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A inclus??o de temas ambientais nos cursos de ci??ncias biol??gicas de universidades p??blicas paulistas

Lopes, Talita Mazzini; Zancul, Maria Cristina de Senzi
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande Publicador: Universidade Federal do Rio Grande
Tipo: Artigo de Revista Científica
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A Educa????o Ambiental (EA) ?? considerada um componente essencial na forma????o do indiv??duo e sua inser????o no contexto escolar exige profissionais capacitados para lidar com os temas que ela abrange. Os cursos de forma????o de professores devem incluir a dimens??o ambiental em seu curr??culo. Apesar disso, pesquisas apontam que a inclus??o da EA nas licenciaturas ocorre de maneira incipiente. Esta pesquisa teve como objetivo analisar a inser????o de temas ambientais em cursos de Ci??ncias Biol??gicas, modalidade licenciatura, de universidades p??blicas paulistas. Foram analisadas as ementas das disciplinas que comp??em o curr??culo dos cursos, em rela????o ao n??mero de t??picos que fazem refer??ncia ?? tem??tica ambiental. Como resultados, constatamos que apesar de todos os cursos analisados inclu??rem a dimens??o ambiental nas ementas de algumas disciplinas, isso ocorre de forma pouco significativa. Tamb??m verificamos que, na maioria das vezes, as disciplinas se restringem aos aspectos ecol??gicos das quest??es ambientais. Conclu??mos que os cursos analisados n??o atendem ??s recomenda????es da legisla????o quanto ?? inser????o da dimens??o ambiental nos curr??culos de forma????o de professores, em todas as disciplinas.; Environmental education (EE) is considered an essential component in individual education and requires prepared professionals to deal with the issues it covers. Teacher???s education courses should include the environmental dimension in their curriculum. Nevertheless...

Programa Nacional de Produ??o e Uso de Biodiesel (PNPB) - possibilidades e limites do desenvolvimento econ?mico e da inclus?o social para a agricultura familiar na Amaz?nia: o assentamento Calmaria II, Moju (PA)

ANDRADE, Lucia Cristina Gama de
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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A preocupa??o com o meio ambiente a partir dos anos 70, evidencia a necessidade de substitui??o dos combust?veis f?sseis, e o Brasil, como refer?ncia mundial na produ??o e utiliza??o de fontes renov?veis de energia lan?a o Programa Nacional de Produ??o e Uso do Biodiesel (PNPB) em 2004 tendo como diferencial o est?mulo ? gera??o de renda atrav?s da produ??o e comercializa??o das mat?rias-primas pela agricultura familiar, atrav?s do ?Selo Combust?vel Social?, o qual ser? concedido ?s empresas produtoras do biodiesel que adquiram mat?ria-prima desses agricultores. A pesquisa aborda a produ??o de dend? (Elaeis guineensis Jacq.) proveniente do trabalho dos agricultores familiares assentados via Instituto Nacional de Coloniza??o e Reforma Agr?ria (INCRA), no Projeto de Assentamento (PA) Calmaria II, no munic?pio de Moju, com ?rea cont?nua aos plantios da Empresa Agropalma que, organizados em uma associa??o, t?m como foco a produ??o e a comercializa??o do dend? como vetor de renda e tamb?m inclus?o social. Estes se inserem atrav?s dos financiamentos do PRONAF junto ao Banco da Amaz?nia S.A. Visa assim verificar de que forma se d? sua inclus?o e sua conseq?ente contribui??o para o desenvolvimento sustent?vel da regi?o, a qual ainda encontra-se distanciada da moderniza??o do campo verificada nas demais regi?es do pa?s.; ABSTRACT: The concern with the environment from 70 years shows the necessity of replacing fossil fuels...

O paradigma da inclus?o no curso de pedagogia do IFPA: o projeto formativo em debate

