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Gramática escolar e (in)sucesso : os casos do Projeto Fénix, Turma Mais e ADI

Vieira, Maria Ilídia de Meireles Cabral da Rocha
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em 20/03/2013 POR
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O problema do insucesso e do abandono escolar precoce em Portugal persiste nos dias de hoje, apesar das sucessivas políticas orientadas para a promoção do sucesso desenvolvidas nas últimas décadas do século XX. Estas políticas tiveram poucos impactos ao nível das práticas educativas, mantendo a gramática escolar inalterada, ou seja, continuando a escola a organizar-se segundo uma uniformização de situações, tempos e espaços de aprendizagem, que não se coaduna com a heterogeneidade dos alunos que habitam hoje as nossas escolas. No início do século XXI, o Ministério da Educação lança, em 2009, o Programa Mais Sucesso Escolar (PMSE), com o objetivo de prevenir o insucesso e o abandono escolar no ensino básico. O PMSE prevê alterações ao nível do modelo escolar tradicional, tornando possíveis diferentes formas de agrupar os alunos e de gerir os tempos e espaços de instrução. Este programa marca o início de uma nova geração de políticas educativas, mais centradas no apoio das iniciativas de cada estabelecimento escolar, e abre caminho para a emergência de outros projetos por parte das escolas (numa lógica bottom up), que se auto organizaram para fazer face aos seus problemas. Neste cenário, quisemos compreender melhor a realidade destas iniciativas...

Contribuição para a utilização de um sistema informático de apoio à decisão clínica no diagnóstico de patologias de tecidos duros na cavidade oral : estudo piloto

Simões, Artur Filipe Coelho
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2012 POR
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Introdução: Sistemas de apoio à decisão clínica (SADC) são programas de computador, desenvolvidos para dar apoio especializado a profissionais de saúde no processo de tomada de decisão clínica. Em Medicina Dentária, imagens radiográficas são um dos principais suportes auxiliares para um diagnóstico correto. O ORAD II é um SADC desenvolvido para avaliar as características clínicas e radiográficas de lesões intraósseas da cavidade oral, a fim de auxiliar no diagnóstico clínico. Objetivo: Avaliar a fiabilidade deste SADC, em pacientes submetidos a biópsia de lesões dos tecidos duros da cavidade oral. Material e Métodos: Imagens radiográficas de lesões intraósseas de 19 pacientes (correspondente a 20 lesões) de uma Clínica Universitária e de uma Clínica Privada foram analisadas por dois Professores e dois Estudantes. Os seus parâmetros foram introduzidos no programa informático ORAD II. Todas as patologias observadas tinham diagnósticos previamente obtidos por biópsia e confirmação histopatológica, não conhecidos pelos operadores. Procedeu-se à comparação dos diagnósticos obtidos através do SADC com o resultado histopatológico, em termos de taxas de sucesso (1ª, 2ª ou 3ª opção) e insucesso. Resultados: 40% das respostas do Professor 1 foram coincidentes com o resultado histopatológico. O Professor 2 obteve 25% e os Estudantes 1 e 2...

Quadros interactivos no ensino da matemática

Loureiro, Maria de Fátima Carmo
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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Ser profissional de educação hoje em dia requer muita habilidade e profissionalismo e actualizações. Motivar, cativar a atenção, debater, comunicar é importante no meio escolar. O factor insucesso escolar é cada vez mais referido e pronunciado, sendo importante arranjar estratégias que fomentem a qualidade do ensino e combatam o insucesso escolar. O aparecimento das novas tecnologias, nomeadamente os quadros interactivos, contribuíram para novos recursos pedagógicos, sendo uma porta aberta na resolução de alguns problemas na Educação. A presente dissertação tem como tema os quadros interactivos no ensino da Matemática. Esta está dividida em partes. Na primeira parte é apresentada a definição de quadro interactivo, algumas sugestões de utilização, quais as vantagens e desvantagens de um quadro interactivo, que tipo de quadros existem no mercado: SMARTBoard, Magicboard/StarBoard da Hitachi, Promethean, Interwrite, Clasus, entre outros nesta fase abordo ainda outros softwares matemáticos que podem ser utilizados nos quadros: GeoGebra, Cabri, etc. Numa segunda fase abordo experiências em sala de aula de diferentes anos (desde o pré-escolar até ao Ensino Superior), apresentando algumas aulas realizadas no quadro interactivo. Por fim...

