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Concepções de alunos do Curso de Pedagogia da UFRN acerca da natureza da ciência: subsídios à formação de professores

Andrade, Clarissa Souza de
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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17.18%
En el campo de la Educación en Ciencias, los estudios acerca de las concepciones de profesores sobre la naturaleza de la ciencia están en crecimiento en las últimas décadas en virtud de la importancia atribuida al saber sobre las ciencias. Manifestando preocupación con la temática, los trabajos de esta línea de pesquisa están investigando concepciones de profesores en formación como también los en ejercicio. Inserido en esa problemática, y preocupado con la formación inicial de profesores, este trabajo tuvo como objetivo principal investigar las concepciones de los alumnos de la Carrera de Pedagogía de UFRN (Universidad Federal de Rio Grande do Norte) acerca de la naturaleza de la ciencia, una vez que los alumnos son, o lo serán, profesores que darán clases de ciencia. El aporte teórico del estudio fue el abordaje ofrecido por la filosofía de la ciencia contemporánea, como también trabajos de literatura especializada sobre la temática NdC (Naturaleza de la Ciencia). En la parte empírica del trabajo utilizamos, como principal instrumento de colecta de datos, un cuestionario abierto, en el cual los alumnos marcaron posiciones sobre varios aspectos de la naturaleza de la ciencia. Fueron sujetos de la investigación 81 alumnos de Pedagogía...

Piano students’ conceptions of learning, teaching, assessment, and evaluation

Bautista, Alfredo; Pérez Echeverría, María del Puy; Pozo, Juan Ignacio; Brizuela, Bárbara M.
Fonte: Taylor & Francis Publicador: Taylor & Francis
Tipo: Artigo de Revista Científica
ENG
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17.13%
Artistic domains of knowledge, such as music performance, have not raised the interest of researchers focused on conceptual change. By adopting the framework of implicit theories, this article addresses the conceptions of learning and instruction held by students at professional music conservatories. More specifically, our aims were to study the conceptions of learning, teaching, and assessment/evaluation held by piano students at three developmental/instructional levels, and analyze whether their conceptions constitute theoretically consistent profiles. The participants, 215 students of Intermediate and Tertiary levels, were selected according to three levels of the combined variable “Age/Level of Instruction”. Data were collected through a multiple-choice questionnaire, and analyzed with descriptive and non-parametric methods. The findings suggested that: a) students’ conceptions tend to be more sophisticated as their age and education level increase; b) each developmental/instructional group is typically associated to different conceptions; c) three increasingly sophisticated profiles of conceptions can be identified among these students. Implications for conceptual change research and limitations of the study are discussed. Further lines of research are suggested.; El campo del conocimiento artístico...

El Concepto de biodiversidad : un nuevo contenido de ecolog??a en la educaci??n secundaria

Salinas Hern??ndez, Irma Sof??a
Fonte: Granada; Universidad de Granada Publicador: Granada; Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
SPA
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17.13%
Esta investigaci??n aborda en la primera instancia el marco te??rico de referencia que se adopta para la intervenci??n educativa: la trayectoria que desde la d??cada de los setenta hasta la fecha han seguido los temas ecol??gicos, as?? como los cambios que han sufrido las l??neas de investigaci??n en esta disciplina. En las ??ltimas d??cadas la informaci??n disponible sobre Ecolog??a ha incrementado expansivamente. Su crecimiento no ha sido solo a causa de razones intr??nsecas como la profundizaci??n en el conocimiento o la generaci??n de nuevos problemas a resolver, sino a tambi??n a causa de presiones externas provocadas por los problemas ambientales, y es precisamente dentro de la Ecolog??a y de los problemas ambientales donde se ubica el tema de biodiversidad. Desde el punto de vista educativo y cient??fico la biodiversidad ha sido objeto de estudio de la Ecolog??a como un medio de conocer la organizaci??n de los ecosistemas. En los curricula educativos m??s b??sicos, la biodiversidad se ha dado a conocer en el estudio de la taxonom??a, evoluci??n y ecolog??a. Sin embargo, cuestiones tan importantes como el significado de la biodiversidad, los beneficios que se obtienen de ellas, las causas que provocan su p??rdida y las consecuencias que conlleva dicha p??rdida son algunos de los tantos aspectos que no se desarrollan en los curricula educativos m??s b??sicos. Para lograr una mejor comprensi??n del tema de biodiversidad o diversidad biol??gica en el nivel educativo primaria y secundaria es necesario poseer las bases de la ecolog??a...

