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V Reuni??n innovaci??n docente en qu??mica: libro de comunicaciones

Bagur-Gonz??lez, Mar??a Gracia
Fonte: Bagur-Gonz??lez, M.G., Carrillo-Ros??a, J., Estepa-Molina, C., Morales-Ruano, S., S??nchez Vi??as, M. Publicador: Bagur-Gonz??lez, M.G., Carrillo-Ros??a, J., Estepa-Molina, C., Morales-Ruano, S., S??nchez Vi??as, M.
Tipo: Livro
ES
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El conocimiento y el intercambio de ideas y experiencias docentes relacionadas con la Qu??mica toma especial importancia en la actualidad, con el muy cercano horizonte de octubre de 2010, en el cual, la implantaci??n de un Espacio Europeo de Educaci??n Superior (EEES) ya no es una meta d??nde llegar si no una realidad que afrontar. En este contexto, ideas cl??sicas como impulsar la cooperaci??n entre el profesorado, la puesta en com??n de los materiales docentes disponibles, la reflexi??n sobre el enfoque de estas disciplinas en el EEES, el dise??o de nuevas estrategias docentes y de evaluaci??n a partir de la experiencia acumulada, retoman fuerza y se vuelven de m??xima actualidad. Con esta perspectiva, y como ya es una tradici??n, ha tenido lugar ???V Reuni??n sobe Innovaci??n Docente en Qu??mica??? en la Universidad de Granada, lugar desde el que se inici?? su camino hace ya cinco a??os. Las comunicaciones presentadas tratan sobre diverso t??picos, que se podr??an agrupar en las siguientes l??neas tem??ticas: * Innovaci??n docente en el aprendizaje de la qu??mica centrado en la adquisici??n de competencias. * Evaluaci??n de objetivos de aprendizaje/unidades de competencias gen??ricas y espec??ficas. * Mentorizaci??n del profesorado universitario. Experiencias y estrategias. * Experiencias y retos en la implantaci??n y seguimiento del Grado en Qu??mica. * Herramientas para abordar la informaci??n al estudiante. * Experiencias de la innovaci??n docente desde la perspectiva de los estudiantes. * Virtualizaci??n de materiales para actividades no presenciales. * ??Existe vida despu??s del grado? Los m??steres en el contexto del L3 * Sesi??n general...

La innovaci??n educativa en el Pa??s Vasco: inclusi??n, equidad e integraci??n europea

Aramendi Jauregui, Pello
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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La Consejer??a de Educaci??n del Gobierno Vasco edita en 2008 el documento titulado ???L??neas prioritarias de innovaci??n educativa??? donde se recogen las directrices de la innovaci??n educativa en la comunidad. Los principios de inclusi??n, diversidad, equidad y perspectiva de futuro son los elementos rectores de la pol??tica de cambio en el Pa??s Vasco. Los temas preferentes que pretende impulsar la Administraci??n son la interculturalidad, el pluriling??ismo, la autonom??a de centro, la convivencia, las TIC, la educaci??n cient??fica y la calidad de la ense??anza. El objetivo de este art??culo es describir y analizar la pol??tica innovadora desarrollada por el Departamento de Educaci??n de la Comunidad Aut??noma del Pa??s Vasco. La metodolog??a de la investigaci??n es mixta (cuantitativa y cualitativa) y ex post facto y para la recogida de informaci??n se han utilizado cuestionarios, entrevistas y grupos de discusi??n. Se ha trabajado con una muestra de 143 centros educativos de ense??anza obligatoria. Los resultados de la investigaci??n indican que el profesorado de la comunidad percibe una gran dispersi??n en la actuaci??n de la Administraci??n, no se profundiza en los objetivos importantes, se abarcan demasiados temas...

Innovaci??n educativa en Espa??a desde la perspectiva de Grupos de Discusi??n.

