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A inclus??o de pequenos produtores rurais na cultura digital: novos saberes e fazeres de pequenos produtores rurais e os impactos na redu????o das desigualdades sociais

Silva, Mauren Porci??ncula Moreira da
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande Publicador: Universidade Federal do Rio Grande
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
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Estamos vivenciando, mundialmente, a consolida????o de uma nova estrutura s??cio-econ??mica, profundamente ligada ?? tecnologia: a sociedade da informa????o e do conhecimento. Segundo Negroponte j?? vivemos na ???era da p??s-informa????o???, onde a principal fonte produtiva ?? a da obten????o e processamento de informa????es. Apesar dos avan??os tecnol??gicos, h?? ainda uma grande parcela da popula????o mundial que continuam exclu??dos desta sociedade digital que est?? se consolidando. Justificada por este contexto mundial e a fim de contribuir para a minimiza????o desta problem??tica, este texto apresenta uma pesquisa sobre a inclus??o sujeitos na cultura digital e seus impactos. Busca analisar os impactos da inclus??o de pequenos produtores rurais na cultura digital, em rela????o a apropria????o de novos saberes e fazeres e conseq??ente redu????o das desigualdades sociais.

Educa????o e inclus??o: garantia de direitos na modernidade l??quida

Henning, Paula Corr??a
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande Publicador: Universidade Federal do Rio Grande
Tipo: Artigo de Revista Científica
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O presente artigo problematiza o discurso da Inclus??o nos espa??os escolares na atualidade. Busca evidenciar tra??os da episteme moderna que, ainda hoje, serve de solo positivo para composi????o dos saberes e da moral operados pela Educa????o. Trata-se de uma figura hegem??nica e emblem??tica ao falarmos em modernidade: a Igualdade. Provoca o pensamento acerca de novas configura????es nessa episteme e problematiza discursos atuais da Igualdade, como a Inclus??o nos espa??os escolares em tempos de Modernidade L??quida. As Ci??ncias Humanas com a produ????o de saberes leg??timos vai compondo um campo de visibilidade ao discurso da Igualdade encarnado na prolifera????o do discurso de uma escola para todos.; The present article problematizes the discourse of Inclusion in the school spaces nowadays. It aims to show features of the modern episteme that, even today, serves as a positive ground for the composition of the knowledge and moral operated by Education. This is a hegemonic and emblematic figure, when we talk about modernity: the Equality. It provokes reflection about new configurations in this episteme and problematizes current discourses of Equality, such as Inclusion in the school spaces in times of Liquid Modernity. Human Sciences...

O processo de constru??o de pol?ticas de inclus?o social no projeto Escola Cabana: consensos e tensionamentos entre os segmentos sociais e o poder p?blico municipal

OLIVEIRA, Izabel Cristina Borges Corr?a
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Este estudo sobre o processo de constru??o de pol?ticas de inclus?o social no projeto Escola Cabana e os consensos e tensionamentos entre os segmentos sociais e o poder p?blico municipal procurou investigar e refletir se esse projeto possibilitou (ou n?o) a inclus?o e participa??o dos segmentos sociais (Movimento das Mulheres, Homossexuais, Negros e dos PNEEs), bem como da contempla??o de suas reivindica??es e interesses no processo de formula??o e elabora??o de pol?ticas p?blicas, a partir das an?lises de documentos oficiais e das falas de integrantes dos movimentos sociais e de dirigentes da educa??o municipal, no per?odo de 1997 a 2000 e 2001 a 2004. Ele abrange uma discuss?o sobre as perspectivas de compreens?o sobre exclus?o e inclus?o social, espa?os p?blicos democratizados, participa??o popular e processos identit?rios, tendo como pano de fundo a abordagem do per?odo de redemocratiza??o do Brasil. Este trabalho contemplou ainda a rela??o entre os documentos produzidos pelo governo municipal sobre o projeto da Escola Cabana e os depoimentos dos entrevistados, estabelecendo uma s?rie de vari?veis que discriminam as motiva??es dos sujeitos da sociedade para o envolvimento com os segmentos sociais, bem como dos gestores do poder p?blico com as entidades da sociedade civil...

