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Sostenibilidad de la innovaci??n en los centros escolares: sus bases institucionales

L??pez Y????ez, Juli??n
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Se exponen en este art??culo los hallazgos de un estudio acerca de las bases institucionales sobre las que escuelas innovadoras han construido y sostenido procesos de cambio durante una larga trayectoria. Mediante el estudio de casos y metodolog??as etnogr??ficas esta investigaci??n se propuso conocer en diez centros escolares de dos provincias espa??olas aspectos como: la pr??ctica de la innovaci??n, la cultura organizativa, las estructuras informales de poder, las pr??cticas de liderazgo o las relaciones sociales al interior y con el exterior de cada instituci??n. A partir de aqu?? se trat?? de describir el conocimiento organizativo acerca de la innovaci??n construido por los diferentes centros escolares a lo largo de su trayectoria. Ello nos permitir?? discutir algunos presupuestos comunes de la teor??a sobre los procesos de cambio en la educaci??n.; This paper reports on findings from an inquiry about the basis on which innovative schools have built and sustained changes over time. By means of case-study and ethnographic methodologies, some issues like the practice of innovation, organizational culture, informal structures of power, leadership practices and styles, and relationship patterns among internal and external educational agents...

La innovaci??n educativa en las Comunidades Aut??nomas de Catalu??a y Arag??n

Gair??n Sall??n, Joaqu??n; Armengol Aspar??, Carme; Mu??oz Moreno, Jos?? Lu??s
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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La presente aportaci??n es una s??ntesis parcial del estudio realizado entre julio de 2007 y julio de 2008 y encargado por el Centro de Investigaci??n y Documentaci??n Educativa (CIDE) del Ministerio de Educaci??n sobre la innovaci??n educativa en Espa??a 1 , centrada, en este caso, en los proyectos de innovaci??n promovidos desde las administraciones educativas de las Comunidades Aut??nomas de Catalu??a y Arag??n. Los principales objetivos de la investigaci??n fueron: Conocer las condiciones previas que requieren los centros educativos para innovar. Determinar facilitadores y dificultades de las innovaciones en sus procesos de planificaci??n, realizaci??n y evaluaci??n. Detectar los aspectos que motivan el inter??s de la comunidad educativa por innovar. El estudio analiza informaci??n relevante de las comunidades aut??nomas de Catalu??a y Arag??n obtenida a trav??s de sus protagonistas en procesos de innovaci??n y de variedad de instrumentos: 116 cuestionarios, 4 grupos de discusi??n y el estudio de un caso significativo. Los siguientes apartados presentan los resultados y reflejan aspectos del dise??o, desarrollo y efectos de los proyectos de innovaci??n, desde el punto de vista de sus protagonistas y con relaci??n a las mejoras de calidad que se pretenden.; This contribution depicts a partial synthesis of the study carried out between july 2007 and july 2008 and entrusted by the Centro de Investigaci??n y Documentaci??n Educativa (CIDE) of the Ministry of Education in connection with the analysis of educational innovation in Spain...

La innovaci??n: eje de la docencia y el aprendizaje

Rossell?? Ram??n, Mar??a Rosa; Muntaner Guasp, Joan Jordi
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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El art??culo pretende analizar los diferentes proyectos de innovaci??n desarrollados en el CEIP Es Pont. Utilizando una metodolog??a cualitativa basada en el estudio de caso y mediante el uso de la observaci??n no participante, las entrevistas y el an??lisis de documentos, este art??culo desvela los principales factores que explican la din??mica de innovaci??n constante desarrollada en este centro desde su creaci??n, factores entrelazados con la necesidad de convertir la escuela en una comunidad de aprendizaje ???donde las maestras puedan aprender y los alumnos puedan ense??ar???.; This article analyses the innovation projects developed at Es Pont Primary School. Using a qualitative methodology based on case studies and non-participant observation, interviews and document analysis, this article reveals the main factors behind the dynamics of the constant innovation that has taken place at this school since it was founded, factors intertwined with the need to turn the school into a learning community ???in which teachers and learn and students can teach???.