SANTOS, Yvonete Bazbuz da Silva
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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A Forma??o do Pedagogo1 para atuar em uma escola inclusiva ? um tema que envolve muito mais que uma an?lise do processo formativo desenvolvido pelas Institui??es de Ensino Superior; Ela abrange, tamb?m, uma concep??o pol?tica e social que orientam os princ?pios norteadores da pol?tica educacional. O objeto de estudo desta disserta??o destaca ?O paradigma da inclus?o no curso de pedagogia do IFPA: O projeto formativo em debate?. A pesquisa ocorre com o prop?sito de analisar o processo formativo que vem sendo desenvolvido no curso de Pedagogia mantido pelo IFPA, em Bel?m, para o desenvolvimento de um perfil profissional inclusivo, que atenda, al?m da pol?tica da educa??o especial, aquelas que atendem ao negro, ao ind?gena, aos jovens e aos adultos, entre outras. Para tanto, a pesquisa se desenvolve sob o paradigma qualitativo, na abordagem do materialismo hist?rico e dial?tico, relacionando as influ?ncias econ?micas, pol?ticas e sociais que interferem na constru??o das prescri??es oficiais orientadoras da pol?tica educacional. A metodologia da pesquisa ? a do estudo de caso, a fim de ser poss?vel inferir como vem ocorrendo a forma??o do Pedagogo. As fontes foram colhidas por meio da pesquisa bibliogr?fica e documental. O tratamento do material colhido ocorreu por meio da t?cnica da An?lise de Conte?do...

Movimento pela educa??o de jovens e adultos nas CONFINTEAS e seus desafios para a pol?tica educacional

GOMES, Ivanildo do Socorro Mendes
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Tese de Doutorado
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A pesquisa partiu da Tese de que existe um movimento pela Educa??o de Jovens e Adultos que apresenta um envolvimento local, regional e mundial cujas diferentes agendas colocam desafios para a pol?tica educacional neste campo. Analisa de forma mais geral o movimento pela EJA, considerando os desafios postos por suas agendas ? pol?tica elaborada e implementada nesse campo. Mais especificamente, discute sobre os avan?os das recomenda??es para a educa??o de adultos existentes nas CONFINTEAS; reflete sobre os diferentes movimentos pela EJA atuantes no processo CONFINTEA VI; analisa os desafios colocados pelas agendas produzidas pelos diferentes movimentos pela EJA. A pesquisa realizada se caracteriza como pesquisa documental em que se analisa os principais documentos produzidos no movimento pela EJA. Atrav?s da pesquisa documental analisa o conte?do das agendas elaboradas discutindo os desafios colocados para a pol?tica de EJA baseado teoricamente, principalmente, em Boaventura de Sousa Santos, Maria Clara Di Pierro, Moacir Gadotti, Miguel Arroyo, Maria Margarida Machado e Timothy Ireland. Com isso, obt?m como resultados que as CONFINTEAS realizadas no s?culo XX apresentam um hist?rico de proposi??es que v?o avan?ando ao longo de suas realiza??es...

Proposta metodol?gica de inclus?o da gest?o de an?lises de riscos naturais no zoneamento ecol?gico e econ?mico

QUINTAIROS, Marcos Vinicius Rodrigues
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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A regi?o da Calha Norte, localizada no Baixo Amazonas do Estado do Par?, sofre historicamente com v?rios tipos de amea?as naturais, como cheias, enchentes, alagamentos, eros?o, estiagem, enxurrada, fortes chuvas e secas, todas registradas pela Defesa Civil. Todos os anos, seja no per?odo da chuva ou no per?odo da seca, a popula??o fica vulner?vel a tais eventos. A presente disserta??o consiste em adaptar uma iniciativa metodol?gica que permita a incorpora??o da tem?tica de gest?o de riscos naturais no Zoneamento Ecol?gico Econ?mico (ZEE) do Brasil, tendo como estudo de caso o ZEE da Calha Norte do Par?, proporcionando instrumentos para a gest?o e melhorias das a??es do poder p?blico. A an?lise das amea?as naturais baseou-se em estudo metodol?gico que agregou dados hist?ricos, mapa geomorfol?gico, mapa geol?gico, mapa hipsom?trico, mapa de declividade, identificando as tr?s classes de an?lises: (i) ?rea de alta suscetibilidade; (ii) ?rea de moderada suscetibilidade e (iii) ?rea de baixa suscetibilidade, gerando assim os mapas das amea?as de inunda??o, de eros?es e das secas. A constru??o da vulnerabilidade social ocorreu a partir da aplica??o do ?ndice de Vulnerabilidade Social (IVS) e do ?ndice de Unidades de Resposta (IUR), oriundos dos dados do Censo 2010 e do Cadastro Nacional de Endere?o para Fins Estat?sticos (CNEFE)...