Inclus?o no trabalho de pessoas com defici?ncia: um estudo da Apae de Barcarena-PA

BENJAMIN, Janete
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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A Pesquisa Inclus?o no trabalho de pessoas com defici?ncia: Um estudo da APAE de Barcarena-PA, objetivo: Diagnosticar pol?ticas p?blicas de forma??o para inclus?o no trabalho das pessoas com defici?ncia, sujeitos: 2 gestores, 3 professores e 3 alunos=8. Pesquisa qualitativa, estudo de caso, coleta de dados: entrevistas, observat?rio e registros iconogr?ficos. Abordagem te?rica: materialismo hist?rico dial?tico, t?cnica de an?lise dos conte?dos: Bardin. Resultados: A institui??o em estudo possui 3 programas de forma??o profissional mantidos por doa??es da comunidade, funcion?rios e empresas; um programa de forma??o em servi?o da empresa ALUBAR, n?o detectamos nenhuma pol?tica p?blica governamental e a??es do poder p?blico para os programas de forma??o em estudo, al?m da Lei 8213/91, outras Leis, Decretos e Resolu??es determinam a exist?ncia de pol?ticas p?blicas de forma??o profissional para as pessoas com defici?ncia. Os programas atendem em parte a necessidade do trabalho formal do munic?pio, os alunos inclu?dos exercem atividades de servi?os gerais por possu?rem baixa escolaridade e nenhuma experi?ncia no trabalho formal, os programas de forma??o possibilitam Inclus?o Social das pessoas com defici?ncia por meio do trabalho informal e formal. Conclus?o: Os programas de forma??o profissional em estudo funcionam com precariedade devido a insufici?ncia de recursos para sua execu??o.; ABSTRACT: Research Inclusion in the work of people with disabilities: A study of APAE Barcarena-PA...

O Conceito normativo de pessoa com defici?ncia para fins de reserva de vagas no mercado de trabalho

RESQUE, Jo?o Daniel Daibes
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Esta disserta??o analisa o conceito de pessoa com defici?ncia disposto na legisla??o nacional e internacional, perquirindo quem s?o os integrantes desse grupo vulner?vel que possuem o direito ?s vagas reservadas ao mercado de trabalho, previsto na Constitui??o Federal de 1988 e nas Leis n? 8.112/90 e 8.213/91. Trata-se de uma pesquisa com enfoque na aplica??o das a??es afirmativas, especificamente o sistema de cotas, destinado ? inclus?o social das pessoas com defici?ncia. Verifica-se a exist?ncia de uma pol?mica quest?o referente ? relativa indetermina??o de quem s?o os destinat?rios dessa medida. Assim, trazemos para o debate o conjunto normativo de leis, decretos e tratados internacionais que buscaram definir as pessoas com defici?ncia, entre os quais destacamos o Decreto n? 3.298/99 e a Conven??o sobre os Direitos das Pessoas com Defici?ncia da ONU. Mas tamb?m analisamos as principais refer?ncias te?ricas relacionadas ao universo da defici?ncia, ocasi?o na qual exploramos a evolu??o dos direitos humanos e fundamentais desse grupo, passando pelos principais paradigmas e reivindica??es dos movimentos sociais, conhecendo assim quais s?o os alicerces de tais direitos e de que forma exigem o tratamento igualit?rio. Procuramos esclarecer e desfazer o imbr?glio conceitual que se estabeleceu no sistema jur?dico brasileiro ao longo dos ?ltimos 25 anos...

