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A construção de sentido na leitura do hipertexto: o ato da leitura e suas implicações pedagógicas

Cavion, Elaine Pasquali
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
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O presente trabalho aborda a construção de sentido na leitura hipertextual, analisando aspectos que colaboram ou não para que o sentido possa emergir (surgir). A análise é centralizada na relação leitor/texto e busca trazer à tona os entremeios que influenciam esta imbricação. O ato de ler é especificado e vinculado às tecnologias da escrita, analisando-se a influência destas sobre as formas que os leitores percebem os textos em alguns contextos históricos relevantes a este tema. A partir deste exame discute-se a conceitualização do hipertexto e procura-se situá-lo não apenas no texto digitalizado, mas no texto em si, nos seus diversos suportes. A construção de sentido é focalizada na interação entre leitor e texto, sendo que ambos são constituídos de inúmeras vozes que dialogam entre si. E, o estudo de caso apresentado traz uma ambientação pedagógica e alguns indicativos de como o aluno/leitor tem interagido face ao hipertexto, e como a atuação mediadora do professor está inserida neste processo. Por fim, é relevante enfatizar que há um diálogo permanente no texto, tanto com os autores que pensaram e pensam a leitura, o texto e o hipertexto, como com o leitor que será convidado a refletir sobre a questão do sentido.; The purpose of this research is to show the construction of meaning in hypertext reading...

Apoio ao letramento por meio de uma ferramenta de mineração textual para construção de narrativas

Langa, Natércia Ricardina Tomás
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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O estudo aqui apresentado procura abordar formas de promoção de letramento aplicando a tecnologia de mineração textual. Sendo assim, desenvolveu-se uma metodologia específica de construção de narrativas aliada a uma ferramenta de mineração textual como proposta pedagógica para promoção do letramento. A ferramenta de mineração textual é capaz de extrair conceitos relevantes de um determinado texto e apresentá-los em forma de grafo de palavras/imagens que auxilia o aluno a construir narrativas que abordem um assunto específico e relacionar com suas experiências de vida. O método para utilização da ferramenta ajuda os estudantes a focar em um dado tema, auxiliando-os a fazer conexões com conhecimentos prévios e a organizar as ideias antes de escrever. Ao professor, essa proposta procura apresentar formas de conciliar o exercício de leitura e escrita com a construção de outros saberes. Ao desafiar o aluno a escrever narrativas que o fazem relacionar um determinado tema a suas experiências de vida, possibilita ao aluno dar mais significado ao que escreve. O estudo foi de caráter qualitativo, onde através da observação participante, realizaram se oficinas onde se aplicou a ferramenta de mineração textual no processo de construção de narrativas. Os resultados da pesquisa permitiram concluir que a ferramenta e método propostos auxiliaram os alunos na escrita de textos com foco nos temas sugeridos...

A interação entre texto e ilustrações nos illuminated books de William Blake pelo prisma da obra America, a Prophecy; The interaction between text and illustration in the illuminated books of William Blake through his work America, a Prophecy

Andrea Lima Alves
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 06/02/2007 PT
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A presente tese buscou averiguar a maneira pela qual texto e ilustração se relacionam nos illuminated books de William Blake, o conjunto de livros escritos e ilustrados pelo próprio artista, principalmente através de uma dessas obras, America, a Prophecy. Apesar de me voltar mais detalhadamente para apenas um de seus livros busquei pelo modo que em geral tal diálogo entre texto e imagens pictóricas se dá em sua obra como um todo, como se atesta em um dos capítulos onde procurei evidenciar as características mais essenciais das linguagens verbal e visual nesse tipo de arte composta criada pelo artista. Estudos que se voltem para essa questão são necessários uma vez que a qualidade das ilustrações de Blake é altamente alegórica e nada óbvia: elas nunca interagem com o texto que ilustram de maneira direta ou indicial apresentando uma cena, situação ou personagem exatamente como aparecem no texto; pelo contrário, geralmente as cenas representadas em suas ilustrações trazem situações e personagens sequer mencionados no texto, demandando do espectador a procura pela analogia possível com o texto a que pertencem para que sua interpretação seja bem lograda. Por causa desse caráter indireto de sua linguagem visual (característica também essencial de sua linguagem verbal) há na presente tese uma discussão sobre os conceitos de símbolo e de alegoria no contexto da obra blakeana; This dissertation looks at the nature of the relationship between text and illustration in the illuminated books of William Blake...

