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Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade: espectroscopia protônica por ressonância magnética(¹H-ERM) dos ciruitos fronto-tálamo-estriatais nos subtipos desatencional e combinado

Ferreira, Pedro Eugênio M.
Fonte: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Porto Alegre Publicador: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Porto Alegre
Tipo: Tese de Doutorado
PORTUGUêS
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Racional: Entre as questões relevantes em estudo hoje em dia sobre o transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) destacam-se duas: até que ponto existiriam marcadores biológicos para este transtorno e se os subtipos desatento e combinado – clinicamente distintos – representariam entidades nosológicas também distintas. Os estudos descritos aqui procuram abordar ambas as questões. Estudos preliminares de imagem cerebral em TDAH têm revelado alterações estruturais, metabólicas e funcionais em circuitos fronto-tálamoestriatais, embora avaliando um número geralmente pequeno de pacientes e sem diferenciar os subtipos clínicos de TDAH. Objetivos: A partir das considerações acima, este estudo objetivou: 1) Analisar os perfis metabólicos de estruturas selecionadas dos circuitos fronto-tálamo-estriatais através de espectroscopia protônica por ressonância magnética (¹H ERM) em pacientes com TDAH e controles normais. 2) Comparar os perfis metabólicos à ¹H ERM destas estruturas em pacientes com os subtipos clinicamente identificados como desatento (TDAH-D) e combinado (TDAH-C). 3) Correlacionar a severidade dos sintomas de TDAH com as alterações metabólicas nas estruturas estudadas.Pacientes e métodos: Foram estudados vinte pacientes com TDAH (dez com a forma desatenta e dez com a forma combinada) e doze indivíduos controles. Todos os sujeitos foram submetidos à avaliação psiquiátrica...

Estratégias educativas: a perspectiva de pais de crianças com transtorno de déficit de atenção/hiperatividade

Kunrath, Letícia Hoffmann
Fonte: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Porto Alegre Publicador: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Porto Alegre
Tipo: Dissertação de Mestrado
PORTUGUêS
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Este trabalho procura discutir o processo educativo familiar, buscando um entendimento a partir das estratégias educativas utilizadas nas famílias que têm um ou mais filhos com Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade. Partirmos do pressuposto de que todos os sistemas em que essas crianças e suas famílias encontram-se inseridas influem e são também influenciadas por essa convivência. Assim, foram elaborados dois artigos para a composição da dissertação de mestrado. No primeiro, foi realizada uma revisão da literatura sobre as características do TDA/H, bem como as estratégias educativas utilizadas pelos pais dessas crianças. O segundo artigo se propôs a realizar uma pesquisa que teve o intuito de investigar quais as estratégias educativas que os pais com filhos com TDA/H utilizam, além das que eles avaliam mais eficazes na educação dessas crianças. Os resultados mostraram, em termos gerais, que os pais, estressados pela dificuldade referente à educação de seus filhos, utilizavam-se demais de estratégias coercitivas do que indutivas, apontando para a necessidade de apoio e orientação para os pais dessas crianças, por profissionais da área da saúde. Para que possam colocar em prática o que avaliam como mais eficaz.; This paper aims to discuss the familiar educational process in order to understand the educational strategies used by families with one or more children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. We consider that all systems in which these children and their families live have an influence and are influenced by this contact. Thus...

Conectividade funcional em repouso em crianças com transtorno de déficit de atenção/hiperatividade

Kieling, Renata Rocha
Fonte: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Porto Alegre Publicador: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Porto Alegre
Tipo: Tese de Doutorado
PORTUGUêS
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O transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) é um dos transtornos neuropsiquiátricos mais prevalentes entre crianças. Embora a apresentação clínica e o tratamento do TDAH estejam bem estabelecidos, suas causas ainda não são conhecidas. Técnicas recentes de neuroimagem funcional podem ampliar o conhecimento acerca da fisiopatologia do transtorno, permitindo a testagem empírica de hipóteses conceituais sobre o funcionamento de redes cerebrais no TDAH. Neste trabalho, analisamos um grupo de 23 meninos com diagnóstico de TDAH, com idades entre 8 e 10 anos, virgens de tratamento, que foram submetidos a um protocolo de ressonância funcional de repouso antes e após seis meses de tratamento com metilfenidato. Foram realizadas análises de conectividade funcional entre regiões de interesse (seeds) demarcadas sobre áreas da rede default mode network (DMN). Posteriormente, a conectividade da DMN antes e após o tratamento foi mapeada através de uma análise de componentes independentes (ICA, independent component analysis). Os resultados da análise de seeds não demonstraram modificações significativas na conectividade entre regiões da DMN com o tratamento, havendo apenas um pequeno aumento da conectividade ântero-posterior da rede. A análise por ICA revelou um aumento significativo de conectividade da DMN com o putâmen esquerdo (p<0...