M??dias do conhecimento: um retrato da audiodescri????o no Brasil; Media of knowledge: a portrait of audio-description in Brazil

Vergara-Nunes, Elton; Dandolini, Gertrudes; Souza, Jo??o Artur de; Vanzin, Tarcisio
Fonte: Datagramazero Publicador: Datagramazero
Tipo: Artigo de Revista Científica
OTHER
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Apresenta-se, neste artigo, um retrato da audiodescri????o no Brasil, tema atual, por??m pouco conhecido e pouco disseminado no meio acad??mico. Inicialmente, apresenta-se uma vis??o geral de seu surgimento e difus??o no mundo, e, posteriormente, trata-se de sua implanta????o no Brasil, o seu estado atual bem como sua relev??ncia para a inclus??o social das pessoas com defici??ncia, em particular os cegos, e suas possibilidades para al??m da cultura e do lazer, com ??nfase na ??rea educacional. A pesquisa para este trabalho se deu em documentos digitais, listas e grupos de discuss??es, bases de dados acad??micas bem como arquivos multim??dia dispon??veis na web, em especial v??deos com entrevistas e document??rios sobre audiodescri????o e obras audiodescritas. Na sistematiza????o dos resultados, pode-se perceber um interesse crescente pelo assunto nos meios de comunica????o, mudan??as atitudinais da sociedade e das institui????es em rela????o ?? acessibilidade, diversos espa??os de discuss??o e defesa da implanta????o do novo recurso. Paralelamente, cresce a discuss??o e defesa da inclus??o social e digital de pessoas com defici??ncia visual. No meio acad??mico, crescem as discuss??es e a difus??o sistem??tica da audiodescri????o como ??rea de pesquisa.

Programa banda larga nas escolas

Brasil. Minist??rio da Educa????o (MEC). Secretaria de Educa????o a Dist??ncia (SEED)
Fonte: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP) Publicador: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP)
Tipo: Relato de Experi??ncia
IDIOMA::PORTUGU??S:PORTUGU??S:PT
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O Programa Banda Larga nas Escolas tem por objetivo a inclus??o das tecnologias de informa????o e comunica????o (TIC) na realidade das escolas p??blicas urbanas nacionais, sem ??nus para os estados e munic??pios, com dura????o dos servi??os at?? 2025. Para isso foi adotado um modelo de parceria p??blico-privada com reflexo direto na condu????o e na dura????o do programa, que ultrapassa as a????es de um governo para ser reconhecido como a????o de Estado com mais de 20 anos de dura????o e perspectiva para perdurar como obriga????o nas futuras concess??es da explora????o de servi??os de telefonia e transporte multim??dia no pa??s. At?? o segundo trimestre de 2010, j?? estavam conectadas 47.204 escolas, que correspondem a 84% do compromisso inicial (56 mil escolas). Esse n??mero de conex??es beneficia um n??mero aproximado de 30 milh??es de alunos da rede p??blica; N??mero de p??ginas: 06 p.; Classifica????o::Administra????o P??blica. Teoria Geral da Administra????o::Desenvolvimento Gerencial::Inova????o; Iniciativa premiada no 15?? Concurso Inova????o na Gest??o P??blica Federal sob responsabilidade de Jos?? Guilherme Moreira Ribeiro, Diretor. A????es premiadas no 15?? Concurso Inova????o na Gest??o P??blica Federal ??? 2010; ??reas tem??ticas: Atendimento ao cidad??o; Atendimento ao Consumidor; Atendimento ao Usu??rio; Estabelecimento de Padr??es de Atendimento de Servi??os; Estabelecimento de Padr??es de Atendimento e Servi??os

A????es premiadas no 8?? Concurso Inova????o na Gest??o P??blica Federal

Paiva, Andrea Barreto de (Organizadora); Ara??jo, Frederico Augusto G. (Organizador)
Fonte: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP) Publicador: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP)
Tipo: Livro
IDIOMA::PORTUGU??S:PORTUGU??S:PT
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Projetos premiados no 8?? Concurso Inova????o na Gest??o P??blica Federal. Representam contribui????es para a melhoria da gest??o p??blica nas seguintes ??reas: articula????o de parcerias, estabelecimento de padr??es de atendimento e servi??os, gerenciamento de informa????es, implementa????o de melhoria cont??nua, inclus??o social e simplifica????o e agiliza????o de procedimentos; N??mero de p??ginas: 197 p.; Inova????o; ISBN 85-256-0044-x