Em busca do texto perdido

Rebelo, Kátia
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 301 f.| il.
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Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Literatura; O texto ficcional Em busca do texto perdido, apresenta-se como uma experiência de criação literária. No romance, acompanhamos a narradora na busca pelo texto poético que guardava mistérios que ela almejava obter. Na busca pela palavra não dita, a narradora conduz o leitor por caminhos sem volta e o enredo se desenvolve entre teias, redes e poções. A produção do romance Em busca do texto perdido, apresenta registros do processo criativo. Um Diário acompanha as decisões e hesitações do ofício de escrever. O Diário procura mostrar, também, o passo-a-passo deste ofício decorativo que possui grande valor na vida do escritor, mas que não lhe dá sustento. Os papéis de Aspern, de Henry James, possibilita o estudo do narrador, mostrando características em comum entre o narrador de James e Anita, narradora de Em busca do texto perdido. O Diário de produção do romance, retirado de anotações no decorrer da criação, justifica o entrosamento com o texto ficcional.

Do texto ao palco

Campanela Miñoz, Esteban Francisco
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 191 p.| il.
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução, Florianópolis, 2013.; Este estudo tratou de expor as múltiplas possibilidades que a montagem de um texto teatral oferece como objeto de estudo genético transdisciplinar, assim como as reais possibilidades de tradução intersemiótica. A peça Mi Muñequita (2006), do dramaturgo uruguaio Gabriel Calderón, da qual assino a tradução, é o texto escolhido para se analisar as relações criativas entre o processo de tradução e de montagem, destacando desta maneira as influências entre a tradução e a encenação. O foco da pesquisa esteve em investigar, por intermédio da Crítica Genética e da Tradução Intersemiótica, os diversos elementos atuantes na passagem do texto teatral para o palco no processo criativo do diretor catarinense Renato Turnes, além de identificar o percurso e as referências utilizadas no processo criativo da direção do espetáculo. Foram analisados os manuscritos, rascunhos, rasuras e anotações feitas no roteiro pelo diretor.
; Resumen : Este estudio trató de exponer las múltiples posibilidades que la puesta en escena de un texto teatral nos brinda como objeto de estudio genético transdisciplinario...

O texto literário como veículo de diálogo intercultural no ensino/aprendizagem da língua portuguesa

Moço, Mafalda Gaspar Dias Mendes
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2011 POR
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Tese de mestrado, Língua e Cultura Portuguesa, Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2012; Num mundo em que a diferença, que sempre foi uma realidade, se tornou conflitiva, por várias razões, é imperativo apostar numa educação intercultural que fomente não apenas o contacto mas o diálogo com o outro, contribuindo, gradualmente, para a criação de uma sociedade multicultural em que as diferentes culturas possam dialogar, pois todos concordamos que muitos dos preconceitos advêm do desconhecimento. O diálogo entre culturas pode ser fomentado no contexto do ensino/aprendizagem de uma língua, nomeadamente da língua portuguesa, que se tornou veículo de muitas culturas. O contacto com essas culturas pode ser potenciado a partir do texto literário, considerado como universo privilegiado de reinvenção da diferença. Nesse sentido, pretendo estudar o modo como o texto literário em língua portuguesa pode ser utilizado como veículo de diálogo intercultural, no contexto de ensino/aprendizagem do português, quer como língua materna (PLM) quer como língua não materna (PLNM). Para esse fim, pretendo reflectir sobre o papel que tem sido atribuído ao texto literário ao longo dos tempos, assim como indagar se os manuais do 3º ciclo do Ensino Básico promovem o diálogo intercultural...

