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O Instituto Politécnico de Lisboa é uma instituição pública de ensino superior que entrou em funcionamento em 1985, criada ao abrigo das disposições do Decreto-Lei N. º 513/79. Inserida em Lisboa, engloba seis escolas superiores com oferta formativa nas áreas de artes, educação, comunicação e saúde

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Estratégias para o desenvolvimento da competência escrita

Cruz, Joana Mafalda Ferreira Coutinho Arez da
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2015 POR
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo; O presente relatório realizou-se no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada II, contemplada no plano de estudos do 2.º ano do Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico. Surge como parte integrante da avaliação desta unidade curricular, lecionada na Escola Superior de Educação de Lisboa. A problemática identificada pretende, entre outros aspetos, evidenciar a necessidade do recurso a estratégias que desenvolvam a competência textual tendo em conta o desenvolvimento da competência escrita na sua vertente processual, ortográfica e de pontuação. Para dar resposta à problemática identificada, realizou-se um trabalho em torno dos subprocessos da escrita, bem como da escrita a pares e com recurso ao texto narrativo. Estas estratégias foram implementadas numa turma do 2.º ano de escolaridade do ensino básico. Numa primeira fase, diagnosticou-se o nível de desempenho dos alunos no que respeita à escrita de textos narrativos. Numa segunda fase, foi implementada uma intervenção pedagógico-didática muito focada na competência da escrita...

Desenvolvimento da competência ortográfica no 1.º ano de escolaridade

Cardoso, Melissa
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2015 POR
Relatório final apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico; O presente relatório foi realizado no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada II, do Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico, e consiste num instrumento de reflexão crítica sobre a intervenção educativa desenvolvida numa turma de 1.º ano de escolaridade do 1.º Ciclo do Ensino Básico de um colégio privado, situado no distrito de Lisboa. Durante o período de observação, realizado antes da intervenção educativa, caracterizou-se o contexto socioeducativo, identificaram-se as potencialidades e fragilidades da turma, emergindo assim a problemática e os objetivos gerais a atingir durante a intervenção. Partindo dos dados recolhidos, foi possível elaborar um plano de intervenção que orientou todo o processo de intervenção pedagógica. Um dos objetivos do plano de Intervenção prendia-se com o desenvolvimento da competência ortográfica dos alunos, tendo sido este o objeto de investigação selecionado para este estudo. Procurando dar continuidade ao trabalho desenvolvido pela professora cooperante, a investigação desenvolvida centrou-se nos casos de leitura...

O teatro como eixo curricular de desenvolvimento de competências no 1.º ciclo

Correia, Fábio Rafael Pinto
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2015 POR
Relatório Final apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino no 1º e no 2º Ciclos do Ensino Básico; A unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada II, do Mestrado em Ensino no 1.º e no 2.º Ciclos do Ensino Básico, assume-se como um tempo de prática do futuro professor e um espaço de transferência das aprendizagens realizadas nas outras componentes curriculares, na qual se procura integrar e transformar saberes disciplinares em saberes profissionais. O presente Relatório de Estágio configura-se como um documento descritivo e de análise reflexiva da prática pedagógica em 1.º Ciclo. A metodologia seguida enquadra-se no paradigma interpretativo e numa abordagem qualitativa do tipo da investigação-ação e integrou: como técnicas de recolha de dados, a observação naturalista e sistemática (com registo em instrumentos para esse efeito elaborados), a pesquisa arquivística, a entrevista semiestruturada e o questionário; e, como técnicas de análise de dados, o tratamento documental, o tratamento estatístico dos questionários e das grelhas de registo de observações e a análise de conteúdo da entrevista. Neste Relatório, adquire relevo o estudo sobre o Teatro como eixo de articulação curricular...