Desenvolvimento de competências na área de estudo acompanhado por recurso ao Didaktosonline

Nobre, Rui Manuel Figueiredo
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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As novas exigências surgidas com a passagem à sociedade pós-industrial e a massificação do ensino a que se assistiu, quase em paralelo, a partir da segunda metade do século XX catapultaram para o seio da escola uma série de problemas até aí desconhecidos - abandono escolar precoce, insucesso, violência -, fruto de uma nova realidade económica, social e frequentemente multicultural. De modo a enfrentar esta nova sociedade, a escola interiorizou a necessidade de alterar o seu posicionamento face aos métodos e técnicas de ensino e aprendizagem até então vigentes. O construtivismo substitui gradualmente as velhas teorias comportamentalistas e cognitivistas e os currículos baseados em objectivos cederam lugar aos baseados em competências. As tecnologias, por sua vez, procuram dar o seu contributo para um ensino que se procura, cada vez mais, actual e assertivo. O estudo de caso apresentado pretende contribuir para a resolução de alguns desses problemas, nomeadamente, o do insucesso e abandono escolar, recorrendo para isso ao desenvolvimento de competências a partir do Hipertexto de Flexibilidade Cognitiva DidaktosOnLine. A presente investigação envolveu um conjunto de alunos de uma turma do oitavo ano de escolaridade e dois professores (Estudo Acompanhado e História)...

Abandono escolar no 10º ano: uma análise sócio-organizacional

Paiva, Maria Catarina Lopes
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O ensino está no centro das atenções não só de professores, alunos e pais como de cidadãos, polít icos, meios de comunicação social e investigadores. Actualmente vive-se um processo de transformações nas inalidades educativas, na massificação discente, nos problemas que esta massificação coloca de insucesso, de significado e utilidade das actividades escolares. O nosso estudo tem como objectivo reflectir sobre os motivos que levam os jovens a abandonar o sistema de ensino sem terminarem o ensino secundário, ou sem terem uma qualificação profissional que lhes permita uma prof issão bem remunerada. Com este trabalho pretendemos contribuir para de algum modo melhor se conhecer o fenómeno do o abandono/ insucesso escolar , que no nosso país continua a ser um dos mais altos da Europa. O estudo foi realizado numa escola básica do 3. º ciclo com ensino secundário. Para realizar esta investigação recorremos fundamentalmente à aplicação de entrevistas aos sujeitos que, após se terem matriculado no 10.º ano de escolar idade, abandonaram o sistema de ensino. As entrevistas continham elementos de caracterização e indicadores que nos permitiram responder aos objectivos do estudo.; Educat ion is the core concern of both teachers...

Avaliação da integração dos alunos nos cursos de educação e formação

Valente, Maria Manuel Barbosa
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O presente trabalho tem como finalidade avaliar a integração nos Cursos de Educação e Formação (CEF) dos alunos que provêm do ensino regular. Os CEF, criados pelo Despacho Conjunto 453/2004, surgem no âmbito da tomada de medidas para combater o insucesso e o abandono escolar. Ora, tratando-se de percursos formativos com uma forte vertente vocacional, frequentados por jovens que apresentam histórias de insucesso repetido, levámos a cabo um estudo sobre a sua integração, como se sentem na escola, quais as suas expectativas, como cumprem metas e desafios. Utilizou-se uma metodologia de estudo de caso, de cariz qualitativo, tendo esta sido escolhida pelo facto de a investigação recair numa entidade bem definida e delimitada: duas turmas de CEF de um agrupamento de escolas da Zona Norte do país – uma no primeiro ano e outra no segundo ano do curso.; The main aim of the present work is to evaluate the integration in the Education and Training Courses (CEF) of the students that proceed from the mainstream education system. In fact the Education and Training Courses, created by the Joint Decree No. 453/2004, have emerged amongst different issues to counteract school failure and early drop-out. Since this vocational curriculum is intended for students that show repeatedly school failure...