Contributos para a construção de um texto foneticamente equilibrado para o Português-Europeu

Mendes,Ana Paula; Costa,Alexandra Nunes da; Martins,Alexandra Delgado; Fernandes,André Filipe Oliveira; Vicente,Sara Margarida Dias do Rosário; Freitas,Tânia Carina Samouco
Fonte: CEFAC Saúde e Educação Publicador: CEFAC Saúde e Educação
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/10/2012 PT
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OBJECTIVO: o objectivo deste estudo consiste na criação de um Texto Foneticamente Equilibrado para o Português-Europeu (PE) designado "O Sol". MÉTODO: quatro sujeitos da região de Setúbal, entre [21-49] anos (dois do sexo feminino e dois do masculino) leram em voz alta o texto "O Sol". As gravações realizadas com Olympus (VN- 240PC e VN- 2100PC com microfones integrados) serviram para a contabilização dos fonemas produzidos. Os procedimentos foram: 1) a comparação entre as frequências relativas dos fonemas do "O Sol" e as frequências relativas descritas no PF_fone, através do coeficiente de correlação de Pearson e do teste de Mann-Whitney; 2) a comparação entre a transcrição larga e a estreita, verificando-se os fenómenos de coarticulação; e 3) a análise dos formatos silábicos. RESULTADOS: a análise estatística demonstrou que as frequências relativas de ocorrência dos fonemas do texto "O Sol" têm uma correlação forte com as do PF_fone (r = 0,924). As medianas das frequências relativas de ocorrência dos fonemas do texto foram significativamente iguais das do PF_fone (p<.05). CONCLUSÃO: o texto "O Sol" está próximo de um texto foneticamente equilibrado ideal, uma vez que se verificaram os pressupostos pré-definidos. Fonologicamente...

Sistemas baseados em mapas auto-organizáveis para organização automática de documentos texto

Fernandes Corrêa, Renato; Bernarda Ludermir, Teresa (Orientador)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: Outros
PT_BR
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Este trabalho propõe e avalia sistemas híbridos para organização automática de documentos texto baseado em Mapas Auto-Organizáveis (do inglês Self-Organizing Maps - SOM). O objetivo é obter um sistema que ao combinar SOM com outros algoritmos de agrupamento seja capaz de gerar mapas de documentos de qualidade a um custo computacional baixo para grandes coleções de documentos texto. Um mapa de documentos é resultado de pós-processamento de uma rede neural SOM treinada com os vetores representativos dos documentos de uma coleção. Um mapa de documentos é considerado de boa qualidade quando este representa bem as relações de similaridade de conteúdo entre documentos de uma coleção. Um mapa de documentos possibilita a organização de uma coleção de documentos texto de acordo com a similaridade de conteúdo e tem aplicação na melhoria dos processos de recuperação de informação, exploração, navegação e descoberta de conhecimento sobre uma coleção. Vários trabalhos na literatura de redes neurais têm utilizado SOM para criar mapas de documentos. Entretanto, o treinamento de redes SOM ainda é uma tarefa cara computacionalmente para grandes coleções de documentos texto. Alguns métodos propostos na literatura para construir mapas de documentos mais rapidamente reduzem drasticamente a qualidade do mapa gerado; além disso...