Liderança estratégica como diferencial competitivo nas empresas : análise da liderança de Zeinal Bava na Portugal Telecom

Pereira, Monaliza Monteiro
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /05/2015 POR
Mestrado em Gestão e Empreendedorismo; A preocupação com a liderança é tão antiga como a história escrita. A liderança é um dos temas relacionados com a estratégia mais estudados e que continuam a ter grande importância na atualidade. Hoje em dia o estudo passa por um maior grau de atenção ao ambiente que rodeia o líder e às suas relações. O líder é cada vez mais chamado a intervir em áreas organizacionais e as decisões tomadas pelo líder têm uma importante contribuição na obtenção de uma vantagem competitiva de que a empresa tanto necessita para sobreviver nos mercados pois, se tomadas de forma pouco refletida podem condená-la ao insucesso. O presente trabalho tem como objetivo a análise do tema liderança estratégica como diferencial competitivo nas empresas, mais propriamente a importância do líder na implementação de estratégias e a sua contribuição para a formulação de uma vantagem competitiva. Com este trabalho pretende-se realizar uma pesquisa de literatura e elaboração de um estudo do caso da Portugal Telecom e da liderança de Zeinal Bava eleito melhor CEO das telecomunicações na europa, em 2010, 2011 e 2013 e como o melhor CEO em Portugal em 2013 e 2012 numa iniciativa da revista Institucional Investor...

A reengenharia de processos de negócio : um estudo de casos

Fonseca, Dora Sofia Cordeiro da
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /11/2014 POR
Mestrado em Gestão e Empreendedorismo; A eficácia e eficiência dos processos de negócio são condições fundamentais para o sucesso das empresas. Num mundo cada vez mais globalizado onde a mudança, a competição e a exigência dos clientes cada vez é mais importante, as empresas procuram soluções para se manterem competitivas face a uma concorrência galopante. Essa solução parece encontrar-se, para muitas empresas de sucesso no mundo, na reengenharia dos processos de negócio. A reengenharia compreende a alteração radical dos processos existentes como forma de alcançar a sua melhoria substancial ao nível do desempenho e da criação de valor. A sua importância para a sociedade e economia é atribuída à necessidade das empresas se orientarem para o cliente, proporcionando serviços de excelência novos ou significativamente transformados garantindo respostas adequadas às novas exigências dos mercados. A metodologia adotada para este estudo baseou-se num estudo de quatro empresas com o propósito de compreender como decorreu a sua implementação e consequente vantagem competitiva alcançada. Os resultados revelam que grandes mudanças não representam necessariamente a adoção de reengenharia de processos. Uma efetiva aplicação desta estratégia com sucesso depende da sua necessidade...

O desenvolvimento da competência ortográfica para melhoria da produção textual

Cláudio, Marta Viais
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2015 POR
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico; O presente relatório foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada II, do Mestrado em Ensino do 1.º e 2.ºCiclo do Ensino Básico na Escola Superior de Educação de Lisboa, tendo como propósito principal uma reflexão sobre o percurso de intervenção ao longo de todo este ano que possibilitou explorar um quotidiano profissional e também no que respeita ao meu desenvolvimento pessoal e profissional. Apresenta-se ainda um estudo originado por uma fragilidade da turma que levou a uma reorganização da prática educativa e a uma adaptação de estratégias para melhorar a prática textual dos alunos no que respeita à ortografia. Este estudo teve coo objetivo melhorar a produção textual, utilizando de forma correta as regras de ortografia. Assim ao longo destes meses de estágio houve uma preocupação da explicitação de regras ortográficas e de reflexão por parte dos alunos dos erros dados, levando-os a melhorar a forma correta das palavras, contribuindo para a melhoria da produção textual. Para conhecer os resultados do trabalho efetuado recorremos à análise de texto de ditado e de texto livre...

A compreensão dos alunos do 6.º ano de analogias presentes em vídeos didáticos sobre o corpo humano

Sinfrósio, Ana Carina Ribeiro
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2015 POR
Relatório Final apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre no Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico; O presente relatório foi desenvolvido no contexto da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada II (PESII), integrada no 2.º semestre do 2.º ano do Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico e nele consta toda a dinâmica associada à intervenção educativa realizada numa turma do 6.º ano de escolaridade numa escola do Concelho de Sintra. Neste relatório é também apresentada uma investigação que foi realizada ao longo desta prática interventiva. A investigação em causa tinha em vista verificar a capacidade dos alunos em compreender analogias presentes em materiais didáticos, mais concretamente, nos vídeos da coleção “Era uma vez a vida”, muito utilizados na abordagem de conteúdos científicos ao longo do Ensino Básico. Este grupo de alunos (n = 28) realizou no total dois testes associados a dois vídeos visionados. O primeiro teste foi relativo ao vídeo “Era uma vez a vida - A digestão”; por sua vez, o segundo teste esteve relacionado com o vídeo “ Era uma vez a vida – A irrigação sanguínea”. Cada teste foi aplicado duas vezes...

