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Psicologia ambiental, Psicologia do Desenvolvimento e Educação Infantil: integração possível?; Environmental and Developmental Psychology and Early Childhood Education: is there a possible integration?; Psicología ambiental, Psicología del Desarrollo y Educación Infantil: ¿es posible esa integración?

CAMPOS-DE-CARVALHO, Mara; SOUZA, Tatiana Noronha de
Fonte: Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Objetiva-se mostrar como vem sendo feita a integração entre Psicologia Ambiental, Psicologia do Desenvolvimento e Educação Infantil, tendo como base pesquisas empíricas com foco na organização espacial em creches, agrupadas em duas linhas: (1) pesquisas sobre arranjo espacial (maneira como móveis/equipamentos estão posicionados em salas de crianças de 1-2/2-3/3-4 anos), evidenciaram como um dos elementos ambientais mediadores da interação criança-criança e criança-educador favorece certas práticas educativas e interativas e impede outras; (2) estudos sobre uma escala norte-americana de avaliação de qualidade de ambientes infantis coletivos e outro sobre análise de princípios de qualidade de creches em documentos nacionais e estrangeiros indicaram a adequabilidade da escala para nosso contexto e o compartilhamento de indicadores de qualidade. Tais dados empíricos demonstram a possibilidade de integração entre Psicologia Ambiental, do Desenvolvimento e Educação Infantil.; This paper aimed to show the integration between Environmental Psychology, Developmental Psychology, and Early Childhood Education, focusing on two groups of empirical studies on spatial organization in day-care centers: (1) studies on spatial arrangement (the way in which furniture / equipments are arranged in rooms for 1-2/2-3/3-4 year-old children); (2) studies on a North-American scale for assessing the quality of center-based child care...

Entre aprendizagem significativa e metodologia interventiva: a práxis clínica de um laboratório universitário como aconselhamento psicológico ; Between meaningful learning and interventive methodology: a clinical praxis of an university laboratory as counseling psychology.

Nunes, André Prado
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 04/05/2006 PT
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O presente trabalho investiga o modo como um laboratório universitário construiu e efetuou Projetos de Atenção Psicológica clínica em instituição, no campo de Aconselhamento Psicológico. Para contextualizar esse laboratório e sua prática psicológica, parte-se de uma análise de aproximação fenomenológica existencial, na qual o pesquisador percorre o campo da constituição das ciências, a partir do século XVII até os dias atuais. Neste campo em particular, percorre-se a constituição do campo de Aconselhamento Psicológico, sua inserção em nível nacional e seus desdobramentos em uma universidade pública, como possibilidade de engendrar esses campos aos movimentos sócio-econômico-culturais. Desse modo, tais campos se revelam no interior dos assuntos humanos, passíveis de historicização, orientação de sentido e descoberta de significados. Tal análise visa a considerar uma pertinência da aplicação do conhecimento e seus estudos no coletivo humano, como assumidamente vinculados a um compromisso ético, rumo ao exercício de bem estar. Por essa mesma via, o laboratório é apresentado a partir de depoimentos e entrevistas com a coordenadora do laboratório e alguns de seus integrantes, construindo uma narrativa que percorre os caminhos trilhados pela equipe quando solicitados a intervir em instituições. Nessa narrativa surge a possibilidade de compreensão de uma metodologia interventiva para pesquisa e trabalho em instituições...

Imagens de ciência na psicologia: um estudo preliminar; Images of science in psychology: a preliminary study

Rozados, Daniela
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 03/09/2010 PT
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Este trabalho investiga as relações entre Psicologia e ciência, especificamente quais são as concepções - explícitas e implícitas - que a Psicologia tem de ciência. Apesar da diversidade e riqueza de teorias, dos inegáveis avanços e conquistas teóricas e profissionais, das várias comunidades científicas bem constituídas, há ainda presente na área um mal estar e incerteza em relação ao seu estatuto científico. Dentre os possíveis obstáculos existentes à consolidação e reconhecimento amplo da Psicologia como área de conhecimento legítimo e maduro, destacam-se duas condições epistemológicas que nortearam a discussão sobre sua cientificidade: em um primeiro momento, a não adequação aos critérios normativos típicos de uma noção de ciência inspirada pelo positivismo lógico; e no segundo, o pluralismo teórico que a marca fortemente não atende a um critério de consenso e uniformidade que, a partir da epistemologia historicamente orientada de Thomas Kuhn, passou a ser uma das possíveis referências para reconhecer a cientificidade e maturidade de um campo teórico. O estudo, a partir do conceito de imagens de ciência, inspirado principalmente a partir da historiografia da ciência proposta por Paolo Rossi...