A paragrafação em cartas de reclamações escritaspor crianças

Nascimento da Silva, Leila; Ferraz Leal, Telma (Orientador)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: Outros
PT_BR
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Esta pesquisa buscou conhecer as estratégias de paragrafação usadas pelas crianças ao produzirem cartas de reclamação e, assim, contribuir para uma maior compreensão da temática pelos professores. Tivemos como objetivos específicos: analisar as produções dos alunos (cartas de reclamação), observando se esses dividem o texto em partes e que tipos de parágrafos utilizam; analisar se há relações entre a construção da cadeia argumentativa e as decisões sobre a divisão dos parágrafos no texto; e, por fim, comparar os textos de crianças em diferentes séries, no que diz respeito à marcação do parágrafo e às estratégias de organização do texto em partes. Para compreendermos melhor o nosso objeto e analisarmos os dados, nos apoiamos em uma concepção de língua como interação entre sujeitos (BAKHTIN, 1997), que encara o texto como objeto de interlocução a serviço de práticas sócio-comunicativas. Participaram da pesquisa alunos de três séries (2ª, 4ª e 6ª), sendo duas turmas de cada; todas da Rede Pública de Ensino. Foram selecionados 20 de cada série, totalizando 60 crianças. Essas produziram uma carta para a diretora da escola em que estudam, fazendo reclamações referentes a problemas encontrados na instituição. Antes da coleta foi realizada uma intervenção visando diminuir os efeitos do possível desconhecimento do gênero em foco. Para ajudar nas análises...

O texto

Universidade Federal do Maranhão - UNA-SUS
Fonte: Universidade Aberta do SUS Publicador: Universidade Aberta do SUS
Publicado em // PT_BR
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Quando paramos para pensar no que é um texto, não nos ocorre dizer que se trata de uma série de palavras dispostas de tal modo a formar orações, as quais devem ser agrupadas em parágrafos. Isso mostra que a condição para a existência de um texto não é a presença de palavras nem a de orações ou a arrumação destas em parágrafos ou ainda a quantidade de linhas escritas. É certo que os textos contêm esses elementos, mas não é aí que está a essência deles. Está, portanto, justamente no sentido, no significado, na compreensão e interpretação que o leitor faz ao ter contato com o texto. Desta forma, é necessário o texto apresentar coerência, isto é, a ideia que unifica o sentido do texto; e a coesão textual, que possibilita a ligação harmoniosa entre os parágrafos, a fim de manter uma relação de significância. Assim, o texto ficará bem estruturado e apresentará sentido ao leitor, podendo então ser interpretado de forma correta

A imagem - texto no ensino aprendizagem de lingua estrangeira

Paiva, Rodrigo Calatrone
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Teses e Dissertações Formato: application/pdf
PORTUGUêS
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Resumo: Este dissertação tem como tema o uso de imagens e sua relação com textos em livros didáticos de ensino de língua inglesa. O problema de pesquisa é o seguinte: “como o uso de imagens em livros didáticos de línguas estrangeiras e sua relação com o texto influenciam no ensino e aprendizado de uma segunda língua?” Para se responder a esta questão este trabalho trata dos seguintes temas: definição do que é imagem e texto no contexto investigado; teorias sobre a relação entre a imagem e o texto e; utilização de imagens no contexto de ensino de línguas estrangeiras. Neste trabalho também é apresentado um estudo analítico do livro de ensino de inglês Touchstone no que se refere à sua estrutura editorial, apresentação gráfica e relação imagem-texto. Além disso, é apresentado um estudo junto a alunos e professores de inglês de nível básico do Centro de Línguas e Interculturalidade da Universidade Federal do Paraná por meio de um questionário e entrevistas com o intuito de se investigar se e como os participantes da pesquisa utilizam as imagens para o ensino e aprendizado, além de sua percepção das relações texto-imagem propostas por Schriver (1997). Ao final, conclui-se que a imagem é importante e útil no ensino e prendizado da língua estrangeira...

Da página ao palco: texto e cena em Sonho de uma noite de verão

Mödinger, Carlos Roberto
Fonte: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Porto Alegre Publicador: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Porto Alegre
Tipo: Dissertação de Mestrado
PORTUGUêS
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Este trabalho apresenta um estudo sobre os elementos propostos pelo dramaturgo no texto Sonho de uma noite de verão, de William Shakespeare; além de informações sobre o contexto teatral no qual a peça foi produzida, o teatro elisabetano. São analisadas duas encenações deste texto: a realizada pelo Grupo Província em 1971, com direção de Luiz Arthur Nunes; e a realizada pela Companhia Rústica de teatro em 2006, com direção de Patricia Fagundes. Verifica-se como, em cada caso estudado, os elementos da linguagem teatral compõem, com o texto, o espetáculo teatral e como as encenações estudadas trataram o texto em termos de fidelidade, além das abordagens usadas para transitar do texto para a cena. A pesquisa demonstra que essa transição exige verdadeira criação e que, para isso, faz-se necessária a junção do que o autor propõe no texto com a leitura que será realizada pelos criadores da cena.; This work presents a study about the elements proposed by the playwright in Midsummer night’s dream, by William Shakespeare, and besides that information about the theatrical context in which the play was produced, the Elizabethan Period. Two performances of this play are analysed here: the first was produced by the Grupo Província in 1971...