El coordinador TIC en la escuela: An??lisis de su papel en procesos de innovaci??n

Hern??ndez Rivero, V??ctor; Castro Le??n, F??tima; Vega Navarro, Ana
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Este art??culo analiza el papel del coordinador de las tecnolog??as de la informaci??n y la comunicaci??n (TIC) en centros de educaci??n infantil y primaria. La integraci??n de las tecnolog??as inform??ticas en los centros supone un proceso innovador que se ha ido desarrollando en los ??ltimos a??os en todos los sistemas escolares y es uno de los problemas relevantes de la investigaci??n educativa actual. Entre los factores que inciden en los procesos de uso innovador de las TIC en las escuelas distintos estudios han destacado el papel jugado por los coordinadores de proyectos para la integraci??n de las TIC en los centros educativos. Los objetivos del estudio que se presenta se centran en conocer las caracter??sticas de este rol. El dise??o de investigaci??n utilizado en el estudio es el que se denomina en la literatura especializada dise??o de casos m??ltiples. Se estudiaron tres centros escolares a largo de los dos a??os de seguimiento donde se emplearon distintas t??cnicas de naturaleza cualitativa tales con entrevistas, an??lisis documental y observaci??n. Los principales resultados destacan aspectos relacionados con el acceso a la coordinaci??n, la formaci??n, las funciones y actividades desempe??adas, la principal problem??tica con que se enfrentan y la valoraci??n que realizan de su trabajo. Las conclusiones m??s destacadas apuntan al importante papel de liderazgo y apoyo de este rol en la planificaci??n...

Proyectos de innovaci??n en tutor??as en la Universidad de Granada: An??lisis de los instrumentos empleados

Herrera Torres, Luc??a; Enrique Mir??n, Carmen
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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76.4%
En el Espacio Europeo de Educaci??n Superior se est??n introduciendo m??ltiples cambios en la instituci??n universitaria relativos al rol del profesorado, la participaci??n del alumnado en su proyecto formativo y las metodolog??as de ense??anza. En este nuevo escenario, la tutor??a universitaria cobra especial relevancia puesto que implica la personalizaci??n del proceso de ense??anza-aprendizaje y la orientaci??n para el desarrollo personal, acad??mico y profesional del alumno. En el presente trabajo se analizan los instrumentos utilizados en los diferentes Proyectos de Innovaci??n en Tutor??as desarrollados en la universidad de Granada desde el curso acad??mico 2004/2005 hasta 2006/2007.; In the European Higher Education Area multiple changes are getting in the university institution relative to the role of the professorship, the participation of the university students body in their formative project and the methodologies of teaching. In this new scene, the university tutorship receive special relevancy because it implies the personalizaci??n of the teaching-learning process and the orientation for the personal, academic and professional development of the university students. In the present study there are analyzed the instruments used in the different Tutorships Innovation Projects developed in the university of Granada from the academic course 2004/2005 up to 2006/2007.

I Jornadas de Innovaci??n Docente de la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Granada

Garc??a L??pez, Pedro Antonio; D??az Bretones, Francisco; J??imez Rom??n, Mar??a J.; Tom??s Jim??nez, Natalia; Moya Amador, Rosa; Serrano Falc??n, Carolina; Navarrete ??lvarez, Esteban; Rosales Moreno, Mar??a Jes??s; Huete Morales, Mar??a Dolores; Vargas
Fonte: Ada Book Publicador: Ada Book
Tipo: Livro
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Conjunto de aportaciones derivadas de las I Jornadas de Innovaci??n Docente, celebradas en la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Granada el 23 de febrero de 2012.; Contributed papers from the First Conference of Educational Innovation, held at the Faculty of Labour Sciences of the University of Granada on February 23, 2012.

Posibilidades para la innovaci??n docente del Espacio Europeo de Educaci??n Superior

N????ez-Delgado, Pilar
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Parte de Livro
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Proyecto de investigaci??n sobre "Experiencia piloto para la anticipaci??n de la implantaci??n del cr??dito europeo" de la Universidad de Granada. Curso 2003-2004.; Existe un amplio acuerdo sobre la consideraci??n de que el proceso de construcci??n del Espacio Europeo de Educaci??n Superior (EEES) es una buena oportunidad para avanzar en la mejora de las universidades europeas (MEC, 2006), pues su instauraci??n plena supone, o al menos debe suponer, una renovaci??n intensa en muchos aspectos de la ense??anza universitaria. De entre estos aspectos cabe destacar por encima de todos el ??mbito de la docencia, puesto que sin una asunci??n de las posibilidades de innovaci??n que abre ???y necesariamente exige??? el marco europeo afrontadas por el profesorado universitario como retos m??s que como problemas, la configuraci??n de este espacio no ser?? real en el sentido que le otorgan los documentos legales y se reducir?? a una mera unificaci??n externa de ??ndole administrativa.

