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Psicologia e unidades básicas de saúde: contextualização das práticas na atenção básica; Psychology and Basic Health Units: contextualizing the practice in Primary Care

Daneluci, Rebeca de Cassia
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 26/01/2011 PT
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O conceito de saúde sofre alterações à medida que ocorrem mudanças na condição socioeconômica e política de cada época. Assim, podemos dizer que o Sistema Único de Saúde (SUS) representa um novo modo de se conceber a saúde e a atuação dos profissionais da saúde nas últimas duas décadas. No entanto, se neste novo modelo e período o psicólogo teve sua participação particularmente aumentada, o mesmo não se pode dizer da produção científica da psicologia no que tange à Atenção Básica (AB). Assim, em nossa pesquisa objetivamos conhecer como os psicólogos inseridos em Unidades Básicas de Saúde (UBS), de uma cidade da região metropolitana de São Paulo veem o trabalho que realizam, ou seja, como é a prática dos psicólogos de acordo com seus próprios relatos, e discutir qual sentido do trabalho do psicólogo pode ser depreendido destes relatos. Para isso, optamos pelo método qualitativo, realizando três entrevistas semiestruturadas, e as analisando de acordo com Bleger (1982,1984) e outras produções relativas à atuação do psicólogo na Saúde Pública. Os dados foram então divididos em três núcleos estruturadores: a) prática no SUS, b) relação com a população, c) o psicólogo da saúde. Sendo que tais núcleos contêm categorias gerais e específicas. Os resultados mostraram: a) que permanece presente a discussão referente ao procedimento do psicólogo frente ao atendimento na Unidade Básica; b) a identidade específica do psicólogo enquanto profissional da Saúde Mental...

Psicologia do risco de crédito: análise da contribuição de variáveis psicológicas em modelos de credit scoring; Psychology of credit risk: analysis of the contribution of psychological variables in credit scoring models

Silva, Pablo Rogers
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 27/06/2011 PT
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A presente tese objetivou investigar a contribuição de variáveis e escalas psicológicas sugeridas pela literatura de Psicologia Econômica, a fim de predizer o risco de crédito de pessoas físicas. Nesse sentido, através das técnicas de regressão logística, e seguindo todas as etapas para desenvolvimento de modelos de credit scoring, foram construídos modelos de application scoring para pessoas físicas com variáveis sociodemográficas e situacionais, comumente utilizadas nos modelos tradicionais, mais a inclusão de variáveis comportamentais e escalas psicológicas, tais como: variáveis de comparação social, variáveis relacionadas com educação financeira, variáveis de comportamento de consumo, proxies de autocontrole e horizonte temporal, escala do significado do dinheiro (ESD), escala de autoeficácia, escala de lócus de controle, escala de otimismo, escala de autoestima e escala de comprador compulsivo. Os resultados foram contundentes e direcionaram para uma significativa contribuição de algumas dessas variáveis em predizer o risco de crédito dos indivíduos. As variáveis oriundas da ESD mostraram que as dimensões negativas relacionadas com o dinheiro estão mais associadas a indivíduos com problemas com dívidas. Também foi possível constatar que indivíduos com altos escores na escala de autoeficácia...

A experiência da puérpera com o parto prematuro e internação do seu recém-nascido numa unidade de terapia intensiva neonatal: estudo a partir da psicologia analítica; The puerperal mother's experience with premature birth and the internment of her newborn in a Newborn Intensive Care Unit: a study based on analytic psychology

Scarabel, Camila Alessandra
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 07/10/2011 PT
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A temática do trabalho é a situação da mulher diante de uma gravidez que é interrompida por um parto prematuro, ou seja, aquele que acontece entre a 20ª a 36ª semana de gestação. Nestes casos, o recém-nascido tem que ser internado em uma Unidade de Terapia Intensiva Neonatal (UTIN) para a salvaguarda de sua vida. A pesquisa é um estudo qualitativo e tem como objetivo geral discutir como as puérperas que passaram pelo parto prematuro e estão com seus recém-nascidos em UTI Neonatal experienciam este momento. E como objetivos específicos, procura identificar essa experiência, averiguando como abordam o parto, a situação de UTIN, o significado do ser mãe e a relação com o bebê. Para isso, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas e um grupo focal em um hospital estadual no Estado de Rondônia. Foram feitas 10 entrevistas com mulheres que estavam com seus recém-nascidos internados na UTIN, que tinham mais de 18 anos e passavam por uma primeira experiência de parto prematuro. Destas mulheres, quatro participaram do grupo. As entrevistas e o trabalho em grupo foram analisados por categorias criadas dentro de eixos temáticos, na proposta de processamento simbólico arquetípico. Os eixos foram tomados de acordo com os objetivos específicos...