Prevalência de sinais e sintomas do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade em crianças e adolescentes da cidade de Cavalcante-GO que se identificam como Kalunga; Prevalence of signs and symptoms of attention deficit hyperactivity disorder in children and adolescents from the municipality of Cavalcante-GO who identify themselves as Kalunga

CARVALHO, Karla Cristina Naves de
Fonte: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Ciências da Saúde; Ciências da Saúde - Medicina Publicador: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Ciências da Saúde; Ciências da Saúde - Medicina
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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Few studies have been conducted worldwide on Attention Deficit Disorder and Hyperactivity Disorder (ADHD) in rural communities and none in Brazil so far. This is the first prevalence research on the signs and symptoms of ADHD in children and adolescents who identify themselves as Kalunga, as well as one of the pioneers on this field specifically with African descendants in Brazil. Its overall objective was the investigation of the presence of signs and symptoms of ADHD in children and adolescents (from 6 to 18 years) who identify themselves as Kalunga, in Cavalcante- GO, Brazil. A total of 204 children and adolescents were assessed through the responses provided by their parents or guardians and their teacher during interviews using the Child Behavior Checklist for Ages 6-18 (CBCL/6-18) and the Teacher s Report Form for Ages 6-18 (TRF/6-18), respectively. Using the CBCL/6-18 and TRF/6-18, the signs and symptoms of ADHD were detected in 5.9% and 5,4% of the individuals assessed, whereas those of ADD were observed in 16.2% and 15.2% of them, respectively. Also, we detected that the prevalence of ADD in this study was higher than the national average, while the ADHD presented median prevalence compared with that of the world population. According to the evaluations of parents or guardians and teachers...

Contribui??es da an?lise do comportamento na avalia??o e no tratamento de crian?as com transtorno do d?ficit de aten??o e hiperatividade

ROBERT, Edila Adriene Maia
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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Transtorno do D?ficit de Aten??o e Hiperatividade (TDAH) ? um fen?meno estudado em diversos pa?ses, composto de sintomas de desaten??o, imperatividade e impulsividade, ocorre na inf?ncia podendo persistir at? a idade adulta. Este transtorno causa preju?zos nas ?reas acad?micas, sociais e ocupacionais, reduz a auto-estima, pode evoluir para delinq??ncia, uso de drogas e ?lcool, gera estresse nas fam?lias, tem alto custo financeiro e impacto social. O diagn?stico ? feito com base em crit?rios cl?nicos adotados pelo DSM IV e o tratamento indicado combina farmacoterapia e psicoterapia. Considerando-se que TDAH ? um transtorno de desenvolvimento de autocontrole e que estudos sugerem que autocontrole pode ser adquirido em condi??es de treino, torna-se relevante a realiza??o de pesquisas aplicadas utilizando princ?pios da an?lise do comportamento, para minimizar preju?zos e contribuir para melhoria de qualidade de vida de portadores de TDAH. Este estudo objetivou verificar a efic?cia do uso de esquemas de refor?amento diferencial de outro comportamento (DRO) e de atraso de refor?o na instala??o e/ ou aumento de comportamentos de autocontrole em um menino de 9 anos diagnosticado com TDAH, que faz uso de medicamento. O participante foi exposto ao procedimento de treino de autocontrole...