Valoraci??n de una experiencia de innovaci??n docente en la asignatura Tecnolog??a Farmac??utica especial de la Facultad de Farmacia de la Universidad de Granada

Clar??s Naveros, Beatriz; Mart??n Villena, Mar??a J.; Ruiz Mart??nez, Mar??a A.; Gardu??o Ram??rez, M.L.; Gallardo Lara, Visitaci??n; Calpena Campmany, A.C.
Fonte: Universidad de Granada, Facultad de Farmacia Publicador: Universidad de Granada, Facultad de Farmacia
Tipo: Artigo de Revista Científica
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El presente trabajo presenta una experiencia de innovaci??n educativa aplicada a la asignatura ???Tecnolog??a Farmac??utica Especial???. Actualmente, la adaptaci??n al Espacio Europeo de Educaci??n Superior presenta dificultades, especialmente en lo referente al desarrollo de una materia de forma interdepartamental e interuniversitaria. Atendiendo a las necesidades de formaci??n en este ??mbito, no s??lo para el alumnado sino tambi??n para el profesor, proponemos una experiencia interdisciplinar e interuniversitaria para incentivar todas aquellas competencias relativas a la capacidad para trabajar en equipo. Simult??neamente la formaci??n de grado est?? sufriendo un replanteamiento de cara a la interconexi??n de los contenidos de las diferentes ??reas a la pr??ctica profesional. En estos dos contextos profesores pertenecientes a las Universidades de Granada, Barcelona y Morelos consideramos que todo esto es necesario para adaptar y completar el perfil docente-profesional de nuestros alumnos. Como docentes de Tecnolog??a Farmac??utica Especial proponemos distintas experiencias en apoyo a la docencia interdepartamental y pr??ctica profesional, as?? como la valoraci??n de tales experiencias por los alumnos, con el fin de ir teniendo datos que nos orienten en la implementaci??n posterior de una metodolog??a que posibilite el aprendizaje seg??n las ??ltimas recomendaciones de Europa La experiencia se ha llevado a cabo en alumnos que cursan la asignatura ???Tecnolog??a Farmac??utica Especial??? durante el curso acad??mico 2009-2010. Los resultados muestran la disposici??n positiva del alumnado. Asimismo la metodolog??a permite prever las dificultades del alumno para la interconexi??n de las diferentes disciplinas propuestas.; This paper presents an experience of educational innovation applied to the subject "Special Pharmaceutical Technology. Currently...

Innovaci??n docente y buenas pr??cticas en la Universidad de Granada. Vol. 2

Garc??a Garnica, Mar??a del Carmen
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Livro
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En el presente trabajo se presentan los resultados y experiencias alcanzados en el ???Programa de apoyo a la innovaci??n y las buenas pr??cticas docentes???, que convoca anualmente la Universidad de Granada dentro del Plan Propio de Docencia, gestionado a trav??s de su Secretariado de Innovaci??n Docente. Es un programa que trata de impulsar la iniciativas que contribuyen a una docencia universitaria de calidad. Las aportaciones se han clasificado en los siguientes campos:; I. Innovaci??n en la gesti??n on-line de los procesos de ense??anza aprendizaje; II. Innovaci??n en metodolog??as docentes para clases te??ricas y pr??cticas; III. Innovaci??n en la evaluaci??n de los estudiantes; IV. Innovaci??n en ense??anza biling??e; V. Innovaci??n la docencia de posgrado; VI. Innovaci??n en la docencia para una mejor formaci??n de estudiantes universitarios con necesidades educativas especiales; VII. Innovaci??n en orientaci??n y tutor??as; VIII. Innovaci??n en el practicum; IX. Innovaci??n en la divulgaci??n; X. Puesta en pr??ctica y utilizaci??n innovadora de los recursos y servicios de la Universidad de Granada; XI. Consolidaci??n y extensi??n de buenas pr??cticas docentes