O papel do governo eletr??nico no fortalecimento da governan??a do setor p??blico; El papel del gobierno electr??nico en el fortalecimiento de la gesti??n de los asuntos p??blicos; The role of e-government in strengthening public sector governance

Braga, Lamartine Vieira; Alves, Welington Souza; Figueiredo, Rejane Maria da Costa; Santos, Rildo Ribeiro dos
Fonte: Revista do Servi??o P??blico (RSP); Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP) Publicador: Revista do Servi??o P??blico (RSP); Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP)
Tipo: Artigo de Revista Científica
IDIOMA::PORTUGU??S:PORTUGU??S:PT
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As novas Tecnologias da Informa????o e Comunica????o (TIC), entre as quais se destacam a internet, as redes de computadores, a transmiss??o via sat??lite e a telefonia m??vel, criaram condi????es para o surgimento de Sociedades do Conhecimento. Nesse contexto, o Estado, por interm??dio do governo eletr??nico, ?? o principal instrumento de que os cidad??os disp??em atualmente para enfrentar os desafios impostos pela globaliza????o, por meio de intera????es in??ditas da sociedade, empresas e governos. O objetivo deste trabalho foi estabelecer rela????es entre a governan??a do setor p??blico e o governo eletr??nico, partindo-se de um marco referencial te??rico das duas ??reas de estudo. Para tanto, foram delineados seus escopos e limites de atua????o, instituindo-se v??nculos, de acordo com a????es do Governo Eletr??nico brasileiro: certifica????o digital; Portal da Transpar??ncia; vota????o eletr??nica; preg??es eletr??nicos e Portal da Previd??ncia Social. Conclui-se que, apesar dos avan??os recentes observados pela an??lise de v??rias dimens??es da governan??a, baseados em iniciativas de governo eletr??nico aqui inventariadas, ainda h?? muito que fazer em dire????o ?? inclus??o social no Brasil, assim como em outros pa??ses. As TIC podem vir a ser um poderoso agente de inclus??o digital...

A minha vida seria muito diferente se n?o fosse a matem?tica: o sentido e os significados do ensino de matem?tica em processos de exclus?o e de inclus?o escolar e social na educa??o de jovens e adultos

RODRIGUES, Ana Maria Sgrott
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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A presente investiga??o se configura em termos qualitativos de pesquisa como um estudo de caso dos alunos de uma escola estadual integrante do programa especial de Educa??o de Jovens e Adultos EJA. Tais alunos estavam matriculados na 3 e na 4 etapas do programa, cujo formato curricular corresponde ?s quatro ?ltimas s?ries do Ensino Fundamental de 5 a 8 s?ries, cuja operacionaliza??o concentra conhecimento, espa?o e tempo uma vez que cada etapa ? desenvolvida em um ano letivo. A escola escolhida se localiza em ?rea geogr?fica de ocupa??o cuja comunidade vive na condi??o de exclus?o social, justamente no entorno de duas universidades p?blicas. Os jovens e adultos originados desse contexto, que estudam nessa escola, vivenciaram uma trajet?ria escolar marcada por impedimentos de estudar, reprova??es e interrup??es escolares que os impediram de concluir o Ensino Fundamental. Por essas raz?es, me propus investigar para conhecer, no ?mbito do ensino da Matem?tica, elementos que contribuem para a (re)inclus?o escolar com sucesso desses alunos, bem como elementos que acabam por incidir na sua (re)exclus?o escolar, um fen?meno que retroalimenta o processo inevit?vel de exclus?o social desses alunos. Para tanto, assumi a constru??o de uma trama narrativa relativa ao contexto dessa escola...