El Concepto de biodiversidad : un nuevo contenido de ecolog??a en la educaci??n secundaria

Salinas Hern??ndez, Irma Sof??a
Fonte: Granada; Universidad de Granada Publicador: Granada; Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
SPA
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Esta investigaci??n aborda en la primera instancia el marco te??rico de referencia que se adopta para la intervenci??n educativa: la trayectoria que desde la d??cada de los setenta hasta la fecha han seguido los temas ecol??gicos, as?? como los cambios que han sufrido las l??neas de investigaci??n en esta disciplina. En las ??ltimas d??cadas la informaci??n disponible sobre Ecolog??a ha incrementado expansivamente. Su crecimiento no ha sido solo a causa de razones intr??nsecas como la profundizaci??n en el conocimiento o la generaci??n de nuevos problemas a resolver, sino a tambi??n a causa de presiones externas provocadas por los problemas ambientales, y es precisamente dentro de la Ecolog??a y de los problemas ambientales donde se ubica el tema de biodiversidad. Desde el punto de vista educativo y cient??fico la biodiversidad ha sido objeto de estudio de la Ecolog??a como un medio de conocer la organizaci??n de los ecosistemas. En los curricula educativos m??s b??sicos, la biodiversidad se ha dado a conocer en el estudio de la taxonom??a, evoluci??n y ecolog??a. Sin embargo, cuestiones tan importantes como el significado de la biodiversidad, los beneficios que se obtienen de ellas, las causas que provocan su p??rdida y las consecuencias que conlleva dicha p??rdida son algunos de los tantos aspectos que no se desarrollan en los curricula educativos m??s b??sicos. Para lograr una mejor comprensi??n del tema de biodiversidad o diversidad biol??gica en el nivel educativo primaria y secundaria es necesario poseer las bases de la ecolog??a...

Infant, primary and secondary teachers’ conceptions of learning and teaching and their relation to educational variables

Martín, Elena; Pozo, Juan Ignacio; Mateos Sanz, María del Mar; Martín, Ana; Pérez Echeverría, María del Puy
Fonte: Fundación Universitaria Konrad Lorenz Publicador: Fundación Universitaria Konrad Lorenz
Tipo: Artigo de Revista Científica
ENG
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It has been established that teachers' conceptions of learning and teaching influence their instructional practices. Several authors maintain that these conceptions are based on certain implicit assumptions that give rise to different theories. Our view is that people have multiple alternative theories which they use depending on the context and the demands of the task. The main purpose of this study was to find out whether such representational plurality exists in teachers' conceptions and, if it does, whether this plurality can lead to the identification of different representational profiles. We were also interested in studying some of the teaching practice variables that might influence the nature of the representational profiles. Our results, obtained by means of a dilemma questionnaire answered by 1074 teachers from different educational levels and knowledge domains and with different ranges of experience, are consistent with the assumption of representational plurality, as they show that the same teacher may hold different conceptions that set up a conceptions profile. Moreover, the combination of the responses in each profile is not random. Teachers at the more advanced levels and with more teaching experience manifested more traditional conceptions. Furthermore...

Exploring the conceptions about teaching english as a foreign language of two efl teachers in the rural area of Pereira (Risaralda)

Gualteros Duque, Franklin; Gómez Plata, Sharon
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Bellas Artes y Humanidades Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Bellas Artes y Humanidades
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
ENG
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El estudio tiene como finalidad observar las concepciones que tienen dos profesores de inglés del área rural de Pereira Risaralda. El objetivo general de este proyecto fue explorar esas concepciones acerca de la enseñanza del inglés en dos instituciones del área rural de Pereira y como objetivos específicos: 1) Comparar estas concepciones expresadas en su discurso con su práctica en el salón de clases y 2) Explorar las concepciones de los profesores participantes en su discurso. Esta investigación cualitativa se realizó a través de observaciones y entrevistas a ambos profesores participantes y a varios estudiantes. Los datos fueron analizados con el Software SQR NVIVO® v10. Los resultados dieron información muy importante en relación con las concepciones que tienen ambos profesores. Se pudo evidenciar que hay una infravaloración en cuanto a las capacidades de los y las estudiantes del área rural; que la concepción de los profesores participantes privilegia las actividades receptivas sobre las productivas; que existe una divergencia entre el discurso y la práctica de los docentes observados y que estos mismos profesores, tienen la concepción de que hay muy poco interés por aprender inglés por parte de los estudiantes del área rural y que no lo ven necesario para su futuro.