Plasma seminal su??no na criopreserva????o de s??men ovino; Swine seminal plasma for ram sperm cryopreservation

MARTINS, Kau?? Rodriguez
Fonte: Universidade Federal de Pelotas; Biotecnologia; Programa de P??s-Gradua????o em Biotecnologia; UFPel; BR Publicador: Universidade Federal de Pelotas; Biotecnologia; Programa de P??s-Gradua????o em Biotecnologia; UFPel; BR
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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There is a growing interest in using artificial insemination (AI) in sheep due to the potential for genetic improvement. However, cryopreservation damages spermatozoa, decreasing their fertilizing potential when frozen semen is deposited in the cervix. Sperm damages attributed to cryopreservation may be minimized by the addition of seminal plasma (SP), which contains several factors produced by the testis, epididhymis and accessory glands with potential to prevent premature capacitation. Supplementation of SP prior to freezing would be beneficial for various processes of periods of the selection and freezing process, reported before freezing would be beneficial for the processes of selection and freezing. The supplementation of extenders with SP from ram and boars is associated with increased sperm motility after incubation in vitro, as well as when used for cooling, freezing and thawing. The objectives of this study were to test the addition of 20% boar SP to the extender to freeze ram sperm and to evaluate parameters of sperm quality after thawing. Ejaculates from four rams and three boars were collected to form pooled SP samples. A fraction of each pooled sample was used for protein quantification. Six samples from four rams were collected and diluted in Tris-egg yolk - glycerol for freezing...

Fatores associados ?? conclus??o da educa????o superior por cegos: um estudo a partir de L. S. Vygotski; Fatores associados ?? conclus??o da educa????o superior por cegos: um estudo a partir de L. S. Vygotski

SILVA JUNIOR, Bento Selau da
Fonte: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o; UFPel; BR Publicador: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o; UFPel; BR
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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This thesis has the objective to describe how a group of blind people explains its graduation in higher education, identifying the factors associated with this conclusion, in the light of L. S. Vygotski s studies. Methodologically, the thesis consisted in a qualitative study, assuming the form of case studies. The research counted on the participation of nine blind people based on the following criteria: being blind and being higher education egresses. The instruments to collect data were the interview and the document analysis. The collected data were worked out through the discursive textual analysis. The theoretical framework brought information pertaining to the participation of blind students in higher education; definition of terms blind and disability; social movements influence on the blind; inclusion of disabled people in higher education; the presence of obstacles for the blind to attend higher education; and the role of professors who work with visually impaired students.It included the presentation of psychological-pedagogical propositions about blindness, arising from investigations developed by Vygotski in the context of his defectology, which resulted in a reorganization of the texts of Tome V of his Collected Works...

As representa????es sociais da evas??o escolar para m??es adolescentes: contribui????o para a enfermagem; As representa????es sociais da evas??o escolar para m??es adolescentes: contribui????o para a enfermagem; Social representations of school evasion for teenage mothers: contribution to nursing; Social representations of school evasion for teenage mothers: contribution to nursing

PADILHA, Maria Ang??lica Silveira
Fonte: Universidade Federal de Pelotas; Enfermagem e Obstetr??cia; Programa de P??s-Gradua????o em Enfermagem; UFPel; BR Publicador: Universidade Federal de Pelotas; Enfermagem e Obstetr??cia; Programa de P??s-Gradua????o em Enfermagem; UFPel; BR
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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Adolescence is the period between childhood and maturity with biological, psychological and sexual changes, which is a remarkable time in the life of a person. Maternity becomes more complex when associated to adolescence, for besides dealing with the doubts and conflicts of this age, the young girl still needs to face the impact of a pregnancy that may be meaningful for her. A teenager s life is influenced by the environment and education may play a fundamental role in social inclusion. This study aimed at understanding the social representations of pregnancy and school evasion for the teenage mother. It is a qualitative, exploratory and descriptive approach, which uses the Social Representation Theory as reference. The subjects of the study were five teenage mothers, who participated in focus groups in October 2010, at a Teaching Hospital in Pelotas-RS. The data were subjected to thematic analysis and the results showed that the teenage mothers attended public schools in the urban area; came from low-income families; had relatives with low education and during their school life had failed one or two years; suffered grade/age distortion and had evaded school due to pregnancy; did not have a professional occupation. The study also revealed that teenage mothers probably evade school because the school professionals are not prepared to deal with the symptoms of pregnancy - the girls claimed that the changes in their biological functions made it difficult to stay in school. It is also important to review the matter of genre...