Subjetividade e devir à luz da filosofia de Deleuze e Guattari: contribuições para uma psicologia; Subjectivity and becoming enlightened by Deleuze and Guattaris Philosophy: contributions to the Psychology

Savazzoni, César Augusto
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 03/04/2012 PT
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O presente trabalho teve como objetivo inicial abordar a questão da subjetividade considerando de um lado, este problema em relação à psicologia, e num segundo momento a discussão sobre a (produção de) subjetividade e devir desenvolvida na obra Deleuze e Guattari (Mil Platôs). Trata-se de entender como é possível articular a crítica dos processos de subjetivação, tal como a realizada pelos autores, com uma idéia de subjetividade, sem com isso desembocar numa psicologia do sujeito. Isto é, que subjetividade é essa, que não se confunde com suas estratificações, e que parece antes a possibilidade de uma vida, sem ser por isso uma subjetividade transcendental, mas um campo de imanência como afirmam os autores? Para respondermos esta questão, consideramos inicialmente o problema da subjetividade tal como ele emerge na psicologia, em razão de seus percursos teórico metodológicos, para num segundo momento - sob o viés dos agenciamentos e dos devires - discutirmos a questão da produção de subjetividade e os processos de singularização. De um lado, temos os agenciamentos maquínicos de corpos e os agenciamentos coletivos de enunciação, que articulando formal e substancialmente conteúdo e expressão atuam dimensionando o campo da experiência: os dispositivos. Por outro lado...

Headache among medical and psychology students

Ferri-de-Barros,João Eliezer; Alencar,Mauricio José de; Berchielli,Luis Felipe; Castelhano Junior,Luis Carlos
Fonte: Academia Brasileira de Neurologia - ABNEURO Publicador: Academia Brasileira de Neurologia - ABNEURO
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2011 EN
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Headaches occur frequently and thus are a key component of sociocentric medical education. OBJECTIVE: To study headaches among students of medicine and psychology in a single university. METHOD: This was a questionnaire-based survey of a cohort of students of medicine and psychology. RESULTS: The overall lifetime prevalence of headache was 98% and over the last year, 91%. Tensional headache accounted for 59% and migraine 22% in medicine; and 48.5% and 32% respectively in psychology. Forty-five percent reported that headaches had a variable sporadic impact on their productivity. The self-medication rate was 77%. Thirty-six percent reported worsening since admission to the university. CONCLUSION: The prevalence of headaches was very high. Tension-type headaches predominated in males and migraine in females. Tension-type was more frequent among medical students than among psychology students; migraine was more frequent in psychology (more females) than in medicine. Both kinds of students reported that headaches caused low interference with daily activities. The students reported that their symptoms had worsened since admission to the university.

Psychosocial explanations in research articles in Psychology: the Portuguese case and comments to Torres & Neves

Valentim,Joaquim Pires; Forte,Teresa; Figueiredo,Ana
Fonte: Programa de Pós-graduação em Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte Publicador: Programa de Pós-graduação em Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2013 EN
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In the present paper we present a commentary on the talk given by Torres and Neves regarding the themes of research in Social Psychology in Brazil. This commentary focuses on issues of intercultural analyses referred to by these authors and their importance in the development of Social Psychology. We also aim to feed this debate with an illustration of the Portuguese scenario. Therefore, we present an analysis of the concepts, explanations and/or psychosocial analyses present in articles published between 2006 and 2012 in three Portuguese journals of Psychology (Análise Psicológica, Psicologia e Psychologica). The results show a high predominance of the "systems external to individuals", especially the ones related to systems of categorization and/or social identities in groups of different social status (Doise, 2012). These results are discussed, synthetically, in articulation with the defence of "cultural translation" as proposed by Torres and Neves.