Pensar pedagógicamente, de nuevo, desde el constructivismo; Thinking Pedagogically, Again, from Constructivism

Ordóñez, Claudia Lucía
Fonte: Universidade do Rosário Publicador: Universidade do Rosário
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em 18/05/2010 SPA
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En el presente artículo, continúo con el titulado “Pensar pedagógicamente desde el constructivismo: de las concepciones a las prácticas pedagógicas”, publicado en la Revista de Estudios Sociales de la Universidad de los Andes (1). Allí presentaba las que son para mí las principales concepciones constructivistas y sustentaba que ellas nos permiten a los profesores de cualquier disciplina y nivel educativo cambiar nuestras concepciones tradicionales asociadas con la transmisión del conocimiento. Al hacerlo, los principios constructivistas nos permiten también renovar nuestra visión de lo que es el aprendizaje y cómo ocurre, y crear nuevas prácticas pedagógicas para un mejor aprendizaje crítico en los alumnos. Aquí discuto cómo estas concepciones no han logrado realmente penetrar nuestra práctica pedagógica a ningún nivel, desde los currículos hasta las prácticas de aula, y describo un panorama posible de verdadero uso de principios constructivistas en pedagogía.; In the present article I continue the one I published in Revista de Estudios Sociales, Universidad de los Andes, entitled “Pensar pedagógicamente desde el constructivismo: De las concepciones a las prácticas pedagógicas” (Thinking pedagogically from constructivism: From pedagogical conceptions to pedagogical practices) (1). There I presented what are to me the principal constructivist conceptions; I also supported the idea that they allow us...

Cuerpos ideales : la producción de la dueña de casa en las revistas de mujeres entre 1910 y 1950

Amar Díaz, Mauricio
Fonte: Universidad de Chile Publicador: Universidad de Chile
Tipo: Tesis
ES
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Magister en Estudios de Género y Cultura mención en Ciencias Sociales; La sexualidad es un concepto inherente a la vida humana en cuanto a su naturaleza biológica, pero también es construida socialmente desde el momento en que su práctica, manifestación y construcción identitaria, son el resultado de procesos históricos, culturales y sociales que convergen de manera dinámica en los espacios particulares en que se da la vivencia de lo sexual. En todas las sociedades, sin excepción, la sexualidad ha superado largamente la mera satisfacción de tensiones corporales, convirtiéndose en un núcleo básico para la organización social y la reproducción de regulaciones morales. Por esto, el ámbito de la sexualidad es un espacio de debate para las ciencias sociales y la sociología siendo tratado, sobre todo, por el estudio de género, donde se han construido diversas categorías analíticas que permiten dar cuenta de la complejidad de este campo. La sociología en particular, tiene el deber de dar cuenta de los procesos históricos y sociales que construyen día a día las diversas maneras de entender la sexualidad, más aún a partir de los cambios recientes que afectan a Chile y el mundo en esta materia. El ejercicio del poder de manera desigual y en algunos momentos la dominación a la fuerza de las ideas de nuestra sociedad...

Tlapohualli, la cuenta de las cosas: Reflexiones en torno a la reconstrucción de los calendarios nahuas

Díaz Álvarez,Ana
Fonte: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Históricas Publicador: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Históricas
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2013 ES
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El tonalpohualli es una compleja tecnología cosmológica nahua que incluye la cuenta del tiempo. Se le ha definido como un sistema adivinatorio que opera en complementación con un calendario anual de dieciocho meses. La propuesta de este trabajo consiste en incorporar categorías y acciones como sacrifico, fiesta y flujo, para comprender mejor la epistemología calendárica nahua (en lugar de seguir buscando las correlaciones que permitan convertir fechas de un sistema de cómputo a otro, como si fueran concepciones compatibles). A partir de la relectura de fuentes primarias que describen el funcionamiento del calendario nahua, analizo la manera en que diferentes discursos cronológicos se retroalimentan en las descripciones coloniales dando forma a nuevos sistemas de orden temporal.