Caixas receptoras de correspond??ncias confeccionadas com material recicl??vel

Brasil. Minist??rio das Comunica????es (MC). Empresa Brasileira de Correios e Tel??grafos (ECT)
Fonte: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP) Publicador: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP)
Tipo: Relato de Experi??ncia
IDIOMA::PORTUGU??S:PORTUGU??S:PT
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Os Correios t??m como miss??o facilitar as rela????es pessoais e empresariais mediante a oferta de servi??os de correios com ??tica, competitividade, lucratividade e responsabilidade social. Fundamentada em objetivos estrat??gicos, como o de obter padr??es de qualidade e produtividade requeridos pelas partes interessadas e aumentar a percep????o da sociedade em rela????o ?? atua????o da ECT como empresa socialmente respons??vel, a Ag??ncia de Conchas/DR/SPI implantou a????o socioambiental e educacional com a comunidade: a instala????o de caixas receptoras de correspond??ncia em suas resid??ncias, utilizando materiais recicl??veis. O projeto proporcionou ganhos significativos para a Ag??ncia e para os mun??cipes na presta????o de um servi??o com maior qualidade e agilidade a partir da melhoria gradativa das condi????es de entrega nos novos bairros atendidos pelo servi??o, al??m da satisfa????o e do reconhecimento da sociedade com a a????o de inclus??o social; N??mero de p??ginas: 07 p.; Inova????o; Iniciativa premiada no 12?? Concurso Inova????o na Gest??o P??blica Federal sob responsabilidade de K??tia Cilene de Oliveira. A????es premiadas no 12?? Concurso Inova????o na Gest??o P??blica Federal ??? 2007

Minibibliotecas da Embrapa

Brasil. Minist??rio da Agricultura, Pecu??ria e Abastecimento (MAPA). Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecu??ria (EMBRAPA)
Fonte: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP) Publicador: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP)
Tipo: Relato de Experi??ncia
IDIOMA::PORTUGU??S:PORTUGU??S:PT
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Minibibliotecas da Embrapa ?? uma iniciativa da Embrapa que tem por objetivo disseminar conhecimentos e informa????es resultantes da sua atua????o em pesquisa agropecu??ria ??s comunidades rurais do pa??s, por meio das crian??as e dos jovens que freq??entam a rede p??blica de ensino. A principal conseq????ncia da dissemina????o dessas informa????es, em diversos meios, ?? o despertar das comunidades assistidas para uma consci??ncia socioeducativa, cient??fica e ambiental. Criada em 2003 pela Embrapa Informa????o Tecnol??gica, em parceria com o Minist??rio do Desenvolvimento Social e Combate ?? Fome (MDS), Instituto Nacional de Coloniza????o e Reforma Agr??ria (Incra) e Funda????o Banco do Brasil (FBB), a iniciativa alcan??ou mais de 529 munic??pios, em todo o Pa??s, que possu??am o menor ??ndice de Desenvolvimento Humano (IDH). A iniciativa caracterizou-se pela elabora????o de produtos em diferentes m??dias (livros, cartilhas, v??deos e CDs), no sentido de democratizar a informa????o cient??fica e tecnol??gica gerada pela Embrapa, contribuindo para a sustentabilidade, a seguran??a alimentar e a inclus??o social, respeitando a realidade das comunidades rurais; N??mero de p??ginas: 7 p.; Classifica????o::Administra????o P??blica. Teoria Geral da Administra????o::Desenvolvimento Gerencial::Inova????o; Iniciativa premiada no 12?? Concurso Inova????o na Gest??o P??blica Federal sob responsabilidade de Fernando do Amaral Pereira. A????es premiadas no 12?? Concurso Inova????o na Gest??o P??blica Federal ??? 2007. ??rea tem??tica: gest??o da informa????o