Role of nonclinical studies in the drug R&D process; O papel dos estudos não-clínicos no processo de desenvolvimento de um novo fármaco

Araújo, Elisabeth Moreira da Silva
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
ENG
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A toxicidade é uma das principais razões para o insucesso do desenvolvimento de novos fármacos. Esta monografia descreve o conjunto de estudos de toxicologia necessário para o desenvolvimento de um novo fármaco. É colocado especial ênfase nos estudos de toxicologia requeridos para compreender e identificar os potenciais riscos associados aos novos medicamentos antes da primeira administração no ser humano. Identificam-se estratégias para a transição da fase do desenvolvimento pré-clínico para a fase clínica inicial, com vista a tornar os estudos de toxicidade mais preditivos de segurança nos seres humanos, encurtar o período de desenvolvimento e reduzir os recursos necessários, incluindo o número de animais envolvidos. Destaca-se o papel dos biomarcadores preditivos de segurança como uma das abordagens emergentes para a redução das elevadas taxas de insucesso durante o desenvolvimento, a melhoria da eficiência e a redução do tempo de desenvolvimento de novos medicamentos.; Toxicity is one of the major reasons for drug development attrition. This monograph describes the toxicology package required for the development of a new drug candidate. It is placed special emphasis on toxicology studies required to understand and identify the potential risks associated with new drugs before the first administration in humans. From preclinical development to clinical early phase in order to make the most predictive toxicity studies of safety in humans...

A autoestima numa sala do 1º CEB: um estudo de caso

Gomes, Ana Filipa Tavares Silva
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Tese de Doutorado
POR
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Este projeto surge no âmbito do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Universidade de Aveiro e é o resultado do trabalho desenvolvido em duas unidades curriculares articuladas entre si, Prática Pedagógica Supervisionada (estágio) e Seminário de Investigação Educacional (SIE). A intervenção pedagógica realizada teve como principal preocupação a promoção da autoestima junto de uma turma do 2.º ano do 1.º CEB, com especial atenção a uma criança que suscitava alguma preocupação ao nível do seu bem-estar e da qualidade da sua implicação em diversas atividades. Com este objetivo, foram concebidas, implementadas e avaliadas diversas atividades e intervenções, de forma articulada com o desenvolvimento do currículo no 1.º CEB, envolvendo várias áreas curriculares. Considera-se que tendo as intervenções ocorrido num espaço de tempo curto, os resultados obtidos não nos permitem afirmar com toda a certeza a efetividade das intervenções. De qualquer modo, entende-se que a preocupação em desenvolver atividades e proporcionar momentos que promovessem a autoestima das crianças resultou, em termos imediatos, em maior bem-estar emocional e parece ter contribuído positivamente no processo de desenvolvimento do grupo e da criança alvo. No final do período de prática pedagógica...

A TurmaMais como instrumento de promoção do sucesso escolar

Fialho, Isabel
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Aula
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No âmbito das medidas de política educativa de combate ao insucesso, o Ministério da Educação, através da Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (DGIDC), lançou em 2009, o Programa Mais Sucesso Escolar (PMSE). Este Programa, criado pelo Despacho n.º 100/2010, de 5 de Janeiro, visa apoiar o “desenvolvimento de projetos de escola para a melhoria dos resultados escolares no ensino básico, com o objetivo de reduzir as taxas de retenção e de elevar a qualidade e o nível de sucesso dos alunos”. O projeto TurmaMais (PTM), uma das tipologias do PMSE, tem subjacente uma nova lógica de pensar a organização escolar. Parte da convicção de que é possível melhorar os resultados escolares dos alunos através da manipulação das variáveis número de alunos por turma e heterogeneidade da turma, criando condições para práticas pedagógicas centradas nos alunos, nas suas necessidades e ritmos de aprendizagem. Trata-se de um projeto aberto e flexível que permite às escolas, no uso da sua autonomia, desenhar soluções e estratégias organizacionais e pedagógicas contextualizadas de combate ao insucesso e abandono escolares. As escolas do PMSE trabalham para metas de sucesso contratualizadas com a tutela...