O envolvimento familiar na vida escolar dos alunos

Pinhão, Carina Sofia Arsénio
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2015 POR
Relatório Final apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1º e do 2º Ciclo do Ensino Básico; O sucesso escolar dos alunos não depende apenas do aluno e do docente, depende também da contribuição de outros agentes para garantir esse sucesso. O meio familiar é um desses agentes. É neste meio que a criança realiza as suas primeiras aprendizagens e inicia a construção da sua identidade. Mais tarde, este papel também é assumido pela escola, à qual não compete apenas a transmissão de conhecimentos, mas igualmente contribuir para o desenvolvimento global do indivíduo. Por estas razões, é fundamental que esta relação, entre a escola e a família, seja uma relação harmoniosa e de equilíbrio em que ambas as partes se unam para o sucesso escolar do aluno. Com base nestes pressupostos, no âmbito da prática pedagógica supervisionada, desenvolvemos um estudo sobre as conceções que os diversos atores educativos (docentes, pais e alunos) têm de envolvimento parental em que pretendemos perceber as conceções existentes na sociedade actual e o que é mais valorizado pelos atores educativos nesta relação. Contextualizado numa escola da cidade de Lisboa, este estudo foi realizado numa turma de 2.º ano do 1.º ciclo do ensino básico com recurso a técnicas de recolha de dados: entrevista semiestruturada...

Um estudo sobre práticas colaborativas em Intervenção precoce no contexto jardim de Infância/pré-escolar

Fernandes, Delina das Dores Moniz
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /12/2011 POR
Dissertação em Ciências da Educação- Especialidade Educação Especial; O presente estudo pretende averiguar, como são implementadas as práticas de Intervenção Precoce (IP), e particularmente, como colaboram educadores de infância, técnicos e famílias, numa comunidade da Região Autónoma da Madeira. Nesse sentido procurámos: i) conhecer as concepções dos educadores e dos técnicos de IP sobre o trabalho em equipa e para a promoção do trabalho em contexto; ii) estudar as formas de intervenção e avaliação colaborativas existentes entre as Educadoras, os técnicos de educação especial e os pais para a promoção do desenvolvimento da criança e sua qualidade de vida; iii) averiguar como é que o trabalho entre as educadoras, técnicos e pais se reflecte no apoio às crianças com Necessidades Educativas Especiais na sala de actividades. Para o efeito, foram realizadas 16 entrevistas a técnicos de IP (oito educadoras do ensino regular, quatro docentes especializadas e quatro técnicos). Bem como, efectuamos inquéritos por questionário a 11 famílias que correspondia à totalidade de crianças apoiadas pelos serviços de Intervenção Precoce. Em termos gerais, constatou-se que a equipa procura envolver os vários intervenientes (técnicos e famílias) nas práticas e actuar nos contextos de vida da criança...

O TEA como estratégia de implicação dos alunos na regulação do seu próprio processo de aprendizagem

Monteiro, Pilar Rocha Lucena Líbano
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2015 POR
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e 2.ºCiclo do Ensino Básico; O presente relatório foi desenvolvido no contexto da Unidade Curricular de Prática Educativa Supervisionada II, integrada no 2.º semestre do 2.º ano do Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico. Nele consta, em primeiro lugar, a dimensão reflexiva da prática, que inclui a caracterização do contexto socioeducativo, a intervenção e a avaliação da intervenção. Para além disso, inclui-se também neste relatório um estudo realizado no âmbito do Tempo de Estudo Autónomo (TEA). O objetivo do estudo é compreender de que forma o TEA se assume como estratégia de implicação dos alunos na regulação do seu próprio processo de aprendizagem. A metodologia utilizada para a realização deste estudo foi sobretudo de natureza qualitativa e interpretativa e a técnica de recolha de dados baseou-se sobretudo numa análise das produções dos alunos, nos seus planos individuais de trabalho e num questionário realizado aos alunos no sentido de se identificar os seus interesses e dificuldades. Recorreu-se também a um tratamento estatístico dos dados, com recurso ao programa Excel...