Rede Suas: o sistema nacional de informa????o da assist??ncia social

Brasil. Minist??rio do Desenvolvimento Social e Combate ?? Fome (MDS)
Fonte: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP) Publicador: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP)
Tipo: Relato de Experi??ncia
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A Rede SUAS ?? o sistema de informa????o do Sistema ??nico de Assist??ncia Social ??? SUAS e tem a fun????o de responder ??s novas necessidades de informa????o e comunica????o no ??mbito do SUAS, que ?? a regula????o ampliada da Constitui????o Federal de 88, no que tange ?? pol??tica p??blica de assist??ncia social, integrante do sistema brasileiro de seguridade social. Considerada como um instrumento de gest??o colegiada, a Rede SUAS inaugurou para os trabalhadores, gestores e entidades da ??rea, a tarefa de redimensionar a cultura de gest??o, at?? ent??o vivenciada, com a instala????o de aplicativos que geram novos ??ndices de agilidade e transpar??ncia, dando suporte aos processos e procedimentos previstos na Pol??tica Nacional de Assist??ncia Social, 2004, PNAS e na norma operacional b??sica do SUAS/2005. O projeto resolve duas quest??es centrais para a ??rea: a revers??o das tend??ncias que caracterizaram experi??ncias anteriores de gest??o e a necess??ria associa????o dos instrumentos e condi????es tecnol??gicas de produ????o, recebimento, tratamento, armazenamento e entrega de dados e informa????o, com as opera????es de gest??o, financiamento e controle social da pol??tica p??blica de assist??ncia social; N??mero de p??ginas: 8 p.; Classifica????o::Administra????o P??blica. Teoria Geral da Administra????o::Desenvolvimento Gerencial::Inova????o; Iniciativa premiada no 11?? Concurso Inova????o na Gest??o P??blica Federal sob responsabilidade de Luziele Maria de Souza Tapaj??s. A????es premiadas no 11?? Concurso Inova????o na Gest??o P??blica Federal ??? 2006. ??reas tem??ticas:implementa????o de melhoria cont??nua; melhoria dos processos de trabalho

O acordo de Vancouver

Graham, Andrew
Fonte: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP) Publicador: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP)
Tipo: Estudo de Caso
IDIOMA::PORTUGU??S:PORTUGU??S:PT
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Este caso relata a formula????o de um contrato de desenvolvimento urbano entre o governo federal do Canad??, o governo da prov??ncia de Columbia Brit??nica e o governo municipal de Vancouver. Esse acordo multigovernamental, com a participa????o da comunidade, concentrou-se no aperfei??oamento dos servi??os e na introdu????o de melhorias na regi??o central-leste (Downtown Eastside) da cidade de Vancouver, ??rea afetada por profundos problemas sociais. Foi assinado em mar??o de 2000, com prazo de vig??ncia de cinco anos, e renovado em abril de 2005 por mais cinco anos. Soube aproveitar as oportunidades abertas com a candidatura de Vancouver ?? sede dos Jogos Ol??mpicos e Paraol??mpicos de Inverno de 2010, como elemento catalisador da revitaliza????o da ??rea e da constru????o de um programa que garantisse sustentabilidade social ?? regi??o. O estudo de caso analisa o processo de cria????o do acordo e as opera????es realizadas durante sua vig??ncia. Prov?? refer??ncias contextuais para o estudo de quest??es de pol??ticas p??blicas e de gest??o p??blica que envolvam coopera????o intergovernamental, gest??o de acordos complexos, governan??a de empreendimento com colabora????o de v??rios parceiros, negocia????o, pol??tica social, participa????o comunit??ria e uso de janelas de oportunidade; N??mero de p??ginas: 16 p.; Gest??o de Parcerias; Estado e Governo. Governan??a. Governabilidade; A nota pedag??gica deste estudo de caso ?? de acesso restrito e exclusivo a professores e coordenadores de ensino cujos cadastros tenham sido autorizados pela coordena????o da Casoteca de Gest??o P??blica. Se voc?? ?? professor ou coordenador de ensino e deseja ter acesso ?? ??ntegra das notas pedag??gicas que alguns estudos de caso possuem...