O processo de inclus??o: da legisla????o ?? realidade ??? uma an??lise cr??tica

Barozzi, Ana Paula Gon??alves N.; Alves, Juliana Martins; Santos, Katiane Rodrigues dos; Soares, Keula de C??ssia Silva; Silva, Vera L??cia de Lima da
Fonte: Centro Universitário de Brasília Publicador: Centro Universitário de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
PT_BR
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A presente monografia pretendeu fazer uma an??lise cr??tica do processo de constru????o da escola inclusiva, observando-se a compatibiliza????o da legisla????o com o cotidiano escolar. Pretendeu-se verificar se a escola est?? atendendo ?? legisla????o no que se refere ?? forma????o do educador; se o espa??o f??sico da mesma est?? suprindo ??s necessidades do aluno deficiente; se a escola est?? realizando a adapta????o curricular de modo a atender aos alunos inclusivos; observar se os sistemas de apoio est??o sendo ofertados; e, por fim, oferecer subs??dios ?? comunidade escolar, no sentido de perceber a prescri????o da lei e sua concomitante aplica????o ao cotidiano escolar. Para tanto, a pesquisa foi realizada com 5 (cinco) professoras do ensino fundamental (1?? a 4?? s??ries) da rede regular de ensino p??blico do DF(Taguatinga, Plano Piloto, Samambaia, Guar?? e Ceil??ndia). Os instrumentos utilizados foram a an??lise documental (leis, portarias, decretos) e a entrevista de car??ter qualitativo/interpretativo abordando as categorias mencionadas, anteriormente, com a finalidade de subsidiar uma an??lise cr??tica do processo de inclus??o e a compatibiliza????o da legisla????o com o cotidiano escolar. Pode-se concluir, atrav??s deste estudo...

Processo de inclus??o do deficiente visual - limites e avan??os

Oliveira, Renata Cruz de
Fonte: Centro Universitário de Brasília Publicador: Centro Universitário de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
PT_BR
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66.39%
O presente trabalho prop??e uma reflex??o sobre o atendimento nas escolas dentro do processo de inclus??o. Nesse aspecto, pretendeu- se perceber se os professores est??o qualificados para a inclus??o escolar do deficiente visuais; quais as condi????es apresentadas em seu ambiente escolar; o trabalho desenvolvido pelos professores; e sua adapta????o nas s??ries iniciais. Teve como metodologia um estudo de caso a pesquisa qualitativa que tem o ambiente natural como fonte dos dados e o pesquisador como instrumento. Os participantes foram tr??s professoras do ensino fundamental de uma escola p??blica do Plano Piloto e o instrumento utilizado foi a entrevista. As especifica????es das categorias escolhidas foram: inclus??o escolar: adequa????o das instala????es: o trabalho desenvolvido: dificuldades encontradas: resultados positivos encontrados: forma????o dos professores; e sugest??es apresentadas. Desse modo, podemos concluir depois do acima exposto, que a luta pelo respeito ??s diferen??as se faz presente, ainda que n??o do jeito pretendido, ou seja, de modo que haja o completo respeito pelas singularidades. De toda sorte, podemos notar que essa luta e empreendimento por uma educa????o mais justa e com igualdade de oportunidades se faz presente e em cont??nuo avan??o.