S??nchez Moreno, Marita; Murillo Estepa, Paulino
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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En este art??culo se presentan parte de los resultados obtenidos en un estudio m??s amplio propuesto por el CIDE* (Centro de Investigaci??n y Documentaci??n Educativa) cuyos resultados procedentes del an??lisis cuantitativo son expuestos tambi??n en otro art??culo en este mismo monogr??fico. La investigaci??n en general indag?? sobre los procesos de innovaci??n educativa en el contexto espa??ol. En particular analiz?? las condiciones que facilitan o dificultan la planificaci??n, la realizaci??n y la evaluaci??n de las innovaciones educativas, as?? como las caracter??sticas y procesos que se llevan a cabo en los centros educativos que las desarrollan y los resultados que se obtienen. Los hallazgos presentados en este documento responden a la informaci??n recogida a trav??s de los procedimientos cualitativos utilizados en la investigaci??n. Las conclusiones resultantes respaldan los datos cuantitativos obtenidos y explican las caracter??sticas manifestadas por los implicados en los procesos de innovaci??n en nuestro pa??s.; This paper presents part of the results obtained from a broader study proposed by CIDE (Centro de Investigaci??n y Documentaci??n Educativa). The results of the quantitative analysis from CIDE study are also set out in another article of this special issue. The basic aim of that investigation was to inquire into educational innovations processes in the Spanish context. Specifically...

La Innovaci??n educativa en Espa??a desde la perspectiva de Grupos de Discusi??n: El caso de la Comunidad Aut??noma de Canarias

Arencibia Arencibia, Juan Santiago; Moreno Olmedilla, Juan Manuel
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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El art??culo se enmarca en una investigaci??n llevada a cabo en todas las comunidades de Espa??a sobre las caracter??sticas, impacto y problem??tica de la innovaci??n educativa iniciada desde los propios centros escolares. En el estudio realizado en la Comunidad Canaria, se utilizaron grupos de discusi??n con representantes de distintos estamentos relacionados con proyectos de innovaci??n escolar. Los participantes reconocen los esfuerzos de la Administraci??n Canaria por simplificar burocr??ticamente las convocatorias de proyectos de innovaci??n lo que, a su vez, aumenta las posibilidades de que m??s centros participen. A pesar de ello, el an??lisis de nuestros participantes deja claro que la selecci??n de l??neas prioritarias en las convocatorias no est?? suficientemente contrastada con la pr??ctica, los tiempos y recursos asignados no son realistas, y la ausencia de unos procedimientos claros de seguimiento y evaluaci??n convierte a la mayor parte de los proyectos en ceremonias poco sostenibles. As??, la Administraci??n puede decir que desembolsa presupuesto en innovaci??n pero no consigue implicar a la mayor parte de los centros y tampoco tiene respuestas acerca de qu?? resultados se est??n obteniendo. Existe pues una burocracia de la innovaci??n pero tal vez todav??a no haya todav??a una pol??tica de innovaci??n educativa en Canarias.; This article is part of a wider research program that was carried out in all Spanish regions on the nature...

Innovaci??n educativa en Espa??a desde el punto de vista de sus protagonistas

Marcelo Garc??a, Carlos; Mayor Ruiz, Cristina; Gallego Noche, Beatriz
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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En este art??culo presentamos un resumen de una investigaci??n m??s amplia relacionada con el an??lisis de la innovaci??n educativa en Espa??a. En el art??culo analizamos los datos provenientes de 933 proyectos de innovaci??n docente que respondieron a un cuestionario. Los resultados describen los or??genes de los proyectos de innovaci??n, sus contenidos, procesos de trabajo, resultados y dificultades en implantaci??n y difusi??n.; This article is a summary of a broader research related to the analysis of educational innovation in Spain. In the paper we analyze data from 933 projects of educational innovation that responded to a questionnaire. The results describe the origins of innovation projects, its content, work processes, outcomes and difficulties in implementation and dissemination of educational innovations.

