Página 14 dos resultados de 2364 itens digitais encontrados em 0.004 segundos

Concepciones y prácticas evaluativas de los docentes de Educación Física en colegios distritales de la localidad de Usaquén

Guío Gutiérrez, Fernando; Buitrago Peña, María del Pilar, dir
Fonte: Universidade La Sabana Publicador: Universidade La Sabana
Tipo: Tese de Doutorado
ES
Relevância na Pesquisa
26.59%
El proyecto de investigación identifica las experiencias, prácticas y concepciones que acerca de la evaluación tienen los docentes de educación física de los once colegios distritales de la localidad de Usaquén, para ello se diseño y aplico una entrevista semiestructurada. Se trata de un estudio descriptivo con enfoque cualitativo. Se realizo un proceso de análisis fundamentado de datos cualitativos de donde surgieron las categorías que caracterizan las tendencias y prácticas evaluativas.

A Survey of Teachers’ Thoughts on Continuing Education; Un estudio de las concepciones docentes acerca de la formación permanente; Um estudo das concepções docentes sobre a formação permanente

Macera, Irene Marina; CEACU (Centro de Estudios Antropológicos en Contextos Urbanos)
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; cualitativo; info:eu-repo/semantics/publishedVersion
SPA
Relevância na Pesquisa
26.59%
This study delves into what teachers think about their own continuing education. Different points of analysis are identified with respect to seniority in the profession, methodological interests, interest in updating know-how, interest in incorporating new knowledge and, finally, the place training occupies in the teacher’s subjective thinking. At the onset of teaching, continuing education works and is conceived as a way to stay active while entering the job market. In contrast, for teachers who already have a history in the profession, it is viewed as an escape from work or a recourse that occasionally gives meaning to work, thus assuming an important subjective place in the teacher’s vocation. Yet, regardless of the motivation, the acquisition of new knowledge is the most enduring reason teachers draw on to further their training.; Este trabajo presenta las concepciones docentes acerca de su formación permanente. Se identificaron distintos puntos de análisis relacionados con la antigüedad en la profesión, intereses metodológicos, intereses de actualización de conocimientos, intereses de incorporación de nuevos saberes y, por último, el lugar que ocupa la formación en la subjetividad docente. En los inicios de la docencia...

Concepciones y proyecciones del currículo en el área de matemáticas que tienen los profesores del colegio Santa María

Noreña Palacio, Tatiana Juliette; Parra Garzón, Gina Paola; Ruiz Neira, Maria Andrea; Pedraza Ortiz, Alexandra, dir.
Fonte: Universidade La Sabana Publicador: Universidade La Sabana
Tipo: Tese de Doutorado
ES
Relevância na Pesquisa
26.59%
El propósito central de este trabajo fue analizar las concepciones y proyecciones de currículo de los docentes de preescolar del área de matemáticas en el colegio Santa María, se propone un análisis siguiendo la metodología cualitativa-descriptiva de la información recolectada mediante registros de observación, entrevistas y un grupo focal, desarrollados con doce maestras. Esto permitió detectar un alto grado de profundidad de sus perspectivas desde su quehacer educativo personal e institucional, respecto a lo que debe brindar y para lo que debe trabajar el currículo en la institución.

Concepciones y Prácticas de los docentes de Educación Física frente a la inclusión de los niños con necesidades educativas especiales en los colegios oficiales de la Localidad Barrios Unidos