Processo de inclus??o do deficiente visual - limites e avan??os

Oliveira, Renata Cruz de
Fonte: Centro Universitário de Brasília Publicador: Centro Universitário de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
PT_BR
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O presente trabalho prop??e uma reflex??o sobre o atendimento nas escolas dentro do processo de inclus??o. Nesse aspecto, pretendeu- se perceber se os professores est??o qualificados para a inclus??o escolar do deficiente visuais; quais as condi????es apresentadas em seu ambiente escolar; o trabalho desenvolvido pelos professores; e sua adapta????o nas s??ries iniciais. Teve como metodologia um estudo de caso a pesquisa qualitativa que tem o ambiente natural como fonte dos dados e o pesquisador como instrumento. Os participantes foram tr??s professoras do ensino fundamental de uma escola p??blica do Plano Piloto e o instrumento utilizado foi a entrevista. As especifica????es das categorias escolhidas foram: inclus??o escolar: adequa????o das instala????es: o trabalho desenvolvido: dificuldades encontradas: resultados positivos encontrados: forma????o dos professores; e sugest??es apresentadas. Desse modo, podemos concluir depois do acima exposto, que a luta pelo respeito ??s diferen??as se faz presente, ainda que n??o do jeito pretendido, ou seja, de modo que haja o completo respeito pelas singularidades. De toda sorte, podemos notar que essa luta e empreendimento por uma educa????o mais justa e com igualdade de oportunidades se faz presente e em cont??nuo avan??o.

A surdez, a inclus??o educacional e a forma????o do professor: um estudo nas s??ries iniciais do ensino fundamental

Murussi, Amanda da Silva
Fonte: Centro Universitário de Brasília Publicador: Centro Universitário de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
PT_BR
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66.27%
O objetivo desse trabalho foi investigar a forma????o de professores das s??ries iniciais do ensino fundamental para se trabalhar com a inclus??o do aluno surdo, ou seja, analisar a forma????o que o professor recebe da institui????o de ensino superior para realizar o trabalho com esse aluno. Para a concretiza????o desse objetivo, foi utilizada a pesquisa qualitativa, que pode ser considerada como o estudo de temas no seu cen??rio natural, buscando-se interpret??-los em termos do seu significado. Com base nessa pesquisa, foi escolhido o estudo de caso e foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com quatro alunos que estavam cursando o ??ltimo semestre de Pedagogia, de uma institui????o de ensino superior particular, localizada no Plano Piloto ??? Bras??lia/Distrito Federal. O objetivo dessa entrevista foi colher dados referentes ?? forma????o que o professor recebe para ensinar alunos surdos. Com isso, foram selecionadas seis categorias, relacionadas a seguir: Conceito de surdez; Prepara????o para o diagn??stico da surdez; Prepara????o para classificar o tipo de surdez; Prepara????o para o trabalho com o aluno surdo; Assuntos mais importantes vistos na disciplina; e Outros cursos para a forma????o do trabalho com o aluno surdo. Os dados obtidos atrav??s dessas categorias foram analisados e constatou-se que a forma????o dos professores para o trabalho com o aluno surdo n??o est?? sendo satisfat??ria. Ao concluir o curso...

A inclus??o educacional dos surdos nas s??ries iniciais do ensino fundamental

Ribeiro, Denise Daiane Freire Ferreira
Fonte: Centro Universitário de Brasília Publicador: Centro Universitário de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
PT_BR
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66.27%
A escolha desse tema foi fruto de contato com adolescentes e adultos surdos que apresentavam d??ficit na escrita e queixavam-se dos m??todos utilizados para a educa????o nas s??ries iniciais do ensino fundamental. Com o prop??sito de investigar a inclus??o dos surdos e a forma????o do professor em sua pr??tica docente, foram abordados temas como o hist??rico da educa????o inclusiva no Brasil e no mundo; a Lei de Diretrizes e Bases; o Estatuto da Crian??a e do Adolescente; os Par??metros Curriculares Nacionais; o hist??rico da educa????o dos surdos; os conceitos de defici??ncia auditiva; a l??ngua de sinais e a aquisi????o da escrita, as rela????es entre pensamento e linguagem; e as filosofias de ensino para surdo como: o oralismo, o biling??ismo e a comunica????o total. A abordagem metodol??gica foi de car??ter qualitativo, com a tentativa de explicar os dados obtidos, atrav??s de entrevistas, sem a mensura????o quantitativa de caracter??sticas ou comportamento. Teve-se como p??blico-alvo os professores de alunos surdos. As categorias escolhidas foram: concep????es de educa????o inclusiva; adequa????o da escola; capacita????o dos professores; e o conhecimento das filosofias de ensino para surdos. Os dados dos professores levaram ?? conclus??o de que a educa????o inclusiva tem conseguido inserir o aluno surdo no contexto social...