Brazilian Social Psychology in the international setting

Torres,Ana Raquel Rosas; Álvaro,José Luis
Fonte: Programa de Pós-graduação em Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte Publicador: Programa de Pós-graduação em Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2013 EN
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The objective of this work was to discuss the Social Psychology that has been developing in Brazil, placing it in the international theoretical-methodological setting. To achieve this goal, we initially present a brief historical account of the founding of the Brazilian Association of Social Psychology and the Latin American Association of Social Psychology, providing insight into the political struggle that surrounded the emergence of these two organizations and that, to a certain degree, is still present today. We then present the results of research conducted with 150 Brazilian social psychologists concerning the definition of social psychology, the academic training perspective, and the theories used in the conduct of research. The results point to the existence of several contradictions, since, among other matters, they highlight the fact that while most participants advocate research practices tied to a more sociological perspective, the definitions given indicate a more psychological view of social psychology.

Psicologia Organizacional e Educação Profissional: os limites da aprendizagem para a emancipação na sociedade administrada; Organizational psychology and professional education: the limtis of learning to emocipation in administrated society

RESENDE, Juliana Cherobino de
Fonte: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Educação; Ciências Humanas Publicador: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Educação; Ciências Humanas
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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The changes in the world of labor are being followed by modification in the organizational psychology and professional education. In this context, the individual strives to fit the job market, projecting difficulties of resistance to the process of alienation. As the career ladder shows the workflow of the social running, contributing with the consistency of subjectivity, the purpose of this research is to debate the strain between alienation and emancipation of the pattern of professional education presented by the organizational psychology at the interface with the subjective elements presented by critical theory, which tend to prioritize the submission in detriment of the autonomy. Written by theoretical values with the aim of rearrange the tendencies of the world of labor, the current study includes the elements related to material aspects, cultural and subjectives of the organizational psychology and professional education. The bibliographic research privileges the critical theory of the Frankfurt School contribution suggesting the Horkheimer, Adorno and Marcuse with Marx, Weber and Freud; authors that debate about the domination mechanism of the capitalist system and the subjectives process of fellows inserted in this reality. Since Marx theory...

O processo de ensinar-aprender uma perspectiva crítica em psicologia escolar e educacional: histórias compartilhadas por uma supervisora e uma estagiária; The process of teaching-learning educational and school psychology in a critical perpective: stories shared by a supervisor and an intern

Barbosa, Fabiana Marques
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Dissertação
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Em vista das discussões realizadas, desde a década de 1980, acerca de uma concepção crítica em Psicologia Escolar e Educacional, esta investigação pretendeu compreender o processo de apropriação desta concepção por uma supervisora de estágio e uma estagiária em Psicologia de uma Instituição de Ensino Superior de Minas Gerais. Respaldada pelas contribuições da Psicologia histórico-cultural, a escolha metodológica orientou-se por conhecer a trajetória de formação das participantes da pesquisa, mediante a modalidade investigativa da história oral temática. As participantes concederam seus depoimentos em sessões de entrevista, totalizando quatro sessões com cada uma, com duração de quarenta minutos, em média. A análise deste material possibilitou a construção de cinco categorias, a saber: a mediação do outro como processo inerente às escolhas profissionais e à aprendizagem teórico-prática; os desafios e contradições como parte fundamental do processo de apropriação de uma perspectiva crítica, sugerindo que a aprendizagem é desenvolvida dialeticamente; a atividade prática e os estudos teóricos como componentes indispensáveis para a apropriação conceitual, sendo indicada pelas análises a necessidade de compreender teoria e prática como uma unidade dialeticamente relacionada no processo de aprendizagem; o estágio supervisionado como atividade essencial para o aprendizado do futuro psicólogo escolar...

Queer(y)ing rights: Psychology, liberal individualism and colonisation

Riggs, D.; Walker, G.
Fonte: Australian Psychological Soc Publicador: Australian Psychological Soc
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2006 EN
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Issues surrounding human rights occupy a particularly troubled location within colonial nations such as Australia and Aotearoa/New Zealand as a result of their ongoing histories of dispossession and genocide. This is no less the case for queer rights campaigns within these countries, which have often failed to engage with the relationship between oppression based on sexuality, and oppression that results from racism. In this paper these issues are explored within the context of psychology, and it is argued that psychological advocacy, while representing an important intervention into human rights debates, must engage in an ongoing discussion over the particular constructions of subjectivity that are privileged both within psychology and within human rights discourse more broadly. In doing so the question of how queer white/pakeha people may be invested in colonising practices of ownership and belonging is elaborated upon, along with some of the ways in which rights activists and the discipline of psychology may engage more productively in examining the legacy of colonisation.; Damien W. Riggs and Gordon A. Walker; © Australian Psychological Society