A TurmaMais como instrumento de promoção do sucesso escolar

Fialho, Isabel
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Aula
POR
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No âmbito das medidas de política educativa de combate ao insucesso, o Ministério da Educação, através da Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (DGIDC), lançou em 2009, o Programa Mais Sucesso Escolar (PMSE). Este Programa, criado pelo Despacho n.º 100/2010, de 5 de Janeiro, visa apoiar o “desenvolvimento de projetos de escola para a melhoria dos resultados escolares no ensino básico, com o objetivo de reduzir as taxas de retenção e de elevar a qualidade e o nível de sucesso dos alunos”. O projeto TurmaMais (PTM), uma das tipologias do PMSE, tem subjacente uma nova lógica de pensar a organização escolar. Parte da convicção de que é possível melhorar os resultados escolares dos alunos através da manipulação das variáveis número de alunos por turma e heterogeneidade da turma, criando condições para práticas pedagógicas centradas nos alunos, nas suas necessidades e ritmos de aprendizagem. Trata-se de um projeto aberto e flexível que permite às escolas, no uso da sua autonomia, desenhar soluções e estratégias organizacionais e pedagógicas contextualizadas de combate ao insucesso e abandono escolares. As escolas do PMSE trabalham para metas de sucesso contratualizadas com a tutela...

Promovendo o sucesso escolar: lições de práticas recentes

Verdasca, J.
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Parte de Livro
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O que pode cada escola fazer para melhorar a qualidade das aprendizagens e dos resultados escolares dos seus alunos e simultaneamente não perder nenhum aluno constituiu o motivo condutor que inspirou o PMSE. Com efeito, este foi concebido e reconhecido como “uma resposta para combater os níveis de insucesso, concebida pelas próprias escolas e que promove efectivamente a diferenciação pedagógica, apostando na prevenção do insucesso ao longo do ensino básico, salientam-se os princípios do trabalho colaborativo e da interacção com centros de investigação e universidades, que apoiam as escolas na construção, monitorização e na avaliação do desenvolvimento deste dispositivo.” (Despacho n.º100/2010). A sua base matricial alicerça-se nos seguintes eixos orientadores: 1) o ciclo de estudos como unidade de referência; 2) tecnologia organizacional e organização da escola; 3) a orientação aos resultados escolares dos alunos com contratualização de metas relativas de melhoria e de progresso; 4) a voz às escolas.

A escola enquanto observatório de necessidades educativas dos alunos e formativas dos professores^bTexto policopiado: organização de carta de sinais para caracterização dos actos e factos educativos

Almeida, Graça Maria Caio Minhós Concha de
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Introdução - Tal como refere o relatório intitulado A Europa e a Sociedade Global de Informação, elaborado sob a égide do comissário Bangemann (Maio de 1994), «no mundo inteiro, as tecnologias da informação e das telecomunicações geram uma nova Revolução, que se revela desde já tão importante e radical como as que a precederam». Estamos, pois, em presença de uma nova revolução, da qual emerge uma sociedade que podemos designar cognitiva. Nesta sociedade da informação e do saber, o risco de marginaliza.ção atinge, de um modo geral, os indivíduos que não têm acesso ao conhecimento e ao saber e acentua as diferenças entre aqueles que sabem e aqueles que não sabem (Livro Branco sobre Crescimento e Competitividade no Emprego). Cada vez mais, a posição de um indivíduo perante a sociedade será determinada pelos saberes que este tiver adquirido. Coloca-se, porém, a questão de saber como dotar os indivíduos de conhecimentos, saberes e aptidões fundamentais que contribuam para a sua inserção social. É neste contexto que se nos afigura fundamental a missão da escola como instituição. Na nossa sociedade, o sistema educativo é a primeira etapa, institucionalizada, no desenvolvimento da cultura geral e da aquisição de conhecimentos básicos...