Efectos de la adopci??n de estrategias de sostenibilidad sobre las pol??ticas de innovaci??n

L??pez P??rez, Mar??a Victoria; P??rez L??pez, Mar??a del Carmen; Rodr??guez Ariza, L??zaro
Fonte: Escuela Superior de Gesti??n Comercial y Marketing Publicador: Escuela Superior de Gesti??n Comercial y Marketing
Tipo: Parte de Livro
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El objetivo de alcanzar un desarrollo sostenible se concreta a trav??s de las diferentes estrategias quesigue la empresa. En concreto, la adopci??n de la cultura de la sostenibilidad puede requerir la incorporaci??n de nuevas tecnolog??as para asegurar que la actividad, los procesos y los productos que obtiene la empresa permitan un crecimiento sostenible. En este trabajo se trata de analizar el modo en el que se concreta el esfuerzo innovador realizado por empresas que siguen pr??cticas de Responsabilidad Social Corporativa (RSC) y caracterizar el tipo de innovaci??n desarrollada. Esto nos permitir?? estudiar la forma en la que se concreta una determinada estrategia empresarial y analizar c??mo puede ser su proyecci??n en el tiempo. Para ello se toma una muestra formada por 96 empresas europeas que aplican y divulgan pr??cticas de RSC, ratificado por su pertenencia al Dow Jones Sustainability Index (DJSI) durante el periodo 1998-2005. Se estudia la evoluci??n experimentada por la innovaci??n en productos y procesos, medida a trav??s del n??mero de patentes, y se analiza en qu?? conocimientos se basa dicha innovaci??n. En el periodo considerado, se observa que la mayor parte de la innovaci??n corresponde al producto aunque hay un incremento considerable de la innovaci??n en el proceso...

Innovaci??n en la evaluaci??n en asignaturas de estad??stica de ense??anzas t??cnicas

Salmer??n G??mez, Rom??n; Garc??a Garc??a, Catalina; L??pez Mart??n, Mar??a del Mar; Guti??rrez-S??nchez, Ram??n
Fonte: Godel Impresores Digitales Publicador: Godel Impresores Digitales
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
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La evaluaci??n de la gran mayor??a de las asignaturas, hasta el momento, consiste en un ??nico examen final. Ante la llegada inminente del espacio Europeo de Educaci??n Superior (EEES), parece obligado poner en pr??ctica nuevos instrumentos para la evaluaci??n de los estudiantes que propicien un aprendizaje significativo y sostenido. Por tanto, con el objetivo de conseguir una docencia universitaria de calidad, se presenta a continuaci??n una propuesta de innovaci??n en la evaluaci??n de los estudiantes que favorezca una participaci??n activa del estudiante universitario y que mejore la metodolog??a docente. Con tal objetivo se dise??an procedimientos para la evaluaci??n orientada al aprendizaje de competencias en lugar de conocimientos usando t??cnicas de evaluaci??n diferentes a los cl??sicos para evaluar los ex??menes de papel y l??piz.

Aportaciones del Grupo de Investigaci??n "Innovaci??n Curricular en contextos Multiculturales

S??nchez-Fern??ndez, Sebasti??n; Jim??nez-Jim??nez, Mar??a de los ??ngeles; Rico-Mart??n, Ana M.; Fern??ndez-Bartolom??, Ana Mar??a; Alemany-Arrebola, Inmaculada; Rojas-Ruiz, Gloria; Segura-L??pez, Mar??a Teresa; Ortiz-G??mez, Mar??a del Mar; Gallardo-Vig
Fonte: Gesti??n y Edici??n de Publicaciones Profesionales (GEEPP) Publicador: Gesti??n y Edici??n de Publicaciones Profesionales (GEEPP)
Tipo: Parte de Livro
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El presente cap??tulo muestra la trayectoria del Grupo de Investigaci??n "Innovaci??n Curricular en contextos Multiculturales" (HUM-358) desde su inicio hasta 2013. Se presenta un resumen de los diferentes proyectos coordinados por el Grupo de Investigaci??n as?? como otros en los que han participado miembros del mismo.