Qualitative Research in Psychology

Kiegelmann, Mechthild
Fonte: Universidade de Tubinga Publicador: Universidade de Tubinga
Tipo: Konferenzveröffentlichung
EN
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Qualitative Research Nexus is a series in psychology that provides a forum for discussion, presentation, and enhancement of qualitative research. The aim of the series is to create a forum for otherwise "scattered" authors in the field of qualitative psychology. This volume one of Qualitative Research Nexus, titled "Qualitative Research in Psychology" documents the papers and discussions from the first workshop of the Center for Qualitative Psychology, which took place from October, 20 - 22, 2000 in Blaubeuren, Germany. In this initial convention, participants introduced their work and their approaches to qualitative psychology. A special focus was on the psychological contributions to the wider area of qualitative research for social sciences.

Nuevos escenarios de formación en psicología en Brasil; NEW SCENARIOS OF TRAINING IN PSYCHOLOGY IN BRAZIL

Macedo, Joao Paulo; Dimenstein, Magda; Sousa, Adrielly Pereira de; Carvalho, Davi Magalhães; Magalhães, Mayara Alves; Sousa, Francisca Maira Silva de
Fonte: Universidade do Rosário Publicador: Universidade do Rosário
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em 08/03/2014 SPA
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La formación en Psicología en Brasil pasa por transformaciones, debido a la expansión del sector de enseñanza superior. Por un lado, se observa un crecimiento de cursos de psicología en las regiones del interior del país, por otro, se observa la incorporación cada vez más frecuente de instituciones de enseñanza por parte de grupos extranjeros. Se pretende con este estudio mostrar las etapas de interiorización e internacionalización de los cursos de psicología, enfocando los desafíos para la formación del psicólogo brasileño. Se trata de un estudio descriptivo exploratorio con base en datos oficiales sobre la enseñanza superior en el Brasil. Creemos que este es un contexto que presenta nuevos escenarios y desafíos para la formación de los psicólogos, pues reposiciona a la profesión en nuestro país, vinculándola no apenas a las capitales y grandes centros urbanos, sino también exigiendo que los cursos, inclusive los internacionalizados, pasen a considerar en sus currículos la heterogeneidad espacial, social y simbólica, a veces conflictiva y ambigua, que atraviesa la realidad brasileña.; The training in psychology in Brazil undergoes transformations with the expansion of the higher educational sector. On the one hand there is a growing number of courses in psychology at work in the interior regions of the country. On the other...

Behavioral neurosciences in Latin-American psychology journals; Neurociencias del comportamiento en revistas latinoamericanas de Psicología; Neurociências do comportamento nas revistas de psicologia da América Latina

Annicchiarico Iseda, Ivan David; Gutiérrez Dominguez, Germán Antonio; Perez-Acosta, Andres M.
Fonte: Universidade do Rosário Publicador: Universidade do Rosário
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em 19/03/2013 SPA
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Behavioral neurosciences have evolved from other disciplines such as psychology, psychiatry and neurology, becoming a prominent area within general neuroscience. In mainstream psychology, neurosciences currently have an important role. In this paper we documented articles published in four Latin-American psychology journals and we classified these papers as empirical or theoretical. We analyzed the main topics covered in the behavioral neurosciences. Most of reported research used humans and rats as study subjects, although other species have also been used as models. Data suggest behavioral neurosciences currently play a growing and prominent role in Latin American psychology.; Las neurociencias del comportamiento se han desarrollado a partir de otras disciplinas como la Psicología, la Psiquiatría y la Neurología, y se han convertido en un área de gran importancia dentro de las neurociencias en general. En Psicología, las neurociencias han tenido un papel importante. En este artículo se documentó la publicación de artículos sobre neurociencias del comportamiento en cuatro revistas de Psicología de Latinoamérica y se encontró un número importante de artículos empíricos y teóricos. También se han abarcado diferentes temáticas dentro del área...