Transtorno de d?ficit de aten??o e hiperatividade e educa??o musical: tr?s estudos no programa cordas da Amaz?nia

NOBRE, Jo?o Paulo dos Santos
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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O Transtorno de D?ficit de Aten??o e Hiperatividade (TDAH) ? um dist?rbio espec?fico do desenvolvimento, de alta preval?ncia, observado em crian?as e adultos, compreendendo preju?zos na inibi??o comportamental, aten??o sustentada, resist?ncia ? distra??o e na regula??o do n?vel de atividade do indiv?duo diante de determinadas situa??es, sendo frequente o comportamento motor excessivo e inadequado. Devido a estas caracter?sticas, alunos com o transtorno t?m acumulado preju?zos em diversas, principalmente quando se trata de desenvolvimento acad?mico. Isto tem fomentado pesquisas como forma de desenvolver tecnologia comportamental para minimizar o impacto do transtorno na vida do indiv?duo. Pesquisadores da ?rea de educa??o musical tamb?m tem se interessado por entender de que forma a educa??o musical pode auxiliar alunos com TDAH a desenvolver estrat?gias que reduzam o custo do aprendizado para eles. O presente estudo teve por objetivo investigar como a educa??o musical pode funcionar como ferramenta de interven??o para a promo??o de mudan?as no repert?rio comportamental de alunos com caracter?sticas de risco para TDAH. A pesquisa foi dividida em tr?s estudos: triagem de preval?ncia do transtorno, an?lise de mudan?as comportamentais em alunos com caracter?sticas de risco para TDAH e avalia??o do aprendizado musical. Os resultados indicam que dentro da amostra estudada (N=320)...

Repercussões do Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) na Experiência Universitária

Oliveira,Clarissa Tochetto de; Dias,Ana Cristina Garcia
Fonte: Conselho Federal de Psicologia Publicador: Conselho Federal de Psicologia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2015 PT
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Buscou-se verificar de que forma o diagnóstico do Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH), ou a presença dos sintomas do transtorno, interfere na vida acadêmica de estudantes universitários. Realizou-se uma revisão sistemática de literatura com os descritores estudantes universitários/college students e TDAH/ADHD nas bases de dados Scielo Brasil, Index Psi, Redalyc, Medline, ePsycARTICLES no período de 2004 a 2014. Foram encontrados 53 artigos e, destes, 15 foram analisados. Os trabalhos visavam apontar as semelhanças e as diferenças entre estudantes universitários com e sem sintomas ou diagnóstico de TDAH quanto a variáveis que podem afetar a experiência universitária, bem como descrever o transtorno nessa população. Os jovens com e sem TDAH tendem a ser semelhantes no que se refere ao autoconceito e ao bem-estar psicológico, mas diferentes quanto à adaptação à universidade e às preocupações com o desempenho acadêmico. Esta revisão oferece um panorama sobre o que já se sabe sobre TDAH em estudantes universitários e sobre a forma como os estudos com esse público têm sido realizados.

Intervenção dos docentes no sucesso escolar de alunos com perturbação de hiperatividade e défice de atenção

Rei, Ana Cristina de Aquino Soares Cavaleiro Marta
Fonte: Repositório Científico Lusófona Publicador: Repositório Científico Lusófona
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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Atualmente, nas escolas deparamo-nos cada vez mais com alunos que afetam o desenvolvimento equilibrado da sala de aula. É importante que os professores considerem que o comportamento desadequado pode ser o sintoma de um distúrbio que se denomina Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA). Esta investigação pretendeu ser um instrumento de trabalho para os professores, de forma a tornar possível o processo de ensino e aprendizagem um sucesso para o aluno com PHDA e sensibilizar os docentes para uma problemática que vai muito para além de uma irrequietação, agressividade e falta de regras dos alunos. Este estudo foi dividido em três capítulos. No primeiro capítulo constou uma abordagem teórica acerca dos conceitos de inclusão, Necessidades Educativas Especiais (NEE), PHDA, foram apresentadas estratégias de intervenção, defendidas por alguns autores, para alunos com esta perturbação. No segundo capítulo foi descrita a metodologia do estudo de caso, apresentados os objetivos da investigação e os instrumentos de recolha de dados, questionário e observação direta. No terceiro capítulo foram apresentados os dados obtidos e feita a sua análise. Nas considerações finais, foi possível conhecer as estratégias que contribuem para o sucesso escolar do aluno com PHDA...