O acordo de Vancouver

Graham, Andrew
Fonte: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP) Publicador: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP)
Tipo: Estudo de Caso
IDIOMA::PORTUGU??S:PORTUGU??S:PT
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Este caso relata a formula????o de um contrato de desenvolvimento urbano entre o governo federal do Canad??, o governo da prov??ncia de Columbia Brit??nica e o governo municipal de Vancouver. Esse acordo multigovernamental, com a participa????o da comunidade, concentrou-se no aperfei??oamento dos servi??os e na introdu????o de melhorias na regi??o central-leste (Downtown Eastside) da cidade de Vancouver, ??rea afetada por profundos problemas sociais. Foi assinado em mar??o de 2000, com prazo de vig??ncia de cinco anos, e renovado em abril de 2005 por mais cinco anos. Soube aproveitar as oportunidades abertas com a candidatura de Vancouver ?? sede dos Jogos Ol??mpicos e Paraol??mpicos de Inverno de 2010, como elemento catalisador da revitaliza????o da ??rea e da constru????o de um programa que garantisse sustentabilidade social ?? regi??o. O estudo de caso analisa o processo de cria????o do acordo e as opera????es realizadas durante sua vig??ncia. Prov?? refer??ncias contextuais para o estudo de quest??es de pol??ticas p??blicas e de gest??o p??blica que envolvam coopera????o intergovernamental, gest??o de acordos complexos, governan??a de empreendimento com colabora????o de v??rios parceiros, negocia????o, pol??tica social, participa????o comunit??ria e uso de janelas de oportunidade; N??mero de p??ginas: 16 p.; Estado e Governo. Governan??a. Governabilidade; Estado e Sociedade; A nota pedag??gica deste estudo de caso ?? de acesso restrito e exclusivo a professores e coordenadores de ensino cujos cadastros tenham sido autorizados pela coordena????o da Casoteca de Gest??o P??blica. Se voc?? ?? professor ou coordenador de ensino e deseja ter acesso ?? ??ntegra das notas pedag??gicas que alguns estudos de caso possuem...

Projeto movimenta????o

Brasil. Minist??rio da Previd??ncia Social (MPAS). Instituto Nacional do Seguro Social (INSS)
Fonte: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP) Publicador: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP)
Tipo: Relato de Experi??ncia
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Apesar do territ??rio de dimens??es continentais, no Estado do Amazonas, a Previd??ncia Social encontra-se representada em apenas 10 dos 62 munic??pios. A aus??ncia do INSS em mais de 84% dos munic??pios amazonenses tem deixado ?? margem do processo de atendimento previdenci??rio um n??mero significativo de potenciais benefici??rios e contribuintes da Previd??ncia Social. Com o objetivo de reverter este quadro e levar o atendimento previdenci??rio ??quela popula????o que, principalmente pela dificuldade de acesso, quase nunca se desloca ?? sede do munic??pio ou ?? capital do Estado, em 1996 a ent??o Superintend??ncia do INSS no Amazonas criou o projeto Interioriza????o da Previd??ncia Social, cujos resultados levaram ?? conclus??o que a iniciativa era realmente vi??vel e necess??ria, mas precisava ser aperfei??oada na sua execu????o a fim de que, verdadeiramente, se concretizasse a proposta de levar o benef??cio previdenci??rio a quem ele fazia juz. Surgiu ent??o, em junho de 1998, o Projeto Movimenta????o, iniciativa que n??o se limita ?? orienta????o,mas efetivamente concede, in loco, o benef??cio ao requerente, gra??as ??s parcerias firmadas com ??rg??os oficiais instalados no munic??pio e, tamb??m, ?? esta????o de comunica????o via sat??lite...

Reflex??es para Ibero-Am??rica: avalia????o de programas sociais

Franzese, Cibele; Anjos, Claudia; Ferraz, David; Abr??cio, Fernando Luiz; Cheli, Gabriela N.; Melo, Geysa Maria Bacelar Pontes; Vaistman, Jeni; Nehm??, J??nia Laoerira Dutra; Santoni, Lauseani; Silva, Matilde Gago da; Rubio, Monica; Yanes, Pablo; Nahas, S
Fonte: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP) Publicador: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP)
Tipo: Peri??dico/Revista/Caderno
IDIOMA::PORTUGU??S:PORTUGU??S:PT; IDIOMA::ESPANHOL:ESPA??OL:ES
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A ENAP Escola Nacional de Administra????o P??blica, com o apoio do Minist??rio do Planejamento, Or??amento e Gest??o, da Ag??ncia Brasileira de Coopera????o do Minist??rio das Rela????es Exteriores, do Centro Latino-americano de Administra????o para o Desenvolvimento (Clad) e da Caixa Econ??mica Federal, construiu uma s??rie de atividades de aprendizagem direcionadas a dirigentes e t??cnicos que atuam nas ??reas de planejamento estrat??gico e avalia????o de programas. Esses eventos de aprendizagem permitiram uma intensa troca de experi??ncias entre os 60 dirigentes e t??cnicos representantes de organismos governamentais de 16 pa??ses ibero-americanos ??? Argentina, Bol??via, Brasil, Chile, Col??mbia, Costa Rica, El Salvador, Guatemala, M??xico, Panam??, Paraguai, Peru, Portugal, Rep??blica Dominicana, Uruguai e Venezuela. A consolida????o desse per??odo de rica troca de experi??ncias est?? retratada nesta publica????o, que mostra o avan??o na constru????o de um conhecimento coletivo referente a desafios contempor??neos de nossos governos nas ??reas de planejamento e de avalia????o de programas sociais; N??mero de p??ginas: 168 p.; Pol??ticas P??blicas e Sociais; ISBN: 978-85-256-0064-6; Sum??rio: Apresenta????o Helena Kerr do Amaral Pref??cio Paulo Martino Jannuzzi Avalia????o de programas e transpar??nciada gest??o p??blica Jeni Vaitsman e R??mulo Paes-Sousa A combina????o entre federalismo e pol??ticas p??blicas no Brasil p??s-1988: os resultados nas ??reas de sa??de...