Percepción del profesorado sobre concepciones profesionales ante la diversidad cultural escolar

Matencio-López,Rita María; Molina-Saorín,Jesús; Miralles-Martínez,Pedro
Fonte: Universidad Autónoma del Estado de México, Facultad de Ciencias Políticas y Administración Publicador: Universidad Autónoma del Estado de México, Facultad de Ciencias Políticas y Administración
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2015 ES
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Se presenta un estudio cuya finalidad ha sido conocer la percepción sobre las concepciones profesionales que poseen los docentes de educación primaria ante la educación intercultural. La diversidad cultural es una característica de nuestra sociedad que se manifiesta en nuestras escuelas, por ello es necesario optar por una educación intercultural como enfoque pedagógico más adecuado para atender dicha realidad, siendo el profesor el agente nuclear para implementar el modelo intercultural. Este estudio se ha realizado a partir de una muestra de 107 profesores de 15 centros de educación primaria (Región de Murcia, España). Se ocupó un planteamiento metodológico descriptivo de corte cuantitativo y de tipo encuesta, además de un cuestionario (escala Likert) como instrumento para recoger información. El estudio revela que existen múltiples formas de entender y acometer la educación intercultural, según la perspectiva de los docentes, desde las aulas y los centros, con diferentes aspectos problemáticos y controvertidos.

Propuesta didáctica en optimización dinámica. Investigación en el aula

Campero,José; Trigueros,María
Fonte: Editorial Santillana Publicador: Editorial Santillana
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2010 ES
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Este artículo tiene como objetivo informar los resultados de la puesta a prueba de una propuesta didáctica para la enseñanza de la optimización dinámica, en particular del cálculo de variaciones. El diseño de la propuesta se hizo con base en la teoría APOE y se puso a prueba en una institución de enseñanza superior. Los resultados obtenidos del análisis de las respuestas de los estudiantes a un cuestionario y una entrevista ponen de manifiesto que los estudiantes muestran concepciones proceso y, en ocasiones, objeto de los conceptos abstractos de esta disciplina como resultado de su aplicación, aunque se detectaron algunas dificultades que resultaron difíciles de superar para dichos alumnos.

Concepciones de los estudiantes para profesor de Matemáticas sobre las competencias profesionales implicadas en la enseñanza de la Estadística

Friz Carrillo,Miguel; Sanhueza Henríquez,Susan; Figueroa Manzi,Ernesto
Fonte: Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo Publicador: Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2011 ES
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En el presente estudio diseñamos un instrumento con una serie de competencias que deberían ser valoradas por los estudiantes para profesor del curso de Didáctica de la Estadística de una universidad pública de Chile (N=81). El cuestionario fue administrado al inicio y al término del programa con el propósito de valorar y contrastar en los estudiantes a) la reflexión sobre la práctica en un entorno colaborativo de aprendizaje, b) las competencias relativas al diseño de tareas de aprendizaje y c) el uso de tecnología educativa. Los resultados muestran que la valoración que realizan los estudiantes inicialmente está determinada por lo que ellos ya conocen sobre la estadística (conocimiento intuitivo); sin embargo, sus concepciones sobre las competencias profesionales referidas a la naturaleza de la estadística (competencia matemática), así como el conocimiento pedagógico relativo a la enseñanza y aprendizaje de la estadística en la educación secundaria (competencia profesional) se van modificando positivamente durante el curso.