A criança invisual é tão apta à aprendizagem como as restantes

Ferreira, Bárbara Fernandes
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2015 POR
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção do grau de mestre em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico; O presente trabalho estuda, embora de modo limitado, o caso de uma aluna invisual que faz parte integrante da turma onde desenvolvi o meu último estágio. Procura-se compreender de que modo esta se encontra integrada na turma, que tipo de relação tem com os colegas e como se desenvolve a sua aprendizagem com resultados tão positivos. Relativamente à opção metodológica, esta recaiu sobre o estudo de caso numa escola inclusiva. Na tentativa de recolher o máximo de dados possível, recorreu-se à observação, às entrevistas, à pesquisa documental e ao estudo sociométrico e respetivos sociogramas. Foi ainda realizada uma análise dos dados para que se tornasse possível chegar a algum tipo de conclusões. Os resultados evidenciaram que na escola, existem todos os meios necessários para a formação específica da criança, existindo acompanhamentos específicos, tais como a informática Braille, o apoio de Braille e a Organização e Mobilidade. A escola dispõe ainda de máquinas de Braille, algo que contribui grandemente para o sucesso desta menina e propicia também o seu máximo empenho em todas as tarefas que lhe são propostas. Relativamente à sua integração na turma e com os restantes colegas...

Risco de crédito na banca face ao novo enquadramento normativo em contexto de crise : o caso do crédito a particulares

Pernão, José António Malias
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /12/2014 POR
Mestrado em Auditoria; A actividade bancária, ao longo das últimas décadas, tornou-se uma actividade mais complexa e assistiu-se a algumas falências bancárias a nível internacional. Com o começo destes escândalos as entidades de regulação e supervisão emitiram um conjunto de regulamentos e orientações para evitarem novas falências no sistema financeiro de modo a restaurarem a confiança a todos os seus stakeholders. O risco está associado ao grau de incerteza, uma instituição de crédito, doravante “instituição”, não pode prever o impacto de determinados acontecimentos que possam ocorrer e afectar negativamente a realização dos objectivos. Desde o primeiro Acordo de Basileia I, em 1988, que existe uma maior preocupação para garantir a estabilidade e solidez do sistema bancário internacional, com este acordo iniciou-se a gestão do risco de crédito. Uma grave crise financeira desenvolveu-se em 2008 e em finais de 2009 começou a atingir a economia real que até então era extremamente alavancada pela expansão do crédito. A crise de crédito afectou essencialmente as PME e de um modo geral todo o comércio que entrou em contracção e verificou-se um declínio da procura internacional. Estes factos contribuíram para a propagação da crise: as exportações mundiais diminuíram 12% em 2009. Para combater o pânico instalado no mercado financeiro mundial...

Da concorrência fiscal prejudicial ao uso e abuso das doutrinas judiciais anti-abuso : uma análise do caso português

Barbosa, Benjamim Magalhães
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /03/2015 POR
Mestrado em Fiscalidade; O objectivo principal ou questão central desta dissertação é demonstrar que o uso das doutrinas judiciais anti-abuso fora do quadro da common law, mormente em Portugal, não é aceitável nem correcto e que a sua utilização comporta uma verdadeira aplicação analógica (mais grave ainda porque efectivamente não existe qualquer lacuna) de doutrinas judiciais com inquestionável valor normativo num ordenamento jurídico, o nosso, que proíbe a analogia, se não em toda a sua extensão pelo menos no que concerne à aplicação de normas de incidência tributária por parte da Autoridade Tributária e dos Tribunais.; The main purpose of this thesis is to demonstrate that the use of the judicial anti-abuse doctrines outsider the scope of the common law, namely in Portugal, is neither, acceptable or correct, and that its utilization is a really analogic application (more serious because there isn’t any gap) of judicial doctrines with an not questionable value of law within an juridical system – our – witch disallows the analogy, namely in what concerns the application of the subject to tax rules both by the Tax Administration and the Courts.