Penagos Orjuela, Nelly Adriana; Guío Gutiérrez, Fernando, dir.
Fonte: Universidade La Sabana Publicador: Universidade La Sabana
Tipo: Tese de Doutorado
ES
Relevância na Pesquisa
26.59%
Dentro de las nuevas tendencias educativas y bajo la premisa del movimiento de la Educación para todos, se encuentra la Inclusión Educativa en donde se contempla la atención a los niños con Necesidades Educativas Especiales. Los docentes de hoy deben afrontar nuevos retos educativos, para lo cual la actual investigación bajo fundamentos teóricos sobre la inclusión, la necesidades educativas especiales y las estrategias docentes del profesor de Educación Física en el aula regular, busca hacer una recopilación sobre las concepciones y prácticas de los docentes de Educación Física de la localidad de Barrios Unidos en el trabajo con niños de necesidades educativas especiales, donde manifiestan sus dificultades, aciertos, sentires y opiniones frente al tema. Nota: Para consultar la carta de autorización de publicación de este documento por favor copie y pegue el siguiente enlace en su navegador de internet: http://hdl.handle.net/10818/9403

Influencia de la iglesia y la religión en las concepciones éticas

Correa Amaya, Jaime Alberto
Fonte: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de Ciencias Económicas Publicador: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de Ciencias Económicas
Formato: application/pdf
SPA
Relevância na Pesquisa
26.59%
A través de la historia del hombre, la influencia de la iglesia ha sido fundamental en la regulación del comportamiento humano, pues es ella la que ha definido con más claridad las bases de los significados de bueno y malo, mal y bien, felicidad y placer, útil y nocivo, etc.: la iglesia en todo momento fundamenta las concepciones éticas y morales y, por lo tanto influye en el comportamiento humano.

Concepciones en torno al infinito actual: análisis mediado por el software Cabri Geometre; Conceptions about the actual infinite: analysis mediaded by the software Cabri Geometre

Vega Vega, Juan C.; Díaz Pérez, Vianney R.
Fonte: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de Educación y Humanidades; Maestría en Educación Publicador: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de Educación y Humanidades; Maestría en Educación
Tipo: masterThesis; Tesis de maestría Formato: pdf; pdf
SPA
Relevância na Pesquisa
26.59%
El interés de este proyecto de investigación se centra en mostrar la relación entre un objeto matemático como lo es el infinito actual con el ámbito tecnológico en el campo educativo. Siendo el infinito actual un concepto matemático intuitivo, se implementó una serie de situaciones problema en forma de capacitación a docentes de esta área del conocimiento de dos instituciones de la comunidad la Sallista, para que por medio del software educativo Cabri Geometre, se modelaran algunos de estos contextos y permitieran un cambio de representación sobre la noción instintiva del infinito.; The interest of this research project is centered in showing the relationship among a mathematical object as it is the actual infinite with the technology in an educational environment. The infinite, being an intuitive mathematical concept, the proposal will be described the implementation of some situations by teaching training to teachers of this area from two schools of the Lasallista`s community, so that by means of the software Cabri Geometre, some of these contexts are created, allowing a representation change on the instinctive notion about the infinite.

La enseñanza de la economía: algunas reflexiones

Jaramillo, Alberto
Fonte: Universidad EAFIT; Escuela de Economía y Finanzas Publicador: Universidad EAFIT; Escuela de Economía y Finanzas
Tipo: workingPaper; Documento de trabajo de investigación; draf
SPA
Relevância na Pesquisa
26.59%
La profesionalización de la economía se generalizó en los años cuarenta, cuando aparecieron muchos programas académicos de esta disciplina en distintas universidades del mundo y de Colombia El su esquema histórico de la enseñanza de la economía en Colombia, en el cual diferencia tres fases de desarrollo: una etapa fundadora (años 40 y primera mitad de los 50), la primera profesionalización (segundo quinquenio de los años 50 hasta mediados de la década de los 80) y una situación actual, correspondiente a los últimos diez años. Las diferencias entre ellas corresponden tanto al proceso de desarrollo de la economía colombiana como a la controversia entre distintas concepciones relativas a la sociedad, a la naturaleza del crecimiento y a la enseñanza de la ciencia económica.