Innovaci??n y cultura colaborativa en un centro de Educaci??n Especial

Salinas Fern??ndez, Bernardino; Cotillas Aland??, Carolina
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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??Cu??les son los factores que, en un momento determinado, facilitan el desarrollo de un proyecto de innovaci??n en un centro concreto? Y, al mismo tiempo??? ??cu??les son los factores que se desencadenan en ese mismo centro cuando se pone en marcha ese proyecto de innovaci??n? Esas son las cuestiones b??sicas a las que tratamos de responder tomando como referencia en la descripci??n, an??lisis y reflexi??n un centro p??blico de Educaci??n Especial. Un centro con unas caracter??sticas muy particulares, dado su car??cter especializado, que lo convierte en cierta medida en paradigm??tico en cuanto a la situaci??n de necesidad de responder a demandas inmediatas consecuencia de la diversidad derivando, en algunos casos, en procesos de innovaci??n institucional. El trabajo colaborativo se convierte, a su vez, en una de las bases que dan cierta estabilidad y continuidad a la integraci??n de la innovaci??n en el centro, m??s all?? del equipo inicial de trabajo.; What are the factors that, on a given time, facilitate the development of an innovation project in a particular school? And, at the same time ... what are the factors that are triggered in the same centre when this innovation project starts? Those are the basic questions which we try to answer using by reference in the description...

Innovaci??n con TIC y cambio sostenible. Un proyecto de investigaci??n colaborativa

Sanz Lobo, Mar??a Dolores; Mart??nez Pi??eiro, Esther; Pernas Morado, Eulogio
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Este art??culo es parte de un amplio proyecto de investigaci??n centrado en la innovaci??n educativa con TIC, llevado a cabo por el Grupo de Investigaci??n Stellae de la Universidad de Santiago de Compostela en cinco centros p??blicos de Galicia, durante tres cursos escolares (del 2006 al 2009). En ??l presentamos, en primer lugar, los antecedentes te??ricos del estudio y la metodolog??a adoptada, basada en un enfoque de investigaci??n-acci??n colaborativa para, a continuaci??n, centrarnos en uno de los cinco casos participantes, un Instituto de Ense??anza Secundaria. Ofrecemos una breve descripci??n del contexto en el que est?? ubicado, la historia del proceso de colaboraci??n mantenido y, como tema central, algunos de los principales hallazgos relativos a la innovaci??n con TIC, una de las cinco dimensiones de an??lisis surgidas de los datos recogidos a lo largo del proceso de colaboraci??n. Para finalizar, ofrecemos las conclusiones m??s significativas relativas a esta dimensi??n, analizando la posible sostenibilidad de la innovaci??n con TIC en este centro.; This article is part of a wide project of research focused on the educational innovation on ICT, carried out by the Group Stellae from the University of Santiago de Compostela...

La construcci??n colectiva de un portal web de centro. Una experiencia de innovaci??n sostenible

Zapico Barbeito, M?? Helena; Gewerc Barujel, Adriana; Montero Mesa, Lourdes
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Presentamos una experiencia que forma parte de un estudio m??s amplio que analiza los factores que dificultan o aceleran los procesos de cambio e innovaci??n en los centros educativos cuando se incorporan TIC. En el contexto socio pol??tico y econ??mico en que vivimos, la demanda de innovaci??n es un imperativo que afecta a todos los ??mbitos sociales. El sistema educativo no es una excepci??n, de manera que las escuelas est??n llamadas a subirse tambi??n en ese carro mostrando que son innovadoras. Por ello, el an??lisis de las innovaciones que tienen lugar en su seno es una oportunidad inmejorable para visualizar las condiciones en las que se desarrollan los procesos educativos. Se parte de la idea de que el potencial de cambio que la incorporaci??n de las TIC podr??a generar, reside, sobre todo, en la manera en que est??n involucradas en el proyecto del centro y en el trabajo de reflexi??n sobre sus potencialidades educativas. Desde una perspectiva de investigaci??n acci??n colaborativa, se construyeron cuatro estudios de casos: uno de un Centro de Educaci??n Infantil y Primaria (C.E.I.P.), un Instituto de Educaci??n Secundaria (I.E.S.), un Colegio P??blico Integrado (C.P.I.) y un Centro Rural Agrupado (C.R.A.). En este trabajo...

ACG51/8: Modalidades contractuales de acceso de investigadores al Sistema Espa??ol de Ciencia, Tecnolog??a e Innovaci??n, y vigencia del ???Plan de dotaci??n de plazas de profesorado para incorporaci??n de investigadores a los departamentos de la Universidad de Granada??? hasta la entrada en vigor de la Ley de la Ciencia, la Tecnolog??a e Innovaci??n y de estudio del nuevo marco legal

Universidad de Granada
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Outros
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Aprobaci??n de Modalidades contractuales de acceso de investigadores al Sistema Espa??ol de Ciencia, Tecnolog??a e Innovaci??n, y vigencia del ???Plan de dotaci??n de plazas de profesorado para incorporaci??n de investigadores a los departamentos de la Universidad de Granada??? hasta la entrada en vigor de la Ley de la Ciencia, la Tecnolog??a e Innovaci??n y de estudio del nuevo marco legal. Aprobado en sesi??n extraordinaria del Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada celebrado el 20 de diciembre de 2011.