Plan de Pr??cticas interdisciplinares para el Grado en Educaci??n Primaria. Cursos 1.?? y 2.??. A??o 2014-2015

Rico-Mart??n, Ana M.; Cortina-P??rez, Beatriz; L??pez Guti??rrez, Carlos Javier; Rojas-Ruiz, Gloria; Visiedo Mart??nez, Jos?? Javier; Corti??as Jurado, Jos?? R.; Mohamed Mohand, Laila; Herrera Torres, Luc??a; Robles V??lchez, Mar??a del Carmen; Ortiz-G??m
Fonte: Universidad de Granada, Facultad de Educaci??n y Humanidades (Melilla) Publicador: Universidad de Granada, Facultad de Educaci??n y Humanidades (Melilla)
Tipo: info:eu-repo/semantics/other; info:eu-repo/semantics/other
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Es un documento de trabajo y coordinaci??n entre alumnos universitarios, maestros de colegios de Educaci??n Primaria y profesores de la Facultad de Educaci??n y Humanidades de Melilla (UGR).; En esta publicaci??n se recoge el Plan de Pr??cticas interdisciplinares de los cursos primero y segundo del Grado en Educaci??n Primaria de la Universidad de Granada en el Campus de Melilla. Ante la demanda habitual de ense??anzas pr??cticas en situaciones reales por parte de los estudiantes de Magisterio, el Equipo Decanal de la Facultad de Educaci??n y Humanidades de Melilla y el Equipo Docente del Grado decidi?? llevar a cabo estas pr??cticas externas de c??tedra, contempladas en los programas de distintas asignaturas que integran el curr??culo formativo de la Titulaci??n y que permiten al alumnado encontrar, desde el primer curso, la relaci??n entre la formaci??n recibida en las aulas universitarias y el desarrollo profesional docente en el aula de Educaci??n Primaria. Este Plan de Pr??cticas interdisciplinares, tras una introducci??n que justifica la experiencia, recoge las competencias espec??ficas del Grado en Educaci??n Primaria relacionadas con las pr??cticas docentes y los objetivos que mueven a un equipo de profesionales de la Educaci??n (profesores universitarios y maestros) a dise??ar esta actividad en los cursos 1.?? y 2.?? del Grado y a elaborar una r??brica de evaluaci??n de competencias para cada curso participante. Las pr??cticas se realizan en aulas de 3.?? y 4.?? de Primaria...

ABP, TICS, LMS,OER,OCW: Invasi??n de siglas para la innovaci??n docente en el nuevo Grado de Arquitectura

Rodr??guez-Moreno, Concepci??n
Fonte: Godel Impresiones Digitales Publicador: Godel Impresiones Digitales
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
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La ense??anza de la Expresi??n Gr??fica en las Escuelas de Arquitectura se encuentra en un momento muy delicado. La organizaci??n de las asignaturas ha respondido tradicionalmente a un patr??n heredado de tiempos pasados, con f??rmulas que han quedado hoy en su mayor parte anticuadas. La sociedad demanda profesionales que sepan desempe??arse en campos que No han aprendido y los docentes debemos afrontar el reto de preparar futuros profesionales capaces de adaptarse y desenvolverse en una sociedad en permanente cambio. Es necesaria una mejor planificaci??n del aprendizaje para que la educaci??n sea m??s eficaz y es obvio que, en esta tarea, la tecnolog??a juega hoy un papel preponderante y que, en el futuro, su presencia y relevancia s??lo va a aumentar. En esta comunicaci??n planteamos un modelo ense??anza-aprendizaje, alternativo y complementario al tradicional, en el que se integran las nuevas tecnolog??as como propuesta de innovaci??n en la docencia de los primeros cursos del nuevo Grado de Arquitectura.