Concepciones del maestro sobre la ética

Pájaro Muñoz, Carlos Julio; González Suárez, Javier Roberto; Martin Gallego, Julio Antonio
Fonte: Universidade do Norte Publicador: Universidade do Norte
Tipo: Livro
ES
Relevância na Pesquisa
26.59%
La escuela y sus actores desempeñan un papel de principal orden en la construcción de una sociedad democrática en la que sus ciudadanos como sujetos autónomos y solidarios encuentren su plena realización. En este proyecto de sociedad la escuela debe entonces clarificar qué concepción de educación moral promoverá entre sus educandos y, con arreglos a ese fin, establecer qué medios son los más apropiados dentro de su tarea de educar y formar. Respondiendo al llamado de Colciencias de fomentar una cultura de confianza entre la academia y la empresa para la formulación de proyectos de impacto en sus políticas de Responsabilidad Social Empresarial, La Fundación Promigas y La Universidad del Norte han encontrado en la investigación sobre la ética y las concepciones que de ella tiene el docente, una ruta de trabajo que les permite integrar esfuerzos, recursos y capacidades en beneficio de las comunidades educativas.; Editorial Universidad del Norte ; Fundación Promigas,

Concepciones de las alumnas de licenciatura en Pedagogía Infantil acerca de los polígonos.

Carlos Rojas Álvarez; Profesor del departamento de matemáticas, Universidad Del Norte.
Fonte: Fundación Universidad del Norte Publicador: Fundación Universidad del Norte
Tipo: article; publishedVersion Formato: application/pdf
SPA
Relevância na Pesquisa
26.59%
El presente estudio tiene como objetivo la descripción de las concepciones que tienen las alumnas de primer semestre de Licenciatura en Pedagogía Infantil acerca de los polígonos. El estudio fue de carácter descriptivo, realizado a 52 alumnas del primer semestre de Licenciatura en Pedagogía Infantil durante los años 2005 y 2006. Se encontró, por ejemplo, que 32 de 52 alumnas (el 61,53%) diferencian un pentágono de un triángulo argumentando correctamente su respuesta, por lo que dicho porcentaje se encuentra en el nivel 2 de razonamiento geométrico según Van Hiele. También se encontró que 15 de 23 alumnas (el 65,21%) identifican un cuadrilátero cóncavo como cuadrilátero argumentado correctamente su respuesta.This article aims at describing the conceptions about polygons of first semester students of Childhood Education Program. The study has a descriptive character and was carried out in 52 students of the first semester of the Childhood Education Program between 2005 and 2006. Findings show that 32 out of 52 students (61.53%) differentiate a pentagon from a triangle, correctly arguing their answer. This percentage is at level 2 of geometrical reasoning according to Van Hiele. It was also found that 15 out of 23 students (65.21%) identify a concave quadrilateral as a quadrilateral correctly arguing their answer.

Las fronteras culturales de la Ley General Forestal : diferentes concepciones de naturaleza

Sanz Giraldo, María Alejandra
Fonte: Escuela de Ciencias Humanas Publicador: Escuela de Ciencias Humanas
Tipo: info:eu-repo/semantics/bachelorThesis; info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Formato: application/pdf
Publicado em 18/11/2009 SPA
Relevância na Pesquisa
26.59%
La Ley General Forestal en Colombia fue declarada inconstitucional luego de casi dos años de vigencia por violar el derecho a la consulta previa de las comunidades indígenas y afrocolombianas. Esta ley pretendía brindar un marco jurídico estable que estimulara la inversión privada en el sector forestal colombiano. La declaración de inexequibilidad fue vista por los promotores de la ley como la obstaculización del avance de la economía privada de este sector. Sin embargo, los grupos étnicos y ambientalistas celebraron la decisión como un reconocimiento al valor del bosque en términos ecológicos y culturales. El Ministerio de Agricultura adelanta ahora nuevos proyectos de ley para el manejo del recurso forestal. En el presente artículo analizo los proyectos de ley forestal a la luz de las diferentes concepciones e intereses que giran en torno al recurso forestal y en general a la naturaleza, para observar cómo las visiones de naturaleza determinan las formas en las que debe aprovecharse el recurso.