Ferramentas da qualidade no processo de tratamento em radioterapia

Sá, Ana Cravo; Coelho, Carina Marques; Monsanto, Fátima
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em /04/2008 POR
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Quando se presta um serviço deve-se assegurar que este vai ao encontro das expectativas e necessidades dos que o utilizam e que se cumprem todos os requisitos essenciais para os fins a que se destina. O processo de tratamento em radioterapia não é uma excepção, pois os erros podem ocorrer a cada etapa, desde a prescrição à administração do tratamento. Deste modo, para evitar o insucesso do tratamento e garantir uma maior qualidade devem ser utilizadas ferramentas da qualidade que permitam identificar as causas de insucesso e agir sobre elas de forma a diminui-las ou eliminá-las. Com o presente estudo pretende-se avaliar a distribuição de erros num tratamento de radioterapia e demonstrar formas de solucionar e/ou minimizar esses erros.

Qual o papel da ação conjunta de Forças Paraquedistas e Forças Mecanizadas? - Estudo de caso Operação Market-Garden

Conceição, João
Fonte: Academia Militar. Direção de Ensino Publicador: Academia Militar. Direção de Ensino
Tipo: Outros
Publicado em 01/07/2014 POR
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Na Segunda Guerra Mundial ocorreu a maior operação aeroterrestre da história, a Operação Market-Garden. Com esta operação os Aliados pretendiam acabar a guerra antes do final de 1944. A complexidade da operação, os condicionalismos e imprevistos que surgiram, associados a um incorreto emprego das forças envolvidas conduziram ao insucesso da mesma. É neste sentido que a presente investigação: “Qual o papel da ação conjunta de forças paraquedistas e forças mecanizadas? – estudo de caso Operação MarketGarden”, pretende dar resposta ao fracasso obtido pela conjugação destas duas diferentes tipologias de forças. Nesta época, verificou-se a introdução de novos meios de fazer a guerra. Com o surgimento de forças aerotransportadas, foi possível usar o flanco aéreo para envolver o inimigo, apareceu uma nova forma de manobra ofensiva  o envolvimento vertical. A evolução tecnológica permitiu uma mecanização da guerra, tanto a nível naval, terrestre e aéreo. Ao nível terrestre verificou-se uma extraordinária evolução das forças mecanizadas, que permitiu aos meios blindados terem uma preponderância nesta guerra, associada ao movimento...

Relatório Final da Prática de Ensino Supervisionada Os contributos dos materiais manipuláveis na promoção de aprendizagens significativas na Matemática Provas

Capaz, Raquel da Silva
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 15/04/2015 POR
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A Matemática apresenta características importantes que permitem o desenvolvimento de capacidades e competências essenciais, tais como, o raciocínio (matemático), a comunicação (matemática), a argumentação, entre outras. Contudo, ainda se continua a assistir a alguma falta de empenho e de motivação, por parte dos alunos, para a aprendizagem da mesma, o que se traduz no insucesso escolar Assim sendo, por forma a combater insucesso escolar e o desinteresse de alguns alunos, as práticas devem mostrar-lhes que a matemática pode ser divertida, motivando-os, através da realização de jogos e da utilização de materiais manipuláveis a que podem recorrer durante o processo de ensino e de aprendizagem, para poderem atribuir sentidos às aprendizagens matemáticas realizadas. Neste trabalho são apresentados alguns materiais manipuláveis que se utilizaram em intervenções realizadas no pré-escolar e no 1.º ciclo do ensino básico, ao longo da prática pedagógica supervisionada, que decorreu durante três semestres. Nesta investigação assumimos um paradigma interpretativo e um design de investigação-ação. Os participantes foram o grupo de crianças do pré-escolar, uma turma do 1.º ano de escolaridade e a educadora/professora/investigadora. Como instrumentos de recolha de dados são contemplados a observação...