Tipologías de democracia representativa en América Latina

Barrueto,Felipe; Navia,Patricio
Fonte: Centro de Investigación y Docencia Económicas, División de Estudios Políticos Publicador: Centro de Investigación y Docencia Económicas, División de Estudios Políticos
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2013 ES
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Contrastamos las concepciones teóricas sobre el concepto de democracia representativa con las concepciones de los ciudadanos de América Latina sobre la democracia. Primero, analizamos y discutimos las concepciones teóricas de democracia, clasificándolas en cuatro tipologías: minimalista, procedimental, resultadista y maximalista. Posteriormente, aplicamos esas definiciones a la encuesta LAPOP que se realizó en 2006 en 16 países de América Latina para asociar las diferentes concepciones teóricas a la pregunta sobre qué entienden las personas por democracia. Evaluamos qué concepciones son más prevalentes en los distintos países. También evaluamos la posible relación entre el desarrollo económico del país y su situación económica del momento con las distintas concepciones de democracia que se incluyen en la encuesta. Reportamos que la tipología procedimental es la definición más prevalente de democracia en la región. Las otras tipologías varían de acuerdo con las condiciones institucionales y económicas de cada país. En los países de menores ingresos y más restricciones políticas, las tipologías resultadistas y maximalistas tienden a aparecer más que en los países más desarrollados. Finalmente, analizando los datos individuales de todos los países...

Caracterización del razonamiento estadístico de estudiantes universitarios acerca de las pruebas de hipótesis

Inzunsa Cazares,Santiago; Jiménez Ramírez,José Vidal
Fonte: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa Publicador: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/07/2013 ES
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En este artículo se presentan resultados de una investigación sobre el aprendizaje de la inferencia estadística en estudiantes de la carrera de matemáticas, en particular sobre su nivel de razonamiento estadístico acerca de los conceptos y el proceso que involucran las pruebas de hipótesis. Los resultados se analizaron de acuerdo con el modelo taxonómico SOLO (Structure of Observed Learning Outcomes) y muestran que los estudiantes se ubican principalmente en los niveles preestructuraly uniestructural, es decir, que poseen información aislada de los diversos conceptos que intervienen en una prueba de hipótesis y/o toman en cuenta algún aspecto relevante del proceso pero sin lograr comprender lo que hacen; además, se observaron concepciones erróneas sobre la naturaleza de las pruebas de hipótesis y los principales conceptos involucrados como el nivel de significancia, valor de p y planteamiento de hipótesis.

Colecciones infinitas: Ideas de estudiantes de escuelas secundarias

Juan,María Teresa; Montoro,Virginia; Scheuer,Nora
Fonte: Editorial Santillana Publicador: Editorial Santillana
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/08/2012 ES
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Con el objeto de indagar las concepciones de alumnos de secundaria respecto a aspectos básicos del infinito, realizamos el análisis de las respuestas a un cuestionario escrito, solicitadas a 195 estudiantes. Hemos utilizado métodos estadísticos multivariados: un Análisis Factorial de Correspondencias Múltiples (AFCM) y, posteriormente, una Clasificación Jerárquica. Los resultados nos permiten determinar cinco clases de estudiantes, según son sus modos de respuestas, que podemos identificar globalmente con las siguientes ideas: posibilidad de obtener colecciones infinitas e infinito distinguido de todo; duda e inseguridad en la respuesta; infinito asociado a muy numeroso, junto con infinito no es posible y en infinito está todo.

Principales concepciones de la gestión del mantenimiento una nueva visión gerencial

Cabeza,Maria A; Maria E,Cabeza; Corredor,Edwin
Fonte: Universidad Nacional Experimental Politécnica " Antonio José de Sucre", UNEXPO, Vicerrectorado Puerto Ordaz. Publicador: Universidad Nacional Experimental Politécnica " Antonio José de Sucre", UNEXPO, Vicerrectorado Puerto Ordaz.
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2010 ES
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Se presenta en este trabajo una síntesis de las principales concepciones para enfrentar el mantenimiento y se analizan sus características, condicionantes para su aplicación, herramientas de gestión para su desarrollo y la relación con la gestión del mantenimiento industrial, todo esto en el marco de los objetivos de negocios de la empresa productora

Concepciones sobre la enseñanza de la lectura en un grupo de docentes en ejercicio que se profesionalizan a nivel superior

Córdova,Doris; Ochoa,Karla; Rizk,Mirna
Fonte: Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Vicerectorado de Investigación y Postgardo Publicador: Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Vicerectorado de Investigación y Postgardo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2009 ES
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El propósito de esta investigación fue identificar las concepciones que tenían los estudiantes de la Licenciatura en Educación de la UCV, sobre la lectura y su enseñanza. El grupo en estudio se caracteriza por ser docentes en ejercicio y se profesionalizan a través de la modalidad de Estudios Universitarios Supervisados. La información recolectada a través de la aplicación de un cuestionario permitió conocer que la mayoría conserva una visión tradicional de la lectura y que, por ejemplo, aun cuando señalan la importancia de las estrategias de lectura, ésta no es vista como un proceso recreativo, sino la decodificación de textos escritos para información.