Concepciones de fracaso escolar en primero de primaria

Enríquez Castillo, Angie
Fonte: Universidad Icesi Publicador: Universidad Icesi
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de Grado Formato: PDF; 279 páginas : ilustraciones; Digital; Application PDF
SPA
Relevância na Pesquisa
26.59%
El presente trabajo investigativo se estableció con el propósito de identificar las concepciones implícitas que tienen algunos docentes sobre el fenómeno del fracaso escolar en el primer grado de primaria. Con base en el objetivo anteriormente expuesto, se consideró pertinente no solo partir de una metodología, sino también de una epistemología cualitativa, pues de esta manera se posibilita tomar distancia del general abordaje del fracaso escolar desde la perspectiva de la causalidad, indagando así acerca de la posición subjetiva que tienen los sujetos sobre dicho fenómeno. Este estudio es de tipo exploratorio, ya que de acuerdo a la revisión realizada, se conoció que a pesar de que se han adelantado diversas investigaciones en torno al fracaso escolar, éstas apuntan a establecer relaciones de causalidad entre diferentes variables y también han sido realizadas con interés en poblaciones que se encuentran en momentos diferentes a la primera infancia. Para la ejecución del estudio de investigación, se contó con la participación de dos educadoras de los grados primero de una institución educativa pública, ubicada en la zona oriente de la ciudad de Cali, específicamente en lo que se conoce como el Distrito de Aguablanca. Con estas maestras se llevaron a cabo varias sesiones de observaciones de diferentes clases con sus respectivos grupos y una entrevista semi - estructurada; instrumentos que permitieron obtener los resultados requeridos para reconocer las regularidades en las significaciones...

Concepciones sobre la lectura y la escritura y su implicación en las prácticas de enseñanza inicial en estudiantes de licenciatura en pedagogía infantil.

López Rodríguez, Angélica Viviana
Fonte: Universidad Icesi; Escuela de Ciencias de la Educación; Departamento de Pedagogía Publicador: Universidad Icesi; Escuela de Ciencias de la Educación; Departamento de Pedagogía
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestria Formato: PDF; 85 páginas; Digital; Application PDF
SPA
Relevância na Pesquisa
26.59%
Este trabajo de grado tiene por objeto describir cuáles son las concepciones sobre la lectura y la escritura que tienen los estudiantes de cuarto semestre del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil y la implicación que tienen en las prácticas de enseñanza inicial. Dicha descripción se plantea desde un marco conceptual y metodológico, en el que se considera que leer y escribir son procesos complejos que buscan satisfacer diferentes necesidades y propósitos, en cuya realización intervienen factores: sociales, cognitivos y biológicos. Que son actividades que no se restringen exclusivamente al espacio escolar.

Concepciones sobre inclusión educativa de los docentes de los grados transición, primero y segundo de la institución educativa el diamante del municipio de Cali en el año lectivo 2014

Restrepo Sánchez, Angélica María
Fonte: Universidad Icesi; Escuela de Ciencias de la Educación; Departamento de Pedagogía Publicador: Universidad Icesi; Escuela de Ciencias de la Educación; Departamento de Pedagogía
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestria Formato: PDF; 152 páginas; Digital; Application PDF
SPA
Relevância na Pesquisa
26.59%
El presente proyecto de investigación pretende documentar las concepciones que poseen sobre el concepto de Inclusión Educativa los docentes de los grados Transición, Primero y Segundo de primaria de la Institución Educativa El Diamante de la ciudad de Santiago de Cali. La recolección de datos que alimentaron el análisis de este proyecto se logró a partir de la aplicación de una entrevista a profundidad y semi-estructurada a los dieciséis docentes encargados de estos tres niveles durante el año escolar 2014.