Projeto intensivo no ciclo I: um estudo de caso etnográfico a partir da Psicologia Escolar; Projeto Intensivo no Ciclo I: an ethnographic case study from School Psychology

Yamamoto, Kátia
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 29/08/2012 PT
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Na rede pública estadual paulista, a partir de 1990, Políticas Públicas, Programas e Projetos, têm sido gerados com intuito de enfrentar fenômenos referente ao não acesso à Educação, altas taxas de evasão e repetência, frutos de sistema de exclusão escolar. Deste modo, por meio de políticas de universalização do acesso em âmbito nacional, as questões da qualidade do ensino passaram a ser avaliadas por sistemas mais sofisticados. Um dos índices utilizados no estado de São Paulo é o Sistema de Avaliação de Resultados do Estado de São Paulo SARESP em que se evidencia que um número significativo de crianças não estava se beneficiando da escola, frequentando séries avançadas do Ensino Fundamental, muitas vezes sem saber ler e escrever, ou sabendo muito pouco; ou seja, o fracasso escolar foi tomando outra vestimenta, mais sutil, menos perceptível. Tais constatações geraram programas de enfrentamento, dentre eles, o Programa Ler e Escrever, tendo como um de seus desdobramentos as classes de Projeto Intensivo no Ciclo PIC. Neste sentido, estudar esta instância possibilita compreender aspectos de constituição dessa proposta política no estado de São Paulo. Assim sendo, o presente estudo visa analisar aspectos que constituem o Projeto Intensivo no Ciclo PIC...

A atenção na constituição do desenvolvimento humano: contribuições da psicologia histórico-cultural; The attention in the constitution of human development: contributions of Historical- Cultural Psychology

Leite, Hilusca Alves
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 01/04/2015 PT
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A presente pesquisa teve como objeto de estudo o desenvolvimento humano em seu aspecto psicológico, mais especificamente a passagem das funções psicológicas de sua condição primitiva ou reflexa para voluntária ou culturalmente organizada e a reorganização que sofre o córtex cerebral nesta passagem. O objetivo principal consistiu em estudar o desenvolvimento das funções psicologias superiores na sua interfuncionalidade, enfatizando os aspectos do desenvolvimento da atenção no movimento de passagem de sua condição reflexa à voluntária. Como objetivos secundários, pretendeu-se a conhecer como a atenção e seu desenvolvimento são compreendidos no âmbito científico; destacar a importância de um referencial teórico explicativo do desenvolvimento humano que se ancore na discussão das apropriações culturais em detrimento das explicações exclusivamente biológicas; destacar a necessidade dos processos educativos para o desenvolvimento humano, inclusive da atenção voluntária. Para tal, foi desenvolvida uma pesquisa de caráter conceitual, alicerçada no referencial teórico interpretativo da Psicologia Histórico-Cultural, que tem entre seus fundadores os autores russos L.S Vigotski (1896-1934), A.R. Luria (1902-1979) e A.N. Leontiev (1903-1977)...

Um estudo sobre as motivações inconscientes presentes na escolha profissional do estudante de psicologia; A study on the existing unconscious motivations in the professional choice of psychology undergraduate students.

Abreu Filho, Antonio Geraldo de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 15/04/2005 PT
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Este trabalho tem por objetivo verificar as motivações inconscientes presentes na escolha da profissão de psicólogo dos alunos do primeiro e segundo anos de Psicologia, procurando compreender a relação entre conteúdos latente, inconsciente, e manifesto, consciente, desta escolha, com base nos pressupostos da teoria de Melanie Klein. Realizamos esta pesquisa utilizando dois instrumentos de investigação: a Prancha 1 do TAT, tendo por objetivo entender os conteúdos das respostas a nível inconsciente, através do mecanismo de projeção, e a utilização da Entrevista Semidirigida, objetivando que o aluno pudesse agir de modo mais natural, nos propiciando a observação de sua postura, reações e compreender os conteúdos das respostas a nível consciente. Constatamos que os alunos tiveram percepções variadas com relação ao estímulo da Prancha 1 do TAT e várias foram as combinações das reparações apresentadas a níveis inconsciente e consciente. Baseado nas reparações sugeridas por Bohoslavsky, inserimos dois outros tipos de reparação: autêntica/maníaca e maníaca/autêntica, mediante constatação clínica, devido a dinâmica do funcionamento mental apresentada, onde nos detivemos para isso aos |a elementos citados nas estórias...