Caf?? com debate: Pol??tica Nacional do Esporte

Jesus J??nior, Orlando Silva de
Fonte: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP) Publicador: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP)
Tipo: Apresenta????o/Slides
IDIOMA::PORTUGU??S:PORTUGU??S:PT
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O Caf?? com Debate recebeu o Secret??rio-Executivo do Minist??rio dos Esportes, Orlando Silva de Jesus J??nior, cujo tema foi a Pol??tica Nacional dos Esportes, no qual foram expostos os principais objetivos da pol??tica, as medidas necess??rias para a implanta????o assim como os principais programas que est??o em pleno funcionamento. Dentre os objetivos, a democratiza????o do esporte demonstrou grande peso, uma vez que os maiores programas em execu????o t??m como inten????o principal a inclus??o social. Programas como o Segundo Tempo que tem como p??blico-alvo crian??as e jovens em fase escolar e o programa Esporte e Lazer da Cidade que d?? aten????o especial ?? necessidade da pr??tica de esportes formais ou n??o por idosos e deficientes f??sicos. V??rios programas se encontram em desenvolvimento no pa??s, o que representa maior interesse por parte do governo a esta quest??o, dando cada vez mais ao esporte o car??ter de investimento, trazendo benef??cios no curto, m??dio e longo prazo e contribuindo para a melhoria dos indicadores sociais e de desenvolvimento humano no pa??s; N??mero de slides: 24; Cultura. Lazer. Esporte. Turismo; Slides apresentados no evento Caf?? com Debate em 24 de novembro de 2005

Desvelando o territ?rio da educa??o inclusiva e suas compet?ncias para a forma??o inicial de professores de geografia: os projetos pedag?gicos da UFPA e IFPA em an?lise

PUREZA, Marcelo Gaud?ncio Brito
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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O objeto desta disserta??o se definiu como os princ?pios norteadores para uma Educa??o Inclusiva e a concep??o de compet?ncia presente nos Projetos Pedag?gicos dos cursos de forma??o inicial de professores de Geografia ofertados pelas IES p?blicas em Bel?m-PA. Tendo por objetivo analisar se os Projetos Pedag?gicos das IES p?blicas de Bel?m-PA constru?ram para os cursos de licenciatura em Geografia, considerando se a proposta curricular contribui para forma??o do professor inclusivo a partir das compet?ncias previstas na atual legisla??o brasileira. Atrav?s da pesquisa bibliogr?fica e documental buscaremos: 1?) estabelecer um comparativo entre referenciais te?ricos sobre Educa??o Inclusiva e compet?ncias para forma??o de professores e o projetos pedag?gicos dos cursos de licenciatura em Geografia da UFPA e do IFPA ofertados em Bel?m-PA constru?dos a partir das prescri??es das DCN para a Forma??o de Professores da Educa??o B?sica; 2?) identificar o grau de alinhamento desses cursos ?s prescri??es e orienta??es oficiais no que se refere ao desenvolvimento de compet?ncias para o trato ? diversidade e ? diferen?a; 3? identificar a concep??o de compet?ncia adotada nos projetos pedag?gicos. Constatei que o projeto pedag?gico do curso de licenciatura em Geografia da UFPA adota a concep??o de Educa??o Inclusiva como sin?nimo de Educa??o Especial...