Innovaci??n docente y buenas pr??cticas en la Universidad de Granada. Vol. 1

Jim??nez del Barco Jaldo, Luis Miguel; Garc??a Garnica, Mar??a del Carmen
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Livro
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Se recogen las experiencias e inquietudes, y los resultados alcanzados en el marco de una serie de Proyectos de Innovaci??n ya concluidos. Estas aportaciones se han clasificado atendiendo a su objetivo prioritario, en los siguientes campos: innovaci??n en la gesti??n on-line de los procesos de ense??anza aprendizaje; innovaci??n en metodolog??as docentes para clases te??ricas y pr??cticas, innovaci??n en la evaluaci??n de los estudiantes, innovaci??n en la docencia de posgrado, innovaci??n en orientaci??n y tutor??as, innovaci??n en el practicum e innovaci??n en la divulgaci??n.

Determinantes y consecuencias de la innovaci??n organizacional : una aproximaci??n desde la perspectiva de la Gesti??n de la Calidad Total

Ruiz-Moreno, Antonia
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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Los cambios producidos en el entorno en los ??ltimos a??os han implicado que la innovaci??n y la Gesti??n de la Calidad Total (GCT) se conviertan en dos alternativas de las empresas para hacer frente a la competitividad. La relevancia de ambos conceptos en el contexto actual nos ha conducido en el presente trabajo a estudiar, tanto de manera te??rica como emp??rica, como las organizaciones pueden implantar programas de GCT como modelo de futuro para adaptarse al entorno a trav??s de la innovaci??n y del ajuste de su contexto interno. Con este fin hecho operativo el concepto de gap de innovaci??n, tanto t??cnica como administrativa, para medir el grado de adecuaci??n entre la innovaci??n que requiere el entorno y la que realiza la empresa. Posteriormente a trav??s de una muestra de 207 empresas espa??olas hemos contrastado una serie de hip??tesis que apoyan la causalidad entre un mayor gap de innovaci??n y la GCT.

Nuevas pol??ticas de innovaci??n y su aplicaci??n en Granada

Costela S??nchez, ??lvaro Jos??
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Parte de Livro
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La situaci??n actual de la provincia de Granada y de Andaluc??a en su conjunto no son nada halag??e??as. El paro ascendi?? en el cuarto trimestre de 2010 hasta un 29,39% y un 28,35% respectivamente. Granada ya es oficialmente la provincia m??s pobre de Espa??a, seg??n los ??ndices europeos, y la tendencia a corto y medio plazo no dan muestras de mejor??a. Un territorio con tantas posibilidades, que se ha visto eclipsado y adelantado por las ciudades de su entorno, con sus empresas emblema en manos for??neas y con el Estado como el mayor contratante de la provincia. El modelo actual est?? agotado y el cambio debe partir de los ciudadanos. Existen modelos de desarrollo local end??geno de ??xito y cambios radicales en ciudades y regiones en declive que han funcionado: La Terza Italia, Bilbao, Finlandia??? La estrategia debe basarse en una combinaci??n de desarrollo local e innovaci??n. Esta comunicaci??n pretende exponer los diferentes modos de innovaci??n relacionados con el I+D y su aplicaci??n al contexto actual de Granada mediante una estrategia de cooperaci??n entre los diferentes agentes socioecon??micos promoviendo la aparici??n de una atm??sfera innovadora.; The current economic situation in Granada and Andalusia is among the worst in Europe. Unemployment rose to more than 29% in 2010. Granada is the poorest province in Spain based on Eurostat indicators. Even though Granada has important assets...