As relações entre construção da imagem corporal, função paterna e hiperatividade: reflexões a partir da Pesquisa IRDI; Las relaciones entre la construcción de la imagen del cuerpo, la función paterna y la hiperactividad: algunas consideraciones a partir de la Pesquisa IRDI; Les rapports entre la construction de l'image du corps, la fonction paternelle et l'hyperactivité: quelques considérations à partir de la Recherche IRDI; The relationships between construction of the body image, paternal function and hyperactivity: reflections based on IRDI research

KUPFER, Maria Cristina Machado; BERNARDINO, Leda Mariza Fischer
Fonte: Associação Universitária de Pesquisa em Psicopatologia Fundamental Publicador: Associação Universitária de Pesquisa em Psicopatologia Fundamental
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
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A partir da psicanálise, 31 indicadores clínicos de risco para o desenvolvimento infantil (IRDI) foram construídos e aplicados em 727 crianças entre 0 e 18 meses. Uma subamostra de 280 crianças foi avaliada com a idade de três anos. Uma primeira análise de resultados mostra uma relação entre imagem do corpo, dificuldade de separação, agitação motora e vínculos corporais estreitos com as mães. Esses resultados são discutidos criticamente à luz da noção atual de hiperatividade.; Desde el psicoanálisis, 31 signos de riesgo para el desarrollo infantil (IRDI) se han construido y aplicado a 680 niños entre 0 y 18 meses. Se evaluó una sub-muestra de 300 niños de 3 años de edad. El primer análisis de los resultados apunta una relación entre la imagen del cuerpo, la dificultad de separación, la agitación motriz y los vínculos corporales con las madres. Se discuten críticamente esos resultados al considerar la noción actual de hiperactividad.; Trente et un signes cliniques de risque du développement infantile (IRDI) ont été élaborés à partir de la psychanalyse et appliqués à 680 enfants entre 0 et 18 mois. Un sous-échantillon de 300 enfants âgés de trois ans a été évalué et une première analyse des résultats montre un rapport entre leur image du corps...

O sono e a perturbação de hiperatividade e défice de atenção

Matos, Carolina Norton de
Fonte: Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida Publicador: Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Dissertação de Mestrado apresentada ao Ispa - Instituto Universitário; Problema: A investigação das perturbações do sono na PHDA ainda não é considerada avançada, assim como o estudo qualitativo das mesmas, motivo pelo qual deve ser explorado. A relação entre a PHDA e as Parassónias é uma área ainda pouco desenvolvida actualmente. Objectivo: estudar as relações entre as perturbações do Sono e a PHDA em crianças entre os 6 e os 10 anos, previamente diagnosticadas com PHDA por uma Pediatra do Desenvolvimento, segundo os critérios do DSM-V. Método: Participaram neste estudo pais e mães de 20 (N=20) crianças entre os 6 e os 10 anos idade que se dirigiram às consultas de Pediatria do Desenvolvimento e Psicologia da Unidade de Neurodesenvolvimento e Comportamento da Criança e do Adolescente do Hospital da Luz. Foram utilizados dois instrumentos, as Escalas de Conners para Pais e o Questionário de Hábitos de Sono (CSHQ), ambos adaptados para a população portuguesa. Resultados: existe uma forte relação entre as Parassónias e a PHDA e entre a PHDA e os Distúrbios Respiratórios. Conclusão: o aumento da frequência das Parassónias (sejam elas Pesadelos, Despertares Confusionais, Bruxismo, Pesadelos...

Comparação do desempenho em leitura de palavras de crianças com e sem transtorno de déficit de atenção/hiperatividade

Lobo,Priscila d'Albergaria de Souza; Lima,Luiz Alberto de Mendonça
Fonte: CEFAC Saúde e Educação Publicador: CEFAC Saúde e Educação
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2008 PT
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OBJETIVO: determinar se existem diferenças qualitativas e/ou quantitativas na leitura silenciosa ao nível da decodificação de palavras isoladas apresentada por crianças com e sem Transtornos de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDA/H); identificar aspectos que possam justificar as diferenças, se evidenciadas; caracterizar alterações da leitura silenciosa, que possam ser específicas das crianças portadoras de TDA/H; e estabelecer as relações possíveis entre os aspectos verificados e os déficits atencionais. MÉTODOS: esta pesquisa seguiu um desenho exploratório-descritivo, com uma abordagem qualitativa, comparando o desempenho obtido na leitura silenciosa de palavras. Foi aplicado um teste de leitura em um grupo de 60 crianças (20 com TDA/H e 40 sem TDA/H), selecionadas entre 295 estudantes alfabetizados, com idades que variaram entre sete e 14 anos, e coletou informações em questionários respondidos por seus pais e professores. RESULTADOS: a proporção de acertos, entre todos os participantes, não seguiu uma distribuição semelhante para todas as categorias; as categorias incorretas visuais, incorretas fonológicas e incorretas homófonas apresentaram, respectivamente, maior concentração de erros para todos os participantes...