Pr?ticas pedag?gicas e inclus?o: a sobreviv?ncia da integra??o nos processos inclusivos

ANJOS, Hildete Pereira dos; MELO, Luciana Barbosa de; SILVA, K?tia Regina da; RABELO, Luc?lia Cardoso Cavalcante; ARA?JO, Marcelo Almeida
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
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O trabalho apresenta uma an?lise do processo inclusivo, retomando os conceitos de pr?tica pedag?gica e inclus?o. Com instrumentais da an?lise de discurso e da an?lise de conte?do, analisa entrevistas com professores de atendimento especializado, professores de sala comum e gestores. Descreve inclus?o como um conceito cuja rede de sentidos oscila conforme os interesses em jogo, sendo tanto processo que envolve v?rios agentes e inst?ncias e exige participa??o, quanto idealiza??o, definida a priori e devendo ser incorporada de forma acr?tica. Aponta o desconhecimento das especificidades de aprendizagem e dos potenciais dos sujeitos e grupos; a sobreviv?ncia do modelo cl?nico; os estudos da inclus?o como ap?ndice do processo formativo; certas iniciativas com car?ter mais integrativo do que inclusivo. Prop?e investir na escola concreta, atrav?s de modelos de pesquisa interventivo-participativo, e refazer de outro ?ngulo as quest?es j? formatadas sobre pr?tica pedag?gica inclusiva.; ABSTRACT: This work presents an analysis of the inclusive process, revisiting the concepts of pedagogical practice and inclusion. With instruments from the fields of content analysis and discourse analysis, it analyses interviews with specialized care teachers...

Forma????o de professores na educa????o inclusiva

Santos, L??gia Ramos dos
Fonte: Centro Universitário de Brasília Publicador: Centro Universitário de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
PT_BR
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O crescimento do processo de inclus??o educacional de alunos com necessidades educacionais especiais ?? evidente e, a partir da??, surge a preocupa????o com as estruturas envolvidas neste processo. O ingresso de um maior n??mero de alunos com necessidades especiais, assim como sua perman??ncia nas escolas de s??ries iniciais, a amplia????o dos servi??os, a cria????o de cursos de especializa????o para professores que desejam atuar no processo educacional inclusivo e o descaso dos governantes, s??o alguns dos aspectos que impulsionaram a realiza????o deste trabalho, com o intuito principal de conhecer a forma????o de professores na educa????o inclusiva e suas atua????es diante das diversidades apresentadas pelos alunos, com necessidades educacionais especiais. O presente trabalho tem, portanto, como objetivo investigar a forma????o dos professores das s??ries iniciais para atuarem na educa????o inclusiva. Nesse sentido, foi realizada uma pesquisa de qualitativa, dando ??nfase ?? leitura da qualidade dos dados encontrados, com a participa????o de cinco professores que atuam na educa????o inclusiva. Os resultados obtidos neste trabalho foram que a educa????o inclusiva ?? aquela onde existe o respeito ??s diversidades dos alunos dando a esses um atendimento especial...

Educa????o f??sica adaptada para alunos deficientes f??sicos na educa????o infantil e anos iniciais do ensino fundamental

Wessling, Guilherme Gomes
Fonte: Centro Universitário de Brasília Publicador: Centro Universitário de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
PT_BR
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Introdu????o: O estudo sobre "Educa????o F??sica Adaptada Para Alunos Deficientes f??sicos na Educa????o Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental" foi realizado mediante revis??o bibliogr??fica de v??rios artigos cient??ficos, o que faz deste trabalho uma pesquisa de cunho explorat??rio. Objetivo: Buscar entender como ?? tratada a educa????o f??sica inclusiva no contexto educacional, na Educa????o Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. Material e m??todos: O estudo foi realizado mediante revis??o bibliogr??fica de artigos cient??ficos e peri??dicos como: Revista Brasileira de Educa????o Especial e Revista Educa????o Especial, entre outros, de 1994 a 2013 e documentos legais como a LDB 9394 de 1996, os Par??metros Curriculares Nacionais da Educa????o F??sica de 1988 e a Declara????o de Salamanca de 1994, o que faz deste trabalho uma pesquisa de cunho explorat??rio. Revis??o de literatura: A educa????o f??sica vem evoluindo, assegurando aos alunos menos habilidosos ou deficientes novos espa??os para aprender de acordo com suas capacidades motoras, independente de suas limita????es, o que gera a inclus??o. Al??m dos processos de adapta????o o educador tem que estar disposto a fazer com que o aluno com necessidades educativas especiais...