Acuerdos y discrepancias sobre la innovaci??n docente de calidad en educaci??n superior

Pozo Llorente, Mar??a Teresa; Saavedra L??pez, Macarena; L??pez L??pez, Mar??a del Carmen; Ruiz-Moreno, Antonia; G??miz-S??nchez, Vanesa
Fonte: Universidad de M??laga Publicador: Universidad de M??laga
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
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El trabajo que se presenta se ubica en la fase consultiva de un estudio m??s amplio, coordinado desde la Universidad de Granada, y cuya finalidad es contribuir a la mejora de la calidad de la docencia universitaria elaborando un repertorio de ???buenas pr??cticas??? relacionadas con la innovaci??n docente en Educaci??n Superior. Para alcanzar esta finalidad, este estudio se ha estructurado en cuatro fases; el objetivo de la segunda, sobre el que se centra el presente trabajo, ha sido definir, de manera consensuada, los criterios e indicadores de la calidad de las acciones de innovaci??n docente que se desarrollan en el contexto universitario. Esta definici??n se ha realizado a trav??s de un proceso de consulta Delphi a un grupo de 87 ???expertos/as??? en innovaci??n docente universitaria: pol??ticos y gestores universitarios, t??cnicos de las Unidades y Vicerrectorados de diferentes universidades espa??olas responsables de la innovaci??n docente, personal de Administraci??n y Servicios implicado en la gesti??n y desarrollo de las acciones de innovaci??n y profesorado implicado. En este trabajo se presenta tanto la descripci??n metodol??gica del proceso seguido en esta consulta, como los principales argumentos consensuados y las discrepancias existentes entre las opiniones dadas por el grupo de participantes en esta consulta en torno a las caracter??sticas de la innovaci??n docente de calidad.

Contribuci??n de los proyectos de innovaci??n docente en la mejora del pr??cticum

Latorre-Medina, Mar??a Jos??; Blanco-Encomienda, Francisco Javier
Fonte: Universidad de Castilla-La Mancha Publicador: Universidad de Castilla-La Mancha
Tipo: Artigo de Revista Científica
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La mejora del Pr??cticum por competencias que cursan estudiantes universitarios a trav??s del dise??o, desarrollo y evaluaci??n de un proyecto de innovaci??n docente se ha convertido en una de las preocupaciones principales de un grupo de profesores de la Universidad de Granada. Concretamente, este estudio informa de una acci??n de trabajo conjunto que se encuadra dentro de un proyecto de investigaci??n de mayor envergadura que vienen desarrollando varios profesores de la Facultad de Educaci??n y Humanidades de Ceuta de la Universidad de Granada, financiado por la Unidad de Innovaci??n Docente de esta Universidad dentro de la convocatoria 2008-2009 de Proyectos de Innovaci??n Docente, titulado ???Pr??cticum de Psicopedagog??a: Elaboraci??n conjunta de un manual de buenas pr??cticas externas en centros socioeducativos basadas en el desarrollo de las competencias profesionales???, que surge con el ??nimo de conseguir la mayor adecuaci??n posible entre la formaci??n superior que reciben los estudiantes de Psicopedagog??a y las condiciones y demandas profesionales del mercado laboral.; Improving the Practicum by competences that University students do through the design, development and evaluation of a teaching innovation project has become one of the main concerns of a group of professors at University of Granada. Specifically...

Evaluaci??n del potencial de innovaci??n curricular de la reforma de planes de estudio en la Facultad de Ciencias de la Educaci??n de la Universidad de Granada (1994-2000) : desajustes organizativos e implicaciones en la Licenciatura de Pedagog??a : tesis doctoral

Rodr??guez Sabiote, Clemente
Fonte: Granada; Universidad de Granada Publicador: Granada; Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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p. 779-806; Con la realizaci??n del presente trabajo se ha tratado de determinar el grado de innovaci??n educativa asociada a la reforma de las ense??anzas universitarias. Para este fin se han tomado como objetos de estudio la Facultad de ciencias de la Educaci??n, as?? como la Licenciatura de Pedagog??a de la Universidad de Granada. Trata tres tem??ticas diferentes unidas en el esfuerzo com??n de verificar el grado de innovaci??n curricular: diagnostico, clasificaci??n y cuantificaci??n de la problem??tica asociada, en mayor o menor medida, a la implantaci??n de los nuevos planes de estudio, determinaci??n de su impacto formativo, as?? como el establecimiento de su potencial. En lo metodol??gico se trata de una investigaci??n eminentemente descriptiva con apoyo de estrategias cualitativas en la que se han utilizado diversos agentes e instrumentos. Igualmente los tipos de muestreo y t??cnicas de an??lisis han sido variadas a fin de poder contrastar la informaci??n recogida y analizada (triangulaci??n metodol??gica en sus diversas variantes).Los resultados alcanzados apuntan hacia la presencia de un conjunto de desajustes y disfunciones de car??cter, fundamentalmente, estructural, un potencial profesional discreto...