Lessons in psychology – Colombia Nineteenth Century; Lecciones de psicología - Colombia siglo XIX

Oviedo, Gilberto Leonardo
Fonte: Universidade do Rosário Publicador: Universidade do Rosário
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em 26/01/2011 SPA
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Manuel Ancízar published in 1851 his Lectures on Psychology. The text has been a representative of the interests of Colombian intellectuals of the time for discipline. The treatise of the history of psychology Colombia have considered the nineteenth century as a period characterized by a poorly conceived attempt to import some emerging professional practices of psychiatric and educational type. However, the work of Ancízar showed large exhibition on the subject matter of psychology: human consciousness and the theories that support the formation of the new science. The core of the work is oriented towards the secular drama, against which Ancízar defended the supernatural origin and nature of the human soul. The author introduced an eclectic psychology in which, the secular orientation of modern ideas are integrated with the conception of the soul as a divine gift. The reading of the work has been outstanding and indispensable work for understanding ancient and autochthonous forms of access to psychological issues.; Manuel Ancízar publicó en 1851 sus Lecciones de psicología. El texto ha sido una muestra representativa del interés de los intelectuales colombianos de la época por esta disciplina. Los tratadistas de la historia de la psicología en Colombia han  considerado el siglo XIX como un periodo de pobreza conceptual...

Organizational Psychology in Sports Setting

Hanin, Yuri L.
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //1993 SPA
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New perspectives for research and applied work in top level sports are discussed within the context of organizational psychology (OP). First, the basic concepts of OP are briefly considered: management process, kinds and levels of managers and their roles and functions, organizational environments. Second, manager problems in transition to managerial roles are examined with the special reference ro the concepts of Inner Game of Management (E. Flamholrz) and psychological readiness for change (Y.L.Hanin). Third, the ways to assist sports managers and administrators to cope with their stresses are described with the special emphasis on the strategies of bridging the gaps in their communication with top athletes and coaches. Organizational psychology and spon psychology can definitely enrich each other by enhancing the performance level of both athletes (coaches, operators and managers) . Special problems of application of the best assessment instruments from organizational psychology are also discussed; Se discuten en este estudio nuevas perspectivas para la investigación y el trabajo aplicado en los deportes de alto rendimiento, dentro del contexto de la Psicología de las Organizaciones (PO). En primer lugar, se consideran brevemente los principios básicos de la PO: proceso de gerencia; tipos y niveles de gerentes...

The Sage's Psychology: Confucianism Naturalized

Stephens, Daniel
Fonte: Universidade Duke Publicador: Universidade Duke
Tipo: Dissertação
Publicado em //2015
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In this dissertation, I attempt to answer the question of how people can come to behave in accordance with their moral standards. To answer this question, I argue for and then apply a naturalistic approach to ethical philosophy that includes an attempt to construct both an empirically adequate account of human psychology and an account of moral cultivation that accords with that account of our psychology. I then present a part of that picture of human psychology, focused on what I call "impediments to virtue", which are the elements of human psychology that make it difficult for us to behave in ways that consistently accord with our moral standards; this picture also serves to show why we need moral cultivation methods and helps to clarify what we need them to do for us. I then argue in favor of an interpretation of the Analects of Confucius on which it is primarily focused on discussions of a method of moral cultivation, and I lay out a detailed account of what that method is and how it works. Turning once again to literature in empirical psychology, I present an argument that we have good reason to think that the Confucian method of moral cultivation as presented in the Analects will be effective in the ways intended. I then discuss the relative strengths of the Confucian method over other methods of moral cultivation that exist in the philosophical literature...

Proposta de resposta a partir da comparação entre "Environment and Behavior" e "Journal of Environmental Psychology"; Proposal for an answer based on the comparison between "Environment and Behavior" and "Journal of Environmental Psychology"; Proposition de réponse a partir de la comparaison entre "Environment and Behavior" et "Journal of Environmental Psycholog"

Giuliani, Maria Vittoria
Fonte: Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia Publicador: Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/2005 POR
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Este artigo define o campo em Psicologia Ambiental a partir de dados referentes aos periódicos Environment and Behavior e Journal of Environmental Psychology. Para isto, baseia-se na tipologia de Stokols que caracteriza a transação humano-ambiente em duas dimensões básicas: formas de transação cognitiva (ou simbólica) x comportamental (ou física); e fases de transação ativa x reativa, gerando quatro modos de transação: interpretativa; avaliativa; responsiva; operativa. Conclui que diferentes modos de transação pessoas-ambiente são tanto áreas estáveis de interesse quanto há diferenças entre os periódicos. Conclui que a importância do contexto sociocultural sobre o objeto de estudo estaria implícita na própria definição de ambiente. Ao final, estabelece a diferença entre pesquisa aplicada e orientada.; This article defines the field in Environmental Psychology based on data referring to the journals Environment and Behavior and Journal of Environmental Psychology. To accomplish this, it uses Stokols' typology, which characterizes the human-environment transaction in two basic dimensions: cognitive (or symbolic) x behavioral (or physical) transaction forms; and active x reactive transaction phases, generating four transaction modes: interpretative; evaluative; responsive; operative. It concludes that different people-environment transaction modes are stable areas of interest; however...