O papel da alteridade frente ??s pol??ticas p??blicas de inclus??o social

Serique, La??s de Souza
Fonte: Centro Universitário de Brasília Publicador: Centro Universitário de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
PT_BR
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66.34%
O presente trabalho visa analisar o papel que a responsabilidade pela alteridade pode desempenhar ante a elabora????o e a concretiza????o das pol??ticas p??blicas de inclus??o social no Brasil. Para tanto, ser?? feita uma an??lise baseada na alteridade, sobre a perspectiva do autor Emmanuel L??vinas, aplicada ?? participa????o do Estado, por meio dos Poderes Executivo, Legislativo e Judici??rio, na execu????o da tarefa de incluir os grupos socialmente exclu??dos. Do mesmo modo, ser??o analisadas as formas pelas quais a popula????o pode vir a colaborar e exigir seus direitos, tanto no processo de elabora????o das pol??ticas p??blicas e sua aplica????o, como quando h?? a aus??ncia ou a inefic??cia dessas pol??ticas. Ser?? enfatizada tamb??m a quest??o de que, para se ter uma pol??tica p??blica realmente eficaz, o Estado e a popula????o devem caminhar juntos em busca de tal resultado. O presente trabalho pretende apresentar um novo par??metro para determina????o do sentido ??tico do papel que o Estado e a sociedade devem assumir frente ?? cria????o de pol??ticas p??blicas de inclus??o social, com base na alteridade.

Inclus??o escolar de educandos com defici??ncia nas aulas de educa????o f??sica: vis??o de pais e professores com rela????o ao processo

Silva, Priscilla Gon??alves da
Fonte: Centro Universitário de Brasília Publicador: Centro Universitário de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
PT_BR
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66.43%
O presente estudo foi realizado com pais e professores de crian??as com defici??ncias que frequentam as aulas de Educa????o F??sica no ensino regular na Escola Parque nas s??ries iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa caracteriza-se como um estudo transversal de cunho explorat??rio, envolvendo cerca de 30 alunos, tendo sido observadas quatro aulas pr??ticas, buscando examinar tr??s tipos de defici??ncias em diferentes turmas e a concep????es dos pais e professores de educandos com defici??ncia com rela????o ao processo de inclus??o atrav??s de question??rio . Foram aplicados dois tipos de question??rio, elaborados especificamente para os professores de Educa????o F??sica e para os pais dos educandos com defici??ncia. Foram tamb??m realizadas observa????es examinando a participa????o dos alunos e aceita????o dos demais, sem necessidades especiais, com rela????o ao processo de inclus??o. O estudo teve como objetivo analisar o processo de inclus??o de educandos com defici??ncia, nas s??ries iniciais do Ensino Fundamental, observando as dificuldades da inclus??o, verificando a qualifica????o e prepara????o dos mestres e alunos para lidar com a situa????o, de acordo com as concep????es de pais e professores.

Diversidade e inclus??o escolar a partir de uma perspectiva ampla: necessidades especiais, ra??a, g??nero e sexualidade na escola