A construção diagnóstica de Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade: uma discussão crítica

Legnani, Viviane Neves; Almeida, Sandra Francesca Conte de
Fonte: Universidade Católica de Brasília Publicador: Universidade Católica de Brasília
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: Texto
PT_BR
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O artigo analisa criticamente a atual produção discursiva médica em torno das investigações sobre o psiquismo e suas manifestações psicopatológicas, ancorada nos avanços das neurociências. Este discurso gera, comumente, uma prática diagnóstica que reduz as manifestações subjetivas e sociais às categorias de"distúrbios" e "transtornos". Considerando a infância, o percurso e as vicissitudes do seu desenvolvimento, o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade é uma das descrições mais utilizada dentro dessa visão diagnóstica. Pretende-se, neste estudo de natureza teórica, abrir um espaço de reflexão acerca desse quadro clínico, objetivando contribuir na ressignificação de concepções e práticas mais críticas dos profissionais que atuam no campo clínico e educativo com crianças com tal diagnóstico.; The present article analyses critically the current discursive medical production around the investigations of the psyche and its psychopathological manifestations, based on the neurosciences advances. This affirmative causes a common diagnostic which reduces the subjective and social manifestations to categories such as “disturbs” and “disorders”. Considering the childhood, the Attention- Deficit/Hyperactivity Disorder (AD/HD) is a description which is more used within this diagnostic view. We aim to enclose a reflexive area...

Estudo exploratório do perfil neuropsicológico de adolescentes com TDAH por meio do método de Rorschach; Estudo exploratório do perfil neuropsicológico de adolescentes com transtorno do éficit de atenção com hiperatividade por meio do método de Rorschach

Duarte, Enildo Jorge
Fonte: Universidade Católica de Brasília Publicador: Universidade Católica de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: Texto
PT_BR
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O presente estudo intentou investigar as variáveis do Rorschach que se relacionam com Transtorno do Déficit de atenção e hiperatividade na adolescência. Se trata de uma pesquisa comparativa mista, onde foram utilizados como instrumentos Inventário Beck para depressão, entrevistas semiestruturadas, questionários e Método de Rorschach.. A população analisada constituiu-se de adolescentes estudantes do Centro de ensino médio 3 da cidade Taguatinga, com idades entre 13 e 16 anos. O número total de participantes foi 10 de ambos os sexos, divididos em dois grupos de 5: um experimental que foi chamado de grupo I constituído por portadores de TDAH e um grupo controle (grupo II) sem quaisquer tipo de transtorno. Foram realizadas entrevistas com os adolescentes, consulta de prontuários escolares, entrevista e aplicação de questionário nos pais. Após a coleta de informações os dados foram tabulados e analisados de acordo com Sistema compreensivo de Exner. Na conclusão do estudo foi possível identificar que nem todos os índices do Rorschach trazidos pela literatura como alterados por conta do TDAH na infância assim permanecem na adolescência. De uma maneira geral foram verificadas neste estudo dificuldades no controle e modulação de aspectos afetivos-emocionais...

A atuação do professor de Educação Físca com portadores do Transtorno de déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH

Covre, Fabiana Alves Lima
Fonte: Universidade Católica de Brasília Publicador: Universidade Católica de Brasília
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: Texto
PT_BR
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O transtorno de déficit de atenção TDAH é o distúrbio mais comum na infância, sendo mais freqüente que a paralisia cerebral, a epilepsia e o retardo mental. Sendo esta uma preocupação para pais e professores de crianças, pois acarreta uma serie de dificuldades. O TDAH é visto como a mais freqüente desordem comportamental da infância, resultante de um desenvolvimento não adequado Amaral (2001) Segundo a ABDA - Associação Brasileira de Déficit de Atenção, o TDAH atinge de 3 a 6 % das crianças em idade escolar; é responsável pelo maior número de repetências nas escolas. O presente estudo de revisão bibliográfica teve como objetivo analisar a influência da profissional de educação física atuando com crianças portadoras de TDAH transtorno de déficit de atenção e hiperatividade.; Educação Física