L??neas de investigaci??n en Ciencias de la Educaci??n

Gallego-Arrufat, Mar??a Jes??s; Mart??nez Rodr??guez, Juan Bautista; Justicia Justicia, Fernando; Cepero Gonz??lez, Mar??a del Mar; Luz??n Trujillo, Antonio; Liceras Ruiz, ??ngel; Perales Palacios, Francisco Javier; Gonz??lez Garc??a, Francisco; Madrid, D
Fonte: Universidad de Granada. Facultad de Ciencias de la Educaci??n. M??ster en Investigaci??n e Innovaci??n en Curr??culum y Formaci??n Publicador: Universidad de Granada. Facultad de Ciencias de la Educaci??n. M??ster en Investigaci??n e Innovaci??n en Curr??culum y Formaci??n
Tipo: info:eu-repo/semantics/other; info:eu-repo/semantics/other
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El M??ster Universitario Investigaci??n e Innovaci??n en Curr??culum y Formaci??n (IICF) oferta ense??anza presencial mediante una propuesta interdepartamental e interdisciplinar sobre investigaci??n e innovaci??n en el ??mbito de las Ciencias de la Educaci??n. Est?? dirigido a la formaci??n de investigadores e investigadoras en el ??mbito de las Ciencias de la Educaci??n interesados por la profesi??n de ense??ar en cualquiera de sus niveles y condiciones. Por su car??cter eminentemente investigador, el M??ster Universitario de Investigaci??n e Innovaci??n en Curr??culum y Formaci??n ofrece una formaci??n que dota a quienes lo cursen de instrumentos, habilidades y competencias profesionales clave para investigar en el ??mbito de las Ciencias de la Educaci??n y liderar proyectos y programas de Innovaci??n e Investigaci??n Educativa. [http://masteres.ugr.es/curriculumyformacion/]

Cultura organizativa e innovaci??n militar: el caso de las Fuerzas de Defensa de Israel

Jord??n Enamorado, Javier
Fonte: Grupo de Estudios en Seguridad Internacional (GESI) Publicador: Grupo de Estudios en Seguridad Internacional (GESI)
Tipo: Artigo de Revista Científica
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La cultura de las organizaciones condiciona la adaptaci??n al cambio, tambi??n en los ej??rcitos. Este art??culo ofrece un caso de estudio sobre la peculiaridad de la cultura organizativa de las Fuerzas de Defensa de Israel y sobre el modo como ??sta favoreci?? los procesos de innovaci??n tras las carencias detectadas en la guerra de L??bano en el verano de 2006.; The organizational culture influences the adaptation to change, also in the armies. This article presents a case study on the organizational culture of the Israel Defense Forces and the way it encouraged innovation after the deficiencies detected in the Lebanon war in the summer of 2006.

Discusi??n del t??rmino "innovaci??n social": ambig??edad del t??rmino y elementos para una propuesta de definici??n estipulativa

Estrada Gonz??lez, Nathaly
Fonte: Universidad EAFIT; Maestr??a en Administraci??n - MBA; Escuela de Administraci??n. Departamento de Organizaci??n y Gerencia Publicador: Universidad EAFIT; Maestr??a en Administraci??n - MBA; Escuela de Administraci??n. Departamento de Organizaci??n y Gerencia
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestr??a; acceptedVersion
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El presente art??culo trata en una primera parte lo concerniente al estado del arte, donde se presentar??n nueve definiciones del t??rmino ???innovaci??n social??? -- Segundo, se comparar??n y se mostrar??n las caracter??sticas de ambig??edad, difusividad, nociones abstractas, indeterminaci??n y contradicciones entre estas definiciones -- En tercer lugar, se introduce la teor??a de la argumentaci??n como herramienta de an??lisis para identificar los aspectos positivos y las debilidades de las definiciones anteriores, as?? como el m??todo de disociaci??n de nociones, como herramienta de clarificaci??n te??rica -- En cuarto lugar, con base en esa teor??a, se discuten las caracter??sticas se??aladas en la segunda parte, aplicando la teor??a de la argumentaci??n -- Finalmente, como conclusi??n se presenta una propuesta de definici??n estipulativa de innovaci??n social