Raciocínio quantitativo aditivo de alunos de 2.º ano: a importância das representações

Rodrigues, Margarida; Serrazina, Maria de Lurdes
Fonte: GD1 – As representações e a aprendizagem matemática Publicador: GD1 – As representações e a aprendizagem matemática
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2015 POR
Neste artigo, pretendemos identificar tipos de representação usados pelos alunos na resolução de duas tarefas que apresentam problemas de transformação, e através da sua análise, discutir o seu papel bem como alguns dos aspetos do raciocínio quantitativo aditivo dos alunos. Começando por discutir o que se entende por raciocínio quantitativo aditivo e por representação matemática, apresentamos depois alguns resultados empíricos no contexto de uma experiência de ensino desenvolvida numa escola pública. Os resultados evidenciam a complexidade inerente ao raciocínio inversivo presente nas duas situações propostas aos alunos. A maioria dos alunos utiliza preferencialmente a representação simbólica, recorrendo também à linguagem oral e escrita como forma de exprimir o significado atribuído às suas resoluções. A representação icónica foi usada apenas por um par de alunos, parecendo ter sido utilizada numa situação inicial de incompreensão do problema, e após registos simbólicos iniciais apagados pelos alunos em causa. O uso da linha numérica vazia e a disposição tabelar constituíram modelos de pensar auxiliando a lidar com a transformação inversa. As representações assumiram um duplo papel, o de serem meios de compreensão do raciocínio dos alunos...

Representações: janelas para a compreensão do raciocínio estatístico de crianças de 5 e 6 anos

Diogo, Inês; Rodrigues, Margarida
Fonte: GD1 – As representações e a aprendizagem matemática Publicador: GD1 – As representações e a aprendizagem matemática
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2015 POR
Este artigo apresenta parte de um estudo que se encontra a decorrer e que visa compreender como se caracteriza o raciocínio estatístico de crianças de 5 e 6 anos. O artigo apresenta a interpretação do raciocínio estatístico revelado pelas crianças através da análise das suas representações. Começamos por discutir teoricamente o conceito de raciocínio estatístico, os princípios inerentes a um ambiente de aprendizagem que favoreça o seu desenvolvimento e o papel das representações, especificando depois as características do trabalho em Organização e Tratamento de Dados na educação pré-escolar. O estudo segue uma abordagem de natureza qualitativa sob um paradigma interpretativo e a recolha de dados realizou-se em 2015 através da observação participante e da análise documental. Os resultados preliminares aqui apresentados sugerem que a maioria do grupo de crianças reconhece as diferentes formas de representação dos dados, identifica os seus nomes e sabe explicar as diferentes representações. No âmbito de um pequeno projeto de investigação estatística, as crianças atenderam às suas diferentes fases, mostrando-se capazes de representar e interpretar dados recolhidos por si. Algumas das crianças preocuparam-se em organizar os dados no momento da sua recolha...

Das perceções das crianças sobre alguns animais mal-afamados à sua (re) construção em contexto de sala de aula

Silva, Teresa Raquel Ferreira Nobre da
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2015 POR
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção do grau de mestre em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico; O presente documento foi realizado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada II, do Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação de Lisboa, e apresenta uma reflexão sobre o percurso desenvolvido ao longo da prática de intervenção em contexto de 2.º Ciclo do Ensino Básico. Nele está integrado um estudo que pretendeu: (i) identificar as perceções e atitudes dos alunos sobre dez animais vertebrados mal-afamados; (ii) verificar a relação entre essas perceções e atitudes e o desejo de os salvar em caso de ameaça de extinção; (iii) confirmar a relevância do papel do professor na (re) construção das perceções e atitudes dos alunos face aos animais. Para além de motivações pessoais, a relevância do tema advém do facto da diversidade do mundo animal constituir um dos assuntos do programa de Ciências Naturais do 2.º CEB que os alunos iriam abordar durante o ano letivo. A amostra do estudo foi constituída por dois grupos de participantes. O grupo experimental do qual fizeram parte dezassete dos alunos da turma de 5.º ano...

Análise técnica aplicada aos mercados cambiais estudo comparativo das cotações EUR/USD, GBP/USD E JPY/USD

Santos, Cláudio Couto dos
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /11/2014 POR
Mestrado em Contabilidade e Análise Financeira; Desde a sua origem, a Análise Técnica tem vindo a dividir opiniões entre aqueles que compreendem os benefícios na utilização das suas ferramentas, e aqueles que se recusam aceitar estes conceitos estatísticos. Conceitos como os padrões gráficos, as médias móveis, os osciladores, entre outros têm fundamentos estatísticos. Os cálculos dos indicadores técnicos baseiam-se todos em conceitos estatísticos que utilizam os preços ocorridos no passado. Utilizando o mercado cambial, especificamente os pares EUR/USD, o GBP/USD e o JPY/USD, algumas das principais ferramentas técnicas serão testadas. Serão postas à prova de modo a determinar se os sinais por elas emitidos são válidos e se são emitidos atempadamente em relação à movimentação do preço. Verificou-se neste estudo em que situações a Análise Técnica se torna útil e em que situações deve ser posta em segundo plano em relação a uma abordagem mais fundamental. Ferramentas como os suportes e resistências mostraram-se muito úteis especialmente em conjunto com alguns dos indicadores técnicos. Os sinais de compra/venda emitidos pelos indicadores técnicos foram um pouco irregulares em algumas situações pelo que a utilização dos mesmos deve ser feita com cuidado e sempre com a princípio de aguardar pela confirmação em mente.; Since its origin...