Males diarreicos en la costa ecuatoriana: cambios socioambientales y concepciones de salud

Trostle,James A.; Yépez-Montufar,Jeanneth Alexandra; Corozo-Angulo,Betty; Rodríguez,Marylin
Fonte: Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz Publicador: Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/07/2010 ES
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Presentamos una etnoepidemiología de las enfermedades diarreicas en 21 pueblos de la costa norte del Ecuador, zona en la cual hay muchos cambios sociales y ambientales desde 2001 por la presencia de una nueva carretera. Con percepciones de que la misma naturaleza está cambiando, vienen cambios en interpretaciones de lo que es salud y enfermedad, que presentamos en forma de una taxonomía de males diarreicos. Ante la fuerte incidencia de las enfermedades diarreicas, existen concepciones alternativas a la biomedicina en cuanto a sus causas, síntomas y tratamientos. Hay superposiciones entre sistemas no-biomédicas y biomédicos, en donde hay mezclas de coexistencia y resistencia. Reconocer esto es entender una serie de desafíos para el sistema de salud oficial, incluyendo el uso indiscriminado de antibióticos, el no uso de servicios de salud para algunos males, y relaciones percibidas entre contaminación ambiental y la eficacia de las medicinas moderna y tradicional.

Significados y concepciones de la Enfermería: el punto de vista de estudiantes de la carrera de la Universidad Nacional de Lanús, 2008-2010

Arakaki,Jorge
Fonte: Universidad Nacional de Lanús Publicador: Universidad Nacional de Lanús
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/08/2013 ES
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Se presenta un trabajo dirigido a investigar los significados de la Enfermería desde el punto de vista de estudiantes de la carrera. Fue llevado a cabo en la Universidad Nacional de Lanús, a partir de entrevistas semiestructuradas, once individuales y siete grupales, realizadas entre 2008 y 2010. Se efectuó un análisis del contenido y se seleccionaron los significados más relevantes con relación a cuatro ítems: por qué estudiar Enfermería, qué es la Enfermería, la Enfermería como profesión, y trabajar en Enfermería. Las formas halladas para definir la Enfermería y al personal de enfermería fueron múltiples y variadas. A partir de algunos desarrollos conceptuales de la sociología de las profesiones, los significados fueron organizados en cuatro concepciones, que representan sendas formas de entender la Enfermería: la vocacional, la profesional, la utilitaria y la comunitaria. Las conclusiones señalan la necesidad de profundizar el debate sobre qué tipos de profesionales se están formando.

Extensión rural en Paraguay: análisis de problemas y concepciones de extensión

Landini,Fernando
Fonte: Facultad de Ciencias Agrarias, UNA. Publicador: Facultad de Ciencias Agrarias, UNA.
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2015 ES
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El artículo presenta una investigación que tuvo por objetivo analizar los problemas y concepciones de extensión de los agentes de la Dirección de Extensión Agraria (DEAg) del Paraguay desde su propio punto de vista. Teniendo en cuenta la importancia de los servicios de extensión en los procesos de desarrollo rural y los elevados índices de pobreza rural de Paraguay, se destaca el interés de la investigación realizada. Es dable mencionar que con el advenimiento del neoliberalismo económico en los 80 y 90, los servicios de extensión a nivel del MERCOSUR se redujeron a su mínima expresión, observándose en los últimos tiempos un resurgir de la extensión pública en diversos países de la región. A nivel metodológico, se realizó una revisión bibliográfica sobre la temática y se encuestó a 26 extensionistas que trabajan en la DEAg. Los resultados de las encuestas fueron categorizados siguiendo los lineamientos de la Teoría Fundamentada. Se identificaron como los principales problemas percibidos el bajo nivel educativo del productor, la adopción de actitudes pasivas y asistencialistas, la escasa apropiación de proyectos de extensión, el uso de tecnologías inapropiadas y la dificultad para el asociativismo. Varios de estos problemas...