Concepciones sobre la primera infancia de un agente educativo responsable de salacuna, vinculado al ICBF

Munévar Rojas, Margarita María
Fonte: Universidad Icesi; Facultad de Derecho y Ciencias Sociales; Psicología; Estudios psicológicos Publicador: Universidad Icesi; Facultad de Derecho y Ciencias Sociales; Psicología; Estudios psicológicos
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de grado Formato: PDF; 124p.; Electrónico
SPA
Relevância na Pesquisa
26.59%
El presente trabajo nace del interés del investigador por la primera infancia y la formación del docente en educación inicial, ya que existía la inquietud sobre que pasaba con los bebés que tenían que ir a un jardín privado o a un hogar infantil. Dado que la familia nuclear ya no puede estar a cargo del niño en su primer año de vida, por las condiciones de mercado económico, que exige que los adultos responsables de un hogar tengan que trabajar para poder sobrevivir. De este contexto surgía una serie de cuestiones: ¿cuáles serían las condiciones que podría ofrecer un hogar infantil a un niño en su primer año de vida?; ¿si un adulto extraño al bebé, podría equiparar los ofrecimientos que hace una madre para favorecer el desarrollo de su hijo?, ¿qué sería necesario para que un docente pueda favorecer el desarrollo infantil?, y ¿cuáles son los objetivos que persiguen los hogares infantiles? Se decidió trabajar con un hogar infantil vinculado al ICBF, porque esta institución pública se encuentra en todo el país, y ofrece unas condiciones más o menos homogéneas en sus servicios a la comunidad. Por lo que un estudio de caso podría ofrecer elementos para una visión general sobre cómo se están pensando la infancia y qué tipo de hogar infantil se propone a los niños. Al final se pudo hacer una caracterización de las concepciones sobre primera infancia de una agente educativa...

Construcción interpretativa de las concepciones sobre la naturaleza. Una teorización desde el pensamiento Humboldtiano vinculado a la educación venezolana

Talavera, Marlene
Fonte: Universidade de Carabobo Publicador: Universidade de Carabobo
ES_ES
Relevância na Pesquisa
26.59%
En el marco de la línea de investigación: El problema social como problema educacional, el estudio centró interés en las formas representacionales que están asociadas a la formación científico y humanista del venezolano, cuyo eje formal fue la interpretación de las concepciones sobre la naturaleza, como plano generador de la relación armónica que debe existir entre el ser humano y el sistema-mundo-naturaleza, empleando como hilo conductor del proceso investigativo la cosmovisión humboldtiana, que ligó lo observacional con las derivaciones de discurso educativo, sobre las actitudes y el comportamiento humano en el contexto social y natural de referencia. Desde la tesis, la conjunción de factores complejos que conducen al sujeto que aprende hacia el dominio del saber aplicado a las necesidades del hacer, constituyendo bases para la transformación de la persona en un individuo capaz de responder a sus propias expectativas y necesidades así como clarificar las de los otros. Durante la indagación, la investigación documental sirvió para la reconstrucción de la información como vía expedita del abordaje de la temática de estudio, atendiendo los hallazgos ofrecido por la literatura consultada; desde el foco de trabajo...

Concepciones acerca de la discapacidad de los niños y jóvenes de las escuelas de Misiones. 16H291

Nelli, Luis Ángel, dir.; Vain, Pablo Daniel; Cardozo, Silvana Cristina; Eichler, Evelyn Silvia; Nudelman, Silvia Enid; Silva, Fabiana Itatí; Vázquez, Marta Graciela; Baigorria, Alejandra; Fonseca, Luisa; Cribb, Carol; Dormond, Noelia
Fonte: Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación y Posgrado. Publicador: Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación y Posgrado.
Tipo: info:eu-repo/semantics/acceptedVersion; info:ar-repo/semantics/documento de trabajo; info:eu-repo/semantics/report Formato: application/pdf
SPA
Relevância na Pesquisa
26.59%
Las actuales políticas educativas, se inscriben dentro de la denominada “perspectiva de derechos.” Hoy se considera a la educación como un derecho básico y debe garantizarse que todos los niños, jóvenes y adultos que la requieran, accedan a ella. En relación con la cuestión de garantizar accesibilidad e igualdad de oportunidades para todos, se inscribe la denominada “educación inclusiva.” En este marco, las escuelas se comprometerían a dar cabida a todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas o de otro tipo; pasando a funcionar como “escuelas inclusivas.” Como consecuencia de esto, algunos/as niños/as y jóvenes con discapacidad, (que cumplen con ciertos requisitos) inician procesos de inclusión en escuelas comunes, para desarrollar en ellas su escolaridad. La mayoría de las investigaciones referidas a estas experiencias, se centran en los discursos y perspectivas acerca de las mismas, de los docentes que participan en ellas: tanto los docentes de Educación Común, como los docentes de Educación Especial. Pero se desconocen investigaciones sobre la percepción y las concepciones, desde la perspectiva de los alumnos/as de las escuelas en las que se implementan proyectos de inclusión...