Silva, Rodrigo Bandeira da
Fonte: Centro Universitário de Brasília Publicador: Centro Universitário de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
PT_BR
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66.34%
Esta pesquisa teve como objetivo principal analisar como as concep????es e cren??as de profissionais de uma escola p??blica interferem no processo de constru????o de uma escola inclusiva em uma perspectiva ampla. Foi realizada ent??o, uma pesquisa qualitativa, envolvendo a realiza????o de entrevistas individuais semiestruturadas e observa????es dos/as profissionais dentro de sala de aula. Participaram do estudo quatro professores/as de uma institui????o p??blica de Ensino Fundamenta II do Distrito Federal, com idades variadas e de ambos os g??neros. Foram constru??das tr??s categorias anal??ticas, com o intuito de orientar o trabalho interpretativo. Dentre as informa????es levantadas, concluiu-se que a inclus??o escolar ?? vista exclusivamente ligada ?? vertente dos/as alunos/as com necessidades educativas especiais. As quest??es que tangem aspectos da ra??a s??o tratadas de forma significativa, por??m aqu??m das ricas e diversificadas influ??ncias da cultura africana na cultura brasileira. Os aspectos que circundam as tem??ticas de g??nero e sexualidade continuam a ser deixadas de lado no Projeto Pol??tico Pedag??gico (PPP) da escola, onde um curr??culo oculto, compostos por ditos e n??o ditos orienta a atua????o destes profissionais da educa????o. Observou-se a urgente necessidade da promo????o de reflex??es cr??ticas na forma????o acad??mica e continuada dos/as profissionais que se encontram no contexto escolar...

Ecoturismo como forma de inclus??o social: Trilha interpretativa para deficientes visuais

Anjos, Sarah Porto Dos
Fonte: Centro Universitário de Brasília Publicador: Centro Universitário de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
PT_BR
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66.42%
O presente trabalho tem como objetivo demonstrar como a adapta????o de locais de lazer podem ser instrumentos de inclus??o social. Nesse contexto, o tema delimitado ?? a inclus??o das pessoas portadoras de defici??ncia visual por meio de trilhas interpretativas. Esta pesquisa possui uma abordagem qualitativa e consiste em um estudo de caso, que tem como objeto a Trilha do Ip?? existente na Reserva Cachoeira das Pedras Bonitas, localizada em Colinas do Sul, estado de Goi??s. No que se refere ??? coleta dos dados, os principais m??todos utilizados s??: pesquisa de campo, entrevistas abertas e pesquisa bibliogr??fica. Esta ????ltima trata de temas como inclus??o social, turismo inclusivo, ecoturismo e trilhas interpretativas. A partir desses m??todos, constata-se que a Trilha do Ip??, anteriormente adaptada para deficientes visuais, encontra-se em m??s condi????es para atender ???s necessidades deste p??blico. Conclui-se, que a situa????o atual da trilha prov??m da falta de manuten????o adequada. Todavia, a precariedade das condi????es da trilha, n??o anula sua potencialidade de ser um instrumento de inclus??o social.

Juventude e inclus?o: representa??es sociais sobre a condi??o juvenil no campo

NEVES, Joana d'Arc de Vasconcelos
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Tese de Doutorado
POR
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66.44%
A presente pesquisa investigou o processo de constru??o das Representa??es Sociais dos jovens egressos do Programa Saberes da Terra e PROJOVEM Campo ? Saberes da Terra, do Munic?pio de Bragan?a-PA, sobre a sua condi??o juvenil do campo e suas rela??es com a proposta nacional de inclus?o social, implementada em n?vel local pelo referido Programa. O estudo teve como referencial te?rico metodol?gico as Representa??es Sociais, desenvolvidas pelo romeno Serge Moscovici (2009), Jodelet (2002), Markov? (2003), Nascimento (2014), entre outros, que nos possibilitaram articular a abordagem processual ao campo sociocultural. A partir desse referencial constru?mos a l?gica das dimens?es que comp?em a teia representacional deste estudo. Para tanto, seguimos os suportes indicativos de Jodelet (2001, 2009), sintetizados nas seguintes formula??es: Quem Sabe? O que sabe? e Quais efeitos? e acrescentamos o Para qu??. Estes suportes fomentaram as dimens?es e as estruturas de an?lise presentes neste estudo: 1) Ser Jovem do Campo no Campesinato Bragantino; 2) A Representa??o Social dos jovens egressos do Programa PROJOVEM Campo Saberes da Terra sobre a sua condi??o juvenil do campo; 3) Resignica??es da condi??o juvenil do campo: an?lise da proposta de inclus?o em n?vel local. Os sujeitos participantes da pesquisa foram 10 jovens...