Contribuições da psicologia do pensamento e da cognição para os indexadores relacionais de Farradane 10.5007/1518-2924.2008v13n25p36; Contributions of psychology of thinking and cognition for the Farradane relational indexing

Santana, Maria Aparecida Lourenço; Dias, Eduardo José Wense; UFMG - Belo Horizonte - MG; Borges, Mônica Erichen Nassif; UFMG - Belo Horizonte - MG
Fonte: Departamento de Ciência da Informação – UFSC Publicador: Departamento de Ciência da Informação – UFSC
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 24/04/2008 POR
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Natureza da ligação entre a psicologia do pensamento e a cognição no contexto da indexação relacional, de Farradane. As ciências cognitivas como campo disciplinar novo, originado no século XX, suscitou o desafio de compreender quando se deu a sua ligação com a psicologia do pensamento. O termo psicologia foi cunhado na era moderna, por isso, estudos anteriores usavam termos como organização ou orientação metódica do pensamento. Identifica a menção desse tema ainda na Grécia Antiga, a orientação metódica do pensamento era um recurso utilizado para obtenção mais segura de resultados, uma forma de reduzir a incerteza da busca. Na era moderna a psicologia foi vista como um ramo da filosofia, que estudava a mente e o comportamento. No século XIX, através do esforço persistente de alguns pesquisadores, a psicologia veio a constituir-se como campo disciplinar separado. Através de mais de um século de estudos a área contribuiu em muito para a compreensão de estruturas, processos, funções, processamento de nformações e representações mentais, dentre outros tópicos. No século XX suas descobertas se tornaram a base para a fundação das ciências cognitivas e posterior elaboração dos indexadores relacionais universais de Farradane.; Study the linking nature between psychology of thinking and cognition in context of Farradane relational indexing. Cognitive science as a new study area...

Extended education and the re-definition of the role of educational psychology for science and mathematics teachers; A formação continuada e a re-significação do papel da psicologia da educação para os professores de ciências e matemática

Maria Marques Zanforlin Pires de Almeida, Inês; Francesca Conte de Almeida, Sandra
Fonte: Linhas Críticas; Critical Lines Publicador: Linhas Críticas; Critical Lines
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 13/03/2012 POR
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This article aims to address the topic of continued teacher education, one of the main themes of the PhD thesis in psychology Re-definition of the Role cif Educational Psychology in Continued Education of Science and Mathetnatics Teachers. By tracing the historical path of the different trends, concepts and movements regarding continued education and the relationship between psychology and education, it has been possible to develop severa! guidelines and reflections related to pedagogical praxis, continued teacher education and the possible role of educational psychology in this context.   ; Este artigo propõe-se a abordar o tema da formação continuada de professores, que constituiu um dos eixos da tese de doutoramento em Psicologia, intitulada Re- significação do Papel da Psicologia da Educação na Formação C'ontinuada de Professores de Ciências e Matemática. A recuperação do percurso histórico de diferentes tendências, concepções e movimentos relativos à formação continuada e às relações da psicologia com a educação permitiu a elaboração de alguns encaminhamentos e considerações sobre a praxis pedagógica, a formação continuada de professores e o papel que a psicologia da educação pode exercer nesses contextos.   

Paradigms in the study of creativity: introducing the perspective of cultural psychology

Glăveanu, Vlad Petre
Fonte: Elsevier Publicador: Elsevier
Tipo: Article; PeerReviewed Formato: application/pdf
Publicado em /04/2010 EN; EN
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This article identifies three paradigms in creativity theory and research in psychology. The He-paradigm, focused on the solitary genius, has been followed, mainly after the 1950s, by the I-paradigm, equally individualistic in nature but attributing creativity to each and every individual. Extending this view, the We-paradigm incorporates what became known as the social psychology of creativity. The cultural psychology of creativity builds upon this last theoretical approach while being critical of some of its assumptions. This relatively new perspective, using the conceptual and methodological framework of cultural psychology, investigates the sociocultural roots and dynamics of all our creative acts and employs a tetradic framework of self – community – new artifact – existing artifacts in its conceptualization of creativity. The theoretical basis of the cultural psychology approach is analyzed as well as some of its main implications for both the understanding and study of creativity.