Innovaci??n docente y buenas pr??cticas en la Universidad de Granada. Vol. 3

Jim??nez del Barco Jaldo, Luis Miguel; Garc??a Garnica, Mar??a del Carmen
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Livro
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En el presente trabajo se presentan los resultados y experiencias alcanzados en el ???Programa de apoyo a la innovaci??n y las buenas pr??cticas docentes???, que convoca anualmente la Universidad de Granada dentro del Plan Propio de Docencia, gestionado a trav??s de su Secretariado de Innovaci??n Docente. Es un programa que trata de impulsar la iniciativas que contribuyen a una docencia universitaria de calidad. Las aportaciones se han clasificado en los siguientes campos:; I. Innovaci??n en la gesti??n on-line de los procesos de ense??anza aprendizaje; II. Innovaci??n en metodolog??as docentes para clases te??ricas y pr??cticas; III. Innovaci??n en la evaluaci??n de los estudiantes; IV. Innovaci??n en ense??anza biling??e; V. Innovaci??n la docencia de posgrado; VI. Innovaci??n en la docencia para una mejor formaci??n de estudiantes universitarios con necesidades educativas especiales; VII. Innovaci??n en orientaci??n y tutor??as; VIII. Innovaci??n en la divulgaci??n; IX. Fomento de la cultura emprendedora; X. Puesta en pr??ctica y utilizaci??n innovadora de los recursos y servicios de la Universidad de Granada; XI. Consolidaci??n y extensi??n de buenas pr??cticas docentes

Evaluaci??n de la calidad de los proyectos de innovaci??n docente universitaria

L??pez L??pez, Mar??a del Carmen; Hinojosa Pareja, Eva F.; S??nchez Morillo, Mar??a Dolores
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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El trabajo presentado forma parte de una investigaci??n m??s amplia1cuya finalidad es identificar criterios para evaluar la calidad de los proyectos de innovaci??n docente universitaria. Este art??culo presenta los resultados derivados de la aplicaci??n del Protocolo para la evaluaci??n de la calidad de los proyectos de innovaci??n universitaria, elaborado por Le??n y otros (2010), a cincuenta memorias de proyectos de innovaci??n docente de la Universidad de Granada. Este protocolo, destinado a evaluar las fases de dise??o, desarrollo, implementaci??n y evaluaci??n de los proyectos de innovaci??n, est?? estructurado en seis dimensiones y aglutina treinta y ocho criterios. Los resultados derivados de su aplicaci??n evidencian virtualidades y limitaciones de los proyectos de innovaci??n docente puestos en marcha en el ??mbito universitario, por lo que resultan de inter??s para instituciones y profesionales implicados en procesos de innovaci??n docente; The work presented is part of a research project whose goal is to identify criteria to assess the quality of university teaching innovation projects. This article presents results arising from the application of Protocol to assess the quality of university innovation projects...

Aprender grafos haciendo trenzas: Una innovaci??n educativa en combinatoria

Albanese, Veronica
Fonte: Veronica Albanese Publicador: Veronica Albanese
Tipo: Livro
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En este libro presentamos una innovaci??n educativa en el ??rea de matem??ticas dirigida a estudiantes de Bachillerato e inspirada en la observaci??n de los trabajos artesanales de trenzado en las artesan??as tradicionales de la regi??n de Salta (Argentina). A partir de la observaci??n de dicho trabajo, se propone a los estudiantes la representaci??n gr??fica y modelizaci??n del proceso seguido en el trenzado, as?? como el an??lisis de algunas propiedades matem??ticas de los modelos construidos y su generalizaci??n. Esta innovaci??n did??ctica abarca principalmente contenidos matem??ticos del campo de la combinatoria; espec??ficamente los de grafo, partici??n y permutaci??n, pero tambi??n involucra otros diferentes objetos matem??ticos y su simbolizaci??n. Aunque la combinatoria es una parte con aparentemente poco peso en el curr??culo de Bachillerato es la base de la matem??tica discreta y pone en juego muchos objetos y procesos matem??ticos. Es adem??s un tema privilegiado para poner en pr??ctica la resoluci??n de problemas, uno de los ejes del actual curr??culo de matem??ticas. En el primer cap??tulo se describe brevemente de donde ha surgido la idea de la innovaci??n, se justifica la importancia del razonamiento combinatorio para el estudiante...