Análise textual dos discursos: responsabilidade enunciativa no texto jurídico

Lourenço, Maria das Vitórias Nunes Silva
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem; Linguística Aplicada; Literatura Comparada Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem; Linguística Aplicada; Literatura Comparada
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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This investigation aims at describing, analyzing and interpreting the Commitment in Initial Petitions, which is a genre circumscribed in the judicial domain. For this purpose, we have chosen sections, facts as found and relevant law , sections of the petition, with the understanding that, in this way, respectively, the narration of events, which gives margin to the propositioning to the judicial action, and the exposition of the law that upholds the author s intention. We base our discussion on the field of Linguistics, more precisely, Textual Discourse Analysis (TDA), whose theoretical basis is derived from Textual Linguistics (TL) and Enunciative Linguistics. We foreground, particularly, the way in which the author of texts, objects of analysis, use discursive strategies that evidence ER. The relevance of this study, then, is in the formation of a critique of the judicial text, as it conceives of a dialogical approach to the point of view, raising not only questions about the way in which a linguistic instance conceives an object of discourse, but also considering questions of language inherent to technical writing and, in this aspect, contributing to the work of those operating in Law about the many ways ER is formed in the body of a petition. We selected two categories to analyze that...

Literatura e Geografia: o texto literário em uma proposta interdisciplinar

de Moraes, Maristela Maria; Copetti Callai, Helena
Fonte: Universidad Autónoma de Madrid Publicador: Universidad Autónoma de Madrid
Tipo: Artigo de Revista Científica
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O texto propõe-se a discutir questões referentes à interdisciplinaridade entre Literatura e Geografia. A reflexão aborda o imaginário e o espaço na obra “O Cortiço” de Aluísio Azevedo e “Vidas Secas” de Graciliano Ramos. Para isso, são tratadas questões sobre a importância da Literatura no ensino, na formação do sujeito, assim como também em que medida a Geografia, através de algumas categorias, se torna relevante na significação do texto literário. A metodologia que dá suporte a este texto é a qualitativa, tendo em vista que esta leva em consideração a interpretação. Os resultados permitem inferir que a Literatura é uma aliada do ensino no que diz respeito ao desenvolvimento do pensamento crítico do aluno sobre o mundo, além de ser interdisciplinar.; Este texto se propone discutir cuestiones referentes a la interdisciplinariedad entre Literatura y Geografía. La reflexión aborda el imaginario y el espacio en la obra “O Cortiço” de Aluísio Azevedo y “Vidas Secas” de Graciliano Ramos. Para eso, son tratadas cuestiones sobre la importancia de la Literatura en la enseñanza, en la formación del sujeto, así como también en que medida la Geografía a través de algunas categorías...

A explicitação de predicados retoricos e saliencia de informação na retenção do texto didatico

Denise Bertoli Braga
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em //1982 PT
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A dificuldade que os alunos de primeiro grau apresentam na compreensão de textos escritos pode, pelo menos em parte, ser debitada a problemas de retenção de informações escritas. O presente trabalho se propõe a investigar a influência de variáveis lingüísticas na compreensão e retenção de textos escritos. A partir da proposta teórica de Meyer (1975) duas são as hipóteses que procuramos confirmar: a) a explicitação de predicados retóricos aumenta o índice de retenção das informações hierarquicamente superiores na estrutura do texto; b) a saliência de informação aumenta o índice de evocação das informações hierarquicamente superiores. Apresentamos três versões de um texto didático comumente utilizado: a) texto original; b) texto com explicitação de predicados retóricos; c) texto com explicitação de predicados retóricos e saliência de informação. Os dados comprovam a segunda hipótese, embora não sejam conclusivos em relação a primeira. Observamos também que a evocação dos sujeitos indica a influência que os esquemas de natureza conceptual tem na compreensão e retenção do texto.; The difficulty which primary school children evidence in the comprehension of writeen text can be attributed...