Perspectiva etiológica do Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade: investigação socio-demográfica com mães de adolescentes com TDAH de uma escola pública do Distrito Federal

Oliveira, Marizella Eduardo Felix de
Fonte: Universidade Católica de Brasília Publicador: Universidade Católica de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: Texto
PT_BR
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O objetivo deste trabalho foi investigar a relação que os índices sócio-demográficos e ambientais possuem com a etiologia do Transtorno de Déficit de atenção/Hiperatividade (TDAH) em uma população de mães biológicas de estudantes adolescentes do Centro de Ensino Médio 03 de Taguatinga Sul, Distrito Federal. O estudo será realizado a partir de entrevistas individuais com as mães dos estudantes. A amostra foi composta por seis mães de alunos com TDAH (grupo experimental) e seis mães de alunos sem o transtorno (grupo controle). A coleta de dados, realizada através de entrevistas individuais, incluiu a aplicação individual de um questionário sócio demográfico construído especificamente para a pesquisa. Os resultados corroboram a forte influência da herança genética na etiologia do distúrbio. Todas as entrevistadas do grupo experimental possuem familiares diagnosticados ou com evidências sintomáticas do transtorno. Diferentemente do que foi observado no grupo controle, no qual apenas uma entrevistada possui um familiar com diagnóstico de TDAH. Os índices ambientais e gestacionais não evidenciaram relações etiológicas plausíveis com a referida patologia.; Psicologia

O sucesso escolar da crian??a que apresenta transtorno de d??ficit de aten????o e hiperatividade

Ferreira, Marilene Moita; Correia, G??ena Figueiredo; Oliveira, S??nia Regina Silva
Fonte: Centro Universitário de Brasília Publicador: Centro Universitário de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
PT_BR
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O professor, de uma forma geral, sempre lida com o fracasso escolar em sala de aula mas, apesar da complexidade do transtorno, pouco se tem feito para minimizar o problema. A finalidade deste trabalho foi contribuir de forma significativa para o fazer pedag??gico, no qual o professor se depara com alunos que apresentam o Transtorno de D??ficit de Aten????o e Hiperatividade- TDAH. Foi utilizada a pesquisa qualitativa e, como instrumento, a entrevista. Os tr??s entrevistados s??o profissionais atuantes na ??rea, um psiquiatra, um neuropediatra e uma psic??loga, esta ??ltima formada por uma universidade norte americana e com mais de duas d??cadas de experi??ncia, e que p??de contribuir de forma ??mpar relatando inclusive o amparo legal ao que est?? sujeito o indiv??duo portador deste dist??rbio nos Estados Unidos. Os dados obtidos foram organizados, analisados e discutidos nas seguintes categorias: experi??ncia com o TDAH; sintomas de crian??as hiperativas; tempo de resposta ao tratamento; e o trabalho com estas crian??as. Os seguintes resultados alcan??ados foram: ?? n??tida a concord??ncia entre os especialistas quanto ao sintoma das crian??as hiperativas; existe um consenso sobre o dist??rbio ser uma doen??a, ao contr??rio do que afirma a bibliografia consultada; em rela????o ao tempo de resposta ao tratamento...

Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade sob a perspectiva dos pais e psicólogos.

Cremasco, Cintia Oliveira
Fonte: Centro Universitário de Brasília Publicador: Centro Universitário de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
PT_BR
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Esse trabalho propõe uma investigação nos processos de diagnóstico para crianças consideradas portadoras do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), na visão dos pais sobre o processo e na visão de psicólogas que desenvolvem trabalho com pais que tem filhos diagnosticados com este transtorno. A metodologia utilizada foi qualitativa, conversação dialógica. As conversações foram realizadas individualmente com cada participante em ambiente conveniente ao mesmo. Após, foram formuladas categorias analíticas para a análise, as categorias foram: escola, família, diagnóstico e rotulação, medicalização e nova geração. Discute-se sobre a consequência de um diagnóstico como esse na vida do indivíduo, o que inclui rotulação, medicação, preconceitos, formação do profissional de educação entre outras consequências podendo elas serem benéficas ou não para o sujeito. Concluiu-se que muitas vezes a rotulação desse transtorno, que gera uma medicalização como parte do tratamento, pode em muitos casos, prejudicar o indivíduo e mascarar o real desafio, seja ele presente na família, na escola ou em outros ambientes. Propõe-se pensar em outras formas de organização do sujeito...

Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade

Michels, Janice Beloli Gonçalves
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Monografia de Curso de Pós-graduação Lato Sensu
PT_BR
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Monografia apresentada à Diretoria de Pós-Graduação da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, para a obtenção do título de Especialista em Saúde Mental.; TDAH é considerado um problema de saúde mental que envolve um déficit na atenção, hiperatividade e impulsividade. Este transtorno tem grande impacto na vida familiar, social e escolar da criança; comprometendo a sua qualidade de vida e das pessoas que a cercam, pois é uma condição que apresenta inúmeras dificuldades, como: controle dos impulsos, organização e planejamento para o futuro. Envolve, também, uma série de implicações comportamentais, emocionais, sociais e intelectuais. As crianças que não são diagnosticadas e tratadas podem ter sérios problemas em sua vida social. As pesquisas mostram que o TDAH está associado a um baixo rendimento e abandono escolar, relações conflituosas, problemas de conduta (como envolvimento com drogas) e outros. O TDAH tem um forte impacto na adaptação escolar da criança. Goldstein e Goldstein (1999, p. 43) relatam que “20 a 39% das crianças com esse transtorno apresentam dificuldades específicas que interferem no seu aprendizado.” O TDAH pode ocasionar à criança: fracassos repetidos, poucos acertos e sentimentos de frustração...

Procedimentos de intervenção comportamentalista em dois adolescentes com perturbação de hiperatividade e défice de atenção

Marafão, Agostinho Jorge Assunção
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação; O objetivo geral do estudo consistiu em avaliar o impacto do programa de economia de fichas associado com o custo da resposta, sobre os comportamentos “fora da tarefa”, “distração”, “agitação” e “vocalização” de dois adolescentes diagnosticados com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA). Para testar a igualdade das variâncias levamos a cabo a prova de Levene e, para testar a igualdade de médias utilizamos o t de Student. A significância das diferenças entre as médias foi altamente significativa (p < 0.0001) e reveladora da eficácia do tratamento para os dois participantes. Excecionalmente o participante dois no que respeita à categoria “vocalização” apesar da média de registos se situar no pré-teste em 3.66 e baixar na fase de pós-teste para uma média de 0.36 não evidenciou uma evolução significativa nesta variável (p = 0.059). Os procedimentos de ensino comportamentalista mostraram-se eficazes na modificação dos comportamentos dos dois sujeitos. Concluímos que a ação convergente dos programas comportamentalistas baseados no reforço e na punição são adequados na resolução dos comportamentos disruptivos e atencionais das crianças com PHDA em contexto da sala de aula.; The aim of this study was to evaluate the impact of a token economy program associated to response cost for a set of behaviours (off-task...

A importância da música na perturbação por défice de atenção e hiperatividade : um estudo de caso

Teixeira, Diana Sofia Guimarães
Fonte: Instituto Politécnico de Viseu Publicador: Instituto Politécnico de Viseu
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 POR
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Este trabalho pretende efetuar uma apreciação crítica de todo o percurso de estágio realizado (pré-escolar e 1.º ciclo), bem como apresentar um estudo de caso sobre um aluno com diagnóstico de Perturbação por Défice de Atenção e Hiperatividade, atendendo à experiência de contacto com a problemática em contexto de prática de ensino supervisionada e ao interesse pessoal pela música como possível estratégia de intervenção. Salienta-se que, em geral, a experiência de estágio se revelou muito enriquecedora para a formação no âmbito do mestrado. No que se refere ao estudo de caso, procurou-se conhecer o contexto escolar, familiar e social deste aluno e perceber em que medida é que a música poderia contribuir para o seu desenvolvimento. Para tal, realizaram-se entrevistas ao aluno, encarregada de educação, diretora de turma, professora de Educação Musical e psiquiatra. Alguns professores preencheram também questionários. Os principais resultados revelaram que apesar do desconhecimento sobre a influência da música na perturbação, parece haver apenas algum interesse em explorar esta estratégia complementar de apoio ao aluno no processo de ensino-aprendizagem.; ABSTRACT This paper aims to make a critical report on the work developed in internship (pre-school and primary school) and present a case study of a student diagnosed with Attention Deficit and Hyperactivity Disorder...