De la innovaci??n deseada a la innovaci??n posible. Escuelas alteradas por las TIC

Montero Mesa, Lourdes; Gewerc Barujel, Adriana
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Se presentan algunos resultados procedentes de dos proyectos de investigaci??n financiados. Ambos tienen como finalidad analizar y valorar los factores implicados, las fortalezas y debilidades, que se generan a la hora de hacer frente a proyectos de innovaci??n educativa cuando dicha innovaci??n est?? centrada en favorecer nuevos entornos de ense??anza y aprendizaje mediados por Tecnolog??as de la Informaci??n y la Comunicaci??n (TIC). El enfoque te??rico y metodol??gico responde a una perspectiva de investigaci??n-acci??n colaborativa y se articula como un estudio de casos, longitudinal, desarrollado con cuatro centros educativos de diferente tipolog??a: Centro P??blico Integrado (CPI), Instituto de Educaci??n Secundaria (IES), Centro Rural Agrupado (CRA) y Centro de Educaci??n Infantil y Primaria (CEIP). Los datos se analizaron utilizando las siguientes dimensiones: contexto socio-pol??tico y econ??mico; profesorado e instituci??n. Las mismas emergieron de la construcci??n de relaciones entre el marco te??rico de la investigaci??n y la informaci??n procedente de la realidad estudiada. Entre las conclusiones m??s relevantes est??n: 1-La escuela y el profesorado se encuentran en una situaci??n dilem??tica entre su rol tradicional de conservaci??n de los aspectos culturales m??s significativos y las presiones y demandas que emergen hacia la innovaci??n procedentes de las condiciones de la nueva econom??a; 2-Las TIC est??n siendo utilizadas como instrumento pol??tico del discurso de la innovaci??n y...

El rol de la cultura en el sector empresarial de China y Jap??n y sus desaf??os en materia de innovaci??n empresarial

Eusse Giraldo, Melissa Eugenia
Fonte: Universidad EAFIT; Maestr??a en Administraci??n - MBA; Escuela de Administraci??n. Departamento de Organizaci??n y Gerencia Publicador: Universidad EAFIT; Maestr??a en Administraci??n - MBA; Escuela de Administraci??n. Departamento de Organizaci??n y Gerencia
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestr??a; acceptedVersion
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El presente art??culo pretende describir algunos de los factores culturales que influencian el ambiente de negocios en China y Jap??n y los desaf??os que las organizaciones de ambos pa??ses tienen en torno a la innovaci??n empresarial -- No obstante, ambas econom??as est??n en gran medida influenciadas por los valores del confucianismo y sus asimetr??as radicales, en cuanto a su etapa de desarrollo econ??mico, as?? como su diversidad geogr??fica y ??tnica, han logrado que sus procesos innovadores hayan experimentado din??micas particulares y sus desaf??os hacia el futuro difieran, en esencia, en c??mo se debe gestionar el talento humanos en sus compa????as -- China, por su parte, es un pa??s diverso en alto grado, en los sentidos geogr??fico y cultural, con un crecimiento econ??mico vertiginoso en las ??ltimas tres d??cadas, mientras que Jap??n, es un pa??s prominentemente homog??neo en su estructura sociocultural y sus niveles de crecimiento econ??mico reducidos desde los a??os ochenta pero altamente desarrollado -- La influencia occidental en ambos pa??ses, de manera espec??fica de Norteam??rica, es notoria en las din??micas de transformaci??n cultural y de innovaci??n en el sector empresarial causado por la apertura de su comercio al mundo...