Contribuições da psicologia brasileira para o estudo da surdez; Contributions of brazilian psychology to the study of deafness

Bisol, Cláudia Alquati; Simioni, Janaína; Sperb, Tania Mara
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
POR
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Este trabalho apresenta as contribuições da psicologia brasileira para o estudo da surdez. Realizou-se uma revisão em periódicos nacionais qualis A, B e C, sendo que um total de 34 artigos foi selecionado e analisado segundo o conceito de surdez, a temática central e o tipo de publicação. Os principais resultados, referentes a publicações entre 1995 e 2005, indicam que: (a) o conceito socioantropológico de surdez prevalece entre os pesquisadores brasileiros; (b) as temáticas de maior interesse são a linguagem e a língua, o desenvolvimento cognitivo e relações familiares; (c) foram encontrados 15 artigos de revisão de literatura, 16 de relatos de pesquisa empírica e 3 de relato de experiência. Discute-se a necessidade de ampliar a produção científica na área.; This article presents the contributions of Brazilian Psychology to the study of deafness. National journals, categories A, B, and C were reviewed and 34 articles were selected and analyzed considering the concept of deafness, the core issue and the kind of publication. The main results, concerning the publications made between 1995 and 2005 show that: (a) the socio-anthropologic concept of deafness prevails among Brazilian researchers; (b) the issues of main interest are language...

Intervenções da psicologia escolar em um núcleo educacional : percursos e contribuições; Educational psychology interventions in an educational center : paths and contributions

Eloisa Hilsdorf Rocha Gimenez
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 22/02/2011 PT
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Crianças são encaminhadas com queixas escolares constantemente e desnecessariamente para serviços especializados. Estão sendo diagnosticadas erroneamente, o que contribui para estigmatizá-las. Filas de espera para atendê-las são uma realidade e a demanda crescente clama por outras intervenções. Foi por reconhecer tal situação que a coordenadora de um núcleo educacional, que tem como propósito atender queixas escolares, solicitou o trabalho de uma assessoria em Psicologia Escolar, da qual fiz parte junto com outra profissional que também é psicóloga. Realizamos este trabalho durante um ano e três meses e foi por intermédio dele que defini que o núcleo educacional e o trabalho da assessoria fariam parte de minha pesquisa de doutorado. Para tanto, estabeleci os seguintes objetivos: 1) Analisar o funcionamento do núcleo educacional e investigar se ele atende efetivamente a proposta de acolhimento da demanda escolar; 2) Conhecer e analisar as concepções sobre o núcleo dos profissionais que trabalham neste local, bem como de diretores, coordenadores e professores; 3) Compreender as modificações ocorridas no funcionamento de um núcleo educacional a partir das intervenções da assessoria escolar. Participaram desta pesquisa 31 sujeitos...

Happiness, hope and affection as predictors of quality of life and functionality of individuals with heart failure at 3 month follow up

Nave Leal, Elisabete; Pais-Ribeiro, José Luís; Oliveira, Mário; Silva, Nogueira da; Soares, Rui; Santos, Sofia; Ferreira, Rui
Fonte: European Congress of Psychology Publicador: European Congress of Psychology
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em /07/2011 ENG
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Introduction: Meeting the actual role of positive psychology, begins to be recognized the contribution of positive variables in health outcomes. Objective: To know the contribution of happiness, hope and affection individually and as a whole in the quality of life and functionality of individuals with heart failure. Population and Methodology: 128 individuals with heart failure, 98 men and 30 women, 61.9±12,1 years of age, 6,6±3,9 years of school and 74,2% retired because of this disease. 56,3% were in Class III of New York Heart Association, with poor left ventricular ejection fraction (25,3±6,2%). The clinical history was of 9,4±8,5 years for this heart disease and had at least one hospitalization due to heart failure with 51,6% having ischemic heart disease.

Community psychology contributions to the study of social inequalities, well-being and social justice

García-Ramirez, M.; Balcázar, F.; De Freitas, C.
Fonte: Elsevier Doyma Publicador: Elsevier Doyma
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2014 ENG
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This special issue of the Journal of Psychosocial Intervention aims to contribute to the understanding of human well-being as a matter of social justice. Inequities in health and well-being are closely linked to social inequalities and addressing them involves the improvement of the quality of life and living conditions of communities. Although reaching a more just society requires systemic changes, actions aimed at groups that are at greater risk of multiple vulnerabilities must be intensified in order to reduce the slope of the social gradient of health and well-being. Community psychology embraces as one of its key principles to advocate for social change through the empowerment of disadvantaged groups, such as children and youth living in poverty, women suffering violence, people with disabilities and elderly immigrants. The contributions of this monograph offer courses of action for a scientific agenda whose goal is to provide opportunities for all individuals to achieve meaning and greater control over the resources they need for their well-being and prosperity.