Conceções alternativas de alunos do 2.º ano de escolaridade sobre a reprodução humana

Dias, Micaela Susana Soares Mendes
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2015 POR
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e 2.º ciclo do Ensino Básico; O presente relatório foi elaborado como parte integrante da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico, contemplando o percurso formativo do período de estágio e refletindo sobre os desafios, processos e desempenhos do quotidiano profissional experienciado. Ao longo do relatório é possível acompanhar duas partes integrantes do mesmo. Uma das partes apresenta as experiências de Ensino-Aprendizagem realizadas ao longo da PES II. Destas experiências ressalta, essencialmente, a importância da preparação científico-pedagógica dos professores para ultrapassarem os vários obstáculos que, imprevisivelmente, podem surgir durante a prática de ensino e a importância, fundamental, de considerar as conceções dos alunos no processo de Ensino-Aprendizagem. Além disso, dá conta das características do contexto de intervenção, uma escola nos arredores de Lisboa, e dos progressos registados no grupo turma com o qual se desenvolveu todo o trabalho, com um grupo de 21 crianças, com idades entre os 7 e os 8 anos...

O evento desencadeador do empreendedorismo : a proposta de Bygrave aplicada aos empreendedores portugueses

Teixeira, Ricardo Manuel Araújo
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /05/2015 POR
Mestrado em Gestão e Empreendedorismo; A existência de indivíduos que, ao reconhecerem uma oportunidade de negócio decidem criar organizações para explorá-la, enquanto outros, reconhecendo a mesma oportunidade de negócio, decidem não o fazer, levanta a questão sobre a possibilidade de existirem um conjunto de características pessoais que podem afetar essa decisão. Foi a procura de uma explicação para este fenómeno que surgiu a proposta de Bygrave, que identificava um conjunto de características psicológicas e demográficas que influenciavam a decisão de alguém se tornar empreendedor, tendo esse momento sido chamado de “evento desencadeador”. Este estudo tem como objetivo testar a proposta de Bygrave e identificar quais as características psicológicas e demográficas que se encontram presentes na decisão de alguém se tornar empreendedor, e caso estas sejam identificadas, verificar com que intensidade estas afetam essa decisão, contribuindo para a procura de uma resposta que permita compreendeder o porquê de certas pessoas decidirem tornar-se empreendedores, e se é possível estímular certas características psicológicas para aumentar a intenção empreendedora dos indivíduos.; The existence of individuals that...

O zoo como estratégia de desenvolvimento de uma consciência ética e observadora sobre os animais em crianças do 1.º ciclo do ensino básico

Gomes, Joana Filipa Vilar
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2015 POR
Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção do grau de mestre em Ensino do 1º e do 2º Ciclos; O presente relatório, desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada II (PES II) lecionada no 2.º Ano do Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo, pretende dar a conhecer as práticas docentes adotadas em contexto de 1.º Ciclo do Ensino Básico ao longo do período de intervenção. Todas as propostas efetuadas neste contexto destinaram-se a uma turma do 3.º Ano, composta por 16 alunos, de uma escola do concelho de Lisboa. No âmbito da PES II, dá-se conta da dinâmica ocorrida durantes os períodos de observação, intervenção e posterior avaliação de todo o processo. Numa atualidade em que a preocupação com os ecossistemas e tudo o que os constitui se estabelece como tema de debate constante, este documento visa ainda a análise dos resultados de um estudo. Este, por sua vez, teve como objetivo avaliar o recurso ao Jardim Zoológico de Lisboa como estratégia para influenciar o desenvolvimento de uma consciência no domínio da ética ambiental mais crítica e observadora em alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Para a investigação, aplicou-se um questionário que refletia três perspetivas ambientalistas distintas – a antropocêntrica...