Dislexia e perturbações associadas: Memória e Atenção

Estrela, Maria Fernanda Carreira Pereira; Serra, Helena
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
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p. 93-115; O número de crianças com Dificuldades Especificas de Aprendizagem/Dislexia, continua a aumentar. Urge estarmos atentos, enquanto profissionais da educação. Para melhorar as estratégias de ensino, é necessário conhecer as causas e os factores que provocam tanto insucesso nos alunos. Pretende-se com este trabalho investigar a influência que a atenção/concentração e a memória têm nas dificuldades de aprendizagem registadas na leitura e na escrita, nos alunos do 1ºciclo. A leitura e a escrita são actividades extremamente complexas, que estão relacionadas com diversos processos como a linguagem, a psicomotricidade, a percepção auditiva e visual, o comportamento emocional, a memória, a atenção, entre outros. O papel do professor pode ser um factor decisivo para a diminuição do insucesso dos alunos a nível da leitura e da escrita se estiver informado e formado nesta temática.

O papel das famílias nos processos de aprendizagem matemática dos alunos: Caminhos para a inclusão ou retratos de formas (subtis) de exclusão?

César, Margarida
Fonte: ESE Santarém Publicador: ESE Santarém
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /04/2012 POR
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Diversos autores salientaram a importância do envolvimento das famílias nos processos de ensino e de aprendizagem. O insucesso escolar é um fenómeno selectivo e cumulativo, particularmente vivenciado por quem convive com situações de pobreza, baixa literacia das famílias, e/ou participação em culturas minoritárias e socialmente desvalorizadas. Em Portugal, a percentagem de alunos que não concluem a escolaridade básica ainda é elevada. Muitas famílias apresentam habilitações literárias ao nível do 1.º ciclo. Como a matemática é das disciplinas onde o insucesso académico e a rejeição mais se fazem sentir, decidimos estudar como os diversos agentes educativos se relacionam com a aprendizagem da matemática e que expectativas mútuas têm em relação a cada um deles. Este trabalho pertence ao projecto FAMA – Family Maths for Adult Learners –, um projecto internacional. Assumimos uma abordagem interpretativa e um design de estudos de caso intrínsecos (um por país). O de Portugal refere-se a uma escola dos arredores de Lisboa, inserida num meio desfavorecido. Decidimos triangular as fontes (professores, alunos e famílias), os instrumentos (recolha documental, questionários, entrevistas e focus groups) e os investigadores que fizeram a recolha de dados...