Community psychology and social change: A story from the field of mental health in Portugal

Ornelas, José H.; Moniz, Maria João Vargas; Duarte, Teresa
Fonte: Global Journal of Community Psychology Practice Publicador: Global Journal of Community Psychology Practice
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2010 ENG
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A contextual and ecological intervention approach for people experiencing mental illness was developed with a primary focus on the mobilization of natural resources, the expansion of social networks and supports, and to systematically promote opportunities for activity within the community. The mutual help movement provided a major contribution to enhance and strengthen the social role of those experiencing mental illness. This social change process was inspired by empowerment theory and the goal of recovery through social and community participation. Therefore we present a community-based intervention, based on the principles and values of Community Psychology, a program implemented during the last twenty years in the field of mental health that contributed to changes in the mental health system in Portugal. A community-based support system has been organized to provide social supports in terms of housing, education and employment by enhancing the use of natural contexts, such as schools and businesses, and the diverse social resources available to the general public.

Assessment of a consultation-liaison psychiatry and psychology health care program

Andreoli,Paola BA; Mari,Jair de J
Fonte: Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo Publicador: Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2002 EN
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OBJECTIVE: To investigate the relevance of subjective criteria adopted by a psychiatry and psychology consultation-liaison service, and their suitability in the evaluation of case registries and objective results. METHODS: Semi-structured interviews were conducted and all supervisors of the university hospital service were interviewed. Routinely collected case registries were also reviewed. Standardized assessment with content analysis for each category was carried out. RESULTS: The results showed distortions in the adopted service focus (doctor-patient relationship) and consultant requests. This focus is more on consulting physician-oriented interventions than on patients. DISCUSSION: Evaluation of the relevance of service criteria could help promoting quality assessment of the services provided, mainly when objective criteria have not yet been established to assure their suitability.

The systems approach in developmental psychology: fundamental concepts and principles

Tinajero,Carolina; Páramo,M. Fernanda
Fonte: Instituto de Psicologia, Universidade de Brasília Publicador: Instituto de Psicologia, Universidade de Brasília
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2012 EN
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Developmental Psychology seems to have come to an unifying theoretical framework which may make feasible to overcome the fragmentation so frequently referred to within the discipline. This is indicated by the widespread support being given to the systems approach, enriched by dialectic and contextual postulates. In this article, we briefly review the antecedents of this approach and explore its core concepts, indicating their roots and the precise way in which they are applied to developmental analyses today. We also examine the implications of the systems approach for developmental investigation, and its challenges.

From authentic happiness to well-being: the flourishing of Positive Psychology

Scorsolini-Comin,Fabio; Fontaine,Anne Marie Germaine Victorine; Koller,Silvia Helena; Santos,Manoel Antônio dos
Fonte: Curso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Curso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2013 EN
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The present study aims to present paradigm shifts from the authentic happiness theory (2002) to the well-being theory (2011), both developed in Positive Psychology by Martin Seligman. The well-being theory adds fulfillment and interpersonal relationships to the elements already included in the first theory (positive emotions, engagement and meaning), highlighting that well-being does not depend only on individual aspects but on issues related to context and interpersonal relationships. Whereas authentic happiness seeks life satisfaction, well-being aspires to flourishing - a more complex and dynamic construct. Well-being theory opens the possibility of developing public policies related to promotion of quality of life without ruling out the need for constant review of such approach.

The First Experience of Clinical Practice on Psychology Students’ Imaginary

Gallo-Belluzzo,Sueli Regina; Corbett,Elisa; Aiello-Vaisberg,Tania Maria Jose
Fonte: Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2013 EN
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Considering the academic development of the psychologist as a complex process which articulates the transmission of scientific knowledge and changes in imaginative activity, we psychoanalytically investigate the collective imaginary of Psychology students regarding the first clinical consultation. We conducted a group interview with 52 undergraduate students, using the Thematic Story-Drawing Procedure as a way to open a dialogical field. The material obtained, through the psychoanalytical method, resulted in the creation/gathering of four affective-emotional meaning fields: “I came, I saw and I conquered”, “I know that I (do not) know”, “I survived and I will save” and “I am and I do”, from which we see an emotionally immature imaginary about the meeting with the patient, since students are more self-centered than concerned with the patient. The overall situation indicates the need for care regarding student academic development, in order to encourage a more mature approach toward the suffering of the other.