O texto do professor no texto do aluno : intenções e significados; The theacher's text on the student's text : intentions and meanings

Maria Eugenia Ribeiro D'Elia
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 07/05/2007 PT
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Esta pesquisa, embasada na teoria sócio-interacionista e na Lingüística Aplicada, procura analisar como se dá a mediação do professor no texto do aluno. Parte da análise dos bilhetes deixados pelas professoras nos textos produzidos pelos alunos de 3a. e 4a. séries do Ensino Fundamental e traz também reflexões sobre a mediação oral, que se mostrou presente, tanto entre professoras e alunos como entre os colegas, no momento de produção e de reestruturação do texto. Ao analisar as diferentes maneiras adotadas pelas professoras para propor a produção e a reestruturação do texto, este estudo vem ressaltar a importância da mediação oral no momento de escrita e reescrita do texto e destaca a retomada coletiva do texto como um momento de maior reflexão e participação dos alunos em torno de sua própria produção escrita.; The present research, based on the social-intercessionist theory and on applied linguistics, aim at analysing how the mediation of the teacher occurs in the student's text. It studied the messages left by the teachers of the third and fourth grades of Elementary and Junior High Schools in the texts produced by their students and, in addition, it presents reflections about the oral mediation, which was detected among teachers...

O texto do professor no texto do aluno : intenções e significados; The teacher's text on the student's text: intentions and meanings

Maria Eugenia Ribeiro D'Elia
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 08/05/2007 PT
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Esta pesquisa, embasada na teoria sócio-interacionista e na Lingüística Aplicada, procura analisar como se dá a mediação do professor no texto do aluno. Parte da análise dos bilhetes deixados pelas professoras nos textos produzidos pelos alunos de 3a. e 4a. séries do Ensino Fundamental e traz também reflexões sobre a mediação oral, que se mostrou presente, tanto entre professoras e alunos como entre os colegas, no momento de produção e de reestruturação do texto. Ao analisar as diferentes maneiras adotadas pelas professoras para propor a produção e a reestruturação do texto, este estudo vem ressaltar a importância da mediação oral no momento de escrita e reescrita do texto e destaca a retomada coletiva do texto como um momento de maior reflexão e participação dos alunos em torno de sua própria produção escrita; The present research, based on the social-intercessionist theory and on applied linguistics, aim at analysing how the mediation of the teacher occurs in the student's text. It studied the messages left by the teachers of the third and fourth grades of Elementary and Junior High Schools in the texts produced by their students and, in addition, it presents reflections about the oral mediation, which was detected among teachers...

A Literatura de Teixeira de Pascoaes

Franco, António Cândido Valeriano Cabrita
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Tese de Doutorado
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"Sem resumo feito pelo autor"; - A obra de Teixeira de Pascoaes (Amarante, 2.11.1877-15.12.1952) não só nunca deixou de ser lida, pelo menos entre uma minoria, como encontrou sempre um resistente caroço de leitores activos, que puseram o máximo esforço no seu conhecimento, e isto mau grado a sua dispersão e até, o que é mais, os equívocos que a têm envolvido, e que levaram por vezes às mais desajustadas e incongruentes apreciações, cujo paradigma é o passo de Georg Rudolf Lind (1926-90) citado por Mário Garcia (1976: XVIII). Hoje, na linha dessa rejeição virulenta, tão instintiva como inconsequente, pode acrescentar-se juízo de Óscar Lopes (1996), cujos antecedentes devem remontar nele a um Abel Salazar. De qualquer modo, nada dessa repulsa física, mais emocional que racional, afectou, ou afecta seriamente, o entusiasmo de uma obra e da sua leitura. Mais que biógrafos, Teixeira de Pascoaes —que nasceu, viveu e morreu quase no mesmo sítio— teve, por isso, leitores fascinados com a abissal altura das suas ideias, a engenhosidade do seu discurso, marcado por modelos barrocos, e a originalidade dos seus esquemas imagéticos. Daí que não haja hoje, nem tenha havido ontem, uma biografia de Pascoaes, mesmo aceitando que existem estimáveis subsídios biográficos...

