Mathematics; Estrategias para el desarrollo de la creatividad en Matemática; Estratégias para o desenvolvimento da criatividade em Matemática

Gontijo, Cleyton
Fonte: Linhas Críticas; Critical Lines Publicador: Linhas Críticas; Critical Lines
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 20/12/2010 POR
Relevância na Pesquisa
37.06%
Modern society requires more creative persons capable to present innovative solutions for the problems found in the several contexts in which they live. To cope with such social demands, the development of creativity was included as one of the educational goals at all educational levels. Thus, in the education- al context, the need for implementing strategies and actions that stimulate and foment people's creative potential has increasingly been acknowledged. In this regard, this article aims to contribute with reflec- tions about these strategies in one of the areas of the school curriculum, Mathematics. In this area, the studies have privileged problem solving, the formulation of problems and the redefinition of didactic and methodological strategies that make possible the development of creativity. Thus, an attempt is made to discuss, in this study, the relations between creativity and Mathematics, describing such strategies. ; El desarrollo de la creatividad fue incluso entre los objetivos educacionales en los diversos niveles de enseñanza como una de las estrategias para contestar las demandas sociales que necesitan de personas más creativas y con capacidad de presentar soluciones innovadoras para problemas encontrados en los diversos contextos  donde están inseridas. Con eso...

La Creatividad ¿Un talento exclusivo de los artistas o una capacidad de todo ser humano?; Creativity: a talent exclusive to artist or an ability common to all humans?

Morchio de Uano, Lucía
Fonte: Linhas Críticas; Critical Lines Publicador: Linhas Críticas; Critical Lines
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 19/03/2012 POR
Relevância na Pesquisa
37.06%
Ante ia rapidez con que se modifica el cuerpo conceptual de cada disciplina, si se atiende sói° a la transmisión-recepción de contenidos, se educa con ia mirada puesta en el pasado. La creatividad es consustancial a la naturaleza humana y se manifiesta en la capacidad de realizar una obra, una actividad; de encarar un problema, una relación, de una manera personal y distintiva. Se nutre de experiencias, afectos, intereses, aptitudes, habilidades y valores que se conectan entre si y fundan un modo único de percibir el mundo. Las experiencias escolares que promueven Ia diversidad consolidan la identidad dei alumno, lo preparan para el futuro y sustentan el avance de la sociedad. El desarrollo de la creatividad en la escuela depende de las actitudes dei docente más que de complicadas estrategias. Se construye a partir de variedad de experiencias, de Ias percepciones respectivas de alumnos y docentes y del clima que se vive en el aula.   ; In view of the rapidly changing body of knowledge of various subjects, if one concentrates solely on transmitting-receiving concepts, teaching will end up restricted to out-dated information. Creativity is part of the human nature and manifests itself through the ability of mak_ing different types of art or activities; of how problems or relationships are faced in a personal and distinct manner. Furthermore...

Análisis crítico del Modelo de Variación Ciega y Retención Selectiva de la Creatividad

Aranguren,María
Fonte: Interdisciplinaria Publicador: Interdisciplinaria
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2010 ES
Relevância na Pesquisa
37.06%
Se informa una revisión bibliográfica realizada acerca de uno de los modelos explicativos de la creatividad desde la teoría darwiniana, el Modelo de Variación Ciega y Retención Selectiva (Blind Variation and Selective Retention -BVSR). Este modelo se encuentra inscripto en el darwinismo secundario, el cual utiliza la teoría darwiniana metafóricamente, aplicándola a los procesos cognitivos involucrados en el proceso creativo. Uno de los principales exponentes de este modelo es Simonton (1999a, 1999b, 2005, 2007a, 2007b) quien, a partir del modelo inicialmente planteado por Campbell (1960), ha desarrollado diferentes modificaciones, ampliando sus características y alcances. El estudio realizado se propuso examinar los aportes y evidencias presentadas por Simonton al modelo de BVSR, así como también, las objeciones y críticas realizadas por algunos autores reconocidos en el área de la creatividad tales como Beghetto y Plucker (2007), Gardner (1999), Martindale (1999), Mumford y Antes (2007), Russ (1999), Sternberg (1999) y Weisberg y Hass (2007).

Impacto de la educación para el emprendimiento en la creatividad: Una experiencia en Chile con Propensity Score Matching

Olivos,Francisco; Álvarez,Isabel; Díaz,Fabián
Fonte: Revista Electrónica Educare Publicador: Revista Electrónica Educare
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2013 ES
Relevância na Pesquisa
37.06%
Este artículo presenta la evaluación del programa Yo aprendo y emprendo ejecutado en la ciudad de Antofagasta, Chile. El programa tiene como objetivo contribuir al desarrollo de jóvenes estudiantes a través de la entrega de herramientas que les permitan incorporar el espíritu emprendedor como actitud de vida y formación. Se realizó una evaluación de impacto mediante Propensity Score Matching, a una muestra de 150 estudiantes de cinco escuelas secundarias. En general, la evaluación sugiere que el programa tiene un efecto positivo sobre el puntaje obtenido por los estudiantes en la prueba de imaginación creativa y las subpruebas de creatividad narrativa y creatividad gráfica.

La creatividad desde una perspectiva organizacional

Rojas de Escalona,Belkys
Fonte: Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Vicerectorado de Investigación y Postgardo Publicador: Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Vicerectorado de Investigación y Postgardo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2007 ES
Relevância na Pesquisa
37.06%
El propósito de este artículo es revisar algunas concepciones teóricas a fin de develar los cambios desarrollados en la visión de la creatividad desde la perspectiva organizacional. Se destaca la importancia del entorno en la expresión creativa y se hacen algunas consideraciones relacionadas con los términos creatividad, innovación y cambio. A partir de las conclusiones, la autora plantea interrogantes en relación con el futuro de la educación en Venezuela.