Linguistic Repertoires of Interdisciplinarity in Brazilian Journals in the Area of Psychology

Spink,Mary Jane Paris; Reigota,Marcos Antonio dos Santos; Martins,Mário Henrique da Mata
Fonte: Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2014 EN
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This paper is about manners in which linguistic repertoires of interdisciplinarity for dissemination of scientific knowledge are coordinated. It starts with a contextualization about interdisciplinarity and ways in which disciplines are organized for administrative purposes in Brazil. It seeks to answer the question: how these forms of ordering, controlling and coordinating interdisciplinary operate in the dissemination of scientific knowledge? The analysis of the ways of coordinating interdisciplinarity in scientific dissemination was based on the editorial proposals of journals classified as A1, A2 and B1 in the Qualis of the area of Psychology. The conclusion of this analysis is that scientific journals enact interdisciplinarity in different manners because they use various forms of association based on themes, related areas, and theories or theoretical frameworks. We conclude the analysis with a discussion of the implications of the various manners of coordinating knowledge for the dissemination of information for the public at large.

New challenges for Social Psychology in Brazil

Doise,Willem
Fonte: Programa de Pós-graduação em Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte Publicador: Programa de Pós-graduação em Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2013 EN
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In this paper we analysed the variety of contemporary social psychological approaches in Brazil as part of a network and of a complex common scientific system. They mutually influence each other in different ways, according to intricate patterns of approach and avoidance, of confirming agreements in various ways and, of course, also accentuating disagreements. The paper suggests that such intervention could further a mutual discussion on the role that social psychologists could play or not in the process of societal change that characterizes the Brazilian society, and on how they eventually should or should not intervene in this change. In order to dynamize even more the social psychology community in Brazil, the idea of Summer Schools could be recommended.

Ethics in research with human beings: some issues about Psychology

Koller,Sílvia Helena
Fonte: ABRASCO - Associação Brasileira de Saúde Coletiva Publicador: ABRASCO - Associação Brasileira de Saúde Coletiva
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2008 EN
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This paper examines some ethical issues in research with human beings, especially addressing the area of Psychology, such as the use of ethical codes; minimum risk; informed consent; debriefing; confidentiality; and ethical committees. It suggests ways for researchers to increase understanding and the proper use of the ethical codes, to guarantee their own protection, and to avoid abuses of power. Special attention is given to methodological issues related to ethics.

Developmental cognitive genetics: How psychology can inform genetics and vice versa

Bishop, Dorothy V. M.
Fonte: Psychology Press Taylor & Francis Group Publicador: Psychology Press Taylor & Francis Group
Tipo: Artigo de Revista Científica
EN
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Developmental neuropsychology is concerned with uncovering the underlying basis of developmental disorders such as specific language impairment (SLI), developmental dyslexia, and autistic disorder. Twin and family studies indicate that genetic influences play an important part in the aetiology of all of these disorders, yet progress in identifying genes has been slow. One way forward is to cut loose from conventional clinical criteria for diagnosing disorders and to focus instead on measures of underlying cognitive mechanisms. Psychology can inform genetics by clarifying what the key dimensions are for heritable phenotypes. However, it is not a one-way street. By using genetically informative designs, one can gain insights about causal relationships between different cognitive deficits. For instance, it has been suggested that low-level auditory deficits cause phonological problems in SLI. However, a twin study showed that, although both types of deficit occur in SLI, they have quite different origins, with environmental factors more important for auditory deficit, and genes more important for deficient phonological short-term memory. Another study found that morphosyntactic deficits in SLI are also highly heritable, but have different genetic origins from impairments of phonological short-term memory. A genetic perspective shows that a search for the underlying cause of developmental disorders may be misguided...

Intuitive physics and intuitive psychology (“theory of mind”) in offspring of mothers with psychoses

Maróthi, Rebeka; Kéri, Szabolcs
Fonte: PeerJ Inc. Publicador: PeerJ Inc.
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 27/03/2014 EN
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Offspring of individuals with psychoses sometimes display an abnormal development of cognition, language, motor performance, social adaptation, and emotional functions. The aim of this study was to investigate the ability of children of mothers with schizophrenia (n = 28) and bipolar disorder (n = 23) to understand mental states of others using the Eyes Test (folk psychology or “theory of mind”) and physical causal interactions of inanimate objects (folk physics). Compared with healthy controls (n = 29), the children of mothers with schizophrenia displayed significantly impaired performances on the Eyes Test but not on the folk physics test when corrected for IQ. The children of mothers with bipolar disorder did not differ from the controls. The folk physics test showed a significant covariance with IQ, whereas the Eyes Test did not exhibit such covariance. These results suggest that the attribution of mental states, but not the interpretation of causal interaction of objects, is impaired in offspring of individuals with schizophrenia, which may contribute to social dysfunctions.