ON THE WRITING OF ARDENT THEMES: WEDDING IN A GENRE CONFLUENCE; DA ESCRITA DE TEXTOS ARDENTES: NÚPCIAS NUMA CONFLUÊNCIA DE GÊNEROS

Paranhos, Maria Cecília Rogers; Universidade Federal Fluminense (UFF)
Fonte: NEPA/UFF Publicador: NEPA/UFF
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Peer-reviewed Article; Artigo avaliado por pares Formato: application/pdf
Publicado em 19/04/2011 POR
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This study will involve the Ardente texto Joshua (1998), from Maria Gabriela Llansol, that brings the figure of Teresa Martin, or Saint Therese of Jesus. It does not focus on her biography or the history of her scriptures, but on capturing knowledge and admiration in order to confront the “amorous art of living” with the aspiration of the ardent text: “the necessity of the body’s resuscitation”, establishing a close relation of changes and of confluences in different plans. From this text, a discussion about this scripture, that abolishes the paradigms already established and creates a new literary doing of our contemporary time, will be brought up.  With the support of the lectures of Roland Barthes, Michel Foucault, Giorgio Agamben and Gilles Deleuze, among others, it’ll be evidenced the author’s absence in this text of Llansol and its expression through a possible combination of flows. Not only ignoring the form of the diary writing, the author will also create the fiction of the diary of a writing - equally subverted, following Blanchot’s concepts. Moving away from the rigid form of the representative novel, the text of Maria Gabriela Llansol approaches to a “stutter” in its own language, that brings oscillation to the limits up to now considered between poetry and prose.; Este estudo pretende abordar o Ardente texto Joshua (1998)...

O discurso homoerótico na imprensa alternativa da década de setenta: uma análise do “Lampião da Esquina”; A vanguardist discursivity that takes place in Brazil in the seventies: An analysis of “Lampião da Esquina” newspaper; El discurso homoerótico en la prensa alternativa de la década de los setenta: un análisis de “Lampião da Esquina”

Butturi Junior, Atilio; Universidade Federal da Fronteira Sul
Fonte: Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFSC Publicador: Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFSC
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; avaliado por pares; Análise do Discurso Formato: application/pdf
Publicado em 17/10/2012 POR
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http://dx.doi.org/10.5007/1984-8412.2012v9n2p95O presente texto tenciona apresentar uma breve análise dos sentidos do sintagma nação (e de seu plural, nações) no livro Capítulos de História Colonial, de Capistrano de Abreu. Para tanto, recorremos à Semântica do Acontecimento teorizada por Guimarães (2002) e, mais particularmente, à proposta de análise textual-semântica atualmente desenvolvida pelo mesmo autor (GUIMARÃES, 2011). O intuito é o de mostrar como se pode fazer a análise semântica de um sintagma a partir das diversas relações de integração entre tal sintagma, os enunciados em que aparece e o texto como um todo. O resultado da análise mostra como a relação entre o presente da enunciação e os movimentos de reescrituração incide na substituição de Brasil por nação ao longo do texto de Capistrano de Abreu.; This text aims at presenting a brief analysis of the meanings of the phrases nação and nações (nation, from Portuguese, and its plural form, nations) in the book Capítulos de História Colonial, by Capistrano de Abreu. In order to get to the results, our analysis was based on the Semantics of the Events developed by Guimarães (2002) and the Semantic Analysis of Texts, currently proposed by the same author (GUIMARÃES...