Factores de risco para a incidência de patologia peri-implantar

Nobre, Miguel Alexandre de Araújo, 1977-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2011 POR
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Tese de mestrado, Epidemiologia, Faculdade de Medicina, Universidade de Lisboa, 2012; Contexto – A patologia peri-implantar consiste numa reacção inflamatória acompanhada de perda do osso de suporte na zona dos tecidos circundantes do implante em função podendo conduzir ao insucesso do implante. É necessário produzir mais conhecimento na área dos factores de risco associados a esta patologia. Objectivo – O objectivo geral deste estudo consistiu na identificação dos possíveis factores associados ao aumento do risco para a ocorrência de patologia peri-implantar e consequente insucesso do implante. Materiais e Métodos - Este estudo caso-controlo de base hospitalar incluiu um total de 1350 participantes (270 casos e 1080 controlos) reabilitados com implantes dentários do sistema Nobel Biocare no Centro de Implantologia e Reabilitação Oral Fixa Malo Clinic- Lisboa. Os casos apresentaram diagnóstico de patologia peri-implantar efectuado a partir de 4 métodos clínicos e radiológicos complementares e os controlos sem diagnóstico de patologia periimplantar. Os casos e controlos foram emparelhados relativamente às variáveis idade (intervalo etário de 2 anos), género e tempo de seguimento do implante (intervalo de 2 meses). Foi efectuada uma análise bivariada para avaliar a diferença entre os grupos de casos e controlos em relação às variáveis independentes. As variáveis independentes identificadas individualmente como factores associados à incidência da patologia peri-implantar foram novamente testadas em modelo de regressão logística binário tendo sido calculado o seu “odds ratio” (OR) relativamente à incidência da patologia peri-implantar. Resultados – A partir do modelo de regressão logística verificou-se que as variáveis que representaram factores de risco para a incidência de patologia peri-implantar foram: Desajuste passivo (OR=39.97); História de periodontite (HP) (OR=24); Presença de bolsas periimplantares >4mm (BPI) (OR=3.57); Nível ósseo (NO) localizado no terço médio do implante (OR=9.59); Tipo de material utilizado na prótese (TMUP) (Metalo-cerâmico: OR=5.87; Acrílico: OR=2.44); Presença de placa bacteriana (PB) (OR=3.57); as interacções PB*Proximidade de peças dentárias (PROXI) (nomeadamente a presença de um dente e um implante adjacentes ao implante...

Expectativas mútuas de professores, alunos e encarregados de educação em relação ao ensino e aprendizagem da matemática: Dados preliminares do projecto FAMA

César, Margarida
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2011 POR
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A relações entre a escola e a família configuram os desempenhos escolares dos alunos, as formas como actuam na escola e o acesso ao sucesso académico (Sheldon & Epstein, 2005), nomeadamente em matemática (César, in press). Sendo esta uma disciplina frequentemente rejeitada, com elevadas taxas de insucesso escolar e das mais selectivas quanto aos percursos escolares e profissionais possíveis, compreender as expectativas mútuas de professores, alunos e respectivos encarregados de educação revela-se um elemento essencial para evitar formas de exclusão escolar, com repercussões sociais nítidas. O projecto FAMA – Family Math for Adult Learners abrange diversos países, como Espanha, França, Inglaterra, Itália, Suíça e Portugal. Pretende promover uma rede europeia que disponibilize recursos para professores, alunos e famílias tornarem as aprendizagens matemáticas mais acessíveis, usando a comunicação inter-geracional como recurso educativo. Cada país desenvolveu um estudo de caso (Stake, 1995). Assumimos uma abordagem interpretativa (Denzin, 1998). Centramo-nos nos dados de uma escola da grande Lisboa, abrangendo 108 alunos, 28 professores e 52 encarregados de educação (questionários). Foram seleccionados para uma entrevista...

Contributo das TIC na motivação para a aprendizagem da matemática nos CEF do 3º Ciclo do Ensino Básico

Nunes, Eduardo Alberto Alves Casimiro
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2011 POR
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Tese de mestrado em Tecnologias e Metodologias em E-learning, apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Ciências, Instituto de Educação, 2011; O insucesso generalizado que se verifica atualmente na disciplina de Matemática foi a motivação principal para a realização deste estudo. Tendo em consideração que os percursos alternativos, nomeadamente os designados Cursos de Educação e Formação, CEF, no 3.º ciclo do Ensino Básico, foram criados como um dos meios de colmatar esse insucesso. Considerando também que as denominadas Novas Tecnologias podem ser consideradas ferramentas motivadoras para o processo de ensino-aprendizagem, então torna-se pertinente analisar a realidade dos alunos envolvidos nos referidos cursos e a possível influência das TIC no seu desempenho e, no caso deste estudo, nomeadamente na disciplina de Matemática. No entanto, tendo também em consideração que a motivação e o interesse, enquanto processos na génese do processo de ensino-aprendizagem, desempenham um papel fundamental no sucesso das aprendizagens e desempenho dos alunos, também o presente estudo procurou analisar esses processos na realidade de uma turma do Curso de Formação e Educação do 3.º ciclo do Ensino Básico de uma Escola pública...