Concepciones y perspectivas sobre la sociedad del conocimiento y la información.

Núñez, Ismael
Fonte: Universidad Autónoma de Tlaxcala y Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo Publicador: Universidad Autónoma de Tlaxcala y Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Tipo: Artículo; PeerReviewed Formato: application/pdf
Publicado em //2004
Relevância na Pesquisa
26.59%
Se presentan algunas de las más importantes concepciones sobre la sociedad del conocimiento y de la información. El objetivo es mostrar las perspectivas más influyentes que de distintas maneras señalan los temas para el trabajo académico y están orientando las políticas que al respecto se aplican en la mayor parte del mundo.

Las imágenes de mundo en el contexto de la psicología de las concepciones de mundo de Karl Jaspers

Aravena Stange, Jorge
Fonte: Universidad de Chile; Programa Cybertesis Publicador: Universidad de Chile; Programa Cybertesis
Tipo: Tesis
ES
Relevância na Pesquisa
26.59%
Con este trabajo intentamos introducirnos en el contenido de la obra de 1919 del filósofo alemán Karl Jaspers, titulada Psychologie der Weltanschauungen, Psicología de las concepciones del mundo . En particular, nos centramos en su segunda parte, dedi-cada al examen de uno de los elementos clave en lo que el autor entiende por Welt-anschauung, «visión» o «concepción del mundo», a saber: las denominadas «imáge-nes del mundo» (Weltbilder), las cuales, junto con las «actitudes» (Einstellungen), pa-san a formar, como si dijéramos, las dos caras de una misma moneda: la vida del alma, la «corriente» o, mejor, el «torrente vivencial» (Erlebnisstrom) que somos.

El corredor fluvial del Mapocho como recurso multifacético: avances y retrocesos en las concepciones y acciones de un siglo

Pavez Reyes, María Isabel
Fonte: Universidad de Chile Publicador: Universidad de Chile
Tipo: Artículo de revista
ES
Relevância na Pesquisa
26.59%
Se revisa en términos generales los avances y retrocesos en las concepciones y acciones sobre el río Mapocho, durante el siglo XX y comienzos del siglo XXI, en la perspectiva de considerar el corredor fluvial como un recurso estructurante mayor y multifacético de la Región Metropolitana de Santiago de Chile.

El corredor fluvial del Mapocho como recurso multifacético de Santiago: avances y retrocesos en las concepciones y acciones de un siglo

Pavez Reyes, María Isabel
Fonte: Revista Electrónica del Departamento de Urbanismo - Facultad de Arquitectura y Urbanismo - Universidad de Chile Publicador: Revista Electrónica del Departamento de Urbanismo - Facultad de Arquitectura y Urbanismo - Universidad de Chile
Tipo: Artículo de revista
ES
Relevância na Pesquisa
26.59%
Se revisa en términos generales los avances y retrocesos en las concepciones y acciones sobre el río Mapocho, durante el siglo XX y comienzos del siglo XXI, en la perspectiva de considerar el corredor fluvial como un recurso estructurante mayor y multifacético de la Región Metropolitana de Santiago de Chile