Las mejores pr??cticas de innovaci??n en empresas de Medell??n

Rend??n Cort??s, Luis Fernando
Fonte: Universidad EAFIT; Maestr??a en Administraci??n - MBA; Escuela de Administraci??n. Departamento de Organizaci??n y Gerencia Publicador: Universidad EAFIT; Maestr??a en Administraci??n - MBA; Escuela de Administraci??n. Departamento de Organizaci??n y Gerencia
Tipo: masterThesis; info:eu-repo/semantics/masterThesis; Tesis de Maestr??a; acceptedVersion
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Dada la importancia que tiene actualmente el tema de la innovaci??n, y observando las dificultades naturales que se le presenta a una peque??a empresa para innovar, este trabajo indag?? en tres organizaciones grandes de Medell??n, consideradas innovadoras, acerca de su accionar para ser catalogadas como tal -- En consecuencia, se hace el planteamiento del problema, relacionado con el bajo porcentaje que registra la innovaci??n en el pa??s por parte de las empresas peque??as -- Luego se plantean los objetivos con los que se busca obtener un documento de buenas pr??cticas que siguen este tipo de organizaciones, para justificar a continuaci??n la utilidad y pertinencia del documento, no s??lo para las mismas compa????as, sino para la universidad -- Se presenta posteriormente, un marco de referencia te??rico y conceptual, la estrategia metodol??gica que se sigui?? para recaudar la informaci??n, encontrando valiosos resultados en cada una de ellas y dando cuenta de la excelencia que han logrado a trav??s de un proceso, dif??cil, ordenado, lleno de obst??culos, internos y externos, que demand?? un esfuerzo importante para convencer a directivos y a los mismos trabajadores, pero que al final, gracias a la constancia de todos permiti?? llegar a los resultados que hoy son una realidad para contar -- Sumicol...

Las relaciones entre el conocimiento y la innovaci??n en ALICO S.A. - Un estudio de caso

Agudelo Arboleda, Juan Fernando; Guerrero Aristiz??bal, Alejandro
Fonte: Universidad EAFIT; Maestr??a en Desarrollo Humano Organizacional; Escuela de Administraci??n Publicador: Universidad EAFIT; Maestr??a en Desarrollo Humano Organizacional; Escuela de Administraci??n
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestr??a
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En la presente investigaci??n se indagaron y analizaron las posibles relaciones que se dan entre el conocimiento y la innovaci??n al interior de la organizaci??n ALICO S.A., tomando como base la informaci??n que se deriva de las entrevistas, grupos de discusi??n con los empleados que hacen parte de la muestra y las dem??s fuentes de recolecci??n de datos; as?? como la comparaci??n que se hizo a la luz de las fuentes te??ricas consultadas -- En el marco conceptual se profundiz?? en los conceptos de conocimiento, innovaci??n, gesti??n del conocimiento organizacional, haciendo ??nfasis especial en conocimiento t??cito y conocimiento expl??cito, as?? como en los conceptos asociados a la gesti??n de la innovaci??n -- Adicionalmente, se identificaron los mecanismos y variables formales o informales que en la organizaci??n ALICO S.A. existen para viabilizar la gesti??n de conocimiento y la innovaci??n, y en este sentido definir si espec??ficamente la gesti??n del conocimiento t??cito constituye un elemento que contribuya a la innovaci??n en la organizaci??n o es la innovaci??n la que determina los niveles de conocimiento que tiene la organizaci??n, en otras palabras, se indag?? sobre las relaciones que se tejen entre innovaci??n y conocimiento -- Dentro del proceso investigativo llevado a cabo a trav??s de este estudio de caso en la organizaci??n ALICO S.A. se evidenci?? que el conocimiento y la innovaci??n no dependen el uno del otro...

Innovaci??n e incumbent failure: Una ilustraci??n usando la industria de las telecomunicaciones en Colombia

Herrera Echeverry, Hern??n
Fonte: Universidad Pontificia Javeriana Publicador: Universidad Pontificia Javeriana
Tipo: article; info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Art??culo; publishedVersion
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El presente trabajo analiza los determinantes del??incumbent failure??mediante la teor??a de juegos. En el esquema planteado, un entrante toma la decisi??n de enfrentarse a un monopolista ofreciendo una tecnolog??a de segunda generaci??n. El monopolista ofrece una tecnolog??a de primera generaci??n y debe decidir si entra o no en el mercado de la tecnolog??a de segunda generaci??n. Se concluye que la participaci??n en el mercado existente y la magnitud esperada de la demanda que permanecer?? en la tecnolog??a antigua son barreras para que una firma establecida decida invertir en una innovaci??n. La probabilidad de que una firma establecida invierta en la innovaci??n es inversa a la probabilidad de ??xito del entrante, al monto de inversi??n y a la magnitud de los beneficios que la firma establecida obtendr??a con su producto actual, si el entrante tiene ??xito. En el art??culo se ilustra la exposici??n te??rica mediante el an??lisis de la introducci??n de la telefon??a m??vil en la industria de las telecomunicaciones en Colombia.